自動化專業(yè)優(yōu)缺點范文

導(dǎo)語：如何才能寫好一篇自動化專業(yè)優(yōu)缺點，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：木材加工 生產(chǎn)線 自動化

我國木材加工從最初的普通機(jī)械發(fā)展到今天具有世界一流水平的自動化，其間走過了一段漫長的道路。在人們的普遍意識中，生產(chǎn)線成為流水線就已經(jīng)達(dá)到現(xiàn)代化。其實，這是一種誤解。流水線的進(jìn)一步發(fā)展是自動線。本文將就此進(jìn)行簡要闡述。

黑龍江省興隆林業(yè)局地處位于黑龍江省中部，小興安嶺南坡，北緯46°01′30＂～46° 37′23＂，東經(jīng)127°54′40＂～12751′15＂，林區(qū)地處哈爾濱市所轄木蘭、通河兩縣內(nèi)，局址設(shè)在巴彥縣興隆鎮(zhèn)。

1流水線的建立

生產(chǎn)線按自動化程度可分機(jī)械化流水線、半自動線和自動線。建立流水線，是生產(chǎn)過程自動化的第一階段。

在機(jī)械化流水線里，機(jī)床與工作地，按工藝過程的順序排列，并用運輸機(jī)械（輥筒式或皮帶式）將其連成一條線，工藝工序是分別進(jìn)行的，工序間的工件運輸時機(jī)械化的，但工件的裝卸由操作工人進(jìn)行。

半自動線是由按工藝順序布置的工藝設(shè)備和運輸設(shè)備所組成的機(jī)械體系，除工件最初裝上和最終卸下之外，所有的工藝、運輸工序都是自動完成的。

在自動線上，工件自動地由一臺機(jī)床傳送到另一臺機(jī)床，并由機(jī)床自動地進(jìn)行加工、裝卸、檢驗等，工人的任務(wù)僅是調(diào)整、監(jiān)督和管理自動線，不參加直接操作。所有的機(jī)器設(shè)備都按統(tǒng)一的節(jié)拍運轉(zhuǎn)，生產(chǎn)過程是高度連續(xù)的。

2自動線在生產(chǎn)中的應(yīng)用

2.1生產(chǎn)過程

按自動化程度特點分析，筆者所在單位的生產(chǎn)機(jī)械為半自動線。一套制造中密度纖維板的設(shè)備充分顯示了自動化的優(yōu)點。首先，削片上料石永鏟車，其余的如削片水洗、熱磨、纖維干燥、鋪裝、熱壓等都是自動操作的，操作工人只需觀察各種儀表數(shù)值是否穩(wěn)定定即可，只有經(jīng)過鋸截的規(guī)格板整齊地碼在垛板上時，才用叉車插入成品庫。經(jīng)過幾年的生產(chǎn)及設(shè)備的改造，我們逐漸摸索出一套切實有效的工藝流程，最大限度地調(diào)動了工人的積極性和挖掘了設(shè)備的潛力，為企業(yè)贏得了高額利潤。

2.2產(chǎn)品質(zhì)量檢驗與質(zhì)量控制

在大量生產(chǎn)尤其是自動化生產(chǎn)中，質(zhì)量檢驗與質(zhì)量控制具有重要意義，因為不及時查出生產(chǎn)中廢品及其產(chǎn)生的原因，并及時消除，將導(dǎo)致大量的廢品。因此，為了保證產(chǎn)品質(zhì)量，需要自動檢驗質(zhì)量，把影響產(chǎn)品質(zhì)量的溫度、壓力、尺寸、含水率、重量或化學(xué)組成等這些變量，自動控制在預(yù)定的限度內(nèi)。如果沒有反饋回路、如果制品的加工質(zhì)量不合格，機(jī)器才會重新開動。

3自動線的優(yōu)缺點

在生產(chǎn)實踐中自動線有以下優(yōu)點：能消除笨重體力勞動，減少工人數(shù)量，縮短生產(chǎn)周期，提高生產(chǎn)效率，加強產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定性，加快流動資金周轉(zhuǎn)速度，降低生產(chǎn)成本，其經(jīng)濟(jì)效果是非常明顯的。但也存在一些缺點：投資大，回收期長，如果自動線上出現(xiàn)一下故障，就會造成整條線的停車。

4木材加工企業(yè)采用自動線的條件

經(jīng)過全面分析，在木材加工企業(yè)采用自動線的條件是：產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和工藝穩(wěn)定、先進(jìn)，產(chǎn)品量大，已實行深度的生產(chǎn)專營化。如果沒有這些條件，勉強搞自動線，不是造成自動線負(fù)荷不足，從而大大提高產(chǎn)品成本，就是使建成的自動線無用武之地。因此，對于家俱生產(chǎn)就需要實現(xiàn)生產(chǎn)專業(yè)化、工藝規(guī)程典型化、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化和零部件通用化。對于人造板（如膠合板、纖維板、刨花板、復(fù)合板等）生產(chǎn)，應(yīng)從提高專業(yè)化水平和建立部分連續(xù)生產(chǎn)流水線著手。

5發(fā)展趨向與建議

篇2

【關(guān)鍵詞】 變頻無負(fù)壓；二次供水；優(yōu)缺點；缺點應(yīng)對措施

隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，城鎮(zhèn)人口的不斷增多，城市寸土寸金，越來越多的開發(fā)商對高層建筑格外青睞。而高層建筑均需采用二次加壓供水，于是二次加壓供水已成為城市供水的主要方式之一。隨著社會的進(jìn)步，人民對生活用水水質(zhì)的要求越來越高，建筑變頻無負(fù)壓供水技術(shù)應(yīng)運而生。何為變頻無負(fù)壓供水技術(shù) ？變頻無負(fù)壓供水技術(shù)是以市政管網(wǎng)為水源，充分利用市政管網(wǎng)原有的壓力，形成密閉的連續(xù)接力增壓的供水方式，是變頻恒壓供水技術(shù)的發(fā)展與延伸。

我國采用的建筑二次供水大致經(jīng)歷了三個階段：

第一階段是采用“儲水池+水泵+高位水箱”的供水方式。市政水注入儲水池，然后由水泵加壓后送至高位水箱，由高位水箱向用戶供水保證供水壓力。這種方式對于用水低區(qū)來說壓力過大，可能要加設(shè)減壓閥，造成能量浪費。儲水池起到高峰用水時調(diào)節(jié)作用，可以應(yīng)對短時停水、停機(jī)、可兼消防前期給水。

第二階段采用“儲水池+恒壓變頻供水系統(tǒng)”的供水方式。設(shè)定了系統(tǒng)的供水壓力后，在智能程序控制下，水泵的轉(zhuǎn)速和投入運行的水泵數(shù)量隨供水量的變化而改變，輸出壓力恒定，在一定程度上節(jié)省了電能。系統(tǒng)的穩(wěn)定性、可靠性、自動化程度等方面都有一定優(yōu)勢。

第三階段bianpin技改進(jìn)、貯水調(diào)節(jié)和加壓供水方案；在低壓電器的配置上“變頻無負(fù)壓供水系統(tǒng)”的供水方式。設(shè)備直接連接在市政自來水管網(wǎng)上，不需要設(shè)置儲水池，充分利用了市政管網(wǎng)的壓力，系統(tǒng)具有高效節(jié)能、環(huán)保無二次污染、自動化程度高等特性，所以這種供水方式已成為現(xiàn)代高層建筑最常用的供水方式。

變頻無負(fù)壓供水系統(tǒng)主要由變頻調(diào)速水泵機(jī)組、穩(wěn)流補償器、真空抑制器、壓力和流量傳感器、預(yù)壓自平衡器、控制柜等設(shè)備組成。取消了傳統(tǒng)供水方式的儲水池和屋頂水箱，水泵直接從與自來水管網(wǎng)連接的穩(wěn)壓平衡器吸水加壓，然后送至各用水點。變頻無負(fù)壓供水技術(shù)作為最常用的建筑二次加壓供水的技術(shù)，被視為目前較為理想的供水技術(shù)，必然有適應(yīng)市場需求的優(yōu)點。優(yōu)點如下：

1、 節(jié)約能源。變頻無負(fù)壓供水技術(shù)通過智能程序控制變頻調(diào)速來實現(xiàn)供水。根據(jù)實際情況設(shè)定用水點工作壓力，并時刻監(jiān)測市政管網(wǎng)壓力，當(dāng)壓力低于用戶所需壓力時，微機(jī)自動控制子變頻器啟動，確定水泵投入運行臺數(shù)及轉(zhuǎn)速，直到管網(wǎng)壓力上升到用戶所需壓力，并控制水泵以一恒定轉(zhuǎn)速運行進(jìn)行供水。當(dāng)用水量增加時轉(zhuǎn)速提高，當(dāng)用水量減少時轉(zhuǎn)速降低，時刻保證用戶的用水壓力穩(wěn)定。無負(fù)壓供水系統(tǒng)最大限度地利用了市政自來水管網(wǎng)的原有壓力，對市政管網(wǎng)不產(chǎn)生負(fù)壓，節(jié)約能源。另外，沒有傳統(tǒng)二次加壓供水的蓄水池等貯水設(shè)施，免去定期清洗、消毒等工作，故節(jié)能效果十分顯著。

2、 安裝便捷，占地面積小。變頻無負(fù)壓供水設(shè)備成套出廠，體積小，直接與管道進(jìn)水口和出水口連接即可，安裝簡便，施工周期短。一體化專業(yè)設(shè)計，結(jié)構(gòu)緊湊，投資少，外形美觀。因為較傳統(tǒng)二次加壓供水省去了貯水池和屋頂水箱，縮小了占地面積，從而可以節(jié)約占地、提高土地利用率。

3、 水質(zhì)保證。傳統(tǒng)的二次加壓供水方式將市政自來水注入貯水池，貯水池的水易被灰塵等臟物所污染，尤其在夏天易產(chǎn)生藻類或滋生蚊蟲，直接影響到身體健康。無負(fù)壓供水設(shè)備采用全密封方式運行，避免對水的二次污染。

4、 自動化程度高，易管理。系統(tǒng)采用智能化控制原理，完全自動化，設(shè)備工作狀況一目了然。采用PLC可編程控制全自動運行，操作方便。設(shè)備具有過流、過熱、缺相、缺水等多種保護(hù)功能，管理簡單。

變頻無負(fù)壓供水技術(shù)節(jié)約能源，并且還具有全封閉、無污染、占地面積小、安裝便捷、自動化程度高等諸多優(yōu)點。但它也存在部分弱點：

一、用水可靠性低

1、市政停水。變頻無負(fù)壓供水系統(tǒng)最大的局限就是，無負(fù)壓供水系統(tǒng)取消了貯水池，自身無法進(jìn)行流量調(diào)節(jié)。目前無負(fù)壓供水設(shè)備的穩(wěn)壓平衡器容積一般較小，存水量很少，水位在短時間內(nèi)降至最低控制水位而使系統(tǒng)停止工作，因此對于那些不能間斷供水的特殊用戶，它并不適用。其次，由于它是一種新型的技術(shù)，技術(shù)環(huán)節(jié)還有待于進(jìn)一步成熟，應(yīng)用條件也有待于市政供水條件的變化而不斷完善。

