段考分析總結范文

導語：如何才能寫好一篇段考分析總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：公共基礎課程群；考核方式；考核方式改革；高校

中圖分類號： D613 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）04（b）-0000-00

高校公共基礎課程群是包含數學、力學、英語、計算機等在內的一系列課程?？茖W、合理的考核方式能夠提高學生學習的動力、幫助任課教師查漏補缺，進而提升教學質量。然而，在目前的教學活動中，一些教師及絕大部分學生尚未深刻認識到考核方式對提高學生學習動力及提高教學質量的重要性，一味遵循常規的考核方式，導致了在絕大部分學生中出現“考前突擊背誦知識點，考場上默寫記憶內容，考后知識歸還教師，用到腦中一片空白”的惡性現象，這樣很難促進學生知識、能力、素質的協調發展。因此，對高校公共基礎課程群考核方式的改革勢在必行，且它已成為當前公共基礎課程群改革的重中之重。

一、公共基礎課程群考核方式的現狀及弊端

高校公共基礎課程群是眾多專業專業課學習的先導課程，只有掌握了公共基礎課程群的知識，后續專業課的學習才會輕松自如。西安科技大學根據不同專業對公共基礎課程群的要求程度，將考核方式定為考查和考試兩類。最終的總評成績為平時成績及期末成績的疊加，其中平時成績一般包含作業和考勤，占最終總評成績的30%；期末考試的試卷成績占總評成績的70%。由于教學課時的逐漸縮小，很多教師期中考試不再進行，這樣導致了期末的總評成績只有平時成績和期末考卷成績。這樣的平時成績的評定并不能看出或說明學生平時的真正水平。原因如下：大部分學生盡管來到了課堂，但是他們課堂上成了“低頭一族”：上課睡覺、看手機現象嚴重，聽課效果嚴重受損。這樣僅要求學生進教室的考勤記錄絲毫沒有任何意義，相當于考勤這塊成績是“免費”贈送學生。另一方面，作業成績任課教師往往給出“A、B、C、D”四個檔次，并給予相應的分數。但是教師在批改作業的過程中發現：一個班內出現的作業版本最多有兩到三個，甚至只有一個，換句話說就是“作業抄襲”現象嚴重。作業的抄襲導致給出的平時成績有失公允。此外，綜合考勤和作業發現：95%以上的學生平時成績都相差無幾。這樣最終得到的平時成績是不科學、也是不合理的。期末試卷的“考與評”也使考試“水份”增大。因為很多高校為了加大學生的考試通過率，采用任課教師出題、閱卷、評分一站式服務，即“教、考、評”全由任課教師“一手遮天”，這樣的考核方式對教師、對學生都有較大的弊端。原因如下：從教師方面講，很多學校開通了學生對教師的評價活動，其目的的督促教師認真上課。但是一些教師為了討好學生以致學生給自己打出“理想、漂亮”的分數，他們課堂上存在嚴重的“灌水”現象，甚至有些教師的口號是“只講自己會的、只講簡單的、只講結論不講理論推導”等等“只講”原則，這些教師之所以敢這樣做，是因為他們心里清楚：考試自己命題。只要試題出得簡單，學生就能高分，學生對自己的評價自然也不會差。這樣的理念全然無視教學大綱的要求，考核內容具有極大的主觀性及隨意性[1]。長此以往，教師的教學水平也不會提高；從學生方面講，任課教師教什么，學生就復習和學習什么，進而在學生中出現了“考前一周突擊沖刺”，甚至個別同學“考前一晚黃金時間”背誦記憶的奇葩現象。這樣由任課教師“一手遮考試”的考核方式顯然使考試成績變得“蒼白無力”，同時也失去考試的測評功能。

二、公共基礎課程群考核方式的改革

針對目前高校公共基礎課程群考核方式存在的弊端，現提出以下考試改革方案：

a） 增加“段考”，代替“平時成績”

高等教育的目的是讓學生學習到更多的專業知識以便畢業后更好指導工作、用專業知識解決工作中遇到的問題。然而專業知識的掌握離不開它們的先導基礎課程――公共基礎課程群，所以公共基礎課程群的學習不容懈怠，必須夯實。眾所周知，學生學習的天職是“上課出勤、課上聽講、課后作業”三部曲，故“考勤和作業”不能作為平時成績。要使學生扎實掌握知識，必須對學生進行“能力測試”，也就是每章學習完畢，應該對學生進行知識點的檢測，即“段考”伺候。實施段考的優點是：1）學生花功夫復習，有利于學生掌握知識點；2）學生在復習過程中，培養了總結及自我吸收、自我消化知識的能力，這樣有利于提高學生的自身素質。缺點是：1）教師的工作量加大。教學是一“良心”活，有些教師甚至教授一味熱衷喊口號，真正做到“良心”較少。只要能提高教學質量及學生學到知識，我感覺“段考”這點工作量教師完全值得付出；2）學生的學習時間拉長。其實這不算缺點，學生的本職任務是學習，并且要學到真才實學。只有花費一定精力和時間，才能掌握知識并熟練運用。綜上可知，增加段考，可以使學生牢固掌握公共基礎課程群的知識點。用段考成績代替平時成績，不僅能使學習學到基礎知識，更能達到提高教學質量的目的，可謂“一箭雙雕”。

b）施行“教考分離”，代替“教考合一”

針對“教考合一”不能反映教學質量好壞的問題，建議采用“教考分離”的考試方案?！敖炭挤蛛x”的方案是對于同一門課程，如果課時相同，建議采用同一套試卷。這樣不僅減少了任課教師出題的龐大工作量，也避免了在學生中出現“任課教師教什么，考什么”的怪圈[2]?！敖炭挤蛛x”能有效避免廣大學生“平時不學、考前突擊、考中作弊、考后求情及遺忘知識”的現象，進而提高教學質量，恢復考試考核的基本功能。

c）去“考查課”考核，替用“考試課”考核

高校公共基礎課程群中的數學、外語、計算機及力學課程，建議全面采用“考試課”的標準進行考核。這是因為有些教師因為課程設置為“考查”課，期末采用“大作業”的形式，也就是要求學生上網查找資料，寫課程心得體會或者查找本課程的應用。這樣的“低標準”學生往往不費吹灰之力，網上一番查找，然后通過“復制、粘貼”輕而易舉將他人辛苦所得的知識或觀點“據為己有”，顯然它起不到任何考核的效果，相反縱容了學生“剽竊、抄襲”等學術腐敗。如果教師從擴大學生知識視野的角度出發，這樣的安排完全可以放到課下進行，不能作為考試總評成績的一部分。高校既然安排了這些公共基礎課程的教學，想必一定對后續專業課的學習或學生能力的培養有用，這就要求考試一定要起到監督作用，并對學生學習的好壞做出科學的評價，進而使考試變得“正規”。這里的“正規”是指按照“考試”課的標準來考，其形式可以多樣，如“試題庫考核、幾所高校聯考、校統考、省統考”等形式，真正起到考核的目的。

三、結論

高校公共基礎課程群的考核方式嚴重左右著學生的學習態度及任課教師授課的嚴謹程度、知識講授的寬度及深度，進而影響教學質量的好壞。因此，科學、合理的高校公共基礎課程群的考核方式是提高學生的學習能力、激發學生學習積極性、提高教學質量及提高學生掌握基礎知識的必要手段。這樣，只有對當前公共基礎課程群的考核方式進行變革，才能為社會培養更多合格、有用的人才。

參考文獻

篇2

關鍵詞：醫學院校；計算機；考試改革

中圖分類號：R197

考試是檢測教學質量的一個重要手段，而傳統的筆試測試只能檢測出學生是否掌握計算機基礎的理論知識，比較重要的實踐操作技能則是用書面考試無法檢驗出來的。所以，將過去的那種單一卷面考試模式改為上機考試為主、卷面考試為輔或全部采用上機考核的新模式，可以根據各校的實際情況，參考現有的計算機等級考試的形式，嘗試制定“計算機基礎知識與應用水平測試”，從時間、形式及成績管理上賦予更加充分的靈活性，測試的根本目的一是引導學生逐漸注重掌握基礎知識和培養上機能力，二是徹底貫徹教考分離的模式，這種方式還能顧及到學生計算機基礎操作方面的差異，方便教師因材施教，它的教學效果和科學性是顯而易見的。我們部門對于今年對計算機考試的方法進行了改革，并對學分進行了重新分配，上機考試成為我們的主體，目前效果良好。

