外出考察匯報材料范文

導語：如何才能寫好一篇外出考察匯報材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、縣法院銜接工作職責

(一)對執行地為本縣的犯罪嫌疑人，判處管制、單獨判處剝奪政治權利或者宣告緩刑、決定暫予監外執行的，對其進行接受社區矯正教育，責令其填寫《接受社區矯正保證書》，并告知其在判決或決定生效之日起7日內到戶籍所在地或居住地司法所辦理報到登記手續。矯正對象系未成年人的，應指定其監護人陪同辦理登記手續。

(二)對執行地為本縣的犯罪嫌疑人，判處管制、單獨判處剝奪政治權利或者宣告緩刑、決定暫予監外執行的，在判決或決定生效之日起7日內，在原規定的基礎上，將判決書、裁定書、暫予監外執行決定書、執行通知書、結案登記表、接受社區矯正保證書等法律文書及材料抄送縣社區矯正辦公室（以下簡稱縣矯正辦）。

（三)收到關于矯正對象的撤銷緩刑（假釋、監外執行）收監執行的建議書后，及時組成合議庭進行審理，并在作出裁(決)定之日起7日內將裁（決)定書分別抄送縣檢察院、縣公安局和縣矯正辦。

(四)對本轄區內的矯正對象組織開展回訪和隨訪，考察其刑罰執行情況，并向縣矯正辦提出工作建議或共同制定和落實幫教措施。

二、縣檢察院銜接工作職責

(—)加強對社區矯正工作的法律監督，建立與縣矯正辦定期聯系制度，每年至少組織兩次監外執行定期檢察，對交付執行、監管活動，變更執行、終止執行等工作環節和矯正各項措施落實的監督檢察。

(二)發現縣法院沒有按照規定將法律文書送達有關機關的，或者監獄、看守所沒有按規定將矯正對象和有關法律文書交付縣矯正辦的，或者公安局沒有按照規定落實有關措施的，以及其他原因導致矯正對象的脫管、漏管、去向不明的，及時向有關機關提出書面檢察建議。對于提出的糾正意見或檢察建議，有關機關不采納糾正的，報告上一級檢察院。

(三)對矯正對象能認真改造、積極接受社區矯正、有立功表現的；或者不思悔改、抗拒改造、有嚴重違反管理規定的，建議矯正對象所在地的司法所和派出所按法定程序給予相應司法獎懲。

(四)認真審核矯正對象的司法獎懲建議材料，如發現建議不當或有違法情形時，依法向縣公安局和縣矯正辦提出書面糾正意見，及時予以糾正。

(五)對執行地為本縣的犯罪嫌疑人，擬判處管制、單獨判處剝奪政治權利或者宣告緩刑、決定暫予監外執行的，認為有必要的，事先以書面形式通知縣矯正辦對犯罪嫌疑人是否適合社區矯正開展調查評估，并在開庭審理時通知縣矯正辦派人參加旁聽。

三、縣公安局銜接工作職責

(一)派出所與司法所建立社區矯正工作聯系和信息共享制度，確定一名所領導擔任聯系人，負責與當地司法所的聯系與協調，共同做好轄區內的社區矯正相關工作。

（二）收到監獄、外地法院和看守所送達的相關法律文書后，在5日內將相關法律文書原件或復印件蓋章簽字后轉遞縣矯正辦。

(三)派出所在辦理矯正對象相關手續時，應當詢問矯正對象是否已到執行地司法所辦理社區矯正登記手續；對未辦理社區矯正登記手續的，應責令其及時到司法所辦理登記手續，并在3日內將有關情況通報司法所。

(四)派出所要做好轄區內矯正對象的摸底核實工作，對沒有辦理社區矯正登記手續、脫管、漏管、去向不明的矯正對象負責進行查找。

(五)縣公安局對在執行期間違反監督管理規定的矯正對象，應根據縣矯正辦的書面意見和相關材料，依法予以相應的治安處罰；發現矯正對象有違法犯罪嫌疑的應及時調查取證，依法予以打擊。

矯正對象被處治安處罰和被收監的，要及時通報縣檢察院和縣矯正辦。

(六)對符合減刑條件的矯正對象，應根據縣矯正辦的書面意見和相關材料，提出減刑建議，及時報請市中級人民法院審核裁定。

(七)矯正對象外出（指縣外。下同）時間在4天以上的，司法所會同派出所審核后，由派出所報縣公安局審批。需要延長請假時間的，須辦理續假手續。

縣公安局須在5日內對請假事宜作出批復。

（八）及時審批矯正期滿對象解除矯正鑒定表，應在7日內提出審批意見，并將鑒定表送回縣矯正辦。

四、司法行政機關銜接工作職責

（一）縣矯正辦對縣法院、縣公安局和監獄、看守所送達的法律文書及相關材料，經核對確認無誤后在規定時間內及時送交回執。對送達的法律文書及相關材料不齊備的，應及時與相關單位協調聯系，補齊所缺法律文書和相關材料后及時送交回執。

(二)縣矯正辦在收到社區矯正對象法律文書及相關材料之日起5日內，將法律文書及相關材料送達矯正對象執行地司法所，并指導和幫助司法所制定矯正方案。

(三)司法所在矯正對象辦理登記報到手續時，應指定專人指導其如實填寫《社區矯正對象登記表》，發放《社區矯正對象須知》，告知社區矯正對象的權利、義務和監督管理的相關規定。

(四)司法所在矯正對象接收過程中，對法律文書及相關材料已送達，而矯正對象未在規定期限內到司法所辦理報到登記手續的，應設法與其取得聯系。經聯系仍無法確定其下落的，應及時通報派出所。對于矯正對象已到司法所報到登記，而有關法律文書及相關材料尚未送達的，司法所應先行接收及時開展矯正工作。

(五)司法所負責矯正對象的監督、管理、教育等日常監管臺帳的建檔工作。法律文書均由司法所收集歸檔，每月向派出所提供社區矯正名單及報表。派出所不另行建檔，如需調閱相關檔案，司法所應予以配合。

(六)全面客觀地考察矯正對象遵紀守法、認罪態度、學習勞動等方面的情況。矯正對象確有悔改或立功表現、符合減刑條件，或違反監督管理規定，應當撤銷緩刑、假釋的，由縣矯正辦按規定提出書面意見，轉遞相關材料。