2、停電。變頻無負(fù)壓供水系統(tǒng)均為電氣設(shè)備，一旦市政供電系統(tǒng)停電，則該系統(tǒng)將無法供水，所有二次加壓系統(tǒng)停止工作。

二、設(shè)備維護(hù)難

隨著設(shè)備使用年限加長，設(shè)備房潮濕造成電腦元器件老化加快，供水系統(tǒng)止回閥的失靈，反映故障和處理故障的時間也延長。由于水泵運行是由變頻控制柜來完成的，如果變頻控制柜出故障，一般的物業(yè)電工無法處理，需要設(shè)備廠家專業(yè)技術(shù)人員來解決，造成設(shè)備不能及時維修，供水無法保證。

總之，雖然變頻無負(fù)壓供水系統(tǒng)的設(shè)備房相對管理簡單，節(jié)能環(huán)保，技術(shù)相對較成熟，但對住戶用水缺乏保障。

針對以上問題，為了提高變頻無負(fù)壓供水系統(tǒng)的穩(wěn)定性，采取的應(yīng)對措施如下：

1、在選擇無負(fù)壓供水時，可以根據(jù)項目特點考慮箱式無負(fù)壓供水設(shè)備。或者，與傳統(tǒng)二次加壓供水有效結(jié)合起來。在無負(fù)壓供水機(jī)組的基礎(chǔ)上增加儲水箱（儲水池）可提供不同的儲量 ，以滿足用戶用水需求。目前，國內(nèi)已有部分廠家生產(chǎn)成套無負(fù)壓增壓水箱給水設(shè)備，兼具傳統(tǒng)二次供水及無負(fù)壓供水的優(yōu)點。另外，為保障供水穩(wěn)定性，還可采用雙電源供電，在末級配電箱自動切換。當(dāng)常用電突然故障或停電時，通過雙電源切換開關(guān)，自動投入到備用電源上（小負(fù)荷下備用電源也可由發(fā)電機(jī)供電），使設(shè)備仍能正常運行。

2、控制系統(tǒng)是無負(fù)壓二次加壓設(shè)備的神經(jīng)中樞，它的質(zhì)量直接影響系統(tǒng)運行的穩(wěn)定以及能耗的高低。它的程序軟件直接影響系統(tǒng)的所有功能能否實現(xiàn)。所以，電器元件如，變頻器、PLC等建議選配國內(nèi)外知名品牌，使控制系統(tǒng)具備較高的質(zhì)量水平。為降低設(shè)備房潮濕程度，延長電器元件使用壽命，可為設(shè)備間配備除濕機(jī)。另外，設(shè)備房管理人員應(yīng)該先熟悉設(shè)備原理和機(jī)構(gòu)特點，仔細(xì)閱讀相關(guān)使用說明書，遵循設(shè)備的操作規(guī)則。

結(jié) 語

所有技術(shù)應(yīng)用都存在著一個前提：合理選用，要根據(jù)不同工程項目的具體條件及特點選用。如上文所述，目前這種技術(shù)還存在一些缺點，還有待于進(jìn)一步完善改進(jìn)。這種技術(shù)逐漸成熟的過程要依賴于科技的進(jìn)步、社會的發(fā)展以及工程技術(shù)人員的共同努力，希望我們在建成一棟棟外觀漂亮的高樓的同時，對人民、對環(huán)境負(fù)一份責(zé)任。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉建明，淺析無負(fù)壓供水技術(shù)及其應(yīng)用 《城市建設(shè)理論研究》，2011（15）

篇3

【關(guān)鍵詞】檢測技術(shù)課程 工業(yè)4.0 智能制造 教學(xué)改革

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）06C-0157-02

面對《中國制造2025》提出的智能制造的要求，高職院校據(jù)此進(jìn)行了課程教學(xué)改革，包括不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，錘煉其分析問題解決問題的能力。課堂以學(xué)生為主，以育人、以學(xué)生掌握核心技能的培養(yǎng)體系等課程實踐推動了新一輪的高職院校教學(xué)改革。本文以智能檢測技術(shù)為基礎(chǔ)，將工業(yè)機(jī)器人、機(jī)電一體化、電氣自動化、通信專業(yè)作為平臺搭建出一套完整的工業(yè)4.0智能生產(chǎn)系統(tǒng)，通過這四個專業(yè)平臺的融合，使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的前沿科技，掌握到更多的專業(yè)技能和知識，提高其就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

一、檢測技術(shù)課程教學(xué)中存在的問題

（一）課程設(shè)置追求學(xué)科的系統(tǒng)化。目前基于機(jī)電一體化設(shè)備的自動檢測技術(shù)課程仍然沒有跳出學(xué)科體系的制約，嚴(yán)格追求學(xué)科知R的系統(tǒng)化，造成學(xué)生“機(jī)不太懂、電也不太通”的尷尬局面，更重要的是，并不能認(rèn)清自動檢測技術(shù)在機(jī)電一體化教學(xué)體系中的關(guān)鍵作用，進(jìn)而整個學(xué)科系統(tǒng)化方面沒有與自動化學(xué)科體系區(qū)別開來，失去了專業(yè)應(yīng)有的特色，達(dá)不到培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）課程知識以自動化學(xué)科為主。自動檢測技術(shù)課程的設(shè)置主要還是以自動化專業(yè)的自動化檢測技術(shù)為基礎(chǔ)，比如其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)資源都是在自動化專業(yè)的基礎(chǔ)上來開展，這就偏離了機(jī)電一體化學(xué)科對自動檢測技術(shù)的要求，也忽視了自動檢測技術(shù)在機(jī)電一體化中的基礎(chǔ)性和貫穿性，其與自動化學(xué)科的自動化檢測技術(shù)區(qū)別不大，而且自動化學(xué)科的自動檢測技術(shù)其本身的教學(xué)內(nèi)容、課程知識跟不上社會生產(chǎn)發(fā)展的需要的話，將會加劇目前機(jī)電一體化學(xué)科中自動檢測技術(shù) 的教學(xué)內(nèi)容偏離實際需要和促使知識的老化，這必然導(dǎo)致培養(yǎng)目標(biāo)很難適應(yīng)當(dāng)今機(jī)電行業(yè)發(fā)展要求。

二、工業(yè)4.0發(fā)展對教學(xué)形態(tài)的要求

工業(yè)4.0要求物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和工業(yè)自動化結(jié)合起來，實體經(jīng)濟(jì)在互聯(lián)網(wǎng)下才能生存。在這種大背景下，高等教育特別是高等職業(yè)教育在未來幾年將面臨教育方法、教育內(nèi)容、教育方式的改變，面臨如下幾個問題。

第一，在進(jìn)行教學(xué)的時候，涉及多個專業(yè)的聯(lián)動，包括通信、計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及自動化類專業(yè)。尤其是物聯(lián)網(wǎng)工業(yè)研發(fā)現(xiàn)在遇到瓶頸，目前市場需要的工業(yè)機(jī)器人設(shè)備需求量很大，涉及教師教育理念的更新和專業(yè)技術(shù)的提升，都是我們要面對的。目前，工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)的市場比較混亂，沒有形成一個良好的產(chǎn)業(yè)鏈，但是教育卻要先于市場，故對教學(xué)的要求更高。

第二，教學(xué)設(shè)備缺失，工業(yè)4.0+物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)需要工業(yè)示教機(jī)器人、智能傳感器、模擬生產(chǎn)線等，而且各種通信協(xié)議、平臺系統(tǒng)都需要建構(gòu)，不僅設(shè)備投入需要大量資金，而且也需要優(yōu)秀的師資隊伍，同時制定教學(xué)大綱、教學(xué)計劃，進(jìn)行課程改革。

第三，就目前工業(yè)智能化發(fā)展的情況，高等教育必須先于市場的發(fā)展，但是沒有市場的指向，教育須更加緊密圍繞在市場周邊，緊盯市場的變化、動向來調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容。中國的工業(yè)4.0是一個漫長而又艱辛的路程，一套真正的工業(yè)4.0系統(tǒng)涵蓋了云計算、通信系統(tǒng)、機(jī)器協(xié)同控制、傳感技術(shù)等多種平臺的無縫銜接，這樣一套系統(tǒng)目前國內(nèi)還沒有，對于教育來說，面對的未知和不確定性更多，教學(xué)難度更大。

第四，工業(yè)4.0在中國才剛剛開始，發(fā)展的道路必定是長期而曲折的，建立智能制造的工業(yè)體系不會一路坦途，涉及云計算、系統(tǒng)、工業(yè)機(jī)器人與智能生產(chǎn)線的協(xié)同及智能傳感器的應(yīng)用。對此，高等職業(yè)教育必須抓住工業(yè)4.0發(fā)展的契機(jī)，不斷改革教育方式，教學(xué)理念和教育思路，探索出符合市場發(fā)展的高等職業(yè)教育之路。

三、課程改革措施

本文根據(jù)“基于機(jī)電一體化設(shè)備的自動檢測技術(shù)課程教學(xué)改革研究”項目進(jìn)行探討，該項目完成情況如下：其一，以FESTO傳感器設(shè)備及自動化生產(chǎn)線為平臺，開發(fā)出教學(xué)做一體化實驗實訓(xùn)項目8項。其二，根據(jù)機(jī)電一體化專業(yè)2013級學(xué)生（160個學(xué)生為對象）的情況，展開該項目的課程實踐，并論證設(shè)計方案的可行性和效果。其三，完成自動化檢測技術(shù)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程實施方案、考核實施方案、資源建設(shè)方案的編寫。

針對以上的完成情況，本文繼續(xù)探討該項目的改革措施。

篇4

關(guān)鍵詞：卓越工程師教育培養(yǎng)計劃；自動化；遴選與管理

中圖分類號：G642.0

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、引言

“卓越計劃”的全稱是“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，是在面對加快我國工業(yè)化進(jìn)程、經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型升級與全面提升國際競爭力的緊迫要求下，教育部于2010年6月聯(lián)合有關(guān)部門和行業(yè)協(xié)（學(xué)）會共同實施的重要改革項目。2011年中國計量大學(xué)作為第二批列入“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點名單的高校，相繼有“自動化”“產(chǎn)品質(zhì)量工程”“測控技術(shù)與儀器”等專業(yè)被列為試點專業(yè)。本文將以中國計量大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院（以下簡稱“我校”）自動化專業(yè)的運行情況，探討卓越工程師培養(yǎng)過程中學(xué)生選拔與管理，為學(xué)生遴選與管理提供參考與借鑒。

二、“卓越計劃”特點與要求

“卓越計劃”具備三個鮮明的特點，包括讓企業(yè)深度參與到培養(yǎng)過程中，依據(jù)國家政策和標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才以及培養(yǎng)學(xué)生的工程、創(chuàng)新能力。