1 醫學院校計算機基礎考試模式

大部分學校采取考試課考試的形式，平時學生表現包括出勤、課堂發言、作業等占30%-40%分數，期末試卷成績占總分的60%-70%。期末考試方式有的采取筆試試卷加上機考試，有的單獨使用筆試試卷或單獨使用上機考試的模式。不管哪種模式，考試內容與醫學院校的專業都沒有太大關聯，與其他專業的計算機考核內容大致相同。對于我們計算機基礎教學的實際情況來說，都是滿足條件的，而且增加了學生學習的積極性。提高了學生的學習興趣。

2 現階段醫學院?？荚嚹Ｊ酱嬖诘膯栴}

2.1 命題教師缺乏相應的考試理論知識

考試是專業的一門科學，而大多數負責命題的教師都缺乏這門科學的理論學習和應用，使考試試卷沒有科學理論的支撐，具體表現為試卷集中體現為知識回憶型試題，而解釋型與解決問題型試題卻很少，考試題側重點過于片面，使學生考前死記硬背，考后什么都忘，非常不利于知識的拓廣。

2.2 考教不分，僅在口頭實現考教分離

現階段考試命題大部分是由授課教研室負責，基本就是“誰講課，誰出題”，“講什么，考什么”。同時命題教師完全不會根據已經確定的教學大綱為命題依據，造成命題方案包括內容、學科特點、統計難度、認知分級等項目不夠合理，此時就失去了考試對教學的監督機制。沒有使考試發揮出監督、保證人才培養質量的作用。這也是考試中經常會出現作弊或漏題的重要原因。

2.3 考試內容與學生專業無關

由于命題教師都是計算機專業，不是很清楚各醫學專業學生工作后需要用到哪些計算機知識，只是根據辦公軟件的常用功能來進行講解及考核。在這里我們進行了考察，準備培養全面發展的醫學院的計算機人才，他們不但要學習計算機知識，還要懂得一個醫學知識及法律法規，為將來醫院的發展需要做準備。我們現在都覺得辦公自動化軟件比較簡單，但實質上在現實生活中，有很多人還不掌握最基本的本領，如EXCEL的應用，很多人并不能掌握，這也是我們家庭理財的最基本的工具，很多人還有手寫記賬的方法，就顯得我們計算機應用的價值沒有體現出來。

3 醫學院?？荚嚹Ｊ礁母锏哪繕?/p>

3.1 通過多種考核方式的設計，綜合科學的評價學生

比如，《數據庫應用技術》這門課，這里包含的內容比較復雜，基本的建庫建表都在這里，最主要的是要掌握一些函數及算法，還有一些編程的基本知識，如一些語句的應用，一些組織結構，最重要的是在數據庫里時行查詢和報表的設計，如果只采用在卷上答題，有一些知識點是無論如何也加不上去的，所以在考試時，并不能體現學生的學習狀況。這樣就出現了這種情況：在以前采用全部筆試的方式，有的學生在考試中能夠取得優秀的成績，但最后卻連一個像樣的應用程序都做不出來。改革實施后，任課教師可以要求每個學生制作一個完整的數據庫管理系統，作為期末實踐考核的依據。學生在數據庫基本知識的課程之后，就可以構造自己選定的題目，在老師的指導下去完成自己的數據庫。這樣，老師在學生整個制作過程中邊指導邊考核評分，期末時，多位評委對學生制作的每個小型數據庫進行打分，再以任課老師的平時成績做參考形成綜合評價成績。事實證明，這種形式的考核，更大的程度上解決“高分低能”的問題。使這門課程獲得高分的學生就是數據庫的制作“高手”。

3.2 提高平時成績所占比例

對于某些科目，為了提高學生的創新能力，可以適當增加平時成績的分值。如“計算機組裝與維修”，要認真記錄學生平時上課中通過作業、提問、實驗課和科技小組等活動教學中所反映出的創新思路，適當給與加分，通過平時成績體現出高低之分。對計算機網絡課，我們要采取實驗得分的方法，比如做一個網站或網頁，然后組成評審小組進行打分，這樣，不但會調動學生的學習熱情，更會使他們有了良好的網絡知識基礎，將來無論到什么單位，都會成為一個全才，解決單位的計算機問題。

3.3 施行“教考分離”，充分調動學生學習的積極性

我們所強調的操作能力培養，并不是要忽略理論基礎知識的講授，而是在具備扎實基礎理論的同時與熟練的操作技能相結合，這樣才能培養出同時具備創新能力與技術能力的杰出人才。因為技術與知識是組成能力的兩個基本要素，缺一不可，而能力的實現是需要廣泛遷移、反復實踐、不斷的概括化、系統化。實踐表明，能力與知識兩者之間是密切相關的，能力在掌握知識和形成技能的過程中不斷發展，反過來，又影響知識的掌握和技能形成的速度、深度和廣度。這就要求計算機知識與能力考核時把基礎理論知識、技能訓練和能力培養統一于考核過程之中。同時施行“教考分離”，使任課老師既不能忽視基礎理論知識的講解，又不能放棄實際操作能力的培養，使計算機知識技能全方位、多層面地傳授給學生，使理論知識講解與實際操作訓練有機結合，有效地激發學生學習計算機的興趣和動機，提高計算機教學的質量。

醫學院校的計算機教學既有非計算機專業教學的特點，又有其自身的特殊性，更重要的是各校的總體教學規劃和設備配置等均有不同，這就很難找出一個“萬能”方案。因此，各校應當視自己的實際情況，緊跟計算機技術的發展和應用水平的提高，循序漸進、逐步改進。換句話說，醫學院校的計算機教學也應“與時俱進”。

參考文獻：

[1]李祥生，呂曉燕，張海。醫學院校計算機教學改革的研究與實踐[J].中國高等醫學教育，2004（1）：42-49.

[2]俞克新.創建國家示范性高等職業院校需要顛覆性改革[J].天津職業大學學報，2007，17（3）：3-5.

[3]劉彥華，武玉英.談高職高?？荚嚳己嗽u價方法的改革[J].軟件工程師，2009.

篇3

關鍵詞：高職院校；考核模式；改革；知識結構；綜合素質；創新

一、進行財經類專業基礎課考核模式改革的必要性

高職院校財經類專業基礎課考核是教學工作中的重要環節，是衡量學生掌握專業基礎知識水平及能力的一種有效的方式，也是檢查教學效果、鞏固學生所學知識、改進教學工作和實現高職教育目標的重要手段。

（一）考試是衡量教與學質量和水平的重要工具、方法和手段

考試作為衡量教與學質量與水平的重要工具、方法和手段，是高校教學改革的重要環節。如何建立起科學、合理、客觀、公正的考試制度，摒棄傳統考試中存在的問題，更好地服務于具有創新意識的應用型人才培養的總體目標，滿足社會的新需要，已成為廣大高校教育工作者關注的焦點。

（二）考試中側重對實踐能力和創新能力的考核

注重學生能力培養。將考核貫穿于課程學習的全過程，使學生重視理論學習與實踐結合，在考試中側重對實踐能力和創新能力的考核，培養和鍛煉了學生的開創性思維和實踐能力。

二、財經專業基礎課考核模式的現狀分析

（一）目前財經專業基礎課考核的動機、內容設置

1.考試動機功利化

考試制度過分強調了考試的選拔和比較，夸大了分數的價值功能?？荚嚦煽兏叩统蔀闆Q定學生能否入黨、評各類獎學金、獲得各種榮譽，甚至就業等方面的重要依據。因此造成學生考試的動機不純，功利化傾向嚴重。

2.考核方式單一，缺乏科學性

目前，絕大部分課程考試模式單一，以閉卷筆試為主，口試、開卷考試、小組課題研究等方式少；百分制多，等級評分制和激勵評分制等少；期末單次考試多，多次考核綜合評價的階段性考核少。

3.考試覆蓋面窄，考試內容僵化，只注重教材

考試內容多限于教材、課程標準和教學大綱，以考核對知識的靜態記憶為主。致使很多學生的精力不在于專業知識的掌握和應用上，高分低能現象極為普遍。

4.題型固定化，標準化

目前我們的考試題型多以選擇題、判斷題、填空題、概念題、簡答題為主，論述題、案例題等為輔。即以客觀題為主，以主觀題為輔。這種標準化試題雖有一定的公平、公正性，但不利于考察學生分析問題、解決問題及創新能力。考試多為 “紙上談兵”缺乏對學生學習情況的科學評價。

