自動(dòng)化專業(yè)科技論文范文

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關(guān)鍵詞：期刊建設(shè)；學(xué)術(shù)論壇；科技論文；學(xué)生培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G644 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）34-7927-02

2003年中央文化體制改革和發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組成立[1]，這標(biāo)志著我國文化體制改革進(jìn)入破冰期；2013年十八屆三中全會(huì)全面部署文化體制改革，經(jīng)過10年的發(fā)展，我國的文化體制改革已從破冰期進(jìn)入深水區(qū)，文化體制改革的力度在逐步加大，政府職能發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，由辦文化轉(zhuǎn)變?yōu)楣芪幕鳛槲幕w制改革的一個(gè)重要組成部分，科技期刊的改革也在進(jìn)行，但由于科技期刊具有專業(yè)性強(qiáng)、規(guī)模小、編制上隸屬于事業(yè)單位或國有企業(yè)等特點(diǎn)，科技期刊的改革不如公共文化體制改進(jìn)進(jìn)展迅速，但改革已然開始，作為科技期刊的一名編輯，我們要拿出改革的勇氣去開展工作，讓科技期刊的運(yùn)營更加適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，在激烈的市場競爭中，在沒有隸屬單位庇護(hù)的前提下，能更好地生存。

如何在市場經(jīng)濟(jì)中更好生存，不被淘汰，轉(zhuǎn)制改革后的科技期刊有很多工作要做。科技期刊跟公共文化期刊相比，最大的特點(diǎn)就是其學(xué)術(shù)性，把學(xué)術(shù)性發(fā)展好，是科技期刊建設(shè)的關(guān)鍵所在。學(xué)術(shù)論壇是大學(xué)生尤其是研究生培養(yǎng)的重要途徑[2]，而研究生是科技期刊作者的一個(gè)重要組成部分，并且是未來科技期刊作者的主力軍，因此，如能將學(xué)術(shù)論壇與科技期刊聯(lián)系起來，將對(duì)科技期刊的建設(shè)產(chǎn)生重要影響。

1 科技期刊的特點(diǎn)

《科學(xué)技術(shù)期刊管理辦法》對(duì)科技期刊的定義為：具有固定刊名、刊期、年卷或年月順序編號(hào)，印刷成冊(cè)、以報(bào)道科學(xué)技術(shù)為主要內(nèi)容的連續(xù)出版物[3]。

1.1 科技期刊的固有特點(diǎn)

1） 技術(shù)性和專業(yè)性。科技期刊是為某一學(xué)科或某一專業(yè)服務(wù)的技術(shù)性、專業(yè)性刊物，這種特征與科研人員的專業(yè)性閱讀需求相適應(yīng)，比較容易吸引相關(guān)專業(yè)的讀者和作者。

2） 開放性。大部分科技期刊的投稿和閱讀對(duì)所有相關(guān)專業(yè)的科研人員均開放，而非只對(duì)某一個(gè)單位內(nèi)部或部分科研人員開放。例如，《工礦自動(dòng)化》是由國家煤礦安全監(jiān)察局主管、中國煤炭科工集團(tuán)常州自動(dòng)化研究院主辦的國內(nèi)唯一一份集中報(bào)道我國煤礦電氣化、信息化、自動(dòng)化、智能化等領(lǐng)域國內(nèi)外新技術(shù)、新成果、新工藝及新動(dòng)向的專業(yè)性技術(shù)期刊，屬于開放性的科技期刊，超過80%的稿件來源于各科研院所、科技創(chuàng)新企業(yè)和全國高校。

3） 讀者群具有專業(yè)性和穩(wěn)定性。科技期刊的讀者多為相關(guān)專業(yè)科研院所的研究人員、相關(guān)企業(yè)的研發(fā)人員和相關(guān)專業(yè)的高校教授、研究生，這些讀者具有濃厚的專業(yè)背景，一旦對(duì)期刊認(rèn)可，將會(huì)表現(xiàn)出興趣的持久性和閱讀的穩(wěn)定性。

1.2 科技期刊在市場經(jīng)濟(jì)體制下的特點(diǎn)

1） 兼顧經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。市場經(jīng)濟(jì)在本質(zhì)上是一種競爭型的經(jīng)濟(jì)[4]。競爭就會(huì)存在優(yōu)勝劣汰，就需要優(yōu)先考慮經(jīng)濟(jì)效益，沒有效益就無法生存。但科技期刊作為社會(huì)主義先進(jìn)文化的一個(gè)重要陣地，是展現(xiàn)我國科技發(fā)展的一個(gè)重要舞臺(tái)，擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任也是非常重要的，因此，在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，科技期刊的建設(shè)既要注重經(jīng)濟(jì)效益，也要注重社會(huì)效益。

2） 提高質(zhì)量是期刊優(yōu)先發(fā)展方向。隨著文化體制改革的深入以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科技期刊必須逐漸提高期刊質(zhì)量才能保證生存。科技期刊必須具有足夠的專業(yè)性、更高層次的技術(shù)性和廣泛的讀者群，才能在市場經(jīng)濟(jì)中良好經(jīng)營。

3） 經(jīng)營模式發(fā)生重大改變。傳統(tǒng)的科技期刊多是掛靠在事業(yè)單位或科研院所，隨著事業(yè)單位和科研院所的改制，科技期刊編輯部的管理和經(jīng)營也發(fā)生了重大改變，編輯部擁有了更多的自主經(jīng)營權(quán)。在經(jīng)營模式上，編輯部已不能單單依靠掛靠單位的支助，更多需要自主創(chuàng)收，而創(chuàng)收的前提是期刊要有鮮明的特點(diǎn)和廣泛的認(rèn)可度。

4） 編輯自動(dòng)化。辦公自動(dòng)化已廣泛地應(yīng)用于各行各業(yè)，Office工具及各種企業(yè)通訊管理系統(tǒng)已被辦公室員工所熟知。科技期刊的編輯自動(dòng)化還不僅限于辦公自動(dòng)化，更多的網(wǎng)絡(luò)投稿系統(tǒng)、專家審稿系統(tǒng)、編輯辦公系統(tǒng)在科技期刊中被應(yīng)用。以《工礦自動(dòng)化》 網(wǎng)絡(luò)編輯系統(tǒng)為例，網(wǎng)絡(luò)采編系統(tǒng)自動(dòng)登記稿件信息， 無需編輯再人工登記稿件、填寫作者信息、分配稿件編號(hào)等，減輕了編輯的工作量。初審稿件可通過網(wǎng)絡(luò)直接傳給專家或主編進(jìn)行進(jìn)一步處理，終審結(jié)果也可直接通知作者，且稿件的審稿情況可自動(dòng)記錄，一目了然， 便于日后查詢。責(zé)任編輯可對(duì)錄用稿件進(jìn)行在線編輯加工，且該過程中可與作者進(jìn)行互動(dòng)交流。另外，系統(tǒng)還與知網(wǎng)版不端文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)進(jìn)行了功能整合，提供不端文獻(xiàn)在線檢測(cè)功能，點(diǎn)擊相關(guān)按鈕可直接查看稿件的不端文獻(xiàn)檢測(cè)情況。采用該系統(tǒng)后，只要能夠上網(wǎng)，編輯即可隨時(shí)隨地辦公，突破了辦公時(shí)間和場所的限制[5]。

2 學(xué)術(shù)論壇在學(xué)生培養(yǎng)中的作用

當(dāng)前在高校有多種多樣的研究生學(xué)術(shù)論壇，這些論壇在學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面起著重要作用，被師生廣泛接受。學(xué)術(shù)論壇為在校學(xué)生提供了一個(gè)碰撞思想火花、啟迪科研靈感、開拓研究視野、探討技術(shù)問題的交流平臺(tái)，也為科研專家和研究機(jī)構(gòu)展現(xiàn)技術(shù)實(shí)力、推廣學(xué)術(shù)思想提供了一個(gè)展示平臺(tái)。學(xué)術(shù)論壇的作用主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

1） 促進(jìn)知識(shí)交流。無論在深度還是廣度上，每個(gè)人的知識(shí)水平都是有限的，只有通過學(xué)習(xí)和交流，才能使知識(shí)不斷擴(kuò)展。知識(shí)的擴(kuò)展不僅僅是量的增加，更注重對(duì)知識(shí)的理解深度。加強(qiáng)交流是加深對(duì)知識(shí)理解的有效途徑。當(dāng)兩種不同的觀點(diǎn)相互碰撞并產(chǎn)生新的思考時(shí)，對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解的才能更深一步。

2） 啟迪創(chuàng)新思維。創(chuàng)新是一個(gè)研究型人才必須具備的品質(zhì)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是學(xué)生培養(yǎng)工作的一個(gè)重要內(nèi)容。創(chuàng)新需要思考、試驗(yàn)與實(shí)踐，同樣需要學(xué)術(shù)討論與爭論，學(xué)術(shù)論壇就是學(xué)術(shù)討論的一個(gè)重要平臺(tái)。學(xué)術(shù)論壇中，所有參與者都可以暢談自己的觀點(diǎn)，相互交流、辯論，碰撞思想火花，啟迪創(chuàng)新思維。

由此可見，學(xué)術(shù)論壇在學(xué)生培養(yǎng)中起著重要作用，如果科技期刊能定期組織相關(guān)專業(yè)的學(xué)術(shù)論壇，不僅會(huì)受到高校師生的積極響應(yīng)，同時(shí)可以大大提高科技期刊在相關(guān)專業(yè)高校、科研院所和企業(yè)中的知名度。

3 科技期刊舉辦學(xué)術(shù)論壇的舉措

3.1 選定參加人員和地點(diǎn)

1） 科技期刊的報(bào)道內(nèi)容和服務(wù)范圍決定了學(xué)術(shù)論壇的參加人員應(yīng)是期刊所報(bào)道相關(guān)專業(yè)的高校師生、科研院所的研究人員和高科技企業(yè)的研發(fā)人員，高校、科研院所和企業(yè)，雖然專業(yè)相近，但站的角度不一樣，對(duì)同一技術(shù)成果的觀點(diǎn)則不盡相同，組織這些人員在一起討論交流，對(duì)他們各自的技術(shù)發(fā)展都有益處，必然得到參加者的積極響應(yīng)。以《工礦自動(dòng)化》期刊為例，該刊集中報(bào)道我國煤礦電氣化、信息化、自動(dòng)化、智能化等領(lǐng)域國內(nèi)外新技術(shù)、新成果、新工藝及新動(dòng)向，就可以組織相關(guān)專業(yè)的高校、研究院所和企業(yè)參加學(xué)術(shù)論壇，高校主要有煤礦類專業(yè)院校、信息工程類相關(guān)院校、自動(dòng)化類相關(guān)院校，研究院所主要有中科院的相關(guān)研究所、煤科院的相關(guān)研究所和相關(guān)專業(yè)的地方研究所，企業(yè)主要是指在煤礦信息化、自動(dòng)化領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位、市場認(rèn)可度較高的高新技術(shù)企業(yè)。