這就對學(xué)生和學(xué)校提出了更高的要求[1]。學(xué)生需要具有獨立思考能力、創(chuàng)新能力，同時要求對工程實踐、工程創(chuàng)新與研究有較強的興趣等要求。學(xué)校需要制訂適應(yīng)于學(xué)校與專業(yè)優(yōu)勢特色的標(biāo)準(zhǔn)課程，建立行之有效的課程體系，改革創(chuàng)新教學(xué)形式，完善建設(shè)教師隊伍，增加校企合作與聯(lián)合培養(yǎng)，將工程教育緊跟時代步伐，并逐步面向世界。

三、“卓越計劃”學(xué)生遴選與管理現(xiàn)狀

“卓越計劃”學(xué)生遴選目的是提高生源質(zhì)量，從“卓越計劃”試點實施以來，許多專家根據(jù)其培養(yǎng)目標(biāo)和原則制訂了眾多遴選方案，一類如張安富鼓勵高考中成績優(yōu)異學(xué)生報考“卓越計劃”專業(yè)[2]。對于試點專業(yè)生源，可采取高考錄取時以提前批次統(tǒng)一招收，或者向全校各類專業(yè)，依據(jù)雙向選擇的原則統(tǒng)一選拔。另一類如林健提出專業(yè)應(yīng)具有吸引優(yōu)秀生源的制度和措施，積極鼓勵“卓越計劃”學(xué)生選拔來源應(yīng)具有多樣性，包括從校內(nèi)各個專業(yè)中進(jìn)行遴選，通過加強宣傳與跟進(jìn)配套政策措施吸引優(yōu)質(zhì)生源參與選拔；本科層次學(xué)生的遴選主要通過高考錄取、校內(nèi)雙向選擇、自主招生等途徑。在遴選實施方案中，因招生時段的不同，主要分為采用高考錄取時招生、在新生入學(xué)后二次招生兩種。上述兩種主流招生遴選方案各有其優(yōu)缺點，但在浙江省普遍采用新生入學(xué)后的二次招生，如浙江大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、中國計量大學(xué)、杭州電子科技大學(xué)、浙江理工大學(xué)等高校。

“卓越計劃”的管理現(xiàn)狀存在一定的問題，體現(xiàn)在傳統(tǒng)教育管理思想、教育管理組織、教育體系上；傳統(tǒng)教育管理思想，以教師為主體，學(xué)生為客體；傳統(tǒng)教育管理M織，主要以高校為主體組織，企業(yè)參與培養(yǎng)過程占比小；傳統(tǒng)教育體系方面，其評價體系導(dǎo)向重論文，輕設(shè)計，缺實踐。

四、學(xué)生遴選的探索與實踐

1.學(xué)生遴選組織框架

為確保“卓越計劃”試點工作的順利進(jìn)行，我校成立了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”工作組，工作組由院長、教學(xué)分管副院長和專業(yè)負(fù)責(zé)人組成，主要負(fù)責(zé)專業(yè)培養(yǎng)方案制訂與修訂事宜，同時負(fù)責(zé)試點專業(yè)學(xué)生選拔與管理，積極組織校內(nèi)外教學(xué)活動，對接校企聯(lián)合培養(yǎng)。根據(jù)自動化專業(yè)優(yōu)勢特色，給出了“卓越計劃”實施修訂意見，在這個組織框架下，成立了“卓越計劃”自動化專業(yè)的學(xué)科必修課、學(xué)科選修課改革子項目組，強化實驗室課程建設(shè)，增進(jìn)校企聯(lián)合與引進(jìn)企業(yè)導(dǎo)師等事宜。

2.學(xué)生遴選程序

針對“卓越計劃”的特點與要求，在綜合考慮各個方面意見與因素下，經(jīng)過機(jī)電工程學(xué)院“卓越計劃”工作組的多次會談，確定了新生入學(xué)二次遴選招生的具體程序，包括進(jìn)行新生宣講會，令學(xué)生全面了解“卓越計劃”的培養(yǎng)方向與目標(biāo)；接著采用學(xué)生自主報名的方式進(jìn)行筆試，然后根據(jù)比例確定入圍面試的名單，經(jīng)過面試后對入圍復(fù)試的所有學(xué)生進(jìn)行綜合排名，按照分?jǐn)?shù)從高到低進(jìn)行錄取。該辦法在我校2014級“自動化”專業(yè)已經(jīng)實施。2014年，我校“卓越計劃”自動化專業(yè)從2014級356名學(xué)生中，采取學(xué)生自愿申請、學(xué)校擇優(yōu)選拔的方式遴選出了“卓越計劃”自動化專業(yè)試點班25人。

五、學(xué)生管理的考核與改革

1.評價考核方式

遴選入“卓越計劃”自動化專業(yè)的學(xué)生，需要嚴(yán)格按照“卓越計劃”的培養(yǎng)方案學(xué)習(xí)并進(jìn)行評價考核，學(xué)生管理由學(xué)生處、教務(wù)處及相關(guān)學(xué)院等部門協(xié)調(diào)分工與管理。“卓越計劃”學(xué)生學(xué)籍管理應(yīng)嚴(yán)格按學(xué)校的學(xué)籍管理辦法執(zhí)行。

由于“卓越計劃”學(xué)生采用“3+1”校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，即分為校內(nèi)學(xué)習(xí)（3年）和企業(yè)學(xué)習(xí)（1年）兩個培養(yǎng)階段。“卓越計劃”自動化專業(yè)不僅是校內(nèi)的優(yōu)勢專業(yè)，并且在與同類院校的競爭中占有一定優(yōu)勢。因此，學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)階段，要服從企業(yè)管理規(guī)定，企業(yè)也將對學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)階段進(jìn)行評價和考核。

同時，“卓越計劃”學(xué)生具有退出機(jī)制，若在學(xué)校學(xué)習(xí)期間成績累計掛科兩門以上，或在企業(yè)學(xué)習(xí)階段因不服從企業(yè)管理規(guī)定，造成責(zé)任事故等情況，該學(xué)生將被退出試點班。

2.教學(xué)管理創(chuàng)新與改革

“卓越計劃”教學(xué)管理模式需要創(chuàng)新與改革，在教學(xué)管理思想上，應(yīng)重視以人為本的觀點，發(fā)展人的個性，發(fā)揮人的潛能，實現(xiàn)人的價值；應(yīng)建立起以社會發(fā)展和企業(yè)需求為導(dǎo)向，樹立面向工程實踐的教育新觀念。在教學(xué)管理組織上，企業(yè)作為實施“卓越計劃”的主體之一，需擔(dān)負(fù)至少一年的學(xué)生培養(yǎng)任務(wù)，應(yīng)逐漸讓企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程，構(gòu)建出高校和企業(yè)共同管理與負(fù)責(zé)的教學(xué)管理機(jī)制，推進(jìn)企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合與校內(nèi)外實踐基地的建設(shè)。在教學(xué)管理體系上，應(yīng)建立創(chuàng)新高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決工程問題的實踐能力，推動我國建設(shè)具有世界先進(jìn)水平和中國特色社會主義現(xiàn)代高等工程教育體系。

六、結(jié)論

總之，按照卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的特點及其對學(xué)生和學(xué)校的要求，針對試點高校及專業(yè)招生遴選與管理方面的現(xiàn)狀，以提升生源質(zhì)量為目的，有機(jī)結(jié)合中國計量大學(xué)自動化專業(yè)優(yōu)勢特色，采用入學(xué)后二次遴選招生“卓越計劃”學(xué)生，同時對學(xué)生選拔過程，教學(xué)管理的評價考核方式進(jìn)行了探討，為學(xué)生遴選與管理提供參考。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】電磁輻射 自動化主站

大氣環(huán)境中，電磁輻射普遍存在，但如果長時間生活在超標(biāo)高強度的電磁輻射環(huán)境中，容易患白血病、癌癥。自動化機(jī)房是自動化專業(yè)核心設(shè)備所在地，自動化人員的主站工作主要在這里進(jìn)行。隨著濱海電網(wǎng)的快速發(fā)展，自動化主站工作機(jī)房的機(jī)器設(shè)備由原來的5臺變?yōu)?1臺，并且在不斷增加中，機(jī)房環(huán)境復(fù)雜，噪音和輻射也越來越大。

1 現(xiàn)狀分析

對機(jī)房的不同位置進(jìn)行輻射強度測試，結(jié)果如表1所示。從表1中可以看出，距離服務(wù)器機(jī)柜越近，輻射就越大。

通過對國網(wǎng)天津濱海公司的實際情況進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存在以下情況：

（1）自動化主站負(fù)責(zé)維護(hù)3套系統(tǒng)。

（2）自動化主站機(jī)房安裝了服務(wù)器10臺，其他系統(tǒng)工作站20余臺。

（3）機(jī)房內(nèi)設(shè)備區(qū)與工作人員維護(hù)工作臺間沒有任何隔離措施。

（4）自動化主站人員平均每天有5個小時在機(jī)房工作。

在這種情況下，自動化工作人員每天要面對極大的輻射量，對工作人員的身體健康將造成很大影響。因此，降低自動化主站工作環(huán)境中的電磁輻射強度成為一個必須解決的課題。

2 原因分析

針對輻射強度大的問題，對現(xiàn)有機(jī)房情況進(jìn)行調(diào)查，研究發(fā)現(xiàn)：機(jī)房建設(shè)之初是為調(diào)度系統(tǒng)設(shè)計，服務(wù)器只有6臺，隨著濱海電網(wǎng)快速發(fā)展，系統(tǒng)升級，調(diào)度系統(tǒng)服務(wù)器增至10臺，加之為了方便維護(hù)，其他幾套系統(tǒng)的維護(hù)工作站也通過網(wǎng)絡(luò)接入主站機(jī)房，目前機(jī)房內(nèi)有各種服務(wù)器工作站30余臺。機(jī)房結(jié)構(gòu)已經(jīng)不能滿足運行要求，噪音大、輻射強度大，空間狹小，輻射強度嚴(yán)重超標(biāo)，平均輻射強度高達(dá)97毫瓦/平方厘米。

3 對策制定與實施

3.1 對策比較與確定

通過以上分析，并結(jié)合現(xiàn)場的實際情況，提出了兩種可選方案：

（1）將機(jī)房內(nèi)的機(jī)柜更換成屏蔽機(jī)柜。

（2）將機(jī)房隔離成監(jiān)控區(qū)和設(shè)備區(qū)兩個部分。

如果將現(xiàn)有的機(jī)柜更換成屏蔽機(jī)柜，需要將現(xiàn)有的服務(wù)器逐屏停機(jī)，搬離，更換體后，逐個上電，這樣一來自動化人員的工作量十分巨大，屏蔽機(jī)柜造價昂貴，且系統(tǒng)停機(jī)及啟動的過程中風(fēng)險巨大。