5.考試成績計算不合理。

我們現在各科成績是按照平時40%和期末占60%（也有的是平時20%、期中20%、期末60%）的比例計算的。總成績中期末一張卷占得比重過大。學生為了取的好成績， 期末突擊背教材，找老師劃重點，更有甚者考試用手機、電子設備等作弊、打小抄等。考完試后很快就把突擊來的忘得一干二凈。這種單一的考試模式，禁錮了學生的思想，容易造成其思維定式，形成對“標準答案”的依賴，對權威的盲從，嚴重阻礙了學生實踐能力的發展。

三、財經類專業基礎課考核模式的建設思路

考試的目的不僅在于總結和評價教和學的效果、檢驗教學目標的實現程度，更為重要的是通過考試來改進教學工作的不足，提高教學質量，豐富教學內容，完善學生的知識結構，提高其創新能力和綜合素質。因此，應轉變過去那種把分數作為衡量教學效果以及同各種榮譽獎勵掛鉤的傳統做法，樹立正確的考試觀，把實踐能力和創新意識作為衡量人才的重要標準，并把它融入到考試方式方法改革的全過程中。

（一） 改革考核方式方法，強調過程學習，堅持多樣化考核

考試方式應能綜合體現學生對知識掌握能力及素質的提高情況。比如對于市場營銷理論與實務、營銷策劃、商務廣告等課程，在考核時除了基本理論還要考核學生實際操作的能力，比如做個策劃方案、設計個促銷活動、寫個策劃書、做個POP廣告等。也可以根據不同專業、不同課程的特點，靈活采用隨堂測試、論文式大作業、課程設計、現場模擬、小組課題研究、競賽、口試等多種方式相結合的考核方法，按比例綜合評定學生成績。

教學是一個動態連續的過程，考試作為教和學的質量評價和反饋手段，要達到客觀評價的目的，應該貫穿整個教學過程。因此，應打破傳統的單次考試模式，積極引入階段考核，堅持多樣化考核與多次考核相結合的原則。

（二）考試內容科學化，調動學生學習的積極性，注重能力培養。

考試內容應著重考核學生分析問題和實際解決問題的能力，除了基本概念和基本原理等基礎知識考核外，逐步引入一些與企業或學科前沿發展密切相關的實際案例去分析解決。

此外，引入一定分值的選做題，允許學生根據自己的興趣進行選擇。鼓勵和培養學生在相關領域的深入探索和研究。再者，考試的場所應跳出教室的限制，比如把實習企業、模擬實驗室和機房等作為實踐能力考核的重要基地。

（三）考核制度化，激發學生創造性學習熱情。

科學的考試制度，應是采取疏導的方式，改變了以往一張考卷定乾坤，一次考試定命運的做法。減輕學生對考試的心理壓力，端正學習態度，樹立正確考試觀，將精力放在日常的學習中，而不是期中、期考試。

（四）把技能證的知識學習與獲取納入考試成績中

多年來我們一直在組織學生進行專業技能證的專業學習及技能證的鑒定工作。技能證是我們學生的上崗證。我們要延續并加強職業資格證的鑒定及獲取工作。

（五）改變成績計算方法，淡化考分，側重能力。

改變以往以“一次考試”定乾坤的方式。調整平時成績、階段成績在總成績中的比重。平時成績：出勤、課上表現、作業、階段成績、小論文（策劃書、POP廣告、調查報告等）、單元測試、模擬實踐等

成績評定可以采用多種方法。重點是合格，不合格。淡化百分比，把學生的注意力和側重點引發到學習和創新上來。讓學生主動地、積極地參加社會實踐。盡快的真正做到理實一體化。

總之，隨著教學改革的不斷進行，財經類專業基礎課的考核方式方法也在不斷地變化。通過教學改革改變以往的教學方式、方法，促使學生掌握專業知識的同時，提高專業技能，提高綜合素質，滿足社會的需要。由此可見，改革勢在必行。（作者單位：長春職業技術學院）

參考文獻：

[1] 沈俊媛. 財經院校課程考核模式的改革與實踐[J].科技創業月刊.2012（01）

篇4

【關鍵詞】高職院校；考試制度；考試方法；改革

考試是檢測教學效果、調節教學行為、促進學生學習的重要手段，是學校教學管理的重要內容。我國堅持教育優先發展，大力發展職業教育，擴大職業教育招生規模。要使職業教育培養的技能型人才更好地為經濟社會服務并適應其發展，研究現代高職教育的考試制度是高職教育工作者面臨的新課題。因此，筆者根據多年的職教經驗，對高職院校的考試制度的改革進行了研究。

一、高職院?，F行考試制度存在的問題

（一）考試方式比較單一

目前高職院校考試制度仍沿襲了傳統的考試方式——以閉卷筆試為主，而且各科考試題型大同小異，無非是填空、選擇、名詞解釋、簡答、計算、分析等，而且客觀題比重一般均在50%左右，最后以學生考試分數的高低評價學習效果，不利于全面、真實地檢查學生學習質量，更不利于學生實踐能力、創新能力的培養。

（二）考試內容重理論輕能力

高職教育已形成了以培養職業能力和基本素質為宗旨的教育教學模式，理論教學與實踐教學比例接近1∶1。但考試內容仍以課本理論知識為主，側重考核學生對基礎概念的理解、記憶能力，靜態考核，簡單判斷。輕視了學生運用知識的能力和創新能力的培養。

（三）考試過程中重結果輕過程

現行的課程考試以結果性考試為主，課程結束后主要以期末考試成績評價和區分學生知識和技能的高低，缺少在教學過程中的其他過程性考試，學生學習成績的評價“一錘定音”，考試類型單一。

（四）考試時間的集中性與數量安排的不合理性

大學階段考試大多集中在期中、期末，這就造成了學生在學習上平時懶散考前振作，容易使學生養成投機心理。對職業技能與能力考核缺少系統研究，有關考試程序不嚴謹，組織實施不嚴密，命題及評分標準欠科學，技能和能力考核沒有成型有效的經驗。

二、高職院校考試制度應具備的特點

高職院校重在培養具有從事本專業實際工作的全面素質和綜合能力，在生產、管理、服務第一線工作的高級技術應用型人才。因此，高職院校現行的考試制度應具備以下幾個特點：

（一）以“能力測試”為中心的現代考試觀念

職業教育強調“手腦并用”、“學做合一”，實驗課程、實習課程所占比例遠遠高于普通教育，知識與技能并重，學生應該具有相對完整的實踐能力和相對不完整的理論知識。因此，高職院校必須樹立以“能力測試”為中心的現代考試觀，通過考試的引導作用，提高學生的知識運用能力、技能操作能力、自學能力、分析問題和解決問題的能力。

（二）符合高等職業教育教學特點和培養目標的考試內容

高職院校的考試內容應該要能夠反映學生基本理論和基本技能的掌握情況，以及分析與解決問題的綜合運用能力，而不是課堂教學內容的簡單重復?？荚噧热莸陌才艖嘟o學生提供探索的機會，鼓勵學生獨立思考、標新立異，有意識地培養學生的創新意識和創新能力，使考試真正能夠對學生的知識能力、素質進行全面測試與評價。

（三）突出高職教育特色的考試體系

學習和利用現代教育學、心理學的成果，研究和規劃考試體系，制定各種類型考試試題質量的評價標準，為考試質量的客觀、科學、公正提供保障。考試方式要突出多樣性、針對性、生動性，不應該只局限于筆試，還應采取口試、實驗、參與實習、實地調查等多種多樣的形式。

（四）不斷完善的考試管理體系

不斷建立、健全考試結果評價和反饋機制，對考試成績要結合課程，總結性考試和平時考核進行綜合評價，并逐步加大平時考核成績在總成績中的比重，實行有分制、等級制及評語相結合的綜合評分方法。同時，建立考試結果分析，總結教學經驗教訓，發現問題及時糾正，建立提高教學質量的有效反饋渠道和溝通機制。

三、高職院?？荚囍贫雀母锏哪繕伺c內容

（一）考核主體多元化

由過去考核主體是單一學校，改革為與企業共同聯合考核。對于畢業設計、畢業實習、畢業答辯等教學環節的評價，以企業評價為主，由企業人員根據企業的崗位工作考核標準，對學生進行學習過程考核，包括學習態度、習慣、創造性等心理素質內容；對于綜合實訓等實踐環節，由企業指導老師和校內教師共同參與對學生進行成績評定。