2） 學(xué)術(shù)論壇地址的選擇同樣重要，好的地點(diǎn)可以更好烘托學(xué)術(shù)氛圍、增加參加者興趣、提高學(xué)術(shù)論壇效果。本著重點(diǎn)針對(duì)在校學(xué)生的原則，學(xué)術(shù)論壇地點(diǎn)優(yōu)先選擇高校，既有利于師生參加，也可以借助高校的各個(gè)平臺(tái)宣傳科技期刊，如高校圖書館、學(xué)校社團(tuán)等。為了更好地提高科技期刊的知名度，學(xué)術(shù)論壇的地點(diǎn)也可以選在科技期刊編輯部所在地，這更有利于論壇的組織，同時(shí)可以邀請(qǐng)參加者參觀編輯部的工作環(huán)境，讓參加者更好地了解期刊的發(fā)展歷史，讓編輯與作者更好地交流科技論文的寫作心得，促進(jìn)編輯與作者、讀者的關(guān)系和諧發(fā)展，提高科技期刊的市場認(rèn)可度。

3.2 學(xué)術(shù)論壇內(nèi)容的選擇

學(xué)術(shù)論壇內(nèi)容的選擇需要注意以下兩個(gè)要點(diǎn)。

1） 主題切合本期刊報(bào)道的范圍。

學(xué)術(shù)論壇的主題必須切合本期刊報(bào)道的范圍，這是一個(gè)基本點(diǎn)，否則，對(duì)本期刊的建設(shè)沒有作用。主題可大可小，大的主題可以是一個(gè)行業(yè)或者一項(xiàng)技術(shù)的總體發(fā)展趨勢(shì)，可以請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)行講解，小的主題可以是一個(gè)小的技術(shù)突破，可以請(qǐng)相關(guān)技術(shù)尖端人才進(jìn)行講解。科技期刊舉辦學(xué)術(shù)論壇最根本的目的是促進(jìn)期刊的建設(shè)，讓更多的相關(guān)專業(yè)的專家、人才、學(xué)生了解本期刊，擴(kuò)大期刊的知名度，舉辦學(xué)術(shù)論壇的一切工作都要圍繞這個(gè)根本目的展開。

2） 選定本期刊發(fā)表過的高水平論文。

高水平論文是最能代表一個(gè)科技期刊整體水平的，如果一個(gè)科技期刊沒有幾篇可以代表本行業(yè)最高水平的論文，那科技期刊是沒有含金量的。邀請(qǐng)高水平論文的作者作為學(xué)術(shù)論壇的特邀嘉賓，既可以提高學(xué)術(shù)論壇的質(zhì)量，也可以擴(kuò)大科技期刊的影響力。高水平論文在討論的過程中會(huì)逐漸得到參加者的認(rèn)可，同時(shí)也是對(duì)期刊質(zhì)量的認(rèn)可，隨著論壇的持續(xù)開展，要讓參加者逐步養(yǎng)成閱讀期刊、向期刊投稿、引用期刊論文的習(xí)慣。學(xué)術(shù)論壇對(duì)于科技期刊建設(shè)的作用是需要時(shí)間積累的，不可能一蹴而就，堅(jiān)持的時(shí)間越長，效果會(huì)越好。

4 結(jié)束語

在當(dāng)前文化體制深入改革的環(huán)境下，該文深入分析了科技期刊的固有特點(diǎn)和在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制下的特殊性，借鑒學(xué)術(shù)論壇在學(xué)生培養(yǎng)中的作用，闡述了通過舉辦學(xué)術(shù)論壇促進(jìn)科技期刊建設(shè)的具體舉措。學(xué)術(shù)論壇是高校和學(xué)術(shù)界經(jīng)常舉行的活動(dòng)，涉及面廣，影響深刻，將其引入科技期刊建設(shè)，必將極大推動(dòng)科技期刊的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 霍步剛，傅才武.我國文化體制改革的理論分期與深化文化體制改革的策略問題[J].中國軟科學(xué)，2007（8）：23-34.

[2] 李昌新，李雪芹，盧玲，劉國瑜. 學(xué)術(shù)論壇：研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2012（2）：75-77.

[3] 張欣，劉亞萍，王吉晶，李娟，史謙.高校專業(yè)性科技期刊的特點(diǎn)及其品牌創(chuàng)建[J].學(xué)報(bào)編輯論叢，2007：12-15.

篇2

關(guān)鍵詞：汽車電子；電力電子；教學(xué)改革

作者簡介：吳曉剛（1981-），男，黑龍江哈爾濱人，哈爾濱理工大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院，副教授；周美蘭（1962-），女，黑龍江哈爾濱人，哈爾濱理工大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院，教授。（黑龍江 哈爾濱 150080）

基金項(xiàng)目：本文系黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：JG2201201107）、哈爾濱理工大學(xué)高等教育研究重點(diǎn)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：A201200004）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）28-0098-02

隨著汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，電子技術(shù)在汽車上的應(yīng)用已成為汽車設(shè)計(jì)研究部門考慮汽車結(jié)構(gòu)革新的重要原因。在國外，平均每輛汽車上的電子裝置在整車成本中占20%～25%，一些豪華轎車上裝有40多個(gè)微處理器，有的汽車電子產(chǎn)品甚至占整車成本的50%以上。許多汽車制造商都認(rèn)為，增加汽車電子裝備的數(shù)量，促進(jìn)汽車電子化是奪取未來汽車市場的有效手段。[1]

在對(duì)汽車電子技術(shù)的教學(xué)研究中，文獻(xiàn)[2]提出優(yōu)化“汽車電子與控制”配置課程的內(nèi)容、改革結(jié)構(gòu)體系、改革教學(xué)方法和手段、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)建設(shè)和課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)等改革思路。文獻(xiàn)[3]分析了“汽車電子控制技術(shù)”課程在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)方面的問題，提出了靈活多樣的理論教學(xué)改革方案和采用項(xiàng)目教學(xué)法等加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的建議。文獻(xiàn)[4]介紹了汽車電子控制技術(shù)課程精品實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)思想、主要環(huán)節(jié)及具體實(shí)踐。文獻(xiàn)[5]將虛擬儀器LabVIEW軟件應(yīng)用于汽車電子技術(shù)綜合性和設(shè)計(jì)性虛擬實(shí)驗(yàn)中，并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐。文獻(xiàn)[6]開發(fā)了汽車電子控制系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需要的嵌入式系統(tǒng)，完成了實(shí)驗(yàn)箱硬件及教學(xué)實(shí)驗(yàn)所需的支撐軟件，并在此基礎(chǔ)上開展了教學(xué)實(shí)踐。文獻(xiàn)[7]介紹了在電子信息工程專業(yè)開設(shè)汽車電子系列特色課程的研究。

在汽車電子中，涉及到電力電子技術(shù)的內(nèi)容通常稱為汽車電力電子技術(shù)，并且成為了電力電子技術(shù)的重要分支。哈爾濱理工大學(xué)（以下簡稱“我校”）電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)下的電力電子方向，在汽車電子研究上已有了十幾年的基礎(chǔ)。在依托汽車電子驅(qū)動(dòng)控制與系統(tǒng)集成教育部工程研究中心和黑龍江汽車電子技術(shù)研究中心科研基地的基礎(chǔ)上，形成了以新能源汽車動(dòng)力系統(tǒng)控制和汽車電子驅(qū)動(dòng)控制為特色的研究方向，并培養(yǎng)了大量的碩士研究生和博士。因此，為了在本科教學(xué)中體現(xiàn)我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的辦學(xué)特色，結(jié)合在汽車電子方向上的研究成果，在2010年制定的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)電力電子方向本科生培養(yǎng)方案中，特別增設(shè)了“汽車電子技術(shù)”專業(yè)方向選修課。本文以“汽車電子技術(shù)”課程作為研究和實(shí)踐對(duì)象，通過課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)置和考核方式改革，結(jié)合現(xiàn)場教學(xué)和研究性教學(xué)的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)具有特色的專業(yè)選修課教學(xué)。

一、“汽車電子技術(shù)”課程結(jié)構(gòu)

“汽車電子技術(shù)”課程開設(shè)在大學(xué)四年級(jí)上學(xué)期，為專業(yè)選修課程，2學(xué)分，共32學(xué)時(shí)。其中理論教學(xué)22學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)10學(xué)時(shí)。根據(jù)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的基礎(chǔ)課程和平臺(tái)課程設(shè)置，結(jié)合汽車電子技術(shù)的主要特點(diǎn)，“汽車電子技術(shù)”課程的理論教學(xué)可分為6個(gè)模塊，如圖1所示。

在“汽車電子技術(shù)”課的理論教學(xué)環(huán)節(jié)中，第一部分，先介紹汽車電子的基本概念，回顧汽車電子技術(shù)的發(fā)展歷史，通過實(shí)例分析介紹汽車電子對(duì)汽車安全與節(jié)能的影響，結(jié)合電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，講述汽車電子與電力電子的關(guān)系。

第二部分，介紹汽車電子技術(shù)中常用的器件。包括光電、霍爾、電阻等各類傳感器，常用于汽車電子控制系統(tǒng)中的單片機(jī)選型及選用依據(jù)，汽車電子控制系統(tǒng)中所用的交直流電機(jī)、電磁閥等執(zhí)行器件的工作原理和控制方法。

第三部分，在以上介紹的基礎(chǔ)上，著重介紹汽車變速器電控、ABS系統(tǒng)、動(dòng)力轉(zhuǎn)向電控等汽車電子控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法，主要內(nèi)容包括電控系統(tǒng)開發(fā)遵循的標(biāo)準(zhǔn)、硬件電路設(shè)計(jì)和軟件編程方法，特別強(qiáng)調(diào)目前汽車電子控制系統(tǒng)中所用的V流程開發(fā)模式。

第四部分，結(jié)合新能源汽車的熱點(diǎn)問題，充分發(fā)揮電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)知識(shí)在電動(dòng)汽車方面的運(yùn)用。本門課與目前車輛工程專業(yè)所開設(shè)的“汽車電子技術(shù)”不同之處在于，省去了傳統(tǒng)以發(fā)動(dòng)機(jī)作為主導(dǎo)的汽車動(dòng)力系統(tǒng)控制部分，強(qiáng)化了電驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)的匹配與設(shè)計(jì)部分。該部分內(nèi)容除了包含對(duì)于汽車動(dòng)力系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法和匹配規(guī)律的介紹外，還增加了對(duì)于電動(dòng)汽車動(dòng)力系統(tǒng)控制的一般方法介紹。

第五部分，介紹汽車電器系統(tǒng)，包括汽車儀表系統(tǒng)、燈光照明系統(tǒng)、電動(dòng)門鎖系統(tǒng)、電動(dòng)車窗、電動(dòng)后視鏡、電動(dòng)天窗、電動(dòng)座椅、車載空調(diào)系統(tǒng)、車載音響系統(tǒng)、車載電視娛樂系統(tǒng)、車載無線通訊系統(tǒng)、電子導(dǎo)航與全球定位系統(tǒng)、智能交通系統(tǒng)和車載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等方面的內(nèi)容。