如果使用屏蔽隔斷將機(jī)房隔離成監(jiān)控區(qū)和設(shè)備區(qū)，安裝時，系統(tǒng)不需停機(jī)，沒有系統(tǒng)風(fēng)險，自動化人員工作量很小，安裝工作均在下班后進(jìn)行，所需費用也不高。

通過優(yōu)缺點比較，確定使用屏蔽隔斷隔離機(jī)房的設(shè)備區(qū)和監(jiān)控區(qū)的辦法，使得輻射集中在設(shè)備區(qū)，監(jiān)控區(qū)的輻射大大降低。

3.2 實施方案

將機(jī)房隔離為設(shè)備區(qū)和監(jiān)控區(qū)，需按照以下幾步實施：

（1）第一步：針對現(xiàn)有機(jī)房內(nèi)地板下線路布置，進(jìn)行設(shè)計隔斷位置。

（2）第二步：委托設(shè)計，出設(shè)計圖。

（3）第三步：安裝、施工、測試。

4 實施效果分析與總結(jié)

項目實施之前，機(jī)房設(shè)備區(qū)與工作區(qū)之間無任何阻隔，甚至一些服務(wù)器擺放在工作區(qū)。改造后，設(shè)備區(qū)與工作區(qū)之間有一道可以屏蔽電磁輻射的玻璃墻，大大削弱了輻射強度。經(jīng)過測試，工作區(qū)內(nèi)平均輻射強度由原來的97毫瓦/平方厘米降到了34毫瓦/平方厘米，收到了滿意的效果。

5 結(jié)語

濱海新區(qū)作為國家級新區(qū)和國家綜合改革配套試驗區(qū)，其迅速的發(fā)展離不開電力員工的辛勤勞動。自動化機(jī)房是自動化人員的主要工作場地，由于機(jī)房設(shè)備電磁輻射較大，對自動化工作人員的健康造成了極大影響。本文采用隔離設(shè)備區(qū)與工作區(qū)的方法，減少了工作環(huán)境中的電磁輻射量，對保證自動化工作人員身心健康起到了重要作用，為濱海新區(qū)的滕飛起到了巨大的保障作用。

作者簡介

趙晶（1983-），女，碩士研究生學(xué)歷。現(xiàn)為國網(wǎng)天津市電力公司濱海供電分公司工程師，主要從事電網(wǎng)調(diào)度自動化工作。

劉夢璇（1985-），女，博士研究生學(xué)歷。現(xiàn)為國網(wǎng)天津市電力公司濱海供電分公司工程師，主要從事電網(wǎng)調(diào)度自動化工作。

任博強（1984-），男，碩士研究生學(xué)歷。現(xiàn)為國網(wǎng)天津市電力公司濱海供電分公司工程師，主要從事電網(wǎng)調(diào)度工作。

梁蕊宏（1986-），女，碩士研究生學(xué)歷。現(xiàn)為天津電力設(shè)計院工程師，主要從事電力系統(tǒng)設(shè)計工作。

王旭東（1985-），男，博士研究生學(xué)歷。現(xiàn)為國網(wǎng)天津市電力公司電力科學(xué)研究院工程師，主要從事電力系統(tǒng)穩(wěn)定性分析及控制、智能電網(wǎng)等工作。

作者單位

1.國網(wǎng)天津市電力公司濱海供電分公司 天津市 300450

篇6

一、電子辦公環(huán)境下文書檔案管理的優(yōu)缺點

與傳統(tǒng)的檔案管理辦法相比較，電子辦公環(huán)境下的文書檔案管理工作顯現(xiàn)出較多優(yōu)勢，但同時也存在一些缺點，以下就對電子辦公環(huán)境下文書檔案管理的優(yōu)缺點進(jìn)行總結(jié)分析。

（一）電子辦公環(huán)境下文書檔案管理的優(yōu)點

1.利用辦公自動化系統(tǒng)對文書檔案進(jìn)行管理，其實主要是利用辦公自動化中的信息處理能力來實現(xiàn)對文書檔案的高效化管理。傳統(tǒng)的檔案管理，從文件的收發(fā)、歸檔、分類到編號、入庫等，要求細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)，不容出現(xiàn)差錯，一系列的工作環(huán)節(jié)都需要借助人力來展開，其間需耗費大量人力，花費大量時間。而利用辦公自動化技術(shù)來管理文書檔案，可以使檔案的整套管理流程不再繁瑣，檔案收發(fā)、歸檔、查閱等程序都可以利用計算機(jī)技術(shù)來運行，從而使檔案管理變得方便快捷。

2.傳統(tǒng)的文件檔案無論借閱還是傳遞的過程中，紙質(zhì)文件都容易發(fā)生復(fù)制、保密內(nèi)容外泄、遺失等情形，而文件異地傳遞時，因距離、天氣、快遞人員責(zé)任心強弱以及其他因素的影響，決定了文件傳送經(jīng)歷的時長。而電子辦公環(huán)境下文書檔案的傳遞只需要在線傳遞即可，過程既安全又省時，使文件傳遞保持較高的安全系數(shù)。

3.傳統(tǒng)的文書檔案主要借助紙質(zhì)來保存，其保存時間受環(huán)境、氣候、紙質(zhì)及查閱次數(shù)的影響，一旦紙質(zhì)文件遭到毀壞，文件的內(nèi)容信息將不復(fù)存在。而電子版的文書檔案受周圍環(huán)境因素的制約較小，保存也比較方便，隨著使用需要，文書檔案保存可以借助U盤、網(wǎng)絡(luò)云盤及硬盤來進(jìn)行，保存在此設(shè)備中的文書檔案，其毀壞的可能性也比較小，因此，電子版文書檔案的保存比傳統(tǒng)紙質(zhì)文書檔案的保存具有顯著的穩(wěn)定性。

4.傳統(tǒng)的文書檔案隨著量的累積，大量的文書檔案陳設(shè)在文件柜中未能充分利用，造成了資源的浪費，且查閱和管理都變得十分不易。應(yīng)用辦公自動化技術(shù)對文書檔案實施管理以后，建成了相對完善的文書檔案管理體系，使檔案信息與其他信息實現(xiàn)共聯(lián)，可以促使文書檔案合理利用，杜絕了資源的浪費，同時，可以利用廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺系統(tǒng)實現(xiàn)與其他檔案部門的信息共享，或者彼此之間相互進(jìn)行信息交流與經(jīng)驗借鑒，使信息資源共享變得可行。

（二）電子辦公環(huán)境下文書檔案管理的缺點

1.電子版文書檔案與傳統(tǒng)紙質(zhì)文書檔案相比，其保密性問題是目前的一大隱患。電子版文書檔案比較容易被修改，因計算機(jī)中很多預(yù)設(shè)條件都是通用的，修改者可以根據(jù)自己的需要隨意設(shè)置字體種類、顏色和大小，電子版文書檔案無法留下親筆簽字和蓋章，即便遭到修改也難辨其究竟為原件或復(fù)印件。所以，電子版文書檔案容易被修改的問題是目前電子辦公環(huán)境下文書檔案管理面臨的一大挑戰(zhàn)。

2.電子辦公環(huán)境下文書檔案管理的另一個缺點是檔案管理人員的素質(zhì)不能跟現(xiàn)代自動化辦公設(shè)備發(fā)展相適應(yīng)。因受傳統(tǒng)檔案管理模式的影響，傳統(tǒng)的檔案管理方式已固化在他們的思維意識里，又因大多數(shù)檔案管理員的素質(zhì)相對來說都不高，并不能掌握電子辦公的技能和技巧，即使引進(jìn)了用以文書檔案管理的辦公自動化設(shè)備，也不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。所以，提高文書檔案管理人員的素質(zhì)是電子辦公環(huán)境下文書檔案管理需要努力克服的另一個困難。

二、電子辦公環(huán)境下文書檔案管理存在的問題

（一）未能及時轉(zhuǎn)變觀念

受信息時代影響，人們逐漸有了要高效開發(fā)信息的意識。實踐中，我國電子文書檔案管理起步時間較晚，在很長一段時間內(nèi)，檔案都處于封閉及半封閉的狀態(tài)。對于應(yīng)用辦公自動化技術(shù)對文書檔案進(jìn)行管理，檔案管理員還沒有足夠的認(rèn)識，也尚未具備充足的實踐經(jīng)驗。由于受經(jīng)費限制，文書檔案管理得不到應(yīng)有的重視，而文書檔案管理人員缺乏創(chuàng)新精神，缺乏對檔案信息資源開發(fā)的服務(wù)意識，導(dǎo)致文書檔案管理工作質(zhì)量長久以來得不到提升。

（二）未能克服電子信息技術(shù)阻礙

電子信息技術(shù)是實現(xiàn)對文書檔案應(yīng)用電子化管理的基礎(chǔ)，電子辦公環(huán)境下的文書檔案管理對技術(shù)要求極高，它需要有專業(yè)系統(tǒng)并且嚴(yán)格的電子技術(shù)來做保障，對計算機(jī)領(lǐng)域的知識涉及面廣、技術(shù)密集、更新發(fā)展速度快等給文書檔案的管理工作帶來了一定難度。另外，保證電子文書檔案的真實性，對于信息安全技術(shù)來說極其重要，所以需要借助相關(guān)法律來保證電子文件信息的安全，但目前我國關(guān)于電子文書檔案管理的法律法規(guī)尚未確立，所以電子文書檔案的安全暫時還難以保證。又因電子文書檔案所涉及的個人隱私與公共信息網(wǎng)絡(luò)的隔離問題，以及網(wǎng)上信息管理、檢索、數(shù)據(jù)壓縮及存儲技術(shù)的應(yīng)用都尚未普及，成為電子文書檔案管理中的技術(shù)阻礙。

（三）資金不足以及設(shè)備落后

對電子辦公環(huán)境下的文書檔案進(jìn)行管理，就需要相關(guān)的電子設(shè)備做其強有力的后盾。目前的辦公環(huán)境下，大部分電子文書檔案管理部門都能配備計算機(jī)作為檔案管理的基礎(chǔ)設(shè)施，但是受經(jīng)濟(jì)條件限制，其他類似文字掃描、計算機(jī)硬件、檔案管理系統(tǒng)之類的文書檔案管理設(shè)備得不到配備，所以導(dǎo)致電子辦公環(huán)境下的文書檔案管理工作一直得不到進(jìn)展，效率得不到提高。

（四）未能及時更新電子文書檔案管理標(biāo)準(zhǔn)

要確保電子文書檔案的管理規(guī)范統(tǒng)一，其前提是要制定嚴(yán)格的電子文書檔案管理標(biāo)準(zhǔn)，我國雖然對文書檔案的管理制定了成熟的標(biāo)準(zhǔn)，但是對電子文書檔案的管理還沒有一個系統(tǒng)成熟的標(biāo)準(zhǔn)和模式，管理質(zhì)量更是參差不齊。電子文書檔案管理標(biāo)準(zhǔn)的制定，應(yīng)該以文書檔案的登記、錄入、保存等環(huán)節(jié)為起始，借鑒其他檔案的管理標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行制定，文書檔案的管理過程中每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該考慮在文書檔案管理標(biāo)準(zhǔn)的制定范圍中， 并且還應(yīng)該在實際管理工作中，依照實踐不斷總結(jié)高效的管理教訓(xùn)和經(jīng)驗，使電子文書檔案管理更具科學(xué)性。