（七）審批時間在3天(含3天)以下的假期，審批后報派出所備案。外出就學一年審批一次，督促請假人在校期間，每月書面匯報一次；放假期間，假期開始5天內，必須到司法所當面匯報，以后每半月當面匯報一次。審批因奔喪、重大疾病、意外傷害、自然災害等緊急情況的請假，可在請假人填寫請假表并留下聯系地址、電話后批準外出，假期后督促請假人按規定程序補辦審批手續。

(八)司法所在矯正對象矯正期滿前30天，督促其作出書面總結，并會同有關人員進行考核評議，期滿前20天將書面鑒定送轄區派出所審簽，期滿前15天送縣司法局審查，期滿前10天送縣公安局審核。

(九)矯正對象矯正期滿次日，司法所應當向本人宣告，并發給社區矯正期滿宣告書，同時，向矯正對象所在的村(居、社區)組織、單位和志愿者通報。禁止提前宣告“解矯”，也不得隨意延時“解矯”。

(十)矯正對象在矯正期間死亡的，縣矯正辦要及時通報縣檢察機關、原判法院或原關押監獄、看守所，并附相關證明材料。

（十一）縣矯正辦每月向縣法院、縣檢察院、縣公安局抄送矯正對象名冊、報表及各類簡報，及時通報全縣社區矯正工作進程，以便互相配合，做好工作。

五、社區矯正對象的接收

(一)社區矯正—般以矯正對象戶籍所在地為執行地，由其戶籍所在地司法所負責接收，實施矯正。矯正對象戶籍所在地與常住地不一致時，以其常住地為執行地，戶籍所在地司法所應當配合并協助常住地司法所開展矯正工作。

(二)縣法院、縣檢察院、縣公安局、縣司法局等部門要履行職能相互配合，督促矯正對象在判決、裁定或決定生效之日起7日內，持相關法律文書到執行地司法所辦理手續，接受社區矯正。

六、社區矯正對象的日常管理

1、社區矯正辦公室應當制作、留存簽到表，由矯正對象簽字；給矯正對象制發簽到卡，由矯正辦工作人員簽字，作為矯正對象每次參加學習、匯報和公益勞動的依據。

2、社區矯正對象本人應當按照規定到司法所報到，進行口頭思想匯報并遞交思想匯報的書面材料。經批準外出務工、就學的社區矯正對象可以用書面匯報的形式進行，但內容、次數不能減少。

3、矯正對象外出必須請假，一次請假最長為三個月。假期結束后必須到司法所銷假。一般不準許被管制、暫予監外執行的矯正對象外出。

4、矯正對象提出書面申請，要求遷居，需要變更矯正執行地的：在本縣范圍內變更的，由原執行地派出所會同司法所簽署意見，經縣矯正辦審核后，報縣公安局批準，并抄報原判法院和原執行地檢察院備案；跨縣變更的，經市矯正辦、市公安局審核后，遷出地派出所和司法所應在5日內將《社區矯正對象遷居審批表》副本(或復印件)、社區矯正對象監督考察檔案等有關材料轉遞遷入地的縣（市、區）公安局和矯正辦。

外地矯正對象遷入我縣的，縣公安局和矯正辦收到相關材料后．應在5天內轉送相關派出所和司法所。

5、對違反監督、考察規定，不服從管理的矯正對象，根據具體情況進行批評教育、“嚴管”或依法予以治安處罰，直至原判決（裁定、決定）機關撤銷緩刑、假釋，予以收監：第一次未向司法所報到的，由司法所給予批評教育；連續二次未報到或年累計三次未報到的，由司法所將其列入“嚴管”；連續三次未報到，情節嚴重的，由司法所報告派出所，給予治安處罰。被判處（裁定）緩刑、假釋的矯正對象，治安處罰后仍不報到的，或有其它違反法律、行政法規及相關監督管理規定的，縣矯正辦向縣公安局通報后，由縣公安局提請原判（裁）機關依法撤銷緩刑、假釋，予以收監。

6、社區矯正志愿者要督促矯正對象接受管理，改過自新，每季度向司法所匯報矯正對象表現及管理教育情況。

7、對暫予監外執行條件消失的矯正對象，由縣矯正辦告知原執行（決定）機關，按規定予以收監。

七、社區矯正對象的公益勞動

1、各司法所必須組織矯正對象進行至少每季一次的公益勞動，做好公益勞動的登記和考核。矯正對象必須參加必要的公益勞動。

篇2

20**脫貧攻堅項目產業扶持工作匯報

按照省民政廳任務安排，縣教育基金會參與了縣梭坡鄉村脫貧攻堅工作，現就我局與縣教育基金會參與幫扶的深度貧困縣脫貧攻堅項目開展情況做以下總結。

一、村情簡介

村位于梭坡鄉東北面，距鄉政府5.8公里，距縣城8.8公里。是我縣20**年摘帽的貧困村，屬于典型的高山河谷地帶。全村目前為***戶***人，擁有耕地183.7畝，林地2400畝，退耕還林583.1畝。由于地貌及惡劣的自然條件限制，我村群眾收入主要以傳統的種植業、養殖業及短期外出務工為主。

二、找準方向，興建釀酒及鮮市葡萄相結合的葡萄種植產業

種植業是鄉村振興的基礎之一。我局會同縣教育基金會在村從村情民意入手，為夯實農村產業基礎，推動農民致富增收，進行了深入細致的工作。一是組織統籌集體土地50余畝，分上下半組實施開墾及管理,其中上半組由村支部書記任組長負責種植基地的具體實施及安排，下半組由村委會主任任組長負責種植基地的具體實施及安排。二是加強群眾產業技能培訓。20**年縣教育基金會先后5次對村進行葡萄種植技能培訓，(培訓內容涵蓋了種植技能培訓、種植基地選址、場地平整、品種篩選、水肥管理和病蟲害防止等)。三是精準定位。針對村葡萄種植情況，多次深入田間地頭對村已種植的葡萄進行采樣研究。根據村日照時間長、水果含糖量高的特質決定投入資金***萬元發展村葡萄種植業，并制定了一系列的管理辦法。經過考察、調研、征求該村村支兩委及部分戶主代表同意決定：將在原有種植面積的基礎上新增50畝種植面積，擬定為我縣社會組織參與深度貧困縣脫貧攻堅項目。每畝需求資金***元用于購置基礎材料及開墾荒地。四是組織學習。組織村已有種植經驗農戶前往攀枝花學習考察先進種植理念，破除陳舊種植觀念，制定了一系列符合村實際情況的葡萄種植管理辦法，并對其余種植戶進行手把手種植教學，改善種植陋習，提高產量。五是引進外地先進經驗，計劃在村葡萄種植基地中打造獨具特色的特色生態采摘園。