第六部分是課程的最后部分，介紹汽車電子控制系統(tǒng)中可靠性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和一般的故障診斷方法。

以上六部分構(gòu)成了我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)“汽車電子技術(shù)”理論教學(xué)的主要內(nèi)容。

在“汽車電子技術(shù)”課程的實(shí)踐教學(xué)過程中，主要有實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)兩種方式。實(shí)驗(yàn)課作為學(xué)生在校內(nèi)實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的一種比較有效的手段，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣由顚?duì)課程理論知識(shí)的理解，并能夠培養(yǎng)一定的實(shí)踐能力。我校在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)“汽車電子技術(shù)”實(shí)驗(yàn)課的設(shè)置上，主要分為5個(gè)部分，如圖2所示。

課程設(shè)計(jì)是提高學(xué)生分析問題和解決問題能力的重要手段，它不但可以使學(xué)生加深對(duì)理論和實(shí)驗(yàn)課程的理解，而且能夠使學(xué)生將所學(xué)的課程內(nèi)容與相關(guān)課程綜合起來，提高了知識(shí)的應(yīng)用能力。[8]“汽車電子技術(shù)”是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，課程設(shè)計(jì)主要結(jié)合我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)平臺(tái)課的知識(shí)，以電動(dòng)汽車控制系統(tǒng)作為設(shè)計(jì)目標(biāo)，讓學(xué)生結(jié)合電力電子技術(shù)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

二、“汽車電子技術(shù)”課程教學(xué)方法的改革

對(duì)于“汽車電子技術(shù)”課程來說，涉及到的汽車電子控制系統(tǒng)單靠語言描述是很難講清楚的，而通過傳統(tǒng)的板書教學(xué)方式，也很難清晰勾勒出汽車電子控制系統(tǒng)的原理和工作過程。因此本門課在授課方式上采用多媒體教學(xué)的方式，通過多媒體課件制作出的動(dòng)畫及示意圖等來展示汽車電子控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、組成及工作原理，使教學(xué)的內(nèi)容直觀清晰，易于理解。

在“汽車電子技術(shù)”課程的教學(xué)過程中，除了正常的多媒體課堂教學(xué)外，還采用了現(xiàn)場教學(xué)結(jié)合研究性教學(xué)的授課方法。現(xiàn)場教學(xué)即依托我校汽車電子驅(qū)動(dòng)控制與系統(tǒng)集成教育部工程中心的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，使學(xué)生到工程中心參觀現(xiàn)場演示，并試用工程中心開發(fā)的汽車電子產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)樣機(jī)。這些教學(xué)手段可以使學(xué)生對(duì)汽車電子的功能及開發(fā)有更直觀的認(rèn)識(shí)。除此之外，教學(xué)內(nèi)容中以汽車電子產(chǎn)品的項(xiàng)目開發(fā)作為主導(dǎo)。例如在“汽車電子控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)”這部分內(nèi)容講授時(shí)，可自始至終以工程中心開發(fā)的汽車變速器控制單元作為對(duì)象，從汽車電子產(chǎn)品開發(fā)的前期調(diào)研、方案論證，到中間環(huán)節(jié)的樣機(jī)開發(fā)、功能驗(yàn)證，再到最后環(huán)節(jié)的樣機(jī)標(biāo)定、測(cè)試等進(jìn)行全方位的介紹。通過這樣的講授，學(xué)生對(duì)汽車電子的感性知識(shí)加深，在理論學(xué)習(xí)中的目的就會(huì)變得明確，清楚地認(rèn)識(shí)到需要掌握的主要內(nèi)容。

三、“汽車電子技術(shù)”課程考核方式

為了有效地組織教學(xué)，突出“汽車電子技術(shù)”課程的實(shí)踐性，改革了這門課程的考核方式。我校其他專業(yè)課程的考核方式大部分是以平時(shí)成績占30%，期末卷面成績占70%的比例進(jìn)行綜合評(píng)定。而由于“汽車電子技術(shù)”課程面向電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)電力電子方向的本科生，選課人數(shù)基本維持在40～60人范圍內(nèi)，這樣的人數(shù)規(guī)模便于授課教師進(jìn)行小范圍內(nèi)的專業(yè)指導(dǎo)，因此在考核方式上提出了平時(shí)成績、作業(yè)成績、實(shí)驗(yàn)成績、課程設(shè)計(jì)與專業(yè)論文撰寫相結(jié)合評(píng)定的方式。與其他課程不同之處還在于，其他課程安排的課程設(shè)計(jì)都是最終給定一個(gè)獨(dú)立的成績，而作為專業(yè)選修課，本門課程的課程設(shè)計(jì)成績只是最終成績的其中一部分。

目前該門課程的考核采用平時(shí)成績占10%，作業(yè)成績占10%，實(shí)驗(yàn)成績占10%，課程設(shè)計(jì)占30%，專業(yè)小論文占40%的比例權(quán)重進(jìn)行成績的評(píng)定。這樣做的好處是，不但能夠充分發(fā)揮本門課理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的特點(diǎn)，并且可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

專業(yè)小論文作為考核的主要部分，在撰寫過程中，授課老師首先利用2學(xué)時(shí)的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技論文撰寫的培訓(xùn)，而后引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)校圖書館的資源，根據(jù)各自分配到的科技論文主題進(jìn)行文獻(xiàn)的檢索；學(xué)生分成了3至4名成員一組，選擇關(guān)于汽車電子的主題項(xiàng)目，可建議主題為電動(dòng)汽車整車控制器的設(shè)計(jì)、汽車防抱死ABS系統(tǒng)設(shè)計(jì)、汽車自動(dòng)變速器控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)等，學(xué)生也可以自己提出新的主題。給定主題一段時(shí)間以后，學(xué)生提交科技論文，并以學(xué)術(shù)會(huì)議的形式在課堂上進(jìn)行交流，老師和其他同學(xué)可以自由根據(jù)報(bào)告者的內(nèi)容提問，并提出意見和建議。該部分成績可以當(dāng)場給出，這樣做的好處是激發(fā)學(xué)生的積極性，所給定的成績能夠?qū)崿F(xiàn)主觀與客觀兼顧的效果，令所有同學(xué)信服。

四、結(jié)論

根據(jù)“汽車電子技術(shù)”理論與實(shí)際緊密結(jié)合的特點(diǎn)，結(jié)合所開設(shè)課程在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)際情況，提出了教學(xué)中課程內(nèi)容優(yōu)化配置，現(xiàn)場教學(xué)結(jié)合研究性教學(xué)的授課方法；考核上提出了平時(shí)、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)與科技論文撰寫相結(jié)合的方式。通過這些教學(xué)改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，真正能夠在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)獲得最實(shí)用的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

 

主要欄目

綜述與評(píng)論、綜合自動(dòng)化系統(tǒng)、過程控制及應(yīng)用、智能控制技術(shù)及應(yīng)用、優(yōu)化控制技術(shù)及應(yīng)用、企業(yè)資源計(jì)劃系統(tǒng)、制造執(zhí)行系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)及軟件

 

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6、來稿勿一稿多投。收到稿件之后，5個(gè)工作日內(nèi)審稿，電子郵件回復(fù)作者。重點(diǎn)稿件將送同行專家審閱。如果10日內(nèi)沒有收到擬用稿通知（特別需要者可寄送紙質(zhì)錄用通知），則請(qǐng)與本部聯(lián)系確認(rèn)。

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9、論文一經(jīng)發(fā)表，贈(zèng)送當(dāng)期樣刊1-2冊(cè)，需快遞的聯(lián)系本部。

篇4

英文名稱：Journal of Guilin University of Electronic Technology

主管單位：桂林電子科技大學(xué)

主辦單位：桂林電子科技大學(xué)

出版周期：雙月刊

出版地址：廣西壯族自治區(qū)桂林市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號(hào)：1673-808X

國內(nèi)刊號(hào)：45-1351/TN

郵發(fā)代號(hào)：

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1981

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Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊

聯(lián)系方式

篇5

關(guān)鍵詞： 衛(wèi)生理化檢驗(yàn) 本科畢業(yè)論文 組織實(shí)施

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是大學(xué)生培養(yǎng)、鍛煉和提高綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生掌握理論知識(shí)程度及實(shí)際應(yīng)用能力的最好檢驗(yàn)，是幫助學(xué)生提高實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)創(chuàng)新意識(shí)與科研水平等方面的綜合訓(xùn)練和升華，是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力不可替代的教學(xué)環(huán)節(jié)[1-2]。下面就如何組織實(shí)施衛(wèi)生理化檢驗(yàn)方向的本科畢業(yè)論總結(jié)和探討。

一、畢業(yè)論文環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)的問題與對(duì)策

1.學(xué)生的就業(yè)、升學(xué)期與學(xué)位論文設(shè)計(jì)期時(shí)間沖突。

高校理科專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）一般安排在最后一學(xué)期，畢業(yè)生考研、實(shí)習(xí)、就業(yè)與論文成文工作交織，高質(zhì)量的學(xué)位論文要求學(xué)生選題、定題必須經(jīng)過一段時(shí)間實(shí)習(xí)，對(duì)所研究的問題深思熟慮后，以提綱、報(bào)告的形式完成。因此，在教學(xué)管理中結(jié)合各自專業(yè)的特點(diǎn)，在教學(xué)總體安排上，將學(xué)生學(xué)術(shù)研究能力的培養(yǎng)適當(dāng)前移，進(jìn)行早期滲透，將課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)密切結(jié)合。各主要專業(yè)課程向前三學(xué)年轉(zhuǎn)移，減少第四學(xué)年的計(jì)劃課程，第七學(xué)期課程適當(dāng)減少或不排課，以利于學(xué)生提前進(jìn)行實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作。

2.學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文不夠重視，主動(dòng)性、積極性不高。

畢業(yè)論文不僅僅是一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，更是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段。不少學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文在思想上不夠重視，主動(dòng)性和積極性不高，認(rèn)為只要完成即可，不追求質(zhì)量；不少學(xué)生沒有按預(yù)定的畢業(yè)論文計(jì)劃開展工作，以致相關(guān)材料、工作進(jìn)展記錄、時(shí)間上的安排都無法跟上計(jì)劃。針對(duì)這種情況，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的管理，在做好規(guī)范化建設(shè)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文工作由“重規(guī)范”向“重質(zhì)量”的轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，想方設(shè)法減少因?qū)W生就業(yè)、實(shí)習(xí)、考研等對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的影響。