三、電子辦公環(huán)境下文對書檔案進(jìn)行高效管理的對策

（一）將文書檔案管理觀念數(shù)字化

日漸信息化的社會促使文書檔案管理也走上數(shù)字化和信息化的道路，不同于傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案，也不再局限于單一用手工整理文檔的方式，信息化時代下的文書檔案管理采用大量的多媒體、數(shù)據(jù)庫和圖片等數(shù)字檔案來代替。想要實現(xiàn)文書檔案管理的高效與創(chuàng)新，就要充分意識到信息的重要性，盡早樹立信息化的文書檔案管理觀念，將文書檔案管理有效融合到現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中去，促進(jìn)文書檔案管理的方式改革和技術(shù)創(chuàng)新。

（二）制定適用于文書檔案管理的標(biāo)準(zhǔn)和制度

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使得電子辦公環(huán)境下的文書檔案管理工作逐漸趨向于科學(xué)高效，但同時也暴露出一些弊端，文書檔案載體的多樣化發(fā)展，為電子辦公環(huán)境下的文書檔案管理制定并完善相應(yīng)的法律法規(guī)提供了必要的條件。首先，要嚴(yán)格規(guī)范鑒定及建立電子檔案的全過程，使其趨于規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。其次，建立完成后還應(yīng)進(jìn)行調(diào)整，使文書檔案管理與相關(guān)的制度相符合，要逐漸促使文書檔案信息的開發(fā)走向規(guī)范、程序、制度化，以此來保證電子辦公環(huán)境下文書檔案管理工作的效率。

（三）需完善文書檔案管理軟件的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

相關(guān)文書檔案管理部門要善于借鑒成功的經(jīng)驗，以局域網(wǎng)文書檔案管理為基礎(chǔ)，逐步完善文書檔案管理軟件的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，同時，完善的文書檔案管理軟件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)要以完善的應(yīng)用系統(tǒng)為基礎(chǔ)，所以，還需要加強文書檔案應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)，才能使電子文書檔案管理高效化。

篇7

【關(guān)鍵詞】電氣自動化；高職；工學(xué)結(jié)合；課程開發(fā)；現(xiàn)狀；策略

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電氣自動化技術(shù)成為當(dāng)今工業(yè)發(fā)展的主流，該專業(yè)人才需求缺口大，尤其是應(yīng)用型人才和技能型人才。高職院校和高校作為該行業(yè)高素質(zhì)技能型人才和應(yīng)用型人才的主要輸出地，其教學(xué)質(zhì)量關(guān)乎該行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，但該行業(yè)普遍存在普通勞動力多，高素質(zhì)專業(yè)技能型人才少的現(xiàn)象，這就牽涉到教學(xué)質(zhì)量問題。在高職院校的電氣自動化專業(yè)，課程開發(fā)對于提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)技能型人才具有基礎(chǔ)性、長期性作用。高職院校只有認(rèn)清人才培養(yǎng)形勢，深刻領(lǐng)悟課程開發(fā)的內(nèi)涵，才能形成課程開發(fā)的基本思路和方法，開展課程開發(fā)和建設(shè)，既體現(xiàn)出本校教育特征，也提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1 電氣自動化專業(yè)課程開發(fā)的基本內(nèi)容和原則

1.1 基本內(nèi)容

工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式有利于學(xué)生快速實現(xiàn)學(xué)校到職業(yè)的轉(zhuǎn)變，縮短畢業(yè)生適應(yīng)生產(chǎn)崗位的時間，而高職院校的職業(yè)教育就是要實現(xiàn)更好更快地就業(yè)，而學(xué)生從學(xué)校走向崗位并不是那么容易的。工學(xué)結(jié)合模式使學(xué)生在學(xué)校長期與企業(yè)接觸，注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，這有利于學(xué)生在畢業(yè)后迅速融入就業(yè)崗位。同時，工學(xué)結(jié)合模式是檢驗高職院校教學(xué)水平的試金石，是高職院校進(jìn)行課程開發(fā)的依據(jù)。

課程開發(fā)是一種特殊的課程形態(tài)，與學(xué)生經(jīng)驗、社會需要密切聯(lián)系。具體來說，課程開發(fā)就是教師根據(jù)課程目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)活動的計劃、組織、實施、評價和修訂，最終達(dá)到課程目標(biāo)的整個過程。工學(xué)結(jié)合模式下的課程開發(fā)是從課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程教學(xué)和教學(xué)內(nèi)容這幾個方面進(jìn)行的開發(fā)活動，其課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力和職業(yè)道德素養(yǎng)。

1.2 原則

高職院校的專業(yè)目標(biāo)已經(jīng)確定，就必須圍繞其人才培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建課程體系，而課程體系的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容必須合理，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以說，高職院校的課程開發(fā)一般要遵循適應(yīng)性、多元性、基礎(chǔ)性、協(xié)調(diào)性原則，以培養(yǎng)應(yīng)用型職業(yè)人才為目標(biāo)，緊扣市場發(fā)展形勢，構(gòu)建與時俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容體系，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，開展多元化教學(xué)活動，提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。

2 高職院校電氣自動化專業(yè)課程開發(fā)現(xiàn)狀

電氣自動化專業(yè)是實踐性非常強的專業(yè)，加上高職院校職業(yè)教育的特點，課程開發(fā)必須體現(xiàn)理論知識與技能培養(yǎng)的結(jié)合，提高學(xué)生的技能水平，促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)，為社會輸送更多高素質(zhì)專業(yè)人才。目前，其課程開發(fā)主要存在三個方面的問題：開發(fā)動力不足、開發(fā)環(huán)境差、開發(fā)系統(tǒng)差。

第一，開發(fā)動力不足。課程開發(fā)是一項非常艱辛的長時間的工程，需要教師付出許多時間和精力，努力研究學(xué)生特點、社會發(fā)展趨勢、課程目標(biāo)、教學(xué)情況等，進(jìn)行系統(tǒng)的課程開發(fā)和建設(shè)。但是，電氣自動化專業(yè)的課程非常多，教師不僅有繁重的教學(xué)工作，還有科研工作，這使得教師很難抽出大量時間來進(jìn)行課程開發(fā)。教師的開發(fā)動力不足，課程開發(fā)效果差。在這個過程中，學(xué)校最重要的是給予教師足夠的財力支持和時間支持，以合理的激勵機(jī)制激發(fā)教師的積極性，促進(jìn)教師投入大量時間和精力做好課程開發(fā)工作。

第二，開發(fā)環(huán)境差。工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式是以崗位需求為根本，以職業(yè)能力為課程內(nèi)容進(jìn)行的教學(xué)活動，在實踐中學(xué)習(xí)理論知識、深化理論知識、提高職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，強調(diào)學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果一體的一種的教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式下，課程開發(fā)也要以崗位需求為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在實際情境中培養(yǎng)職業(yè)技能。因此，課程開發(fā)人員不僅是專業(yè)教師，還有企業(yè)人員，但企業(yè)投入到課程開發(fā)中的人力、物力、財力都偏少，開發(fā)環(huán)境差。

第三，開發(fā)系統(tǒng)性差。課程開發(fā)是一個系統(tǒng)的問題，要解決的內(nèi)容很多，如課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程體系、課程門類、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、評價標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)環(huán)境建設(shè)、師資力量等。就高職院校的電氣自動化專業(yè)而言，其課程開發(fā)包括十幾門課程開發(fā)，涉及領(lǐng)域廣，課程開發(fā)不僅是單門課程的開發(fā)，而是多門課程的系統(tǒng)開發(fā)。而高職院校的課程開發(fā)投入過少，系統(tǒng)性不強。

3 課程開發(fā)的發(fā)展趨勢和策略

3.1 發(fā)展趨勢

3.1.1 開發(fā)主體的多元化

前文已提到過，工學(xué)結(jié)合模式下的高職院校電氣自動化專業(yè)課程開發(fā)主體不應(yīng)僅僅是學(xué)校的專業(yè)教師，還應(yīng)有企業(yè)員工，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作內(nèi)容緊密聯(lián)系起來。所以說，未來的課程開發(fā)主體應(yīng)是專業(yè)教師、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者、行業(yè)專家等人組成，共同進(jìn)行課程開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，為社會輸送更多高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

3.1.2 評價的社會性

課程評價也是課程開發(fā)的一項重要內(nèi)容，而評價是一種價值判定，反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式下的評價要從社會需求出發(fā)，參照行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與崗位要求結(jié)合起來，從學(xué)生專業(yè)知識掌握情況、技能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、社交能力、隨機(jī)應(yīng)變能力等方面評價學(xué)生的綜合素質(zhì)。評價主體既是專業(yè)教師和企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員、管理人員，同時也是學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。而評價結(jié)果則必須綜合考慮各方評價主體的意見。評價不是用簡單的分?jǐn)?shù)或是優(yōu)良來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，而是要讓學(xué)生看到自己的優(yōu)缺點，看到自己今后努力方向，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下做好職業(yè)規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行針對性提高。

3.1.3 開發(fā)內(nèi)容的針對性

工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式要求高職院校電氣自動化專業(yè)課程內(nèi)容開發(fā)必須將理論知識與生產(chǎn)崗位實際結(jié)合起來，理論知識不再是純粹的課本上的知識，它必須具有非常強的針對性，讓學(xué)生看到知識的應(yīng)用，使學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中深化理論知識，在實踐中獲取理論知識。理論知識與崗位技能學(xué)習(xí)內(nèi)容是相互滲透的，開發(fā)的內(nèi)容從生產(chǎn)崗位實際出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新方法，開發(fā)適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，使電氣自動化專業(yè)的課程內(nèi)容變得更加生動、具體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2 開發(fā)策略

3.2.1 明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

從學(xué)生將來從事的崗位和崗位能力要求入手，分析電氣自動化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，并將其與高校、中職等學(xué)校的該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行對比分析，緊密結(jié)合高職院校的教學(xué)特點和教學(xué)深度，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。簡單來說，該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)掌握扎實的電氣自動化專業(yè)基本理論知識和良好職業(yè)技能，面向冶金、汽車、電力、化工等行業(yè)電氣自動化設(shè)備及系統(tǒng)的制造、安裝、調(diào)試、運行與維護(hù)等崗位的高技能人才。

3.2.2 確定工作任務(wù)