（二）考試內容以專業技術標準和職業素質為基礎，實行理論與實踐相結合的考核制度

1、普通課考試以理論考核為主，采用多種形式進行，如開卷、閉卷，在計算機上抽題等。

2、專業基礎課把理論與技能操作分開考試，綜合2種考試結果，作為評定學生的依據。高職院校的專業基礎課是普通課與專業課之間的橋梁。把專業基礎課考試分為2部分，即理論和技能操作。教師可根據專業性質設定考試方法，最后把2種考試結果結合起來綜合評定。

3、專業課考試以考核技能操作為主。各專業教師應根據本專業性質及要求，對專業課教材知識進行分解，把每個知識點融入技能操作中，設定技能操作考試題，讓學生直接在實訓室或實訓對象上進行操作。教師根據學生技能操作熟練程度、完成的“工件”或撰寫的論文進行評分，確定考試成績?？荚噧热輵Y合有關專業的技能鑒定或資格考試。專業課教師應開動腦筋，組織開發專業課試題庫，平時對學生強化訓練，考試時從專業試題庫中抽取試題進行考核。

（三）突出職業教育的特點的考試方法

職業教育的特點是實踐性、職業性和社會性，結合這些特點，高職院校的考試方法可以有以下創新：

1、可以結合企業、用人單位的要求，標準，將企業文化、職業素養注入考試內容，使學生一開始就把企業精神貫穿到學習中去，使誠信、勤奮、吃苦耐勞的企業人員品質一開始就在學生腦海里生根，同時學生在校期間就掌握企業人才所需的專業知識，從而使學生能夠“零適應期”上崗。

2、以考證取代考試，動員學生在校期間多參加一些資格證書的考試。

3、鼓勵學生參加各種大賽。通過讓學生參加大賽來對學生進行考核，一方面比較全面地檢驗了學生理論知識的掌握。另一方面也更好地培養了同學們的團隊合作精神，激發了每個人的創造力，促使他們更好地由校園人向職業人的轉變。

（四）加強考試管理工作力度，完善考試制度

1、要建立科學的考核體系。在深入調查研究、認真總結經驗教訓的基礎上，學習和利用現代教育學、心理學的成果，研究和規劃考評體系，制定各種類型考試試題質量的評價標準，為課程考試質量的客觀、科學、公正地提供保障。

2、要建立健全考試結果評價和反饋機制。對考試成績要結合課程總結性考試和平時考核進行綜合評價，并逐步加大平時考核成績在總成績中的比重，實行百分制、等級制及與評語相結合的綜合評分方法。同時，建立考試結果分析，總結教學經驗教訓，發現問題及時糾正，提高教學質量的有效反饋渠道和溝通機制。

3、對教師加強考試思想和方法的培訓。教師是高職人才培養重要的引導機制。通過培訓使教師轉變考試的觀念，并在實踐中靈活、熟練地應用考試的各種方法。高職教育的課程，既要按照技術領域和職業崗位（群）的實際要求，設計教學過程及精選內容，還要通過合理科學的考試反饋學生職業所要求的“基礎能力”、“關鍵能力”和“核心能力”。

4、做好考務管理工作。健全課程教學大綱建設，實行“教考分離”。加強考試管理工作力度，不斷完善考試管理體制，重點抓好命題、制卷、監考、閱卷、評價等工作環節的科學規范管理，嚴肅考風考紀，突出考試的公正性和規范性。

總之，高職院?？荚囍贫雀母锸歉呗毥逃l展的必然要求，也是高職教育工作者面臨的重大課題。要使高職教育適應經濟社會的發展，必須牢牢把握考試方法的“流變”方向，探索出適合高職教育的考試方法，從而形成一種考試制度，以達到高職教育更好地為經濟社會發展服務目的。

參考文獻：

[1]劉彥華，武玉英.談高職高專考試考核評價方法的改革.軟件工程師，2009.

[2]韓宗，姜蘭蘭.淺析高職高專教育考核方法的改革.考試周刊，2007.

[3]陳靜.加大高職高專院?？荚囍贫雀母锏乃伎?跨世紀，2008.

[4]張旭翔，王鈞銘.推進校企合作的實踐與思考[J].中國職業技術教育，2008.

篇5

關鍵詞：特種作業人員；實操考評員；隊伍建設

從今年3月1日開始，隨著《煤礦特種作業安全技術實際操作考試標準（試行）》（煤安監行管【2016】19號）的實施，國家對煤礦企業安全培訓工作，特別是對煤礦特種作業人員安全操作技能的培訓和考核提出全新的要求。各級煤礦安全培訓考試考核體系也將依據該標準進行構建和運行。在新的考試考核體系構建和運行過程中，我們認為實操考評員隊伍建設對標準的實施以及體系的構建和運行尤為重要。中煤職業技術學院是中國中煤能源集團下屬的一所職業技術培訓院校，承擔著江蘇煤礦特種作業人員安全培訓考試考核任務（江蘇煤礦考點之一），是全國最早建立的省級煤礦特種作業人員實操考試基地?？键c運行一年多來，我們深刻地體會到考評員隊伍建設將直接關系到安全培訓責任能否切實落實，做到依法培訓；關系到安全培訓內容能否滿足企業安全生產實際需要，做到按需施教；關系到安全培訓考試考核能否真實，做到客觀公正?？偠灾?，就是實操考評員隊伍建設切實關系到煤礦特種作業人員安全培訓的質量和考核發證的“含金量”，關系到國家這項新的安全培訓標準能否有效執行。對此我們有自己的一些思考和實踐。

一、實操考評員隊伍在實施煤礦安全培訓實操考試標準中的地位和作用

今年，我國煤礦第一個特種作業人員安全技術實際操作考核標準在國家局網站上進行了頒布，并定于3月1日正式施行。該標準無論是從標準制定的依據、適用對象、考試方式、考試點基本條件，還是從考核的科目、方法、路徑、時間、裝備、評分標準等方面都有非常細致的規范要求。其中，對實操考評員隊伍同樣有明確的要求和任用條件。當我們把這個標準的全部內容與新的安全培訓考試考核體系的構建和運行以及安全培訓的目標、任務來對照分析，不難看出實操考評員隊伍對整個考試標準能否真正“落地生根”、能否“接地氣”、能否有效執行有著非常重要的作用和地位，具體來說有以下三方面。

（一）考評員隊伍建設是開展安全培訓實操考試考核的重要前提

對實操考評員的要求是國家《煤礦特種作業安全技術實際操作考試標準》中對考試點建設的三項基本條件之一，也是衡量各個級別的考試考核中心是否具有實際操作考試資質和能力的重要評價因素?！皹藴省睂嵅倏荚u員從事的崗位專業、職稱水平、工作年限以及應該掌握的考評方法等都有明確的規定，這既細化了評價安全培訓機構是否具備國家標準規定的安全培訓條件，又為有關培訓管理部門和考試機構指明了培養實操考評員隊伍的目標和任務，更明確了如何對實操考評員隊伍進行使用和考核的依據。

（二）考評員隊伍的職業品德和專業能力直接影響到考試考核的公平、公正和實操考核質量

基于國家新的《煤礦特種作業安全技術實際操作考試標準》所建立的安全培訓實操考試考核體系，確立的是以實操考評員為核心的考核結果認定原則，即所有考試考核項目的最終成績認定都是由考評員現場評分和簽字確認，即由考評員最后“說得算”，因而對考評員的職業品德、責任擔當和專業能力要求就顯得非常重要和關鍵。同時，由于實操考核過程本身對相關培訓活動有著明確的引導意義，只有考評員好好考，才能促進培訓機構好好教、培訓學員好好學，這對保證良好的考試考核質量意義非常大。

（三）建設一支優秀的實操考評員隊伍，是一流考試考核部門的重要標志和發展支撐

沒有好的實操考評員，就算相關考試考核部門裝備再先進、制度再完善，考試考核質量也出不來。所以我們各級安全培訓考試考核部門一定要高度重視實操考評員隊伍建設，要通過積極培養和打造一支優秀的實操考評員隊伍來促進考試質量的提升和特色品牌的創立，從而促進整個培訓考試考核體系的有效運行，保證安全培訓實際操作考試考核工作的合法、合規和有效，助推新形勢下企業安全培訓工作的轉型發展。