3.指導(dǎo)老師對(duì)畢業(yè)論文精力投放不足。

高校教師承擔(dān)教學(xué)和科研的雙重任務(wù)。隨著畢業(yè)生數(shù)量的逐年增加，教師指導(dǎo)畢業(yè)生的數(shù)量也在逐年增加。即使教師工作熱情很高，時(shí)間、精力也難以充分保證。強(qiáng)化導(dǎo)師對(duì)學(xué)生論文的首要責(zé)任并控制指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)，可促使指導(dǎo)教師認(rèn)真、嚴(yán)格對(duì)待學(xué)生論文，保證論文質(zhì)量。把學(xué)生的學(xué)位論文設(shè)計(jì)與指導(dǎo)老師的科研課題相結(jié)合，這樣既便于教師進(jìn)行科研和指導(dǎo)教學(xué)，又可增加校內(nèi)教師的科研力量，更有利于保證學(xué)生學(xué)位論文的質(zhì)量。對(duì)于校外實(shí)習(xí)的畢業(yè)生，在確定畢業(yè)生論文校外指導(dǎo)教師的同時(shí)，配備一名校內(nèi)指導(dǎo)老師，使得校內(nèi)導(dǎo)師的理論指導(dǎo)與校外導(dǎo)師的實(shí)踐技能指導(dǎo)相結(jié)合，避免學(xué)位論文設(shè)計(jì)的盲目性和隨意性。這樣，教師的知識(shí)體系得以更新，實(shí)習(xí)單位的效益得到提高，學(xué)生的科研、實(shí)踐能力得到鍛煉，學(xué)位論文質(zhì)量自然隨之提高。

4.經(jīng)費(fèi)的短缺使畢業(yè)論文的實(shí)施難度加大。

大部分學(xué)校對(duì)于本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）完成無專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，也無專門實(shí)驗(yàn)室，致使理科類大部分做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)驗(yàn)的本科學(xué)生、研究生和指導(dǎo)老師共用一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，有些論文的實(shí)驗(yàn)無法正常開展。學(xué)校應(yīng)充分重視此類情況，投入足夠的經(jīng)費(fèi)，添置必要的圖書和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，舉辦有關(guān)訓(xùn)練項(xiàng)目；適當(dāng)增加指導(dǎo)教師的工作量核算，調(diào)動(dòng)教師的積極性，以便讓更多的本校教師指導(dǎo)畢業(yè)論文；鼓勵(lì)畢業(yè)論文整理公開發(fā)表，并對(duì)予以經(jīng)費(fèi)支持。

二、衛(wèi)生理化檢驗(yàn)方向畢業(yè)論文的組織實(shí)施

1.結(jié)合衛(wèi)生理化檢驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行畢業(yè)論文選題。

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，特別是21世紀(jì)，衛(wèi)生理化檢驗(yàn)采用的各種分離、分析技術(shù)和方法不斷完善和更新。許多高靈敏度、高分辨率的分析儀器已經(jīng)越來越多地應(yīng)用于衛(wèi)生理化檢驗(yàn)中。目前，在保證檢測(cè)結(jié)果的精密度和準(zhǔn)確性的前提下，衛(wèi)生理化檢驗(yàn)正朝著微量、快速、自動(dòng)化的方向發(fā)展。

近年來，許多先進(jìn)的儀器分析方法，如氣相色譜法、高效液相色譜法、原子吸收光譜法、毛細(xì)管電泳法、紫外―可見分光光度法和電化學(xué)方法等已經(jīng)在衛(wèi)生理化檢驗(yàn)中得到了廣泛應(yīng)用，在我國的衛(wèi)生理化標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)方法中，儀器分析方法所占的比例越來越大。在樣品的前處理方面，采取了很多新穎的分離技術(shù)，如固相萃取、固相微萃取、加壓容器萃取、超臨界萃取和微波消化等，較常規(guī)的前處理方法省時(shí)省事，分離效率高。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和普及，分析儀器自動(dòng)化是衛(wèi)生理化檢驗(yàn)的重要發(fā)展方向之一。自動(dòng)化和智能化的分析儀器可以進(jìn)行檢驗(yàn)程序的設(shè)計(jì)、優(yōu)化和控制、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集和處理，使檢驗(yàn)工作大大簡化，并處理大量的例行檢驗(yàn)樣品。例如蛋白質(zhì)自動(dòng)分析等，可以在線進(jìn)行樣品的消化和測(cè)定；測(cè)定食品營養(yǎng)成分時(shí)，可以采用近紅外自動(dòng)測(cè)定儀，樣品不需要進(jìn)行預(yù)處理，直接進(jìn)樣，通過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，即可迅速給出食品中蛋白質(zhì)、氨基酸、脂肪、碳水化合物、水分等成分的含量。裝載了自動(dòng)進(jìn)樣裝置的大型分析儀器，可以晝夜自動(dòng)完成檢驗(yàn)任務(wù)。

儀器聯(lián)用技術(shù)在解決衛(wèi)生理化檢驗(yàn)中復(fù)雜體系的分離、分析中發(fā)揮了十分重要的作用。儀器聯(lián)用技術(shù)是將兩種或兩種以上的分析儀器連接使用，取長補(bǔ)短，充分發(fā)揮各自優(yōu)點(diǎn)。近年來，氣相色譜―質(zhì)譜（GC-MS）、液相色譜―質(zhì)譜（LC-MS）、電感耦合等離子體發(fā)射光譜―質(zhì)譜（ICP-MS）等多種儀器聯(lián)用技術(shù)，已經(jīng)用于水質(zhì)、食品、空氣等樣品中微量甚至痕量有機(jī)污染物和多種有害元素等的同時(shí)檢測(cè)，如樣品中的多氯聯(lián)苯、二因、氯丙醇、多環(huán)芳烴、丙烯酰胺等的檢測(cè)。

近年來發(fā)展的多學(xué)科交叉技術(shù)――全微分析系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)、分離檢測(cè)的整體微型化、高通量和自動(dòng)化。過去需在實(shí)驗(yàn)室中花費(fèi)大量樣品、試劑和長時(shí)間才能完成的分析檢驗(yàn)，在幾平方厘米的芯片上，僅用微升或納升級(jí)的樣品和試劑，以很短的時(shí)間（數(shù)十或數(shù)分鐘）即可完成大量檢測(cè)工作。目前，DNA芯片技術(shù)已經(jīng)用于轉(zhuǎn)基因食品等樣品的檢測(cè)，以激光誘導(dǎo)熒光檢測(cè)―毛細(xì)管電泳分離為核心的微流控芯片技術(shù)將在衛(wèi)生理化檢驗(yàn)中逐步得到應(yīng)用，大大縮短分析時(shí)間和減少試劑用量，成為低消耗、低污染、低成本的綠色檢驗(yàn)方法。

從衛(wèi)生理化檢驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)可以看出，樣品的前處理、色譜分析法等儀器分析方法的改進(jìn)、儀器聯(lián)用技術(shù)、多學(xué)科交叉技術(shù)，是衛(wèi)生理化檢驗(yàn)方向畢業(yè)論文選題的重要領(lǐng)域。各個(gè)學(xué)校可以根據(jù)自身實(shí)驗(yàn)條件，選擇合適的研究項(xiàng)目，既保證課題的分量與難度適中，又保證課題符合專業(yè)培養(yǎng)要求，使畢業(yè)論文的實(shí)施得以順利進(jìn)行。

2.衛(wèi)生理化檢驗(yàn)新方法建立的一般步驟。

在查閱國內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，了解待測(cè)物的理化性質(zhì)、原有分析方法的原理和優(yōu)缺點(diǎn)，提出新的分析方法或改進(jìn)原方法。通常應(yīng)該對(duì)影響分析方法精密度、靈敏度、準(zhǔn)確度和方法檢出限的主要因素及樣品的前處理?xiàng)l件進(jìn)行優(yōu)化。選用優(yōu)化的分析測(cè)試條件和樣品前處理步驟，建立新的分析方法，并對(duì)所建立方法的性能指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（1）檢測(cè)條件的優(yōu)化。

在新的分析方法建立過程中，可以采用單因素條件試驗(yàn)或正交試驗(yàn)，確定各種影響因素的最佳條件。

不同的分析方法所需優(yōu)化的條件不同，分光光度法需優(yōu)化的條件有合適的顯色反應(yīng)、顯色緩沖液種類和pH值、顯色劑用量、顯色溫度和時(shí)間等；氣相色譜法在進(jìn)行測(cè)定條件優(yōu)化時(shí)，首選應(yīng)根據(jù)待測(cè)組分的性質(zhì)，對(duì)色譜柱和檢測(cè)器的種類進(jìn)行選擇，然后對(duì)柱溫、氣化室溫度、載氣種類和流速、可能用到的氫氣和空氣的流速等條件進(jìn)行優(yōu)化；液相色譜法在進(jìn)行測(cè)定條件優(yōu)化時(shí)，首選需要選擇的也是色譜柱和檢測(cè)器的種類，再對(duì)流動(dòng)相的組成、酸度、流速和柱溫等條件進(jìn)行優(yōu)化，同時(shí)必須考察在所選擇的最佳色譜條件下，實(shí)際樣品中待測(cè)組分與樣品中干擾組分的分離情況。

（2）校準(zhǔn)曲線的繪制。

校準(zhǔn)曲線是用于描述待測(cè)物質(zhì)的濃度或含量與測(cè)量儀器響應(yīng)值之間定量關(guān)系的曲線。測(cè)定時(shí)，所配制的標(biāo)準(zhǔn)系列，待測(cè)物的濃度或含量應(yīng)在方法的線性范圍之內(nèi)。

校準(zhǔn)曲線包括標(biāo)準(zhǔn)曲線和工作曲線，二者的區(qū)別在于標(biāo)準(zhǔn)溶液的處理步驟不同。在繪制工作曲線時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)溶液的分析步驟和樣品分析步驟完全相同；在繪制標(biāo)準(zhǔn)曲線時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)溶液的分析步驟中省略了樣品的前處理步驟。

（3）樣品前處理?xiàng)l件的優(yōu)化。

樣品的前處理是建立新分析方法的重要一環(huán)，是決定分析成敗的關(guān)鍵之一。樣品前處理的目的是使樣品能適合分析方法的要求。通常樣品的前處理包括樣品的消化或提取、分離和凈化等步驟。

對(duì)于金屬元素或無機(jī)物的檢測(cè)，可以采用干灰化或濕消化處理樣品，并對(duì)其條件進(jìn)行優(yōu)化；對(duì)于有機(jī)物的檢測(cè)，可以根據(jù)待測(cè)物的性質(zhì)選擇合適的提取方法，并進(jìn)行條件優(yōu)化，如采用液―液萃取、超聲波萃取、振搖萃取、索氏提取器提取等。樣品的分離和凈化，可以選擇并進(jìn)行條件優(yōu)化的方法有溶劑提取法、揮發(fā)法和蒸餾法、液相色層分離法、固相萃取法等。

（4）干擾試驗(yàn)。

根據(jù)樣品中可能存在的干擾成分進(jìn)行試驗(yàn)。通過干擾試驗(yàn)，可以確定干擾組分的允許濃度，通常在標(biāo)準(zhǔn)溶液中加入一定量的干擾成分，以測(cè)定值變化±10%作為是否產(chǎn)生干擾的判定依據(jù)。如果存在干擾，則應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右韵?/p>

（5）實(shí)際樣品的測(cè)定。

采用所建立的新方法檢測(cè)不同類型、不同基體的實(shí)際樣品，說明方法的適用性。

（6）方法性能指標(biāo)的評(píng)價(jià)。

對(duì)于所建立的分析方法，應(yīng)給出線性范圍、檢測(cè)限、精密度、回收率、方法對(duì)照等方法學(xué)指標(biāo)的評(píng)價(jià)。

三、結(jié)語

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是檢驗(yàn)學(xué)校整體教育質(zhì)量的重要方面和手段，也是在校大學(xué)生從學(xué)校學(xué)習(xí)階段走向社會(huì)前的一次十分重要的綜合訓(xùn)練和實(shí)踐機(jī)會(huì)，要重視畢業(yè)論文的導(dǎo)師遴選、選題和開題工作，加強(qiáng)畢業(yè)論文實(shí)施過程的監(jiān)督檢查，建立科學(xué)的畢業(yè)論文評(píng)價(jià)體系，保證畢業(yè)論文的高質(zhì)量實(shí)施。對(duì)于衛(wèi)生理化檢驗(yàn)方向的畢業(yè)論文，尤其應(yīng)重視畢業(yè)論文的選題工作，題目不宜過大，以免難以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，影響畢業(yè)論文的順利實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

[1]王蕾.基于全面質(zhì)量管理的本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理體系構(gòu)建[J].科技資訊，2010，28：229-230.