工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式要求學(xué)校重視學(xué)生的實訓(xùn)，重視實習(xí)，給予學(xué)生足夠的時間去實習(xí)，在實習(xí)中獲取知識。在這個過程中，教師就必須進(jìn)行生產(chǎn)崗位分析，確定電氣自動化專業(yè)的典型工作任務(wù)。一個工作過程的四要素是勞動者、工具、產(chǎn)品和行為，所以在分析時就要注意：勞動者在工作過程中扮演何種角色、產(chǎn)品是用什么工具制成的、生產(chǎn)何種產(chǎn)品、勞動者的行為。結(jié)合本校電氣自動化專業(yè)面向的生產(chǎn)崗位群，開展調(diào)研活動，深入調(diào)查行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀以及趨勢，確定各個崗位的工作任務(wù)。比如說：電氣維修工的典型任務(wù)有：電機(jī)維修工具的使用方法、部件故障維修、電機(jī)運行與維護(hù)、電力系統(tǒng)操作、總線控制設(shè)備操作等。

3.2.3 歸納典型任務(wù)，確定行動領(lǐng)域

每一個崗位都有大量的工作任務(wù)，而學(xué)校的教學(xué)時間有限，只能選擇其中的典型任務(wù)來開展教學(xué)活動。因此，課程開發(fā)中的課程內(nèi)容開發(fā)就必須歸納典型任務(wù)，確定學(xué)生的行動領(lǐng)域。由專業(yè)教師、專業(yè)帶頭人、行業(yè)專家共同探討典型任務(wù)，并將典型任務(wù)轉(zhuǎn)化成學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對這些學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡單歸類，比如說，將本專業(yè)的課程內(nèi)容分成公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，每個領(lǐng)域都有明確的理論知識和實習(xí)任務(wù)。

3.2.4 編制教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

編制教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)遵循以下幾個原則：校企共同參與的基本原則；課堂教學(xué)與生產(chǎn)活動的結(jié)合的原則；以過程性知識為主，適度夠用的理論知識為輔的原則；以經(jīng)驗型和策略型知識為主、概念性知識為輔的原則；理論知識與實踐知識的合二為一原則，注重知識的主動建構(gòu)原則。

3.2.5 在課程開發(fā)中進(jìn)行課程評價

課程評價貫徹教學(xué)過程始終，在教學(xué)活動中起指揮棒作用。如前文所說，課程評價應(yīng)積極實現(xiàn)主體的多元化、內(nèi)容的社會化，將過程評價與結(jié)果評價結(jié)合結(jié)合起來，將評價內(nèi)容與職業(yè)資格鑒定結(jié)合起來。安排學(xué)生參加維修電工、電氣安裝等職業(yè)資格證書的考試。給學(xué)生的頂崗實習(xí)做出專業(yè)的工作鑒定書評價，在教學(xué)活動中努力提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。課程評價不是一個簡單的形式，它是課程開發(fā)的內(nèi)容之一，也是課程開發(fā)順利開展的前提條件，良好的課程評價有利于學(xué)生提高職業(yè)適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

4 結(jié)束語

在工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式越來越成熟和電氣自動化行業(yè)的快速發(fā)展，高職院校領(lǐng)導(dǎo)和教師要認(rèn)識到課程開發(fā)在提高教學(xué)質(zhì)量上的重要作用，并積極加強與企業(yè)的合作，與企業(yè)的技術(shù)人員和管理人員一起探討課程開發(fā)與建設(shè)，構(gòu)建行之有效的課程體系，為社會培養(yǎng)大量高級技能人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郭艷萍，趙璐.基于工作過程的高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)課程開發(fā)與實踐[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2010（11）：18-20.

[2]朱霞清.以工作過程為導(dǎo)向的高職校本課程開發(fā)：以電氣自動化專業(yè)為例[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2012（10）：188-189.

篇8

關(guān)鍵詞：實驗平臺引導(dǎo)；課堂教學(xué)；多課程融合；電氣工程自動化

作者簡介：郭炳華（1966-），男，江西蓮花人，肇慶學(xué)院電子信息與機(jī)電工程學(xué)院，副教授。（廣東 肇慶 526061）

基金項目：本文系肇慶學(xué)院教學(xué)改革基金項目（項目編號：JY201122）的研究成果。

中圖分類號：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）34-0158-02

培養(yǎng)大批的優(yōu)秀學(xué)生，一直是高校追求的目標(biāo)。課堂教學(xué)是高校教師傳授學(xué)生知識的主要方法，也是學(xué)生快速獲取知識的最重要途徑。為了達(dá)到最好的培養(yǎng)效果，許多教師做了大量的研究和改革試驗并且取得了許多令人欣喜的成績，但由于各種原因（比如學(xué)生的興趣愛好、課程基礎(chǔ)等）和學(xué)校一些條件的限制，使得教學(xué)效果仍然存在許多問題。目前現(xiàn)有的教學(xué)模式絕大部分都是以課堂理論傳授為主，對于理工科類的學(xué)生來說，還要在理論課后輔以一定的實驗教學(xué)來加深理解和鞏固所學(xué)的理論知識，同時通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來達(dá)到最終的培養(yǎng)目標(biāo)，但其缺點是這種被動的學(xué)習(xí)使得學(xué)生所學(xué)的理論知識難以長期鞏固，隨著更多課程的加入，常常使得他們在課程的學(xué)習(xí)上應(yīng)接不暇。為此，有的教師通過增加實際應(yīng)用的例子來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，[1]但難以解決一些綜合性較強的課程學(xué)習(xí)；有的教師采用基于研究型的課堂教學(xué)方法更改師生的主體關(guān)系來促進(jìn)教學(xué)的效果，[2，3]這樣可以使研究生培養(yǎng)取得較好的效果，但對于本科生的培養(yǎng)，由于學(xué)生人數(shù)眾多，效果往往不明顯。

實驗平臺引導(dǎo)式的教學(xué)方法是以實驗平臺為依托，用以連接基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程以及專業(yè)課程的重要途徑之一。通過該平臺，學(xué)生可以融會貫通許多相關(guān)聯(lián)的課程。平臺可以在課堂教學(xué)上實施，也可提供給學(xué)生課后操練，以鞏固所學(xué)的相關(guān)課程。通過實驗平臺的引導(dǎo)，可以有效提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，因此這種教學(xué)模式有助于增強課堂的教學(xué)效果。

一、實驗平臺引導(dǎo)的教學(xué)模式

筆者在電氣工程自動化專業(yè)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，在工科學(xué)生中大部分學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中的效率較低，教師的教學(xué)效果不佳。主要存在以下問題：

1.多個相關(guān)課程的融合能力不夠

由于專業(yè)課程需要許多基礎(chǔ)課程作支撐，而學(xué)生在一些專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中難以將基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和其他相關(guān)的專業(yè)課程的知識貫穿起來，致使教師需要進(jìn)行基礎(chǔ)知識的回顧，特別是對于實踐性較強的專業(yè)課程來說，更是如此，否則，學(xué)生不能深度理解，這將嚴(yán)重打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。

2.課堂學(xué)習(xí)與課后鞏固的方式單調(diào)

目前課堂學(xué)習(xí)與課后鞏固結(jié)合的方式絕大部分都是采用課堂學(xué)習(xí)和課后完成書面作業(yè)來鞏固所學(xué)的知識，其缺點是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不完全相同，這種方式導(dǎo)致許多興趣不佳的學(xué)生作業(yè)互相抄襲而使學(xué)習(xí)效果顯著降低。

3.相關(guān)課程實驗內(nèi)容單調(diào)

許多工科專業(yè)課程都附有一定數(shù)量的相關(guān)實驗，以要求學(xué)生通過完成這些實驗來加深對所學(xué)課程知識的理解，而許多實驗內(nèi)容單調(diào)，難以使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行拓展，進(jìn)而難以使學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣，并且缺乏實驗的主動性和探索性。本文針對這些問題進(jìn)行了較為詳細(xì)的研究和探索，為此在教學(xué)過程中引入了實驗平臺引導(dǎo)的教學(xué)模式。

實驗平臺引導(dǎo)的教學(xué)模式是指由教師在課堂教學(xué)過程中利用實驗平臺穿插一些實例驗證或應(yīng)用效果驗證，以增強教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生對一些定義的消化吸收和對某個問題解決方法的深度理解，或者以課堂討論或課堂作業(yè)的形式作為學(xué)生自己對某些問題解決的演練工具。利用這一平臺，往往能夠讓絕大部分學(xué)生參與其中，并能夠使他們感受到問題解決方法的有效性，而且更有利于學(xué)生進(jìn)行一些方法的拓展并理解這些方法的局限性，從而極大地激發(fā)學(xué)生對課程學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)一步加深理解的欲望，避免課堂理論講授的枯燥和課堂上討論問題時學(xué)生常常出現(xiàn)鴉雀無聲的現(xiàn)象。

由于每個學(xué)生的興趣都有所差異，常規(guī)的課堂講授方法很難使所有學(xué)生對某些專業(yè)課程都能專心致志，特別是涉及到一些純理論的講授時，如一些數(shù)學(xué)理論的推導(dǎo)，或者是一些數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建等，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在課堂上萎靡不振，使教師講授的積極性大受打擊。而實驗平臺引導(dǎo)的教學(xué)實例演示則可以驗證這些數(shù)學(xué)理論的重要性和有效性，因而也激勵了學(xué)生掌握這些理論的重要性，其結(jié)果往往能起到事半功倍的效果。

許多專業(yè)課程常常需要學(xué)生具有較強的綜合能力，因此專業(yè)課程的學(xué)習(xí)需要學(xué)生有較好的基礎(chǔ)課程作支撐。由于專業(yè)課程中某些問題的解決往往需要綜合多個基礎(chǔ)課程（如“高等數(shù)學(xué)”、“計算機(jī)語言”、“數(shù)字信號”、“算法基礎(chǔ)”等），而實驗平臺則是綜合這些課程的最好平臺，因此課堂內(nèi)、外在教師的引導(dǎo)下，可以最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，避免部分學(xué)生由于基礎(chǔ)不牢而逐漸對課程失去興趣。

許多工科專業(yè)課程中都有定量的實驗課程，而且都是在課后進(jìn)行，內(nèi)容也顯得比較單調(diào)。絕大部分學(xué)生在完成實驗的過程中，常常是為完成實驗而做實驗，很難起到理解和鞏固課堂所學(xué)知識的作用。學(xué)生對課程產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和探索的愿望，往往是看其在實際中應(yīng)用以及實際應(yīng)用的效果，而實驗平臺引導(dǎo)教學(xué)則可以現(xiàn)場展示這些實際應(yīng)用和應(yīng)用效果，特別是課堂上的專題練習(xí)與探討，更能引起學(xué)生的共鳴，同時在教師的引導(dǎo)下，很容易使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行拓展，促使他們有興趣查找相關(guān)的文獻(xiàn)，了解課程的前沿研究技術(shù)。

二、實驗平臺引導(dǎo)教學(xué)模式的具體實施

筆者長期承擔(dān)電氣工程自動化專業(yè)的“數(shù)字信號處理”專業(yè)課程的教學(xué)工作，由于該專業(yè)課程主要專注于信號的算法處理，其不僅要有一定的數(shù)學(xué)理論作支撐，還需要具有一定的編程能力，包括MATLAB編程、C++編程等，如果課堂上僅僅講授算法理論的推導(dǎo)，往往會使學(xué)生在課堂上提不起興致，而且會使學(xué)生認(rèn)為課程難度非常大，效果不佳。為了改善課堂的教學(xué)效果，在實驗平臺引導(dǎo)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，在多課程的融合、課程實例驗證與探討、課堂學(xué)習(xí)與課后鞏固方式以及實驗方法與技巧等方面進(jìn)行了許多嘗試，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.實驗平臺下的多課程融合