篇3

一、加強對全縣招商引資工作的指導和督查

1、調查研究，分解任務

結合“奮戰100天，實現雙突破”，行動方案，及時走訪鎮、開發區、電子信息園，了解情況，收集資料，下達和分解合同外資、實到外資、招商信息返回的指標任務。

明確“奮戰100天，實現雙突破”的工作目標，新批合同外資力爭完成2.4億美元，實際到位外資確保1.5億美元；落實外資項目信息5億美元，其中2000萬美元以上項目10個以上；落實內資項目信息20億元，其中1億元以上項目10個以上。

2、掌握動態，做好參謀

每月分析3張表（各主體單位外出招商活動情況月匯總表、客商來善考察洽談意向項目情況月匯總表、項目洽談簽約情況月匯總表），匯總、分析招商引資動態。

凡是總投資1000萬美元以上的外資項目，落實專人負責跟。2000萬美金以上項目由局主要領導負責跟。在項目洽談、意向簽訂、項目報批各階段必須向縣領導和主管部門匯報，以利于優勢項目落戶和資源保障。

通過對合同外資任務表、實到外資任務表、招商信息返回表、各主體單位外出招商活動情況月匯總表、客商來善考察洽談意向項目情況月匯總表、項目洽談簽約情況月匯總表等的匯總分析，以便對各招商主體指導和督查。

3、加強服務，合力攻堅

為了更好服務于各鎮，建立局領導班子聯掛招商主體制度,丁炳龍聯系姚莊鎮、西塘鎮，陳石偉聯系魏塘鎮、大云鎮、洪溪鎮，高琪聯系丁柵鎮、干窯鎮，蘇真廉聯系開發區、天凝鎮，馬逢源聯系惠民鎮、楊廟鎮、陶莊鎮。各相應科室人員有所側重聯系于各主體，并在服務于招商主體和企業時做到各科室分工不分家，合力攻堅。

新編招商手冊，對編制于2003年7月的《招商手冊》進行修改。由于時間的推移和政策的變化，原《招商手冊》，已經不適應當今的工作，為了更好地落實縣委縣府對招商引資工作的要求，要主動聯系縣有關部門對于招商手冊內容的增刪和整理。

走訪各鎮、開發區和有關民營企業，收集有關材料，進行項目庫建設，并為“民企、外企聯動，內資、外資雙贏”活動準備材料。

參與日常重大項目洽談和協調。根據我局在全縣招商引資工作的職責和義務，針對項目的大小、影響、特殊性，以及有關招商主體的要求參與項目的洽談和協調。

4、加強宣傳，營造氛圍

積極參與編制百日活動簡報。及時挖掘“奮戰100天，實現雙突破”行動中的先進典型事例、典型人物并進行報道和宣傳，營造招商引資你追我趕爭上游的氛圍。

5、內外資聯動，，共贏發展

開展“民企、外企聯動，內資、外資雙贏”活動。準備在4月中旬至12月，開展此活動。民企和外企通過座談、交流、參觀、招商等活動，各企業主進一步了解各方的需求，充分發揮我縣民營和外資企業各自的優勢，取長補短，達到以各種形式進行合作，最終達到共同雙贏的目的。

二、組織活動，搭建平臺，實現時間過半、任務過半。

1、走出去招商活動

在3月份招商引資活動月已經取得成果的基礎上，利用100天

的時間，鞏固和發展新的成果。要對已有的信息進行梳理，重點項目進行回訪，達到早日落戶的目的。進一步開展產業招商活動，區域招商活動。4月份準備在廣東開展電子、機械產業招商小型酒會。5月份在上海舉辦第二產業招商會議。

2、請進來招商

邀請各臺商協會、行業協會、外國駐上海機構等客商和朋友到進行考察活動。

服務業招商會。在4月上旬邀請上海服務業客商來考察活動。

3、其他招商

通過利用網上宣傳、不斷提高網上招商、信函招商、中介招商的成功率。

繼續做好招商網的日常管理和維護，不斷更新網頁資料。對縣內開展的重大的招商引資活動進行報道。不斷擴大在全市、全省、全國乃至全世界的知名度。

有針對性的向有關企業、協會、領事館等發放招商宣傳手冊300份，并在羅星閣賓館、世博大酒店、賓館、華都大酒店、梅園大酒店等3星以上酒店增發資料招商宣傳資料150份。

通過招商網上的信息，及時與各鎮、開發區、電子信息園聯系，落實招商主體予以洽談。

利用已有的中介渠道，開展中介服務，并不斷擴大中介的覆蓋面。

三、加強項目推進和外資管理工作

1、堅強外資企業的管理，確保實際外資的按時到位，深入基層調查研究，分企業分析年內外資到位的情況，利用聯合年檢等各種手段促進外企按時、足額到資。

2、堅強項目推進工作，分析、研究今年項目推進“雙百工程”中外資項目的進程，督促業主及時動工、投產、達產，幫助外企解決在項目籌辦、建設過程中遇到的問題。

篇4

凡事預則立，不預則廢。黨政機關公務活動繁多，一個一個接踵而來，領導公務繁忙常常應接不暇，每項公務活動如果沒有一個好的計劃，勢必顧此失彼，搞得一團糟。圍繞如何為來執行公務的各級領導提供優質高效的服務，黨政機關公務接待方案便應運而生．黨政機關公務接待方案作用不可低估。一份安排合理、貼心周到、簡便易行的公務接待方案，可以明確相關部門或工作人員的責任，防止有的部門或工作人員推三阻四“踢皮球”；可以便于領導統籌安排各項工作和時間，節約人力、物力和財力，可以使工作有的放矢，有條不紊，避免臨陣忙亂，提高工作效率；也可以彰顯一個單位謀事、處事的能力，從而提升單位形象。