篇6

關(guān)鍵詞：自動(dòng)化專業(yè)英語 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 學(xué)手段

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2013）05-206-02

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，我國的自動(dòng)化產(chǎn)業(yè)已全面與世界接軌，先進(jìn)的自動(dòng)化設(shè)備和產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，許多企業(yè)的產(chǎn)品和設(shè)備的使用手冊(cè)及說明書都是采用英文編寫，大量的仿真軟件、前沿學(xué)科的研究論文、自動(dòng)化專業(yè)優(yōu)秀教材、互聯(lián)網(wǎng)上的專業(yè)技術(shù)信息等多數(shù)也是英文。這一客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)自動(dòng)化專業(yè)人員提出了新的要求，自動(dòng)化專業(yè)人才不僅要精通本專業(yè)知識(shí)，還要能夠熟練地應(yīng)用外語閱讀、翻譯、交流掌握相當(dāng)水平的專業(yè)英語知識(shí)。如果沒有足夠的自動(dòng)化專業(yè)的英語知識(shí)，即使基礎(chǔ)英語水平較高的學(xué)生，也很難讀懂產(chǎn)品說明書、應(yīng)用外文軟件或與國際友人合作開發(fā)具有國際領(lǐng)先水平的新產(chǎn)品。高等院校作為專業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地，應(yīng)及時(shí)根據(jù)市場需求更新教學(xué)理念，明確專業(yè)英語教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法和豐富教學(xué)手段，培養(yǎng)具有國際競爭能力的自動(dòng)化專業(yè)人才。

一、樹立“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念

自動(dòng)化專業(yè)英語通常在大三的下學(xué)期和大四的上學(xué)期作為考查課程來開設(shè)，這一課程的設(shè)置與安排導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)該門課程的不重視。首先因?yàn)槭强疾檎n所以很多同學(xué)主觀上就認(rèn)為這門課程不重要，只要能及格拿到學(xué)分就可以。其次，就是這一時(shí)間段正是學(xué)生復(fù)習(xí)考研或是出外找工作的最佳時(shí)期，因此很多學(xué)生可能會(huì)放棄該門課程的學(xué)習(xí)。面對(duì)如此狀況，教師如何能從根本上使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正做到“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)”。“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念可以使其現(xiàn)狀得以改觀，在“以學(xué)生為主體”理念的指導(dǎo)下教師應(yīng)當(dāng)理解并接受學(xué)生的現(xiàn)狀，包括他們的優(yōu)勢(shì)與弱點(diǎn)，他們的特長與欠缺，他們的喜怒哀樂，他們的情感和追求。只有這樣，才能真正理解他們的身心需要，通過設(shè)計(jì)特定的教學(xué)內(nèi)容，采用新穎的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過自身的努力逐步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。只有將學(xué)生作為教學(xué)過程中的主體，其學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才會(huì)朝著良性循環(huán)的方向發(fā)展。

二、明確專業(yè)英語教學(xué)目標(biāo)

大學(xué)開設(shè)專業(yè)英語課程的主要目的是通過廣泛專業(yè)知識(shí)以及一定專業(yè)詞匯的掌握來對(duì)專業(yè)外文資料進(jìn)行正確的理解和翻譯。自動(dòng)化專業(yè)英語課程的教學(xué)目標(biāo)首先是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和翻譯能力，專業(yè)英語課程教學(xué)主要應(yīng)通過大量的專業(yè)文獻(xiàn)的講解，擴(kuò)大學(xué)生專業(yè)詞匯量，講授科技文獻(xiàn)的翻譯技巧與方法提高學(xué)生專業(yè)英語的閱讀理解和翻譯能力。其次，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，通過專業(yè)英語課程為學(xué)生提供了說英語，聽英語、實(shí)踐英語的課堂環(huán)境，讓學(xué)生將已有的英語知識(shí)應(yīng)用到專業(yè)學(xué)習(xí)之中，提高英語聽說實(shí)際運(yùn)用能力。最后提高寫作能力，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生能夠借助工具撰寫一些小的產(chǎn)品說明書或是撰寫專業(yè)文獻(xiàn)的英文摘要，以此來培養(yǎng)學(xué)生的英文論文、英文說明書和英文商函的寫作能力。通過專業(yè)英語課程的學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生接觸到他們畢業(yè)后可能面臨的專業(yè)英語問題，而且也讓學(xué)生系統(tǒng)地回顧和深化了已有的自動(dòng)化專業(yè)知識(shí)，提高了學(xué)生就業(yè)競爭力，縮短了進(jìn)入工作或進(jìn)一步深造的適應(yīng)期。

三、完善教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)大綱中明確規(guī)定了專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容既包括英語語言知識(shí)還包括廣泛的專業(yè)知識(shí)。自動(dòng)化學(xué)科是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科，也是社會(huì)科技進(jìn)步較快的學(xué)科，專業(yè)知識(shí)總是處于不斷調(diào)整和開拓創(chuàng)新的狀態(tài)。專業(yè)英語教學(xué)作為新知識(shí)、新技術(shù)傳遞的一種方式，其教學(xué)內(nèi)容的選擇就要兼顧基礎(chǔ)知識(shí)和最新科技相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合。因此教學(xué)內(nèi)容的選取要做到以下三點(diǎn)，首先要將自動(dòng)化專業(yè)的基礎(chǔ)課和專業(yè)課內(nèi)容涵蓋于其中，這主要包括電路、電子技術(shù)、控制理論、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、電力傳動(dòng)技術(shù)、過程控制、供電技術(shù)等，這部分內(nèi)容的講解可以起到雙重效果，一是可以讓學(xué)生掌握本專業(yè)的主要專業(yè)詞匯鍛煉其閱讀能力，另一方面可以使學(xué)生對(duì)本專業(yè)的知識(shí)進(jìn)行全面而系統(tǒng)的回顧。其次教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，也就是要把社會(huì)上最新發(fā)展起來的理論知識(shí)、技術(shù)方法引人課堂，如神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、智能樓宇技術(shù)等。通過本部分內(nèi)容的介紹可以使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面得以拓展，使其通過外語來掌握學(xué)科的前沿，也可以提高學(xué)生英語的實(shí)際應(yīng)用能力。最后授課內(nèi)容要將理論與實(shí)際相聯(lián)系，在教學(xué)中結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)知識(shí)收集其實(shí)際應(yīng)用相關(guān)的視頻、音頻資料，如在講解“PLC概括”時(shí)，就可以結(jié)合某公司PLC開發(fā)的英文說明書、相關(guān)軟件的英語視頻等內(nèi)容做詳細(xì)講述，使學(xué)生對(duì)PLC編程器有更深層次的理解。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法

確定了專業(yè)英語教學(xué)的內(nèi)容固然很重要，但如何將繁重的英語和專業(yè)知識(shí)內(nèi)容在有限的時(shí)間內(nèi)傳授給學(xué)生，使他們以最高的效率吸收、消化這些知識(shí)更是值得思考的問題。在現(xiàn)有的老師講學(xué)生聽的教學(xué)方法下很難實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化專業(yè)英語的教學(xué)目標(biāo)，因此推行新的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路。

引入自學(xué)與討論聯(lián)動(dòng)式教學(xué)法。自學(xué)與討論聯(lián)動(dòng)式教學(xué)法是由教師公布學(xué)習(xí)內(nèi)容與目的，指出重點(diǎn)與難點(diǎn)，由學(xué)生自行學(xué)習(xí)，再進(jìn)行發(fā)揮、討論，最后由教師講評(píng)、總結(jié)和檢查學(xué)習(xí)效果，從而使學(xué)生獲得知識(shí)的方法。應(yīng)用此法時(shí)教師應(yīng)為學(xué)生設(shè)置適合于他們知識(shí)水平和心理特點(diǎn)的特定情境，引導(dǎo)他們積極探索，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，如在自動(dòng)化專業(yè)英語課上，教師首先要將專業(yè)詞匯和基本翻譯技巧向同學(xué)做以介紹，然后在根據(jù)文獻(xiàn)所涉及的內(nèi)容來設(shè)計(jì)問題和實(shí)際情境，讓學(xué)生積極地參與到文獻(xiàn)的閱讀與翻譯中，教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師在整個(gè)活動(dòng)過程中充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，在討論開始前做好充分的準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的問題。該種方法能夠提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性；提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

五、豐富教學(xué)手段

信息技術(shù)的發(fā)展為教育提供了多樣化的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)能提供形象直觀的內(nèi)容并能夠增加教學(xué)的信息量，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)更新，避免單調(diào)乏味的理論教學(xué)。多媒體建設(shè)為教學(xué)改革提供了新的發(fā)展方向，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，將其融入教學(xué)過程中，如在自動(dòng)化專業(yè)英語的課堂教學(xué)時(shí)，直接鏈接一些國際著名的電氣公司的官方網(wǎng)站，選取一些英文專利說明書或是新軟件的開發(fā)說明等與本專業(yè)密切相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生接觸到更廣泛的專業(yè)英語資料，或是通過中英版本的網(wǎng)頁對(duì)照瀏覽查找新產(chǎn)品應(yīng)用視頻來鍛煉其聽說的能力。

[本文為黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題（課題編號(hào)：GBC1212080）的階段成果。]

參考文獻(xiàn)：

1.李文娟，周美蘭，戈寶軍.電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)英語教學(xué)探究[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2008（30）：67-69

2.張麗霞，康偉.電氣自動(dòng)化專業(yè)英語教學(xué)的思考與嘗試[J].中國電力教育，2010（28）：202-203

3.王海泉，王東云，馬薇.自動(dòng)化專業(yè)英語教學(xué)改革初探[J].管理工程師，2011（4）：67-69

4.劉中利.電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)英語教學(xué)的探討與嘗試[J].中國科技信息，2011（1）：176-182

篇7

英文名稱：Control Engineering of China

主管單位：中國教育部

主辦單位：東北大學(xué)