要使學(xué)生在實驗平臺的引導(dǎo)下，將某一專業(yè)課程與其他相關(guān)的課程知識串聯(lián)起來，并且能夠達(dá)到熟練的應(yīng)用，可以針對一些重要的理論進(jìn)行推導(dǎo)，并在其推導(dǎo)完成后應(yīng)用一些有代表性的實例，通過平臺演示這些理論在實例中所起到的重要作用以及理論作用的效果，以及不同的理論參數(shù)所產(chǎn)生的不同作用。由于平臺的演示實現(xiàn)需要通過編寫程序（采用MATLAB、C++編程）來達(dá)到，因此使用平臺可以使學(xué)生將以前學(xué)過的課程連接起來并從中體會到一些編程的技巧。當(dāng)一個章節(jié)完成后，學(xué)生常常對理論和編程表現(xiàn)出濃厚的興趣，其結(jié)果是當(dāng)學(xué)生從中獲益后，將更有效地激發(fā)他們的興趣，從而形成良性循環(huán)。

2.課程實例驗證與探討

為了加深學(xué)生對課程章節(jié)的理解和掌握，在一些章節(jié)完成后專門利用幾節(jié)課的時間舉典型實例在實驗平臺上進(jìn)行演示和供學(xué)生探討研究，分析這些實例的解決方法和所需要建立的數(shù)學(xué)模型以及解決方法的優(yōu)缺點，以及明確解決方案的關(guān)鍵參數(shù)的選擇和應(yīng)用范圍。在編程實現(xiàn)上，就編程運行效率和優(yōu)化等方面進(jìn)行了一些有益的嘗試，極大地調(diào)動了學(xué)生的參與性，提高了學(xué)生的課堂效率。

3.課堂學(xué)習(xí)與課后鞏固方式

常規(guī)的課堂學(xué)習(xí)與課后書面作業(yè)的鞏固方式難以使不同興趣的學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果，往往會出現(xiàn)相互抄襲、敷衍了事的現(xiàn)象。為了改善這種現(xiàn)象，對布置的作業(yè)抽出一部分放到課程實例驗證與探討中，并要求學(xué)生對自己的作業(yè)在平臺上進(jìn)行驗證和講解，再經(jīng)同學(xué)們討論，找出其實現(xiàn)的優(yōu)缺點和改進(jìn)的方法。這也為學(xué)生在實驗平臺上發(fā)揮自己能力提供了一個最佳的環(huán)境，而其中的關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)和總結(jié)。

4.實驗方法與技巧

工科專業(yè)課程中的實驗課程有利于學(xué)生鞏固和理解所學(xué)的理論，但在現(xiàn)有實驗課程中絕大部分為學(xué)生提供了實驗指導(dǎo)書并且其中有詳細(xì)的實驗步驟，學(xué)生按照指導(dǎo)書上的步驟就可以得到實驗結(jié)果，因而該方法很難取得理想的效果。為了改善這種情況，以實驗平臺為參考，引導(dǎo)學(xué)生就需要解決的問題指導(dǎo)他們設(shè)計實驗和實驗方法，比如為了提高一些算法的仿真速度，如何在MATLAB程序中插入C++編譯程序等。引導(dǎo)他們解決實驗中出現(xiàn)的問題以及可能出現(xiàn)的問題，避免因得不到正確的實驗結(jié)果而出現(xiàn)的焦慮現(xiàn)象；引導(dǎo)他們對實驗條件和結(jié)果進(jìn)行延伸，以增長學(xué)生的知識面。在實驗技巧方面，指導(dǎo)他們改進(jìn)實驗方法與步驟，經(jīng)過一系列的訓(xùn)練，在實驗平臺的引導(dǎo)下，學(xué)生的動手能力得到了極大地提升。

三、結(jié)束語

實驗平臺引導(dǎo)的教學(xué)模式的引入，給教師的授課和學(xué)生的練習(xí)提供了一個最佳的平臺，特別是對于一些綜合性的專業(yè)課程，為多課程的融合，包括基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程提供了一個有效的工具，在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、課程鞏固和學(xué)習(xí)能力以及實驗方法與技巧等方面起到了不可替代的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷治軍，王燕玲.研究型學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].中國電力教育，2012，（22）：29-30.

篇9

關(guān)鍵詞：電氣工程；自動化；PLC

中圖分類號：F416.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

引言

我國的電氣工程自動化發(fā)展起步較發(fā)達(dá)國家來說較晚，但由于電氣工程自動化的適用性很廣，所以備受社會各個領(lǐng)域的歡迎，這也不斷地對電氣工程自動化提出了新的要求，為了適應(yīng)社會的變化，滿足人們不斷更新的需求，電氣工程相關(guān)單位就需要優(yōu)化配置電氣工程自動化的設(shè)計和應(yīng)用。

一、電氣工程自動化設(shè)計的原則

1.1.設(shè)備運行效率的提高

設(shè)備的運行效率是在對電氣工程自動化進(jìn)行設(shè)計時需要重點考慮的，保證其運行效率是電氣工程自動化設(shè)計的原則之一。所以在進(jìn)行電氣工程自動化的設(shè)計時，首先要保證建筑物重的電氣設(shè)備能夠安全穩(wěn)定的運行，在此前提下最大可能的去降低設(shè)計成本；其次，為提高電氣設(shè)備的利用效率，最大程度的減少運行設(shè)備的損壞，并且降低可能的設(shè)備維修費用和電氣設(shè)備的整體成本，在進(jìn)行電氣設(shè)備自動化的安裝工作時，盡量選擇質(zhì)量較高、節(jié)能效果較好、負(fù)荷也較均衡的設(shè)備。

1.2.電氣工程自動化設(shè)計的優(yōu)化

電氣工程自動化設(shè)計的優(yōu)化工作是電氣工程自動化設(shè)計的重要原則之一，所以科學(xué)合理的設(shè)計是電氣工程自動化的安裝工作中非常重要的一項工作。而電氣工程自動化的優(yōu)化工作，首先要在滿足業(yè)主對電氣設(shè)備全體需求的前提下，最大程度地提高電氣自動化整體的穩(wěn)定性、可靠性以及安全性。另外電氣工程自動化是一項系統(tǒng)的工程1，它的運行需要很多科技含量很高的設(shè)備，本身就有很大的復(fù)雜性，所以要保證電氣工程運行的整體安全性，首先要保證這些設(shè)備的安全性，這就需要把好電氣設(shè)備自動化安裝的關(guān)，而且這些高科技設(shè)備的安裝要求一般都比較特殊并且復(fù)雜，比如防雷、防火、防水等的設(shè)置安裝。

二、電氣工程自動化的實踐

2.1.PLC控制系統(tǒng)可靠性的保證

由于PLC控制系統(tǒng)是電氣工程自動化實現(xiàn)的重要途徑之一，所以要想保證電氣工程自動化的質(zhì)量，PLC2系統(tǒng)的可靠性就變得至關(guān)重要了。PLC系統(tǒng)的可靠性主要是從提高其抗干擾性來得到保證的，其抗干擾性的保證主要從以下幾個方面來實現(xiàn)的：（一）、從PLC安裝與布線方面，首先PLC控制系統(tǒng)的布線應(yīng)遠(yuǎn)離大功率裝置以及大型動力設(shè)備等對其干擾較強的設(shè)備，同時注意一定不能與高壓電器安裝在同一個箱柜內(nèi)。為了避免外界信號的干擾，輸入與輸出線、開關(guān)量與模擬量都要分開敷設(shè)。其中交流與直流輸出也要分開，且不能并行，另外還要遠(yuǎn)離高壓線與動力線。（二）、通過良好的接地方案也能保證PLC系統(tǒng)的安全可靠運行。一般主要有浮地、直接接地和電容接地三種接地方式。這三種方式均有自己的優(yōu)缺點，在使用時，可根據(jù)本工程的實際情況進(jìn)行選擇。（三）、增強PLC系統(tǒng)可靠性的方法還有很多，比如對其電源和感性負(fù)載的處理等硬件措施，然而這并不能完全消除干擾性，所以還可以通過一些軟件措施來提高抗干擾性。

2.2.注重綜合性人才的培養(yǎng)

21世紀(jì)競爭的核心其實就是人才的競爭，所以想要在競爭非常激烈的電氣工程行業(yè)重站住腳，就必須注重對綜合性人才的培養(yǎng)，這也是實現(xiàn)電氣工程自動化的重要策略之一。首先基本的專業(yè)知識技能是必須含有的，尤其是在逐漸自動化的電氣行業(yè)3，工作人員必須能夠詳細(xì)了解智能建筑自動化系統(tǒng)的基本運行原理，例如照明、空調(diào)、電梯、通風(fēng)以及消防等等，從而能夠?qū)崿F(xiàn)對這些系統(tǒng)的有效控制，保證系統(tǒng)設(shè)備的順利安全運行。首先，各電氣工程的相關(guān)單位就要組織對員工的專業(yè)技能的培訓(xùn)，或者為員工提供學(xué)習(xí)和進(jìn)修的條件和機(jī)會，不僅能夠使員工自身的專業(yè)素質(zhì)得到很大程度的提高，企業(yè)也可以留住人才，增強企業(yè)的行業(yè)競爭力，從而也對電氣工程自動化的發(fā)展起到推動作用。其次，從事電氣工作的相關(guān)人員，也要不斷地更新自己的專業(yè)知識，因為在這個快速發(fā)展的社會，科學(xué)技術(shù)的作用，很多的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備等出現(xiàn)的很快，而且更新也很快，尤其是對電氣工程的自動化，所以電氣工程的相關(guān)人員要時刻關(guān)注電氣行業(yè)的信息，及時了解并學(xué)習(xí)最新的專業(yè)技能，這樣才能跟上社會進(jìn)步的步伐，成為綜合性的人才。

2.3.結(jié)合現(xiàn)代高科技技術(shù)實現(xiàn)電氣工程自動化

要實現(xiàn)電氣工程的自動化，就必須利用現(xiàn)代的高科技技術(shù)5，使用先進(jìn)的測量和實驗技術(shù)，比如，電子工程的實踐、微機(jī)控制、EDA實驗、單片機(jī)技術(shù)等等，進(jìn)行設(shè)計實驗并訓(xùn)練，從而提高電氣工作人員的科研、實踐以及創(chuàng)新能力。當(dāng)然也需要企業(yè)先要對員工進(jìn)行微機(jī)控制、電力傳動等等方面的培訓(xùn)，從而利用這些高科技的實驗技術(shù)，保證電氣工程的自動化。另外自動化系統(tǒng)還可利用先進(jìn)技術(shù)，及時記錄其綜合的操作流程和故障的處理情況，并建立清晰的數(shù)據(jù)庫，從而有利于后期的優(yōu)化處理，針對一些特殊需求的功能，可以建立與其相適應(yīng)的特殊系統(tǒng)，比如，停車場的管理系統(tǒng)、智能化的家居服務(wù)系統(tǒng)等。