二、安全培訓實操考評員隊伍建設的主要途徑和方法

實操考評員隊伍建設既要嚴格依據國家有關標準要求、融合考試考核部門長期的工作實踐，又要充分運用好企業自身各種安全培訓資源，其途徑和方法主要有以下幾個方面：

（一）從企業基層人員中選拔任用考評員

考評員選拔的對象包括相關專業的工程師和工人技師。這兩類人員不但專業工作年限有保證，而且對實操考核的內容也能準確、快速地理解和掌握。同時，由于他們中很多人在企業培訓機構中擔任兼職教師，對培訓考試考核工作也經常參與，有一定的專業經驗，因而對標準考試方法和評分標準的把握就比較容易，這對標準地有效貫徹非常有益和重要。正是基于這些原因，這部分人員中有很多人成為實操考評員隊伍中的中堅力量。

（二）從培訓機構中培養選用考評員

主要是在培訓機構的實操教師中考察培養和選拔、任用。這部分專職教師一般都從事技能實操教學多年，教學經驗較為豐富，但大部分人員以前從事的是課本上的實操、實驗室中的實操，而不是從事與現場完全對接的實操。為此，我們可組織有關“對標”專題培訓，并定向安排他們到生產廠礦實習，進行生產實踐知識和專業技能的補課，讓每一名考評員都能熟知考評標準、掌握考評方法、明確考評責任和相關要求，有效化解專業上的“短板”。

（三）為實操考評員搭建互學互鑒網絡平臺和多種學習交流通道

充分利用新媒體，包括校園網（CRP）、微信公眾平臺、專題考核研討會、考核工作滿意度調查以及計算機考試考核結果自動分析等各種工具和手段，來定期或不定期地開展相關考評學習和交流活動，共同分享考評工作體會、咨詢考評過程中的問題、推介考評工作經驗和技巧、創建和宣傳考評品牌，搜集和處理相關考評數據和信息，促進實操考評工作的規范化和考評員隊伍的不斷成長。

三、安全培訓實操考評員隊伍的使用和管理

實操考評員的使用和管理是考評員隊伍建設中不可分缺的一項具體工作，基于德能并重和專業化、流程化以及規范化目標，結合安全培訓考試考核部門制度化建設要求，對實操考評員的使用和管理應該做好以下幾項重點工作：

（一）建立和不斷完善考評員管理制度

從考評員的具體工作、人員組成和考試組織結構特點來綜合考慮建立相關考評員管理制度，配套建立考評員庫，明確考評員使用和管理辦法?？荚嚳己私M織部門要堅持開展日?？己撕碗A段考評，把每次考核的結果及時記錄到考評員管理檔案中，對發生“考試考核事故”的考評員要認真進行責任追究和紀律處理。同時，對組織的每一場實操考試考核都要填寫好“實操考試工作日志”。日志的內容要包含制度執行情況說明，對考試考核工作中突出的“亮點”和不足要進行定期總結、宣傳和改進、提升。

（二）建立考評員選派和任用流程

結合培訓考試考核部門的區域特點以及培訓與考試工作銜接的需要，堅持按照“統籌安排、異地委派、教考分離”的原則，建立考評員工作分派和任用流程（圖），并掛牌上墻明示。流程（圖）從下達考試考核任務單開始，到填寫工作日志結束，每一個工作節點都有具體的工作內容和相關責任人。在這項工作中，要通過管理系統包括遠程監控裝置以及考試巡查、考生走訪等對考評人員任務領受、執行和完成情況進行全程跟蹤管理，適時調整因故不到位的考評員和考試考核場次安排，及時調度考試考核裝置和相關考試考核設備和工具，保證每一場實操考核工作都能順利進行。

（三）建立不合格考評員退出機制

篇6

一學期的工作就要結束了，在這學期里，不僅同學們在付出努力，高三的班主任更是花費了大量的心血和精力。如今一學期的工作結束后，是時候該做一下教學工作總結了。小編在這里給大家帶來2020高三班主任期末教學工作總結范文5篇，但愿對你有借鑒作用!

2020高三班主任期末教學工作總結范文1進入到高三之后我們的工作就越來越緊張，而下學期就更加的繁忙，我也帶過幾屆高三了，今年整體來說和以往沒有什么突破，還是需要經過總結才能明白自己有什么樣的缺點。

高考之后，我緊繃的心神一下子就放松了下來，好好地回顧了一番在整個下學期自己做的事情，感覺有些地方還是做的不夠到位，對于班級的管理有時候還是過于的嚴格，導致同學們對于高考的來臨也是同樣的緊張，我不能很好的緩解他們的情緒，將我面臨的壓力帶到了學生的身上，以后還是要加以改正。

高三之后為了讓學生將學習和休息的時間安排的合理，對于住宿的學生在熄燈之后嚴加管理，不再允許他們在晚上繼續，而在晚自習上延長了半個小時的時間讓學生有更多的學習時間規劃好自己的復習。

步入高三，我們的身體愈加重要，面臨高考，要以健康的身體狀態才能沒有負擔的完成考試。所以進入下學期之后，我就倡導同學們提前十分鐘到達操場，組織學生進行跑步鍛煉，同時培養精氣神。在這之后我經常鼓舞同學不要放棄，就像是集體跑步一樣，就算是跑的慢，跟不上，但是一天天的堅持總是會有進步的，總是會有跟上進度的一天，學習也是一樣，不能放棄，時時刻刻都在堅持，養成良好的學習習慣更是能幫助我們提高學習的效率。

高三的學生即將面臨畢業，我的日常工作也變得多了起來，不僅僅是關注學生的成績、和家長進行交流，以及和科任老師溝通、聽取他們對于管理學生的建議，還有一些雜事要做，比如說同學們常規的體檢，學生關于畢業的評語和考核成績，忙得我焦頭爛額，到了后面就時時有顧得上這方面顧不了哪方面的情況出現。我還是要繼續加強自身的能力建設，在事務的處理上，要掌控全局，不能因小失大，在今后的工作中還需要更加努力才行。

雖然有過帶高三的經驗，但是每次我都會十分的緊張，害怕自己哪里做的不好讓學生不能在考試時發揮出好的實力，但是經過這一次的總結我意識到不能將自己的情緒顯露在學生的面前，讓他們因為我的情緒波動對學習產生不好的想法，下學期雖然及時發現自己的不足，但是我還是認為如果我能夠像其他的老教師多學習一點經驗，說不定會有更好的結果。

2020高三班主任期末教學工作總結范文2本學期我擔任高三班主任，高三班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深入細致的思想工作，關心每一個學生的思想狀態、學習狀況。過去的一學期里，我班在校園領導的統一組織、年級部的帶領、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利得以開展，緊張的一個學期過去了，回首過去的工作，充滿了機遇與挑戰。一學期的辛苦，有的喜悅，也有不足與遺憾，為總結經驗教訓，利于今后工作，現總結如下：

一、重視常規管理，建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序，營造用心向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，首先，要做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、用心向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。其次，深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到明白每個學生的狀態，了解每一天的狀況，發現問題及時處理。經常表揚，做好激勵工作，堅持每周由班主任做班級狀況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班群眾，關心幫忙同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生用心進取。抓好班干部，班級個人值日制，使常規管理有人抓，充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。

二、利用各種形式的活動鼓舞士氣，樹立信心

信念是支撐我們前進的動力。那些自我肯定的內心傾向較穩定者，其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級管理中，要把激發和培養學生的自信心列為工作的首要問題。在這一學期里，我始終堅持對學生自信心的培養。其一，利用班會活動幫忙學生認識自己，樹立決心和信心，在剛進入高三的暑期，我班開展了《高三，你準備好了嗎》班會活動，讓學生對高三的生活有了必須的認識，讓其開始做好心理準備。這學期中我班的班會活動，有全班學生參與的月考分析會，有全體任課教師與全體學生的交流會、有學習方法交流會等等，在班會活動中總結了前段時間的學習狀況，計劃了下階段的奮斗目標。其二，利用教室布置，激發學生的士氣，在教室里粘貼了班訓：態度決定一切，一切皆有可能!班級口號：千錘百煉，高三無悔，金榜提名，舍我其誰!還有全班同學簽名的班級誓詞等等，同時利用黑板報的空間對每次段考和月考的狀況進行表揚和鼓勵。學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其三，建立了班級五小組的競爭體制，建立了一對一的互助小組，在月考分析中進行表揚和獎勵。其四、用心參加了年級部開展的班級間競爭活動和跑操活動。