出版周期：雙月刊

出版地址：遼寧省沈陽市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號(hào)：1671-7848

國內(nèi)刊號(hào)：21-1476/TP

郵發(fā)代號(hào)：8-216

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1994

期刊收錄：

SA 科學(xué)文摘(英)(2009)

Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)

中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(CSCD―2008)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

期刊榮譽(yù)：

Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊

聯(lián)系方式

篇8

關(guān)鍵詞:自動(dòng)化專業(yè);畢業(yè)設(shè)計(jì);考研;就業(yè)

隨著社會(huì)的快速發(fā)展,用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的綜合能力和專業(yè)能力要求越來越高。高校工科專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等內(nèi)容,其中畢業(yè)設(shè)計(jì)是重中之重。畢業(yè)設(shè)計(jì)可用來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握的程度,是檢驗(yàn)學(xué)生將專業(yè)理論知識(shí)與具體應(yīng)用應(yīng)用于科研和工程能力的綜合考核方式。通過做畢業(yè)設(shè)計(jì),學(xué)生可以基本了解科學(xué)研究和工程設(shè)計(jì)的方法,掌握撰寫專業(yè)論文和做實(shí)際工程設(shè)計(jì)的基本規(guī)范,具備專業(yè)研究和工程設(shè)計(jì)的基本能力。筆者以華北水利水電學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)為例,分析學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)普遍存在的問題,并探索相應(yīng)的解決途徑。

一、自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題

1.選題時(shí)間安排不妥。一般情況下,自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題時(shí)間僅為1周,因此學(xué)生沒有足夠的時(shí)間查閱資料以確定適合自己的課題。華北水利水電學(xué)院2005級(jí)自動(dòng)化專業(yè)共有97名學(xué)生參加畢業(yè)設(shè)計(jì),而從教研室提交畢業(yè)設(shè)計(jì)課題統(tǒng)計(jì)表開始到畢業(yè)設(shè)計(jì)成績錄入完畢,先后有10人更改了畢業(yè)設(shè)計(jì)課題,這不但給學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理帶來了不便,而且影響學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度,甚至?xí)箤W(xué)生因無法按時(shí)完成任務(wù)而延期畢業(yè)。

2.與學(xué)生就業(yè)、考研相沖突。當(dāng)前,很多大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)面臨著就業(yè)或考研的選擇,而考研和找工作的時(shí)間都與畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間相沖突。據(jù)統(tǒng)計(jì),在第八學(xué)期開學(xué)時(shí),華北水利水電學(xué)院2010屆自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生中已簽訂就業(yè)協(xié)議者有30人,準(zhǔn)研究生(考研分?jǐn)?shù)高于對(duì)應(yīng)學(xué)校分?jǐn)?shù)線的學(xué)生)有25人,其余42人既未考研也未簽訂就業(yè)協(xié)議。從以上的情況可以看出,大部分學(xué)生面臨著就業(yè)或考研的壓力。這樣,學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備時(shí)間或復(fù)試準(zhǔn)備時(shí)間就與畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間相沖突,嚴(yán)重影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

3.師生比例不協(xié)調(diào)。高校擴(kuò)招后,師資隊(duì)伍建設(shè)就成了一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),這就造成了師生比例失調(diào)。很多教師同時(shí)指導(dǎo)十幾名學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì),難免疏于管理。目前華北水利水電學(xué)院自動(dòng)化教研室有講師以上職稱的教師8人,需要指導(dǎo)97名學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)。按照每名學(xué)生每周至少需要2個(gè)小時(shí)的指導(dǎo)時(shí)間計(jì)算,每名教師每周需要3天時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì),再加上日常的教學(xué)任務(wù),教師的時(shí)間明顯太緊張。

4.缺乏完善的硬件設(shè)施。自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)大多需要使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)和仿真。很多學(xué)校的計(jì)算機(jī)數(shù)量有限,僅能滿足多媒體教學(xué)和課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的使用需求,留給學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)非常有限。

二、提高自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的方法

1.提高畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的時(shí)效性。畢業(yè)設(shè)計(jì)課題是否具有時(shí)效性,是否符合當(dāng)前生活或工程的實(shí)際需要,是否能引起學(xué)生的研究興趣,這些直接影響著畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的高低。重復(fù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題會(huì)造成學(xué)生的惰性思維,而有創(chuàng)意的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題則能激發(fā)學(xué)生探索、研究、創(chuàng)新的興趣,設(shè)計(jì)成果也能夠讓學(xué)生有強(qiáng)烈的成就感,提升他們今后從事專業(yè)研究的信心。因此,在指定畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的時(shí)候,我們要求“一人一題,三年不重題”,即同一屆畢業(yè)生之間課題不能重復(fù),過去兩年用過的課題不得重復(fù)使用。這樣的要求增加了教師的工作量,但能夠極大地提高學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的興趣,挖掘他們的潛力,從而提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

2.合理安排選題進(jìn)程。我們?cè)诘谄邔W(xué)期期末的時(shí)候就召開畢業(yè)設(shè)計(jì)選題動(dòng)員大會(huì),為學(xué)生安排畢業(yè)設(shè)計(jì)選題任務(wù),并提供指導(dǎo)教師指定課題和學(xué)生自擬課題兩種選題方式。經(jīng)過一個(gè)假期的準(zhǔn)備,學(xué)生已經(jīng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)材料有了初步的了解。在第八學(xué)期初,學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),可以結(jié)合生產(chǎn)應(yīng)用的實(shí)際情況對(duì)專業(yè)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),并能夠在實(shí)習(xí)過程中開闊思路、有所創(chuàng)新。實(shí)習(xí)結(jié)束后,學(xué)生回校確定畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。選題時(shí)間的延長有助于學(xué)生把理論與實(shí)際相結(jié)合,在提高學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)的興趣的同時(shí)解決了選題時(shí)間倉促的問題。我們將以上方案運(yùn)用于2010屆自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中,幾乎沒有出現(xiàn)學(xué)生因選題不當(dāng)而提出更改課題的情況。

3.指導(dǎo)教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)和檢查。就業(yè)和考研固然重要,但是這兩者順利實(shí)現(xiàn)的前提是學(xué)生取得畢業(yè)證,也就是畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績要合格。為了糾正學(xué)生只顧就業(yè)和考研而忽略畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的做法,指導(dǎo)教師需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和檢查。總體上,教師根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書中的進(jìn)度對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行期初、期中、期末檢查;在細(xì)節(jié)方面,教師每周定時(shí)召開畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展情況匯報(bào)會(huì),要求每名學(xué)生在會(huì)上匯報(bào)其在本周的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行情況,并提出下一步的具體規(guī)劃,使學(xué)生對(duì)自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)有緊迫感,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,避免學(xué)生因忙于考研和就業(yè)而嚴(yán)重影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

4.外聘畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師。對(duì)一些高校來說,師資力量的缺乏是短時(shí)間內(nèi)無法解決的問題,因此可以結(jié)合實(shí)際情況聘請(qǐng)對(duì)口單位具有高級(jí)職稱的人員作為外聘畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師,讓他們承擔(dān)部分本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)工作。這樣不但能夠解決師資緊缺的難題,而且可以利用他們的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提高學(xué)生對(duì)工程的認(rèn)識(shí)水平和動(dòng)手能力。我們發(fā)現(xiàn),聘用了校外畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師后,學(xué)生到設(shè)計(jì)教室的出勤率明顯提高。

5.批準(zhǔn)學(xué)生在專業(yè)對(duì)口單位做畢業(yè)設(shè)計(jì)。部分學(xué)生在第七學(xué)期就已經(jīng)與用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議。用人單位希望學(xué)生早日到單位實(shí)習(xí),這也符合學(xué)生急于進(jìn)入用人單位的心態(tài)。但是,這樣就出現(xiàn)了一個(gè)問題:學(xué)生進(jìn)入單位后,在諸多繁雜事務(wù)的干擾下,往往無法按期完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。為此,我們提出了明確的要求:在用人單位為專業(yè)對(duì)口單位的情況下,學(xué)校才批準(zhǔn)學(xué)生前往實(shí)習(xí),其間須進(jìn)行與專業(yè)相關(guān)的研究設(shè)計(jì),并且要求用人單位指定一名有高級(jí)職稱的工作人員作為學(xué)生的指導(dǎo)教師,同時(shí)校內(nèi)再指定一名指導(dǎo)教師,共同完成對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作。據(jù)統(tǒng)計(jì),華北水利水電學(xué)院2009屆自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生中,有9人申請(qǐng)了在相應(yīng)就業(yè)單位做畢業(yè)設(shè)計(jì),畢業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀率為11.12%,良好率為25%,兩項(xiàng)比率均比過去兩年有所提高。

三、結(jié)語

我們對(duì)華北水利水電學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行了連續(xù)三年的創(chuàng)新與探索,發(fā)現(xiàn)提高畢業(yè)設(shè)計(jì)課題題目的時(shí)效性、合理安排選題時(shí)間、加強(qiáng)導(dǎo)師監(jiān)督力度、外聘畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師、鼓勵(lì)學(xué)生到對(duì)口單位做設(shè)計(jì)等方法能夠有效提高學(xué)生參與畢業(yè)設(shè)計(jì)、進(jìn)行課題研究的興趣,促進(jìn)他們運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新,取得良好的效果。這樣的探索不僅提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,而且為學(xué)生今后順利走上工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

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篇9

論文關(guān)鍵詞：自動(dòng)化專業(yè);實(shí)踐教學(xué)新體系;改革思考 

 

1 實(shí)踐教學(xué)新體系探索 

首先以基本技能為基礎(chǔ)，如電路、數(shù)字電子、模擬電子、電機(jī)學(xué)等基礎(chǔ)課程的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，夯實(shí)基本技能基礎(chǔ)。其次以專業(yè)技能為重點(diǎn)，如單片機(jī)、plc控制器、自動(dòng)控制原理、過程控制系統(tǒng)、交直流調(diào)速系統(tǒng)等課程的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力與科學(xué)的工程設(shè)計(jì)方法及理論知識(shí)綜合應(yīng)用到實(shí)際系統(tǒng)的能力。以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，如生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納和解決問題的能力，把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，形成合力，協(xié)調(diào)應(yīng)用到實(shí)際課題中，突出“系統(tǒng)性和控制性”的理念。以課外多種實(shí)踐環(huán)節(jié)為途徑如開放實(shí)驗(yàn)室、課外科技競賽、參與科技項(xiàng)目、建設(shè)實(shí)驗(yàn)室等，全程培養(yǎng)學(xué)生的能力。 