一、黨政機關公務接待方案的特點

1、內部性。黨政機關公務接待方案不像請示那樣要上報，也不像通知那樣要下發，它成文后只在相關單位內部周知執行，不編發文字號，不套文件頭打印。

2、計劃性。相關公務接待需要做哪些事，要周密考慮。先做什么，后做什么，要列出詳單。非特殊情況，經辦人員不得擅自變更執行。

3、具體性。公務接待的每一事項，從何時開始到何時結束，由何人承辦，在何地舉辦，都要寫得很具體，一目了然，免得火燒眉毛之際還得去調兵遣將。

4、政策性。制訂的公務接待方案要符合政策法規，不能隨心所欲。比如，不能安排警車開道的上級領導就不能有警車開道一項；不能有安排領導去高檔娛樂消費場所消遣一項；不能有贈送高檔紀念品給上級領導一項。

5、針對性。在一起公務活動中，要看來的是什么領導，是來做什么事，要達到什么目的，有針對性地制訂接待方案。如上級領導主要是來了解甲事，你就不能洋洋灑灑匯報乙事；領導就餐喜歡喝點紅酒，你就不能安排上白酒。

6、事務性。公務接待方案是一種事務性文種，它必須在寫作過程中一邊聯系一邊落實才能下筆，一些重大事項還要先請示本單位領導再下筆。如果關起門來寫接待方案，某某賓館已客滿，你還安排上級領導去住；本地某某領導在外出差，你還安排他去講話，這樣就不行。

二、黨政機關公務接待方案的結構

黨政機關公務接待方案的結構一般分標題、導語、主體、結尾四個部分。為了簡潔明快，有的公務接待方案開門見山不寫導語。如只涉及到由本單位獨自去負責公務接待，結尾部分的擬文單位也可不寫。對小型公務接待活動，接待方案大多寫成表格式，表格式簡潔直觀，一目了然。如是召開黨代會、人代會、舉辦紀念活動等大型公務接待活動，接待方案大多寫成文本式，文本式便于分門別類細致籌劃，不受表格框架的限制。

三、黨政機關公務接待方案主體部分應具備的基本內容及寫作要領

黨政機關公務接待方案主體部分是接待方案最重要的部分，因此，本文重點探討一下主體部分應具備的基本內容及寫作要領。為便于講述清楚其要領，主體部分歸納為以下幾個內容來闡述。這并不是說寫接待方案一定就要按所分述的內容一項一項地去寫，而是要根據相應接待事項把所述的內容靈活穿插，有機結合，進樣行起文來才簡潔流暢。黨政機關公務接待方案主體部分應體現以下內容：

1、接待時間。要寫清每項接待事務的起止日期，日期年月日要寫全，時間要精確到點到分。如1o月5日至10月10日不宜寫成10月5日-10日，以免造成誤解。也不能把時間寫得過于模糊，如把時間寫成某日上午、某日晚上之類的，就會讓人無所適從。

2、接待對象。至少要寫明每位來賓的姓名、性別、職務、工作單位，以便于確定接待規格，安排對口接待，安排食宿事宜。

3、接待地點。每一項公務在哪里進行要一一寫出來。如在哪開會，在哪分組討論，到哪慰問困難群眾，到什么單位調研，都要寫個明明白白。

4、接待事項。本次公務接待來賓指定要做哪些事項，在安排做好來賓指定事項的基礎上，還要結合本地實際為來賓做什么事，提供哪些服務，要逐項寫清楚。

5、食宿安排。要本著有利于公務開展，照顧來賓生活習慣的原則，落實好食宿事宜。安排的住處要交通便利，潔凈靜雅。每餐的菜譜是什么，必要時得征求來賓意見，以免不合來賓的胃口。不是同一級別和職務的上級領導，不宜把他們安排在同一房間就寢。早、中、晚餐分別要安排本地哪些領導來陪同就餐，也要落實到人頭。

6、通訊聯絡。要確定專人負責通訊聯絡及調度工作，由他們負責研究確定參會人員、禮儀小姐，通知督促相關人員按時到會。遴選參會群眾代表或考察單位要有廣泛性、代表性。確定陪同人員，其職務、工作分工一般要和來賓對口。出現意外情況，要及時組織協調。

7、材料準備。公務活動也少不了要寫材料，如有些場合耍寫歡迎詞、祝酒辭、匯報材料等。材料以誰的名義寫，寫何時以來的事，由何人撰寫，何人審定，何人印發，印發多少份，何時完成等等都要寫清楚。

8、車輛安排。如果來賓沒帶車輛或車輛不夠用，要安排車輛接送來賓，并保持車況良好，燃油充足。對首次來的來賓，因不熟悉本地情況，要安排合適的領導去合適的地點迎接。要具體寫

清安排何車何人何時去何地接送來賓。

9、安全保衛。對重要來賓，要安排保衛人員、保健醫生以備不時之需。如在什么時候在什么地段實行交通管制，安排誰在哪些地方、哪個環節進行安全檢查等等，要寫清楚。

10、宣傳報道。要寫清安排何人在哪些地方懸掛什么橫幅，張貼什么標語。為謹防泄密失密事件發生，在公務活動的哪個環節要請哪個媒體何時參加，要重點宣傳什么內容，新聞稿件由誰把關，也要作出安排。

篇5

一、指導思想：

依據xx區教育局頒布的《中小學教師培訓方案》，從我校教師隊伍素質現狀及教育改革和發展的要求出發，切實加強教師隊伍建設，深化改革，優化組合，內強素質，外樹形象，致力于培養和構建一支“師德高尚、愛校敬業、真誠奉獻、嚴謹治學、業務精湛、教風優良、團結協作、廉潔從教”的師資隊伍，為創建“教育生活化”特色學校，實現辦學品位的再提升和教育教學質量的新跨越提供有力的師資保障。

二、工作目標：

通過培訓力爭使我校教師具有以下素質：不斷更新教育觀念，使之符合素質教育的要求;更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力;進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色;進一步拓寬文化視野，掌握現代教育技術，探索信息技術與學科教學有效整合的教學模式;進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業素質的不斷提高，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