三、建立學生成績流動檔案

為準確為高三學生把脈，從高三第月考開始建立學生考試成績流動檔案。流動檔案分兩部分：一是橫向流動檔案：即把班級中優秀學生的每次考試成績放在一齊，然后把全年級前三十名學生的成績放在本班學生成績前面，橫向找差距，并及時告知任課老師和學生本人;一是縱向流動檔案：即每個學生建立一份檔案，縱向紀錄學生每的成績，每次考試結束后，比較學生的前后幾次考試成績，分析他們的總體成績進退、單科成績進退、偏科成績進退、優勢科目成績進退，并及時告知任課老師和學生本人。出現大的波動時及時采取進行單獨談話、召開座談會、和任課可老師交流等措施。

四、培養學生良好的考試習慣，用好考試

細節決定成敗，規范成就未來。指導學生考試做題規范化。注重細節，規范答卷，提高應試潛力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導學生善于反思總結歸納。做題分會做、作對、做好三個境界，我結合自身學科的教學，個性是利用批閱試卷時發現的問題，強調細節的重要以及如何避免在細節處出錯。如理綜答題順序、考試心態準備、以及如何盡量多得分，答卷書寫不夠規范，理科尤其是數學做題步驟跨步太大等等。要培養學生好的考試習慣，學生在平時的學習中就應與高考接軌，如不使用修正液等，考試使用統一的稿紙等。

高三的模擬考試較多。組織一場考試也需要花費超多的人力物力?？荚囋臼菫榱藥兔W生查缺補漏，發現問題，強化心理承受潛力，引領進步，但在高三的特殊時期，一旦在班主任的工作中對考試處理不妥，容易使學生出現考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試，指導學生如何支配考試時間，積累考試經驗，減緩考試壓力等等。比如要求學生以正確的態度對待考試，做到考試練習化，練習考試化?？荚嚭笾笇W生做四方面的總結：知識、方法、態度、經驗。同時，根據學

學生的學習表現和考試成績，局部調整座位，給學生創設新的周邊環境，掀起新一輪的學習熱情，也不斷發揮同學之間的相互作用。千方百計使學生放松心態，透過班會課和考試之后與學生的交流談心，和學生一齊分析考試狀況，對其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改善的措施，使學生越考心中越亮堂，一考一個階梯，由細小的點點滴滴的進步匯成最后的成功。正是透過這樣的努力，學生越考越有信心，才能在高考中到達甚至是超越自己的既定目標。

五、注重對學生的心態調整，關注學生心理健康

事實證明，很多時候，阻礙學生成功的主要障礙，不是學生潛力的大小，而是學生的心態問題。次的月考、?？?，對學生構成強烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近，學生的學習越來越緊張，難度越來越大，綜合程度越來越強，聯想到自己的遠大目標，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力，極易使學生心態失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學生溝通：應對學生表情的變化，情緒的低落，行為的異常，一句問候的話，一個關切的眼神，溫馨的談話，對于這一時期的學生來說，就是是心靈的陽光，生命的雨露。當學生經歷失敗時，我們能夠在寬松的氣氛中回憶以前成功的經歷和完美的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強化其正向用心的體驗，激發他們的成功的潛意識。

六、加強與任課教師、家長的溝通合作

對于班級的管理，只靠班主任是不行的，務必依靠任課教師的齊抓共管才能有效。我經常與任課教師交流學生的思想、學習狀況，尤其是經常召開班級月考研討分析會，分析學生的成績波動原因和弱科進步狀況以及特殊學生的問題等，制定出下一階段的跟進措施。透過與任課教師的相互反饋，增強了工作的針對性，也增強了各科教學的目的性，提高了教學效率。教學效益化的法則是學科平衡發展?？茖W安排、用心協調就應是班主任的重要職責。高三的家長對待高考，很多時候比學生和老師還要緊張。而很多家長又不能很好的對子女的學習和心理帶給科學合理的支持，成天在家絮絮叨叨。本意是關心子女，其實是在幫倒忙。即使是在學生考試成績不理想的時候去安慰學生也要講究其中的藝術性，頻繁的安慰反而讓學生無所適從，更加緊張。所以，在本期中我召開了227班家長會，與家長共同分析學生的狀況，并為家長帶給了近幾年的高考信息和如何做好高三家長的學習渠道。

總之，在這一學期里，有樂有苦，但力求把所有的班級工作做細做精，真誠的為學生全心全意服務，用各種各樣的方法提升學生的成績和潛力，期望班級每一個同學能在明年六月的蒼穹中展翅翱翔。

2020高三班主任期末教學工作總結范文3開學以來，學校加強了常規管理，在各方面都取得了優異的成績，這些成績的取得離不開全體班主任的辛勤勞動，熱情投入，盡心盡責，無私奉獻?；仡櫳习雽W期的班主任工作，主要在以下幾個方面取得了顯著的成績。

一、全體班主任老師增強了工作的責任意識、大局意識，實施有效管理

全體班主任明確職責，認真負責地完成本職工作，班級管理上肯動腦筋，肯下功夫，大部分班主任實施全程管理，全程跟蹤，確保學生時時刻刻不離班主任掌握，班主任老師以校為家，以班為家，把學生當自己的孩子一樣要求，一樣教育，一樣培養;許多班主任老師起早摸黑和學生一樣作息，真正做到了與學生生活在一起，學習在一起，了解學生中的存在問題，及時處理偶發事件，把矛盾解決在萌芽狀態。

二、全體班主任加強了學習研究，更新了觀念，不斷提高德育工作者的自身素質

全體班主任在繁忙中抽出時間學習德育工作材料，從更新管理、更新育人理念入手，在抓好智育的同時，更注重了學生的思想教育，改進了德育工作的方式方法，講究德育實效性，克服了形式主義傾向，逐步更新人才觀，不斷樹立為學生終身發展服務的育人理念，以學生為主體，以發展健康個性和健全人格為著眼點，做好班級管理工作。

許多班主任老師積極參與班主任工作的研究、探討，尋求解決問題的途徑和方法，注重總結，注重班級個性案例的分析，許多班主任老師積極撰寫班主任工作心得、隨感和個案研究。顧彩琴、陳惠忠、黃?；?、倪桂英、朱亞琴、陳向紅、薛水紅、張健華、顧海寧、方偉、沙春輝、范新風、黃紅球、張泉、張麗平、黃冬林、丁連菊等老師的論文質量較高。

三、全體班主任加強了班容班貌建設，將班級的文化氛圍，安全衛生工作納入了日常德育的范疇

各班主任在開學初加強了班容班貌建設，很多班級在學校統一的教室布置基礎上做了個性化的布置。有的班級設立文化角，展示學生的書畫作品，例如初二11班的“男子漢宣言”和“快樂女生”，也有的班級設立了光榮榜，激勵學生加強自我管理。班主任老師充分利用這些宣傳陣地，激勵學生自律、自愛、自強。

四、全體班主任建立了學生檔案，創設了班級管理量化評比，細化了班級管理過程

很多班主任精心觀察學生，建立了優秀學生及問題學生，個性學生檔案，便以與家長的聯系溝通，也便以發現學生的進步，很多班主任參照學校班級管理量化評分標準制訂了班級管理中對學生的量化考核標準，規范了學生的行為，強化了學生的自我教育。

五、全體班主任優化了班干部隊伍，加強了與各任課教師的聯系

要想管理好一個班級，光靠班主任一個是遠遠不夠的，建立健全一支班干部隊伍，加強培訓，提高學生的自我管理能力，是每一個班主任的首選工作。在日常工作中，班主任也多與任課教師交流，及時掌握班級、學生動態，及早發現問題，及早處理。注意了家長溝通的藝術性，不把與家長的商討演變為學生眼中的告狀，取得了家長的大力支持，推進了班主任工作的開展。

2020高三班主任期末教學工作總結范文4過去的一學期里，我班在學校領導的統一組織、年級組長的帶領、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得較突出的成績，我繼續認真落實并改進和完善了上年度的班級管理工作細則，堅持緊跟班，總結一個學期來的工作，我認為應該重點抓了以下幾個方面的工作。

一、統一思想，決戰高三

1、高二結束時，根據以往的經驗，我比較全面地向同學們介紹了高三階段的具體要求，讓同學們做到心里有數。

進入高三后，我結合日常生活和學習的實際，及時與同學們交流。全班同學能夠明確自己的任務和責任，對困難有了較為充分的思想準備。一個學期來，全班同學的思想基本穩定，學習和生活秩序一直比較正常。