2 實(shí)踐教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考 

2.1 實(shí)踐教學(xué)地位的思考 

自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)仍存在著重理論課輕實(shí)踐課的做法，仍沒有規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)和系統(tǒng)的管理規(guī)則，仍沒有完善的實(shí)踐教學(xué)手段，甚至實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間安排都有困難等，可見實(shí)踐教學(xué)仍處于弱勢(shì)地位，已影響了自動(dòng)化專業(yè)“為社會(huì)提供理論基礎(chǔ)扎實(shí)、理工結(jié)合、素質(zhì)全面、實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力強(qiáng)的高級(jí)應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)。必須徹底改革傳統(tǒng)的以課堂理論教學(xué)為主實(shí)驗(yàn)教學(xué)為輔的教學(xué)模式；必須摒棄理論課是主要課程，實(shí)踐課是次要課程的傳統(tǒng)觀念。理論教學(xué)必須與實(shí)踐教學(xué)相互交叉、相互滲透、緊密結(jié)合地進(jìn)行，課堂理論教學(xué)不但要通過課內(nèi)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步理解和掌握理論知識(shí)，更重要的是在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，學(xué)生要?jiǎng)幽X設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作，提高理論知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。為此，把實(shí)踐教學(xué)與課堂理論教學(xué)放在同等重要的地位上已成為當(dāng)務(wù)之急。 

2.2 實(shí)踐教學(xué)主體的思考 

在目前的自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)中，仍存在著教師事先制定好實(shí)驗(yàn)線路、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)表格，并詳細(xì)講解如何去做，學(xué)生根據(jù)教師的意圖照抄照搬地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在就業(yè)競爭力日趨嚴(yán)峻的今天，必須突出學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的主體地位，喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)、能力、素質(zhì)的渴望與追求，改變學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的方式，創(chuàng)建學(xué)生個(gè)性特色得以充分發(fā)揮的時(shí)間與空間。必須建立“以學(xué)生為主體，教師作引導(dǎo)”的交互性、多樣性、個(gè)別性與靈活性的實(shí)踐教學(xué)新方法。教師提出設(shè)計(jì)要求，啟發(fā)思路，檢點(diǎn)，點(diǎn)撥難點(diǎn)；學(xué)生自主設(shè)計(jì)，獨(dú)立思考，創(chuàng)新思維，個(gè)性發(fā)揮。 

2.3 實(shí)踐教學(xué)手段的思考 

自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)要圍繞教學(xué)大綱與教改計(jì)劃，制定實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)方案和實(shí)踐教學(xué)大綱，制定出規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)，按實(shí)踐能力評(píng)定成績，按實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行管理，不斷地發(fā)現(xiàn)新問題，不斷完善實(shí)踐教學(xué)手段。目前自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備技術(shù)先進(jìn)、外型美觀、安全可靠，這種先進(jìn)、美觀、安全的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備，從制造者和觀賞者的角度來講是相當(dāng)成功的，但從提高學(xué)生的實(shí)踐能力角度來講確存在著缺陷，因?yàn)樵O(shè)備的各個(gè)基本部件都包得死死的，學(xué)生不能弄懂應(yīng)用原理與特點(diǎn)，只能按圖接線，讀表中的數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束還不知道所用設(shè)備的原理。面對(duì)這種先進(jìn)、美觀、安全的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備，首先要有設(shè)備備件展示與分析，再結(jié)合多媒體的實(shí)踐教學(xué)手段，將實(shí)際應(yīng)用部件通過多媒體展示其結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及其應(yīng)用原理，使實(shí)踐教學(xué)生動(dòng)、直觀、形象，易于學(xué)生理解；其次在實(shí)踐過程中采用“質(zhì)疑”的對(duì)策，就是教師要提出問題，提出難點(diǎn)，提出重點(diǎn)，看學(xué)生的反饋情況；或者采取實(shí)踐考試的對(duì)策，這樣就可以較好地解決新設(shè)備的作用與提高學(xué)生能力的問題。 

2.4 實(shí)踐教學(xué)途徑的思考 

自動(dòng)化專業(yè)課外科技實(shí)踐教學(xué)要從新生抓起，分層次進(jìn)行，四年不間斷，拓寬新途徑。第一層次對(duì)新生進(jìn)行專業(yè)思想教育、認(rèn)知實(shí)驗(yàn)嘗試、基本技能實(shí)踐和參加基礎(chǔ)課課外競賽等，如組織學(xué)生參加全國、北京市、學(xué)校的物理、高等數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)建模、英語等競賽，目的是使學(xué)生了解專業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成科學(xué)的研究方法與良好的競爭意識(shí)，為后續(xù)課的學(xué)習(xí)與實(shí)踐也打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二層次在開放實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境中，吸引學(xué)生自覺自愿進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行動(dòng)手動(dòng)腦，自主實(shí)踐，并有計(jì)劃地組織專業(yè)的電子競賽，校級(jí)科園杯競賽，plc創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，單片機(jī)創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，全國大學(xué)生電子競賽，首都大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競賽等，目的是鼓勵(lì)學(xué)生我要實(shí)踐，勇于實(shí)踐，增強(qiáng)自信，牢固樹立理論與實(shí)踐相結(jié)合的理念。第三層次組織學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、科研項(xiàng)目、開發(fā)產(chǎn)品、課題研究等，目的是使學(xué)生全面提高實(shí)踐能力、設(shè)計(jì)能力、解決問題的能力與就業(yè)競爭力，為學(xué)生走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。 

篇10

關(guān)鍵詞：自動(dòng)化學(xué)科；職業(yè)；發(fā)展

中圖分類號(hào)：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2011)01-0231-02

The Discussion of Reform and Development of Professional Technical Education of Automation

YAO Jian-ru1, XIONG Xiao-ping2

(1.Hunan Electronic Science and Technology Institute, Changsha 410217, China; 2. MCC Chenggong Shanghai Five Metallurgical Construction Co., Ltd., Shanghai 201900, China)

Abstract: This paper is mainly concerned with reform and development of professional technical education of automation.It can provide some useful proposals for the development on course of automation profession in our country.

Key words: automation specialty；profession; reform

1 職業(yè)技術(shù)教育與自動(dòng)化學(xué)科的探討

《高等教育法》明確規(guī)定：“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才”。國家把創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，作為實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，構(gòu)建國家創(chuàng)新體系的重要內(nèi)容，作為教育發(fā)展和改革的主攻方向。隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的拓展，許多行業(yè)已直接參加國際間的競爭，教育也如同其他行業(yè)一樣，受到國外辦學(xué)機(jī)構(gòu)的沖擊，特別是高等教育和各種技術(shù)教育，受到的沖擊更大。許多國外教育機(jī)構(gòu)、高等院校已經(jīng)伸入到我們國內(nèi)，他們以各種形式來爭奪生源，國內(nèi)有的高校也打起與國外聯(lián)合辦學(xué)的旗幟吸引學(xué)生，許多學(xué)生（和學(xué)生家長）寧可多交若干學(xué)費(fèi)而到國外教育機(jī)構(gòu)辦的學(xué)校去讀書。這一問題應(yīng)該引起教育工作者的思考，更應(yīng)引起各高校的重視。面對(duì)國際教育市場的競爭，我國的各類技術(shù)教育和成人高等教育也必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立服務(wù)意識(shí)，參與國際競爭，為我國培養(yǎng)市場急需的各類適用人才。因此，我國應(yīng)加大對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的投入，讓職業(yè)教育真正為國家培養(yǎng)切實(shí)可需的人才，在職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)過程中，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)自動(dòng)化學(xué)科的教育，因?yàn)樽詣?dòng)化學(xué)科涉及到其他的學(xué)科，有的甚至是其他學(xué)科的先行學(xué)科，這樣為我們進(jìn)一步重視對(duì)職業(yè)技術(shù)教育中自動(dòng)化學(xué)科的建設(shè)提供了充分的條件[1]。

同時(shí)自動(dòng)化學(xué)科開設(shè)的主要目的是為國家培養(yǎng)大批能促進(jìn)我國現(xiàn)代化的創(chuàng)新型人才．因此，自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃也不能一成不變。針對(duì)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的控制技術(shù)及實(shí)現(xiàn)的需求，朝著培養(yǎng)有用人才的方向制定自動(dòng)化技術(shù)、信息技術(shù)、人工智能技術(shù)等學(xué)科交叉結(jié)合的培養(yǎng)方案。專業(yè)教師在教學(xué)的過程中，需要以社會(huì)需求為導(dǎo)向、幫助學(xué)生建立起合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和未來職業(yè)規(guī)劃定位為掌握多種現(xiàn)代化技術(shù)的綜合型自動(dòng)化人才[2]。

2 職業(yè)技術(shù)教育的重要性

在我國為什么要大力發(fā)展“職業(yè)技術(shù)教育”呢？從國際比較的角度看，發(fā)展“職業(yè)技術(shù)教育無外乎以下三個(gè)主要目標(biāo)：（1）經(jīng)濟(jì)目標(biāo)：科技進(jìn)步與生產(chǎn)中高科技含量的增加，要求提高一般勞動(dòng)者的職業(yè)素質(zhì)，以滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高級(jí)職業(yè)人才的大量需求；（2）社會(huì)目標(biāo)：在失業(yè)問題已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重的情況下，為了緩解勞動(dòng)力市場的就業(yè)壓力，避免高失業(yè)率帶來的大量的社會(huì)問題，發(fā)展“高職”規(guī)模，以推遲相當(dāng)一部分人的初就業(yè)時(shí)間；（3）教育目標(biāo)：在高校入學(xué)日趨激烈的情況下，為了分流，減輕傳統(tǒng)通道的高校升學(xué)壓力而大力發(fā)展“高職”；另一個(gè)教育目標(biāo)，是為了滿足民眾的大眾化高等教育的需求[3]。

3 自動(dòng)化學(xué)科的定位思考

自動(dòng)化學(xué)科的理論基礎(chǔ)是系統(tǒng)論、控制論、信息論，涉及到信息科學(xué)與技術(shù)的全部。信息獲取、信息處理、基于信息的建模、分析、控制、優(yōu)化等方面，其研究的對(duì)象各異，涉及幾乎所有的行業(yè)，自動(dòng)化學(xué)科是信息學(xué)科與許多傳統(tǒng)學(xué)科的“接口”。因此，自動(dòng)化學(xué)科建設(shè)和發(fā)展必須針對(duì)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國防建設(shè)、建設(shè)世界一流自動(dòng)化學(xué)科的雙重需求，完成雙重任務(wù)。這同目前的世界一流或高水平大學(xué)的學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)不完全相同。目前國內(nèi)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的評(píng)價(jià)體制，同建設(shè)世界一流自動(dòng)化學(xué)科的目標(biāo)也不完全一致。

根據(jù)自動(dòng)化學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)、國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國防建設(shè)的需要，我們對(duì)自動(dòng)化學(xué)科的定位和發(fā)展要考慮到以下幾個(gè)方面：

1）充分考慮信息科學(xué)與技術(shù)的新成果，研究信息獲取，信息處理，系統(tǒng)建模、控制與優(yōu)化的新理論和方法；

2）針對(duì)不同行業(yè)出現(xiàn)的新問題和對(duì)自動(dòng)化科學(xué)與技術(shù)的新需求，深入研究新對(duì)象和解決問題的新方法；

3）針對(duì)“信息化帶動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)”的需求，解決信息產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的結(jié)合中的信息獲取、信息處理、系統(tǒng)與控制等關(guān)鍵技術(shù)，做好“接口”；