三、工作要點：

1、抓師德教育，樹立師表形象。 “教育生活化”創始人陶行知先生的教育思想中包含著重要的師德建設理論，陶行知先生本人又是實踐師德理論的“萬世師表”。學校將組織教師學習學校將組織教師閱讀《教師的師德修養》《陶行知生活教育叢書》、《陶行知論著百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛”的真諦和生活教育理論的精神實質。同時開展以“愛的奉獻”為主題的學術沙龍、征文撰寫等富有教育性的活動來發揚陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，來實踐陶行知先生的崇高師德風范，自覺轉變教育觀念，不斷促進我校師德師風建設和教師師德修養的提高。

2、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座和示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業水平的提升。

3、繼續進行“一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

4、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請學科教研員、校外專家、學者來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

5、圍繞不同主題深入開展“同研一節課”活動。9月份，青年教師匯報課--尋找教育的遺憾，10月份骨干教師示范課--抓住教育的契機，11月份全員參與提高課--享受教育的幸福。著重進行案例研究，使教師從中獲得啟迪，開拓尋求解決問題的思路及方式。

6、以學科為單位開展“交流日”活動，通過案例交流、經驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。

7、組織任課教師開展教育教學業務技能大賽，如教學設計競賽、課堂教學大賽、優秀論文或優秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業務技能與水平的提高。

8、立足年級組教研活動，大力開展校本教研。除“同研一節課”之外，各教研組在每周的教研活動中要圍繞課題，結合學校和學生實際，結合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃——行動——觀察——反思這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”，不斷積累經驗，提高教育教學研究能力。

9、繼續開展“讀書工程”，采取必讀與選讀相結合的形式開展讀書沙龍，撰寫隨筆、暢談感悟，注重培養教師自我反思、自我剖析的能力。

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（一）上級來文處理。凡中央、省、市及部門發至市農業局的文件、電報、信函和其它文字材料，局辦公室專人在指定地點、規定時限內進行收文、登記，并于1日內（特急件按要求時限辦理）報辦公室主任閱批，根據閱批意見分送有關領導閱示，或交由有關單位、人員辦理。

（二）下級來文處理。各縣（區）農業局、直屬單位報送的請示、報告，其它外來文件統一由辦公室登記，在規定時限內提出處理意見，并反饋結果（特殊情況除外）。

（三）發文審批。以局名義發文或上報材料，由主辦科室、直屬單位負責起草并填好文件簽發單，按辦公室核稿、分管領導審閱、局長簽發的程序運行；屬于重大問題，經集體研究后由局長簽發；轉發文件和函件、簡報等由分管領導簽發。

（四）文檔管理。各類文件、資料，由辦公室統一清收和整理歸檔，借（閱）檔案必須經辦公室主任或分管領導批準，并履行借閱手續，確保檔案安全。

二、考勤、值班與請銷假規則

（一）每周實行領導帶班、科室值班，帶班領導和值班科室負責工作考勤。帶班領導將每周考勤結果送局長簽字由辦公室存檔。年內個人3次缺勤，當年不得評選先進個人，懲扣個人500元；無故缺勤5次以上，懲扣個人1000元，所在單位不得評選先進。

（二）法定節假日，特殊情況（臨時突擊工作）需要值班、加班的經局主要領導同意安排，必須完成值班、加班任務，憑加班內容到辦公室登記，按規定發放值、加班費。

（三）出差下鄉。機關科室和直屬單位主要負責人出差和下鄉，一律報告局長批準；職工出差和下鄉2天內由單位負責人批準，3天以內報分管領導批準；職工市外省內出差3天內須經分管局長批準，3天以上報局長批準。

（四）因事因病請假者，應先審批。局長外出按市委、市政府規定請假，并告知辦公室；副局長、總農藝師、黨組成員和機關科室、直屬單位負責人請假由局長審批；其他人員請假1天以內由單位負責人審批，3天以下由分管副局長審批，3天以上由局長審批。特殊情況需要延假，必須提前1天續假。請假經批準后必須報告辦公室予以登記，假期滿后到辦公室銷假，否則視為曠工。年內事假3天以上抵扣年度公休假。

（五）機關年度公休假由人事科在每年第一季度作出安排。分批公休，因工作需要經局長批準當年不休假的，根據有關規定按加班處理。

三、會議（會務）規則

（一）局黨組會。由局黨組書記主持，黨組成員參加。副縣級領導、相關科室負責人視會議內容列席。主要研究黨的建設、人事任免、紀律作風、重大決定。組織局中心組學習，指導機關黨總支、各黨支部的工作。

（二）局長辦公會。由局長或委托副局長主持，副局長、紀檢組長、總農藝師、辦公室主任參加，副縣級領導、相關科室負責人視會議內容列席。主要傳達上級指示精神，研究貫徹執行方案，總結通報工作，部署安排工作，研究決定有關事項。

（三）干部職工會。由局長或委托副局長主持，全體干部職工參加，主要傳達上級精神和局黨組會、局長辦公會的決定，總結、部署工作，原則上星期五的下午召開，特殊情況由局長決定召開時間。

（四）參加上級會議。省上召開的會議按通知要求參會，由局長簽批。市上要求參加的會議，原則上按會議通知和分工由辦公室通知到人。因公外出或因事不能參會的領導之間可相互協商代會，也可由局長指派。不按要求參加會議受到上級批評或通報的不得評選先進個人，并承擔相應責任。

（五）召開工作會議。凡要求縣（區）農業局局長、副局長參加的工作會議，應事前報請局長同意，由辦公室統一發通知，承辦科室或直屬單位負責辦會。除特殊情況外，局分管領導分工范圍內的工作會議合并召開，并報局長同意。

四、工作規則

（一）議事規則。人事任免、重大活動、重大項目、重大開支，須經局黨組或局長辦公會研究決定。

（二）作風建設。按市委《關于進一步改進工作作風

密切聯系群眾的規定》執行。凡違反規定1次，造成不良社會影響的，懲扣當事人500元，所在單位扣減目標考核分5分。

（三）會議籌備。各類會議都須制訂議題和方案，黨組會和局長辦公會可聯席召開。黨組會、中心組學習會由局人事科征求黨組成員意見后寫出議題，報黨組書記審定，并發至參會人員；局長辦公會由局辦公室征求局領導班子成員意見后寫出議題，報局長審定，并發至參會人員。專題會議由相關單位制訂方案，報局長審批。凡未制訂出具體方案的一律不上會研究。