2、加強對學生的心理輔導：a)學會做人，b)正視自己，c)學會解壓，d)誠實守信。

發現問題，及時找學生談話，給需要幫助的學生及時的輔導與關心，盡量把問題處理好。

二、加強班級管理，深入了解學生，以身作則

__班是一個普通班，而且是個文科普通班，實際上，就是個強化班。學生的基礎不好，但是為了升學，學生的壓力很大，情緒也很不穩定，為了使學生放下思想包袱，一方面我每周利用班會以輕松的形式，去討論各種問題，以此放松學生緊張的心情;另一方面我還經常利用課間、中午、自習等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態，為學生排憂解難。其次，為了培養學生良好的學習習慣，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，每天早上比學生早到校。對學生的各項要求，自己必須首先做到，然后再要求學生去做。我要求學生早上6：00到校，我就一定在6：00之前到，要求學生晚上10：30回家，我就10：30回家。再者，班干部和我配合的很好，對班級的任何事情都及時的向我匯報，以至于我能夠及時掌握班級動向，調整好班級的各項事情。

三、抓兩頭帶中間，督導藝術生，促進整體發展

調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施;對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚;同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，與學生面談，幫助學生建立自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。對出外學習的藝術生，要求他們每周日來學校，交流學習情況。并與藝術老師保持周周聯系，密切關注學生動向。

另外用“以志激人”的辦法，激發學習興趣。一個無追求和奮斗目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來自學習。能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：高三學生采用激勵、明志能使學生保持持久的學習的動力。

四、注意心理輔導，加強學習方法的指導

本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方面的學習，閱讀了關于學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前復習;如何進行查缺補漏;如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導，收到了一定的效果。

五、還有很多該做而沒做的事

高考越來越近，還有很多事是需要我在短短的幾個月之內做的。首先，是與學生的個別談話比較少。有時候怕耽誤學生的學習時間，看到他們在教室里安靜的看書，就不想打擾他們了，有些時候，學生的心結如果不打開，會產生后遺癥，所以要加強對學生的了解與溝通。其次。與學生家長聯系不多?；旧鲜菍W生家長來電話，而自己主動聯系的比較少。一來怕學生家長接到電話擔心，二來更主要的是意識上不夠重視，沒有把這一資源有效利用起來。

一學期來，我班同學在幾次大考中表現非常好，目前復習備考已進入良性循環的軌道。行百里半九十。高三學年剛到一半，下學期的任務還很艱巨。我決心在現在的基礎上進一步做好各項工作，力爭取得更好的成績。

以上工作的落實還有許多不足之處，今后仍須繼續努力，多向有豐富經驗的班主任學習，努力把工作做到更好。

2020高三班主任期末教學工作總結范文5一學期業已結束，高三(理)__班很好地完成了學校規定的各項教育教學任務。在學校領導以及各個部門關心與大力支持下，超額完成高考指標?，F將這一學期的工作總結如下。

本學期著重從學生的思想工作入手，注重后進生的教育與教學。首先形成良好的班風，以此造成一個大的氛圍，潛移默化，逐漸改變個別學生的不良思想。這一方面的工作較有起色，尤其對李輝敏，陳芬等同學的教育，不僅從思想上，更在學習上，生活上了解關心他們，使這類學生變化很大，這一點師生有目共睹。

其次，是對班干部的培養方面取得了較大的進展，更加完善了班級的管理體系，以班長蔡移飛牽頭，各委員相互協作，以學生小組為單位，八排(座位)學生宿舍自然分為八個組。一切集體活動，以這八個小組為單位，落實到小組長，然后小組長負責本組10人的活動。機動靈活，收效很大。

第三，宿舍管理方面，嚴格執行一系列宿舍管理的條例，遵守作息制度，營造了一個溫馨、舒適的休息環境。使宿舍成為一個團結、友愛的“小家庭”。

第四，加強交通安全的教育，積極組織學生收看有關交通事故錄像以及“三防”警示教育的錄像，直觀形象的讓同學們意識到珍惜生命的深遠意義。

第五，結合各課任教師，尤其是數學老師、生物老師、化學老師，多做學生的理想教育和戰勝自我的教育，及時幫助學生戰勝補習生的“高原現象”，尋找途徑，求得突破，以求實現自己的高考目標。

另外，本學期有一個明顯的變化，就是班級的課堂氣氛有較大的改觀，同學們上課改變了以往的要么上課講小話，要么就不說話、死氣沉沉的狀況，促進了課堂教學的效果，這與時時關注學習方法分不開的。

總之，一學期的班主任工作較好的履行了自己的職責，這與學校各級領導的關懷與厚愛分不開的?；仡欉@一學期的班主任工作，總體工作是成功的，另外，在其他人凡是學校組織的活動中，表現都是很突出的。作為班主任，沒有辜負學生及其父母的信賴與支持;作為班集體，能稱得上學校比較優秀的班集體之一。這一點上，非常感謝各位領導及課任教師的關愛與辛勞。

篇7

為了讓高中班主任能夠不斷提高自己的教學水平和思想覺悟和提高學生嗎們的成績，必須做好工作總結。今天小編整理了高中班主任年度工作總結范文最新參考，大家共同閱讀吧!

高中班主任年度工作總結范文最新參考1本學期我擔任高三班主任，高三班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深入細致的思想工作，關心每一個學生的思想狀態、學習情況。過去的一學期里，我班在學校領導的統一組織、年級部的帶領、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利得以開展，緊張的一個學期過去了，回首過去的工作，充滿了機遇與挑戰。一學期的辛苦，有的喜悅，也有不足與遺憾，為總結經驗教訓，利于今后工作，現總結如下：

一、重視常規管理，建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，首先，要做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。其次，深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理。經常表揚，做好激勵工作，堅持每周由班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。抓好班干部，班級個人值日制，使常規管理有人抓，充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。

二、利用各種形式的活動鼓舞士氣，樹立信心

信念是支撐我們前進的動力。那些自我肯定的內心傾向較穩定者，其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級管理中，要把激發和培養學生的自信心列為工作的首要問題。在這一學期里，我始終堅持對學生自信心的培養。其一，利用班會活動幫助學生認識自己，樹立決心和信心，在剛進入高三的暑期，我班開展了《高三，你準備好了嗎?》班會活動，讓學生對高三的生活有了一定的認識，讓其開始做好心理準備。這學期中我班的班會活動，有全班學生參與的月考分析會，有全體任課教師與全體學生的交流會、有學習方法交流會等等，在班會活動中總結了前段時間的學習情況，計劃了下階段的奮斗目標。其二，利用教室布置，激發學生的士氣，在教室里粘貼了班訓：態度決定一切，一切皆有可能!班級口號：千錘百煉，高三無悔，金榜提名，舍我其誰!還有全班同學簽名的班級誓詞等等，同時利用黑板報的空間對每次段考和月考的情況進行表揚和鼓勵。學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其三，建立了班級五小組的競爭體制，建立了一對一的互助小組，在月考分析中進行表揚和獎勵。其四、積極參加了年級部開展的班級間競爭活動和跑操活動。

三、建立學生成績流動檔案

為準確為高三學生把脈，從高三第一次月考開始建立學生考試成績流動檔案。流動檔案分兩部分：一是橫向流動檔案：即把班級中優秀學生的每次考試成績放在一起，然后把全年級前三十名學生的成績放在本班學生成績前面，橫向找差距，并及時告知任課老師和學生本人;一是縱向流動檔案：即每個學生建立一份檔案，縱向紀錄學生每一次的成績，每次考試結束后，比較學生的前后幾次考試成績，分析他們的總體成績進退、單科成績進退、偏科成績進退、優勢科目成績進退，并及時告知任課老師和學生本人。出現大的波動時及時采取進行單獨談話、召開座談會、和任課可老師交流等措施。

四、培養學生良好的考試習慣，用好考試

細節決定成敗，規范成就未來。指導學生考試做題規范化。注重細節，規范答卷，提高應試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導學生善于反思總結歸納。做題分會做、作對、做好三個境界，我結合自身學科的教學，特別是利用批閱試卷時發現的問題，強調細節的重要以及如何避免在細節處出錯。如理綜答題順序、考試心態準備、以及如何盡量多得分，答卷書寫不夠規范，理科尤其是數學做題步驟跨步太大等等。要培養學生好的考試習慣，學生在平時的學習中就應與高考接軌，如不使用修正液等，考試使用統一的稿紙等。