2.4.加強對電氣工程自動化的管理

任何一個系統(tǒng)的順利運行，有效的管理工作是必不可少的，同樣電氣工程的自動化也是如此。在實際工作中，可以運用KVM、CATS等模式建立設(shè)備與控制機(jī)房的鏈接4，通過較為完善的數(shù)字控制系統(tǒng)，實現(xiàn)本地控制與遠(yuǎn)程控制的雙重管理模式。

三、電力工程自動化的發(fā)展前景

為了進(jìn)一步的實現(xiàn)電氣工程的自動化，各電氣工程相關(guān)企業(yè)，就要結(jié)合國內(nèi)外的相關(guān)發(fā)展行情和企業(yè)自身的條件，制定科學(xué)合理的發(fā)展計劃，有效運用一切可利用的資源，不斷地創(chuàng)新，開闊良好的市場，提高自身的競爭力，增加企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，從而促進(jìn)電氣行業(yè)的快速發(fā)展。

3.1.促進(jìn)系統(tǒng)的統(tǒng)一性

作為促進(jìn)電氣工程自動化發(fā)展的基礎(chǔ)，系統(tǒng)的統(tǒng)一性可以有效的縮短產(chǎn)品設(shè)計、產(chǎn)品生產(chǎn)與產(chǎn)品安裝的時間，很大程度的降低成本，因為它可以對相關(guān)產(chǎn)品進(jìn)行周期性的規(guī)劃和設(shè)計，精確地進(jìn)行產(chǎn)品的測試和試運行，有利于產(chǎn)品的開機(jī)、試調(diào)、運行以及維護(hù)等等。為實現(xiàn)脫離電氣工程運行系統(tǒng)的電氣工程的開發(fā)設(shè)計，滿足業(yè)主的實際需求，并實現(xiàn)電氣工程自動化的統(tǒng)一管理和電氣工程的通用化，促進(jìn)電氣工程自動化的統(tǒng)一性是不要措施。

3.2.實現(xiàn)接口的進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)化

要想促進(jìn)實際辦公室體系和電氣工程自動化體系的資源以及數(shù)據(jù)的溝通和共享，降低電氣工程的實際成本，減少電氣工程的實施時間，而標(biāo)準(zhǔn)化的接口是實現(xiàn)這一目的的有效措施之一。它也是在電氣工程策劃方案與實現(xiàn)地之間距離較遠(yuǎn)時，保證實現(xiàn)資料準(zhǔn)確傳遞的前提。總的來說要想實現(xiàn)廠家之間數(shù)據(jù)的交換，接口的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化是重要保證，當(dāng)然這也是電氣工程自動化所面臨的急需解決的難題之一。

結(jié)束語

總而言之，隨著人們對生活和工作環(huán)境、功能和質(zhì)量要求的逐漸提高，促使著國家和企業(yè)增強對電氣工程自動化的重視，相關(guān)單位再進(jìn)行電氣工程自動化的設(shè)計時要注意嚴(yán)格遵守相關(guān)的法律法規(guī)和設(shè)計原則，保證電氣工程自動化的安全性、穩(wěn)定性，同時要充分利用現(xiàn)代快速進(jìn)步的高科技，注重對工程項目的管理和控制，為社會增加良好的經(jīng)濟(jì)和社會效益。

參考文獻(xiàn):

[1]莫家寧. 智能化技術(shù)在電氣工程自動化控制中的應(yīng)用探討[J]. 機(jī)電信息,2013,06:102-103.

[2]李慶娘. 基于電力系統(tǒng)電氣工程自動化的智能化應(yīng)用分析[J]. 信息與電腦(理論版),2013,02:79-80.

[3]劉次福. 初探智能化技術(shù)在電氣工程自動化控制中的應(yīng)用[J]. 通訊世界,2013,11:118-119.

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篇10

《液壓與氣動技術(shù)》課程教學(xué)整體設(shè)計的內(nèi)容包括設(shè)計依據(jù)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)資料、教學(xué)團(tuán)隊、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的組織與方法、考核評價、教學(xué)反饋。

一、設(shè)計依據(jù)

教育部關(guān)于“十二五”職業(yè)教育教材建設(shè)的基干意見》、《機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》、《電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》《機(jī)械制造與自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》和這些專業(yè)的《液壓與氣動技術(shù)課程準(zhǔn)》。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：（1）液氣壓傳動的工作原理、液氣壓傳動的組成、液壓系統(tǒng)圖、職能符號、優(yōu)缺點等； （2）液壓傳動基礎(chǔ)中液壓油的性質(zhì)及選用，液體靜力學(xué)和動力學(xué)基礎(chǔ)；管路液體的壓力損失計算等； （3）具有液壓元件結(jié)構(gòu)、原理、功用、拆裝、選用及控制維護(hù)能力； （4）具有氣壓元件結(jié)構(gòu)、原理、功用、選用及控制維護(hù)能力； （5）具有液壓基本回路設(shè)計、連接、調(diào)試維護(hù)能力； （6）具有綜合設(shè)計和控制維護(hù)液壓基本回路能力； （7）具備對項目設(shè)計進(jìn)行總結(jié)、整理、歸納的書面表達(dá)及口頭表達(dá)能力； （8）培養(yǎng)學(xué)生查閱手冊、檢索資料的能力。

2、能力目標(biāo)：

（1）通過實物拆裝可以鍛煉學(xué)生的拆卸、裝配能力，掌握元件各個部件之間的裝配順序、定位要求，部件的加工間隙、加工精度等知識。 （2）具有檢測，調(diào)試，維護(hù)常見機(jī)械設(shè)備液壓系統(tǒng)的能力； （3）具有設(shè)計一般復(fù)雜程度的液壓系統(tǒng)的綜合能力； （4）參與診斷并排除工程機(jī)械常見的液壓氣壓故障的初步能力。

3、方法能力和社會能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力與發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，使學(xué)生從習(xí)慣思維中解脫出來，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。 （2）培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，善于思考的學(xué)習(xí)方法，腳踏實地的工作作風(fēng)。 （3）使學(xué)生具備在專業(yè)方面可持續(xù)發(fā)展的能力。 （4）使學(xué)生具備正確的價值觀與評定事物的能力。 （5）使學(xué)生具備良好職業(yè)道德和誠信的與人交往溝通的能力。 （6）培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的職業(yè)精神與創(chuàng)新設(shè)計意識。

三、學(xué)習(xí)資料

1、教材：

《液壓與氣動技術(shù)》（第四版）、鄒建華主編，華中科技大學(xué)出版社、2014.9

2、參考資料：

《液壓與氣壓傳動》，左健民主編，機(jī)械工業(yè)出版社，2012.5

《液壓與氣動技術(shù)》（第三版），張宏友主編，大連理工大學(xué)出版社、2009.2

3、拓展性學(xué)習(xí)材料：

《液壓工程手冊》 雷天覺主編 機(jī)械工業(yè)出版社 2005年

《實用液壓機(jī)械故障排除與修理大全》 陸望龍主編 湖南科學(xué)技術(shù)出版社 2006年

四、課程教學(xué)團(tuán)隊

課程教學(xué)團(tuán)隊由課程負(fù)責(zé)人、團(tuán)隊成員和企業(yè)專家組成。

（1）課程負(fù)責(zé)人：

課程負(fù)責(zé)人應(yīng)熟悉液壓與氣動控制技術(shù)。熟悉高職教育規(guī)律，實踐經(jīng)驗豐富，教學(xué)效果好，在本領(lǐng)域有一定影響，具備操作、維護(hù)、設(shè)計大型機(jī)床、大型工程機(jī)械控制設(shè)備的能力，具有高級職稱的“雙師”素質(zhì)教師。

（2）教師專業(yè)背景與能力要求：

主講教師：機(jī)電技術(shù)專業(yè)或相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，具備中級以上職稱，從事本專業(yè)教學(xué)工作5年以上。

兼職教師：機(jī)電一體化技術(shù)或相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，在液壓或氣動相關(guān)行業(yè)工作5年以上，具備大型工程機(jī)械控制系統(tǒng)設(shè)備維護(hù)、設(shè)計能力。

（3）企業(yè)專家：

在液壓與氣動技術(shù)行業(yè)有一定的知名度，具備操作、維護(hù)、設(shè)計大型機(jī)床、大型工程機(jī)械控制設(shè)備的能力，具備高級技師或技師職稱。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教室：

多媒體教室（含計算機(jī)、投影儀等設(shè)備）、液壓與氣動仿真實訓(xùn)室。

2、實訓(xùn)條件：

液壓與氣動技術(shù)仿真實訓(xùn)室配置（表1）。

六、教學(xué)單元（模塊）及內(nèi)容（表2）

七、教學(xué)的組織與方法

1、直觀教學(xué)法。在課堂上盡量采用實物、圖片、動畫演示等方法，將復(fù)雜的原理用簡單的、感性的方法展現(xiàn)出來。

2、參與式教學(xué)、體驗式學(xué)習(xí) 以學(xué)生為中心強調(diào)行動學(xué)習(xí)，“在做中學(xué)”。 以實訓(xùn)開始，先行后知的 “在做中學(xué)”，采用邊提問、邊實踐、邊講解及指導(dǎo)的方法， 在“學(xué)”中“做”。

3、討論交流法。課程教學(xué)中，經(jīng)常將關(guān)鍵工業(yè)應(yīng)用技術(shù)拿出與學(xué)生討論，讓每個學(xué)生積極參與，給學(xué)生機(jī)會發(fā)表自己的意見。

4、激勵教學(xué)法。實訓(xùn)過程中，經(jīng)常采用小組之間競賽的方法，競賽的結(jié)果記入考核成績。鼓勵團(tuán)隊合作精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性解決問題的能力。

八、考核與評價

改革考核手段和方法，制定工學(xué)結(jié)合的課程學(xué)習(xí)階段的考核量化標(biāo)準(zhǔn)，按量化指標(biāo)對過程和結(jié)果實施考核。課程總體上以理論考試成績占60%，學(xué)習(xí)活動過程占40%組成。在工作學(xué)習(xí)過程中關(guān)注學(xué)生動手能力和實踐中分析和解決問題的能力，對在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生、對參與技能競賽并取得較好成績的學(xué)生應(yīng)給予加分獎勵。

九、教學(xué)反饋

本課程主要采用以下方法進(jìn)行教學(xué)反饋，從而了解了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，盡快地找出原因，研究對策加以解決。

（1）課程組老師常規(guī)教學(xué)提問反饋；

（2）召開學(xué)生坐談會反饋；

（3）根據(jù)學(xué)生實訓(xùn)結(jié)果反饋；