（四）工作安排。局機關科室和直屬單位、全體干部職工對工作要做到有目標、有思路、有規劃、有總結、有檢查、有成效。年度總結、工作計劃以書面形式，經分管領導審閱后統一送局辦公室匯總。

（五）工作匯報。局機關科室和直屬單位每月要向分管領導作一次工作匯報；局分管領導每月要向局長作一次工作匯報；外出開會后要及時匯報;領導交辦的任務要按時完成，并報告結果。

（六）信息宣傳調研

1、局辦公室負責網絡管理和宣傳工作，以市農業局的名義上報、上網的信息要由辦公室初審，分管領導審定，重大信息由局長審定。

2、局機關科室和直屬單位要按照目標任務、職能工作和有關要求撰寫信息和調研文章，按規定審定后對外發表的及時到辦公室統一登記。

3、實行信息宣傳稿費補助。凡宣傳農業工作的信息、簡報、消息、通訊、調查報告等稿件，被國家、省、市級報刊、雜志、電視臺、電臺及內部刊物、網絡采用的，給予稿費補助，具體辦法另定。

五、目標考核規則

（一）縣（區）農業局考核。對各縣（區）農業局實行年度綜合考核，具體辦法另定。

（二）機關各科室、直屬各單位考核。按照日常工作、重點工作重扣分記分，重大工作、創新工作重加分的原則進行考核。具體辦法另定。

（三）個人考核。局領導班子按分管工作考核，職工個人由科室和直屬單位考核，考核辦法另定。

（四）結果運用。對科室和直屬單位年度考核名列倒數第一的，對主要負責人進行誡勉談話，連續兩年倒數第一的引咎辭職。

（五）考核管理。目標督查由辦公室負責。年終考核由分管辦公室的副局長牽頭，紀檢組、辦公室、人事科組成目標考核領導小組考核，并由局長辦公會決定考核結果。

六、公務接待規則

（一）接待范圍。副廳級及以上的領導來檢查指導工作、省廳各處室集體出動到開展活動、市州農業局副局長以上帶隊的考察團、市級工作督查考核、縣（區）農業局領導聯系工作等由市農業局統一接待。以廳名義開展的檢查實行對口接待；以廳名義聯合檢查的由帶隊領導對口的局屬單位負責承辦、相關單位分擔費用；下級和外來的零星客人原則上不統一安排接待。

（二）接待標準。副廳級及以上領導、由副總帶隊的重大招商活動接待標準由局長決定，市級和縣（區）接待標準按有關規定執行。會議及公務接待力求熱情、文明、健康、節儉。

（三）接待承辦。局辦公室承辦副廳級及以上領導來檢查指導工作、市級工作督查考核、縣（區）農業局領導工作銜接等，項目科協助；其余按對口原則由機關科室和直屬單位接待，接待方案報分管局長批準；涉及機關科室和直屬單位同一工作的接待，由直屬單位承辦，機關相關科室參與。

（四）接待陪同。接待范圍內的接待陪客不超過3人，公務接待實行對口接待，局領導視情況陪同。

七、學習規則

（一）堅持集中學習和自學相結合，每月集中學習不少于1天，自學不得少于2天。

（二）開展“月月談”活動，按上級規定的必學內容和自選題目進行學習、討論。

（三）干部職工集中學習時間，由局領導、中心學習小組成員和引進人才輪流進行政治理論和業務知識輔導。因特殊情況不能參加的需經領導批準。

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主要感受有以下幾點：

一、的英語教學模式較科學。

（一）英語基本課型有三種：1.自學互學展示課2.質疑拓展提升課3.單元強化鞏固課。

（二）采用“5+1”教學模式

“5”是指五種課型——1.集中識詞課（識詞課）2.句型、對話、聽說課（句型課）3.語篇分析提升課（閱讀課）4.話題、閱讀、寫作課（寫作課）5.單元復習整合課（復習課）

“1”是指增補課，依據單元不同特點，對某一課時進行增補，即把5課中的重點課再分出1課時進行強化。

二、的英語課堂體現出五個特點：

1.學生在課堂上真正動起來了，師生、生生互動較好，參與率高。

2.教師在課上非常重視學生的聽、說、讀、寫能力培養。

3.教師導課整體水平較高，特別是第一節李麗老師的語篇教學展示課上的更為精彩，和諧順暢、高效。

4.小組有效互動，達到了組學效果。

5.教師深入挖掘教材、并能高效整合教材。

三、英語組課例研討收到了實效

1.研討的過程嚴謹2.研討的教師積極

3.研討爭論的實際4.研討的結果有效。

四、英語基地建設成果顯著

1.英語教師素質得到了迅速提高。

2.英語學科中考成績穩步提升。

3.形成了較為科學的英語教學及管理模式。

4.集體備課落到了實處，導學案設計精良，實用性強，符合學生的發展實際。

5.構建了英語學科特色檔案，共有六部分：

（1）基地活動材料（2）教師成長記錄（3）原創題庫

（4）教師學案集（5）英語作文（6）糾錯筆記

五、學校創建了英語資源庫

1.建立了四個資源庫：

（1）各年級英語試題庫（2）課時導學案庫

（3）話題閱讀完形題庫（4）單元測試、專題測試、階段測試題庫。

2.完善了教研教學一體化網絡資源，實現了資源共享。

今后校英語教學和教研的努力方向

1.對照反思，尋找差距。通過學習和反思，對照校的英語教學和教研，們和的差距很大，需要們教研組和備課組，認真學習，深入研究。

2.提高自身的學科素養。

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為及時了解和掌握干部的思想、工作、學習、生活等情況，進一步拓寬組織部門與廣大干部的溝通聯系渠道，促進全縣領導班子和干部隊伍建設，現就建立組織部長談心談話制度提出如下意見：

一、談心談話的對象

談心談話的對象為全體縣管干部，一般每月安排一次。

二、談心談話的方式和內容

談心談話采取雙向互動的方式，由組織部領導主談，組織部相關干部參與，主要分兩種方式：一是部長約談。一般由組織部領導根據工作需要提出約談對象，也可由干部科室提出建議名單，組織部聯系該單位科室做好約談聯系和安排。二是申請約談。縣管干部有情況需要與組織部領導交流溝通的，可主動申請與組織部領導談心，由組織部領導視情作出約談安排。