4）與其他學(xué)科結(jié)合，形成交叉學(xué)科領(lǐng)域和新的學(xué)科增長點(diǎn)，例如網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)的理論與應(yīng)用，生物信息學(xué)和系統(tǒng)生物學(xué)、新型傳感器和傳感器網(wǎng)絡(luò)、信息融合、網(wǎng)絡(luò)化制造、智能交通、量子控制、網(wǎng)絡(luò)信息安全等；

5）針對(duì)新需求、新問題，特別是國家在國防現(xiàn)代化和國家安全方面的新問題，例如航天、航空、航海器先進(jìn)控制與決策，復(fù)雜系統(tǒng)的先進(jìn)控制、智能信息處理、機(jī)器人、先進(jìn)制造與制造信息化等[4]。

4 教學(xué)改革情況

我國在自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)中有如下幾個(gè)需要關(guān)注的方面：（1）實(shí)踐能力，特別是動(dòng)手能力訓(xùn)練需要提高；（2）引用國外先進(jìn)教材比例偏低，國內(nèi)具有高水平和突出特色的教材偏少，辦學(xué)模式單一，缺乏各自的特點(diǎn)和多樣化風(fēng)格；（3）由于選修課程開出率低，課程選擇靈活性差，學(xué)生接受反應(yīng)新技術(shù)、新方法、新理論的課程內(nèi)容機(jī)會(huì)偏少。

針對(duì)近幾年本科教學(xué)中出現(xiàn)的問題，我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗵剿鳌⒏母锖蛯?shí)踐，力求在思想作風(fēng)和實(shí)際操作中主動(dòng)出擊，適應(yīng)新的形勢(shì)。從而尋求一條適合職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的道路，以自動(dòng)化學(xué)科人才培養(yǎng)為中心，結(jié)合職業(yè)技術(shù)教育的特色，從以下幾個(gè)方面探討教學(xué)改革的思路。

4.1 轉(zhuǎn)變教育觀念

長期以來，我國的高校受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期辦學(xué)模式的影響，將學(xué)生放在受支配和管理的位置上，學(xué)生對(duì)學(xué)校所設(shè)的課程，沒有選擇的權(quán)力。學(xué)校開設(shè)的課程學(xué)生必須無條件地學(xué)習(xí)和參加課程考核。提供滿意的服務(wù)，就要樹立以學(xué)生為中心和以社會(huì)需要為動(dòng)力的管理機(jī)制，主動(dòng)適應(yīng)市場需要，改革過去“我開課辦學(xué)，你來求學(xué)”的機(jī)制；而樹立“學(xué)生需要，我開設(shè)”的管理模式。以學(xué)生為中心和以社會(huì)需要為動(dòng)力的管理機(jī)制就是主動(dòng)適應(yīng)市場需要，以地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)生求職的需要來進(jìn)行的教育。就目前各類技術(shù)教育和成人教育的生源情況來看，從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上主要有三方面的愿望：首先是工作(求職)需要，通過學(xué)習(xí)，提高工作效率，體現(xiàn)個(gè)人在服務(wù)領(lǐng)域的價(jià)值；二是看好新的行業(yè)，通過學(xué)習(xí)充電，競爭新的崗位，體現(xiàn)個(gè)人的競爭實(shí)力；三是滿足后續(xù)持久發(fā)展的需要，為今后積蓄動(dòng)能。因此過去成人學(xué)習(xí)側(cè)重于獲得學(xué)歷文憑，而今更側(cè)重于新知識(shí)和新技術(shù)的掌握和應(yīng)用。作為教育工作者，必須了解社會(huì)的這一變化，遵循這一規(guī)律，主動(dòng)適應(yīng)人才市場的這一需要，才能獲得發(fā)展，滿足社會(huì)所需。

4.2 調(diào)整教學(xué)計(jì)劃

學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃是辦學(xué)的指導(dǎo)文件，是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的保證。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，全國基本一個(gè)模式，不允許突破。因此各類技術(shù)教育和成人教育的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，也就仿照普通教育的模式復(fù)制出來，而沒有體現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用的特點(diǎn)，更投有考慮服務(wù)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)現(xiàn)狀，沒有考慮該地區(qū)(或某企業(yè)集團(tuán))的崗位要求來調(diào)整專業(yè)課程。盡管國家曾多次提出指導(dǎo)性的意見，如對(duì)基礎(chǔ)理論提出“必須、夠用”的原則，而真正實(shí)行起來卻很難控制實(shí)施。專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的設(shè)置沒有很好地結(jié)合社會(huì)所需，結(jié)合市場需要，培養(yǎng)的人才也不完全符合社會(huì)所需，盡管那樣，學(xué)生沒辦法還是選擇了這類教育模式，用人單位還是從這些學(xué)生中挑選人才，這是無奈之舉。

課程設(shè)置在保證自動(dòng)化專業(yè)必須完成的課程外兼顧到學(xué)生繼續(xù)深造研、就業(yè)等不同需求，體現(xiàn)出以人為本，適應(yīng)市場，服務(wù)學(xué)生的思想。選修課門類多，可以跨學(xué)科、跨專業(yè)。學(xué)生自主性強(qiáng)，可以根據(jù)自身的發(fā)展需求自主選擇課程，擴(kuò)大知識(shí)面。

4.3 加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)

“實(shí)踐教育”是指圍繞教育教學(xué)活動(dòng)目的而開展的、學(xué)生親身體驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)。它既包括為認(rèn)識(shí)、探索自然規(guī)律、掌握技術(shù)知識(shí)而開展的科學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等必要的驗(yàn)證性

實(shí)驗(yàn)，也包括為解決實(shí)際的生產(chǎn)和社會(huì)問題，提高創(chuàng)新能力而開展的研究性、探索性、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)踐，還包括以了解社會(huì)和國情、提高全面素質(zhì)為宗旨的社會(huì)實(shí)踐。要切實(shí)提高人才全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力，強(qiáng)化實(shí)踐教育，是非常重要的渠道。以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，師生結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科研實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)踐需要大大加強(qiáng)。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的瓶頸在于實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、場地條件、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等多方面。我們?cè)趯?shí)踐中探索產(chǎn)學(xué)研合作的模式，依托社會(huì)企業(yè)的力量辦學(xué)實(shí)踐教學(xué)。受思想觀念、實(shí)踐基地、實(shí)踐設(shè)備等因素影響，多數(shù)高校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)過程中非常重要的環(huán)節(jié)。它有助于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力和工程意識(shí)。要切實(shí)更新教育觀念，按照扎實(shí)基礎(chǔ)，拓寬知識(shí)、提高能力和素質(zhì)的培養(yǎng)模式開展教學(xué)。

無論是從自動(dòng)化學(xué)科自身發(fā)展還是從社會(huì)需求方面來看，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)極其重要的工作。如果脫離了實(shí)際，自動(dòng)化學(xué)科就失去賴以生存的環(huán)境。建立實(shí)踐教學(xué)體系是改革實(shí)踐教學(xué)、提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量水平的根本策略。

4.4 加強(qiáng)精品課程建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量

組織若干個(gè)由資深教授領(lǐng)銜的教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展精品課程建設(shè)，精品課程建設(shè)是一項(xiàng)艱巨的工作，涉及教學(xué)團(tuán)隊(duì)組建、課堂教學(xué)、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)建設(shè)、課程網(wǎng)站建設(shè)、日常教學(xué)文檔管理等方方面面。

4.5 加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)

教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)科建設(shè)關(guān)鍵中的關(guān)鍵，我們應(yīng)該結(jié)合人事制度改革，按照國際慣例建立人才引進(jìn)和培養(yǎng)的機(jī)制。目前，許多高校都積極在全球范圍內(nèi)引進(jìn)人才，但許多學(xué)校引進(jìn)人才的程序不太遵守國際慣例，引起不必要誤會(huì)和困擾。我們應(yīng)該使新教師的選拔和引進(jìn)規(guī)范化，發(fā)揮各種吸引人才的優(yōu)勢(shì)(成長氛圍、工作條件、待遇、地域和人文環(huán)境等)，形成競聘、雙向選擇、協(xié)商的良性過程，加快建設(shè)一支世界一流或高水平的教師隊(duì)伍。對(duì)青年教師的培養(yǎng)，可以從定期召開教學(xué)研討會(huì)、采用結(jié)對(duì)子形式教學(xué)、加強(qiáng)日常教學(xué)檢查、開展課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)、聯(lián)系各種國內(nèi)外培訓(xùn)機(jī)會(huì)提供給青年教師，為青年教師的進(jìn)一步深造鍛煉創(chuàng)造條件。

4.6 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

中國高等教育持續(xù)發(fā)展的重點(diǎn)是提高質(zhì)量，而提高質(zhì)量的重點(diǎn)在于培養(yǎng)創(chuàng)新人才。創(chuàng)新人才的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)要落實(shí)到教育活動(dòng)的整個(gè)過程，貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

有意識(shí)地在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和工程訓(xùn)練教學(xué)的過程中引入新知識(shí)，結(jié)合學(xué)生提出的實(shí)踐技能問題，教師采取啟發(fā)、討論方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。通過開展大學(xué)生科技創(chuàng)新及技能大賽，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神、工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，提升就業(yè)技能，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才服務(wù)。

5 結(jié)論和展望

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，職業(yè)技術(shù)教育的蓬勃發(fā)展，自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展也日新月異。自動(dòng)化學(xué)科職業(yè)技術(shù)教育也要與時(shí)俱進(jìn)，面對(duì)新的問題、新的挑戰(zhàn)，要不斷改革創(chuàng)新，順應(yīng)形勢(shì)的變化。盡管我們?cè)诠ぷ髦羞M(jìn)行了探索實(shí)踐，但還有許多問題尚待解決，還有遇到新矛盾、新問題。我們將會(huì)更加努力，將教學(xué)規(guī)劃、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)以及產(chǎn)學(xué)研合作等各方面工作做得更好，辦出特色，提高職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)水平。學(xué)生到工作單位后表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力、項(xiàng)目開發(fā)能力和創(chuàng)新能力，深受用人單位的歡迎。在學(xué)校能力所及的范圍內(nèi)，進(jìn)一步完善自動(dòng)化學(xué)科實(shí)訓(xùn)基地，并嘗試自主開發(fā)構(gòu)建控制前沿領(lǐng)域的有關(guān)網(wǎng)絡(luò)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，才能更好地完成培養(yǎng)全方位創(chuàng)新型控制人才的任務(wù)。

大力發(fā)展自動(dòng)化行業(yè)，培養(yǎng)自動(dòng)化專業(yè)的創(chuàng)新型人才，是提高我國現(xiàn)代化水平的重要手段之一。為此，要求自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生不僅要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還必須具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，并在此基礎(chǔ)上，不斷地培養(yǎng)其創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新開發(fā)能力。這就要求專業(yè)教師必須能很好地把握自動(dòng)化學(xué)科的現(xiàn)狀和需求，針對(duì)急需人才的培養(yǎng)需要，開展一系列實(shí)踐和培養(yǎng)教學(xué)，并在教學(xué)過程中有意識(shí)地鍛煉發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思維方式，從而不斷鍛煉其實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神[5]。

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