談心談話主要包括以下五方面內容：

1、日常溝通談話。根據日常工作需要，了解領導班子建設等情況，了解干部個人思想、工作、學習、生活等情況，聽取對組織工作和組織部門的意見和建議。

2、人事調整談話。班子調整前，一般應找班子成員談話，聽取對班子調整的意見、建議、個人想法等；班子調整后，應及時回訪談話，了解干部群眾對新班子的反映、評價，了解新班子運行情況；干部崗位變動后，應及時進行勉勵或幫助談話，做好思想工作。

3、告誡提醒談話。干部在承擔重要工作、負責重點工程、外出掛職、出國（境）以及有群眾來信來訪反映干部問題時，應及時談話，告誡提醒。

4、知情反饋談話。干部考核考察、民主評議、民意調查等有關工作結束后，對民主推薦、民主測評、民主評議、民意調查、考察考核的有關情況，視情及時向被考核、評議的領導班子和領導干部進行反饋。

5、誡勉談話。對不能完成工作目標任務的；領導班子內部出現嚴重不團結現象的；工作失誤給單位造成較大損失的；經組織考核綜合評價較差的；在干部任用和思想、工作、生活及廉潔自律等方面有不良反映的，進行誡勉談話，責令限期整改。

三、談心談話有關要求

1、要高度重視、積極配合談心談話工作。開展干部談心談話，是推進領導班子和干部隊伍建設的有效舉措。各單位黨委（黨組）要積極支持配合，教育鼓勵干部大膽向組織匯報思想、提供真實情況，保證談心談話工作正常有效開展。

2、要提高談心談話的實效。干部談心談話是組織部門的一項重要工作職責，是推進組織部門“干部之家”建設的重要舉措，組織部領導班子成員要加強對縣管干部履行職責、思想作風建設等方面情況的經常性了解。每次談話要充分準備，注意方法。通過談話，達到與干部交流思想、溝通感情、了解情況、促進工作的目的。

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關鍵詞：高職院校；戶外英語教學；方式；流程

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）01-0094-02

高職院校學生的英語水平參差不齊，基礎相對比較薄弱，在自我學習、探究研習等方面存在一定不足。在高職院校大力培養一線實用型、技術型和技能型人才的情況下，如何有效地將英語課本知識和語言操作能力緊密結合，既提高學生的專業技能，又增強英語表達能力，是所有高職院校英語教師研究的課題。開展戶外英語教學，以學生為本，在實踐技能的培養和語言習得之間架起興趣的橋梁，使兩者完美結合是戶外英語教學的作用和目的。

校內外實施戶外英語教學的方式

戶外英語教學（outdoors English teaching）是一種基于發現學習原則的語言教學，它促使學生可以直接在生活體驗中學習，是一種直接而簡單的學習方式。實施戶外英語教學是開放教育最重要的方式之一，可以滿足不同語言學習者的學習風格和特性，使學生自行探索尋求知識以促進自我實現。根據具體的實施地點可以區分為校內的戶外英語教學和校外的戶外英語教學兩種方式。

（一）校內戶外英語教學方式

在開展校內戶外教學前期，應妥善地籌劃和準備，選定校內某一處或幾處能夠開展戶外教學活動的場所，設定以某一學習主題為中心的語言話題，將英語課程中相互有關聯的知識、概念、技能等應用在主題之中，使學生能學以致用。

定點主題式 以校內的某一條主干道為設定的教學范圍，在規定的時間、指定的范圍內完成計劃的主題內容。學生可以根據不同的興趣愛好分組，運用小組合作學習的模式，完成規定的任務。一名或兩名教師可以采取不同的方式予以指導，如解說示范、小組教導、討論教學、探究教學、對比指導等。在定點主題式的教學過程中，學生能積極分組討論和參與活動，在指定的活動范圍各個小組可以相互觀察各自的活動情況，同時，也不會局限在像教室這樣狹小的空間內。在圍觀的教師和同學的目光下，各組組員不會自甘落后，一定會齊心協力做到最好。定點主題式比較適合剛開始實施戶外語言教學的班級，學生所用的知識與書本知識緊密結合，在相對集中的活動范圍內，相互競爭、相互幫助的氛圍就可以形成，效果非常明顯。

多點探究式 多點探究式適合于高年級的學生，在開展戶外教學前，教師說明活動的時間和校內活動的大致范圍，給出相對不固定的主題，然后要求各小組學生在戶外教學課結束前到指定的地點匯報成果。由于是不同的地點，相對不固定的主題，學生會積極思考，創新自己小組的匯報形式和內容。在課程結束前的匯報將會是異彩紛呈的，內容不會重復，這樣一來，各個小組可以相互學習、相互促進，在發現中學習、在探索中提高。

（二）校外戶外英語教學方式

欣賞性戶外英語教學 校外欣賞性戶外英語教學方式主要是指以英語課程中某一個主題為主軸，讓學生帶著任務自由學習、欣賞、參觀，將學習的內容、概念融入戶外教學中，以加深對課本知識的認知與理解。在校園外的企業、商場、休閑場所開展語料的收集和語言資源的積累，在把握要完成任務的主線下，學生還可以欣賞一下自然風光和現實的社會工作環境。在課程結束前，根據具體的主題內容采用口頭匯報的方式展示各自小組的意見和觀點，也可以開展探討和辯論。

研究性戶外英語教學 校外研究性戶外英語教學主要是將英語語言學習分為很多項目，通過校外專題調研、考察等方式開展研究性學習，要求在教學過程中培養學生具有永不滿足、追求卓越的態度，培養學生發現問題、提出問題、從而解決問題的能力。不再是認真上課、專心聽講、積極回答問題等模式的接受式學習，強調的是如何獲得語言知識，如何運用語言的過程。一般在研究性戶外英語教學結束后，學生會分組上交專題研究報告，將所學的知識融會到報告中去。

戶外英語教學的流程

（一）喚醒熱忱

作為戶外英語教學的“總指揮”和“導演”，教師必須在第一時間把喚醒學生對語言學習的認知熱忱放在第一位。喚醒熱忱是開展戶外英語教學第一步，也是最關鍵的一步。興趣是語言學習的第一要素。柏拉圖說：“興趣是最好的老師。”孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這就是說，有了興趣，人的主觀能動性就能充分發揮出來，從而取得好的成果。

（二）集中注意

在戶外學習者興奮之余，要采用排除干擾法使得學生開始思考自己語言習得的主要任務，以及如何出色地完成任務。集中注意涉及學生在戶外教學中的準備工作和有針對性地開展語言要素的收集和積累。

（三）親自體驗

在此階段，參與戶外語言學習的學生用心感受和體驗學習的樂趣，開展小組合作學習，同時，結合戶外真實的情境教學，達到“物我交融”的境界。語言的習得和運用是兩個截然不同的階段，絕大多數英語學習者語言習得能力強大，但是英語實際運用能力低下，在親自體驗階段可以充分發現自己的不足，及時彌補語言知識的缺陷，在發現中學習，在體驗中提升。

（四）分享靈感

分享靈感作為戶外英語教學的最后一個環節，可以通過做匯報、情境表演、詩朗誦等各種方式來表達，結合生活實際，增強趣味性和實用性。在相互的靈感分享中發現別人的語言優勢，修正自己的語言誤區，在感悟中達到語言知識的重新建構。

校內外實施戶外英語教學應該注意的問題

首先，戶外英語教學的時間和地點選擇應該恰如其分，需要事先考慮多方因素，不能貿然決定。

第一，選擇日期與地點，應充分考慮氣候條件，不能在烈日炎炎或冷風秋凍的天氣外出，要考慮到交通、安全、衛生、路程、教學資源等事項，避免雨季或傳染病流行期間外出，還要考慮不良的路況或其他不利因素。

第二，應事先派遣教師實地勘察教學活動地點、場所、路線、資源等，并制作簡易的學習手冊和指南，在出發前發放給學生。

第三，應結合語言教學趣味的需要。在校內開展戶外語言教學可邀請外教和其他英語教師一同參與；在校外開展英語教學時可邀請其他學院英語專業學生一同前往，以提高教學效果。

其次，要擬定好教學計劃，商定實施方案，做好后勤保障工作。

第一，在開展戶外英語教學前，應會同英語教研組的領導和同事共同制定、實施計劃，對戶外教學的日期、地點、行程、工作分配、教學設計、交通工具、學生分組、經費收支、注意事項等應商定后報學院批準執行。

第二，在開展校外英語教學過程中，涉及住宿、醫療、保險等方面的問題時，應詳細咨詢國家政策，按照要求辦理。

再次，應做好校內外英語教學的聯絡工作。

第一，戶外英語教學應分工協作，事先召開協調會議，通知家長，如有學生身體病弱或其他原因不能參加戶外教學的應該酌情準予病假，或安排其他學生協助和關照。

第二，實施校內外語言教學時，事前應與校內外教學場所負責單位溝通協調，請求對方協助，提供相關材料和便利。

第三，在開展戶外語言教學前，應該將活動日程、教學地點、教學內容、人員組成等告訴學生，強調安全和紀律，提醒學生帶齊必要物品，同時在學生中成立聯絡小組。

高職院校學生應該走出教室，走出學校，利用自然與社會資源從事有效的英語語言教學活動，讓學生在真實生活中直接體驗，促進其認知、情意、技能的發展。采用靈活的教學方式和流程，配合妥善的規劃和設計，創設良好的氛圍，超越制式教育的空間，將學校的教育、家長的期望以及學生的需要緊密結合，能夠提高高職院校學生的綜合能力，培養高素質技能人才。

參考文獻：

[1]戴萍.實用英語戶外情景教學的實驗[J].齊齊哈爾大學學報（哲學社會科學版），2007（3）.

[2]韓松.葛亞非.關于戶外運動方向專業英語課程建設的思考[J].三峽大學學報（人文社會科學版），2009（7）.

[3]劉木子.高職院校開展戶外運動專項課的可行性分析——以南京信息職業技術學院為例[J].當代體育科技，2011（2）.

[4]陳然，熊沖.戶外運動產業中政府職能思考[J].湖北體育科技，2011（5）.

[5]董樂，朱欣華.論武漢高校戶外運動課堂教學[J].內蒙古體育科技，2011（3）.

[6]吳曉甜.西安市高校大學生戶外運動開展現狀及對策研究[J].科技致富向導，2012（2）.

篇10

主要感受有以下幾點：

一、三中的英語教學模式較科學。

（一）英語基本課型有三種：1.自學互學展示課 2.質疑拓展提升課 3.單元強化鞏固課。

（二）采用“5+1”教學模式

“5”是指五種課型——1.集中識詞課（識詞課）2.句型、對話、聽說課（句型課） 3.語篇分析提升課（閱讀課）4.話題、閱讀、寫作課（寫作課）5.單元復習整合課（復習課）

“1”是指增補課，依據單元不同特點，對某一課時進行增補，即把5課中的重點課再分出1課時進行強化。

二、三中的英語課堂體現出五個特點：

1.學生在課堂上真正動起來了，師生、生生互動較好，參與率高。

2.教師在課上非常重視學生的聽、說、讀、寫能力培養。

3.教師導課整體水平較高，特別是第一節李麗老師的語篇教學展示課上的更為精彩，和諧順暢、高效。

4.小組有效互動，達到了組學效果。

5.教師深入挖掘教材、并能高效整合教材。

三、英語組課例研討收到了實效

1. 研討的過程嚴謹 2. 研討的教師積極

3.研討爭論的實際 4.研討的結果有效。

四、英語基地建設成果顯著

1.英語教師素質得到了迅速提高。

2.英語學科中考成績穩步提升。

3.形成了較為科學的英語教學及管理模式。

4.集體備課落到了實處，導學案設計精良，實用性強，符合學生的發展實際。

5.構建了英語學科特色檔案，共有六部分：

（1）基地活動材料 （2）教師成長記錄 （3）原創題庫

（4）教師學案集 （5）英語作文 （6）糾錯筆記

五、學校創建了英語資源庫

1.建立了四個資源庫：

（1）各年級英語試題庫（2）課時導學案庫

（3）話題閱讀完形題庫（4）單元測試、專題測試、階段測試題庫。

2.完善了教研教學一體化網絡資源，實現了資源共享。

今后我校英語教學和教研的努力方向

1.對照反思，尋找差距。通過學習和反思，對照我校的英語教學和教研，我們和三中的差距很大，需要我們教研組和備課組，認真學習，深入研究。

2.提高自身的學科素養。