高三的模擬考試較多。組織一場考試也需要花費大量的人力物力。考試原本是為了幫助學生查缺補漏，發現問題，強化心理承受能力，引領進步，但在高三的特殊時期，一旦在班主任的工作中對考試處理不妥，容易使學生出現考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試，指導學生如何支配考試時間，積累考試經驗，減緩考試壓力等等。比如要求學生以正確的態度對待考試，做到考試練習化，練習考試化?？荚嚭笾笇W生做四方面的總結：知識、方法、態度、經驗。同時，根據學生的學習表現和考試成績，局部調整座位，給學生創設新的周邊環境，掀起新一輪的學習熱情，也不斷發揮同學之間的相互作用。千方百計使學生放松心態，通過班會課和考試之后與學生的交流談心，和學生一起分析考試情況，對其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改進的措施，使學生越考心中越亮堂，一考一個階梯，由細小的點點滴滴的進步匯成最后的成功。正是通過這樣的努力，學生越考越有信心，才能在高考中達到甚至是超越自己的既定目標。

五、注重對學生的心態調整，關注學生心理健康

事實證明，很多時候，阻礙學生成功的主要障礙，不是學生能力的大小，而是學生的心態問題。一次次的月考、?？迹瑢W生形成強烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近，學生的學習越來越緊張，難度越來越大，綜合程度越來越強，聯想到自己的遠大目標，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力，極易使學生心態失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學生溝通：面對學生表情的變化，心情的低落，行為的異常，一句問候的話，一個關切的眼神，一次溫馨的談話，對于這一時期的學生來說，就是是心靈的陽光，生命的雨露。當學生經歷失敗時，我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經歷和美好的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強化其正向積極的體驗，激發他們的成功的潛意識。

六、加強與任課教師、家長的溝通合作

對于班級的管理，只靠班主任是不行的，必須依靠任課教師的齊抓共管才能有效。我經常與任課教師交流學生的思想、學習狀況，尤其是經常召開班級月考研討分析會，分析學生的成績波動原因和弱科進步情況以及特殊學生的問題等，制定出下一階段的跟進措施。通過與任課教師的相互反饋，增強了工作的針對性，也增強了各科教學的目的性，提高了教學效率。教學效益化的法則是學科平衡發展。科學安排、積極協調應該是班主任的重要職責。高三的家長對待高考，很多時候比學生和老師還要緊張。而很多家長又不能很好的對子女的學習和心理提供科學合理的支持，成天在家絮絮叨叨。本意是關心子女，其實是在幫倒忙。即使是在學生考試成績不理想的時候去安慰學生也要講究其中的藝術性，頻繁的安慰反而讓學生無所適從，更加緊張。所以，在本期中我召開了227班家長會，與家長共同分析學生的情況，并為家長提供了近幾年的高考信息和如何做好高三家長的學習渠道。

總之，在這一學期里，有樂有苦，但力求把所有的班級工作做細做精，真誠的為學生全心全意服務，用各種各樣的方法提升學生的成績和能力，希望班級每一個同學能在明年六月的蒼穹中展翅翱翔。

高中班主任年度工作總結范文最新參考2一、指導思想：

以學校德育教育的總要求為指導，以強化教師的責任意識、角色意識為重點，以學生良好的習慣養成教育為突破口，充分行使年級組在教育、教學、管理、教風、學風等方面的管理職能，狠抓班主任、備課組長兩條主線，協調各任課教師，發揮團支部、學生會的管理功能，積極探索適應高一本體的教育教學方式、方法，努力提高教育教學質量，樹立全員管理、全程監管的觀念，力爭使高一學生盡可能的適應高中的學習生活，為高中的后續學習提供強有力的思想保證與智力支持。

二、主要工作及措施：

(一)學生管理方面：

1.繼續加強學生思想教育，狠抓常規教育和養成教育，規范學生的行為習慣。

經過一個學期師生的共同努力，高一學生的常規管理基本到位，但我們仍要從細微之處入手，有預見性的開展工作，及時發現管理上存在的漏洞，防患于未然，為教學工作的更好開展做好鋪墊。本學期仍加強了學生的儀容儀表、文明行為，衛生習慣的養成教育，要求利用班會、讀報會、國旗下講話及各種活動對學生進行有效的提示，耐心疏導，抓好勞動衛生保潔和綠地認建認養時段的督促檢查工作，對學生從嚴要求，抓好典型，以激勵為主，輔以必要的適度的懲戒，力爭使各班均能形成良好的班風、濃厚的學風。

2.繼續強化各項紀律教育，提升班風學風。

課堂紀律、課外活動紀律、午休晚休紀律、考試紀律是本學期紀律教育的重點，以抓課堂紀律(特別強化自習紀律)帶動班風建設，以抓考試紀律帶動學風建設，以抓就寢紀律帶動學生常規建設，全面促進學生綜合素質的提高，盡量讓學生學有所獲、學有所成。

3.加強學生干部的培養和工作指導，定期檢查班級學生的班級日志，對反映出的情況及時要求班主任進行反饋，提高學生干部管理的針對性。

4.加強對年級嚴重違紀學生的管理。

高一下學期學生對學校的各項規章制度，教師的管理策略基本熟悉，個別問題學生對這些管理制度已很麻木，有可能再次出現較多的違紀現象，所以本學期的工作重點是繼續關注問題生的跟蹤。要求班主任教育，建立問題生成長檔案，配備幫教老師，做好跟蹤教育。對違紀學生年級都進行了不同程度的批評教育，沒有出現重大違紀現象。特別指出的是按學校提出得在校園內禁止學生吸煙和在校園內禁止學生使用手機要求，本學期狠抓落實，先后收繳了多部學生的手機，也勸退了8名在校園內吸煙的學生。這在學生中產生了很大的反響，吸煙人數明顯減少，使用手機的學生也只是個別學生，考試使用手機作弊的現象大為改觀。

5、對學生進行分類教育分類推進

根據文理學科的特點，要求教師引導學生分析自己的興趣發展點及學期發展目標，根據綜合分析結果制定相應的教育教學計劃，力爭使不同層次的學生都能有所收獲。

6、強化安全教育工作，開展了安全教育主題班會和安全教育活動，每月及時上報班級安全教育工作記錄。

(二)班主任管理方面：

經過一個學期的努力，高一年級班主任整體工作取得了不錯的成績，為保證高一年級的學生管理再上新臺階，著重抓以下幾件事：

1、要求班主任勤深入班，勤深入寢室，嚴格、細致、靈活地抓好各項管理工作。

加強班級各類情況的記載及上報，做好學校與教師、學生間的紐帶，充分發揮班主任在班級管理及學生教育中的核心作用。

2.落實全員育人計劃。

以班主任為核心，團結所有科任教師形成積極向上的教育團隊，推進“師師科主任”的計劃。班主任要形成定期與科任教師交流的制度，及時根據學生情況，調整班級教育教學計劃。抓好班主任的管理、培訓工作

3、強化德育課程化建設，認真準備組織每周的讀報會和班會課，及時解決班級中出現的問題，形成系列。

做到周周有主題，每次有新意。

4、加強學習方法教育。

月考和期中考試后結合學習情況請優秀生做經驗介紹，講各科的學習方法，避免走彎路。同時召開部分學生的家長會，做到家、校配合，共同促進學生的成長。

5、善于學習勇于探索主題班會、課外活動及學生心理健康教育的新的有效途徑，特別是在對學生中的一些棘手問題，如早戀、迷戀上網、小團體等的處理方面要總結一些行之有效的措施。

6、積極推進班級文化建設，鼓勵班級開展讀書活動。

發揮班級的整體優勢，積極開展多種寓教于樂、富有教益、豐富多彩的課外活動，如讀書演講、課本劇表演等。要求學生寫周記，關注學生的心理健康。關注特長生的發展，關注興趣小組活動，通過活動激發學生的進取心，提升班級的正能量。

7、做好文理分班工作

文理分班涉及到學生的發展問題，年級部將在充分準備的基礎上，廣泛宣傳，幫助學生認識清楚自己的長處和短處及文、理科發展的方向，順利完成了文理分班工作，維護了年級的整體穩定。

8、加強班主任隊伍建設

本學期重點對班主任的責任心與理論素養進行提升，要求班主任在做好本職工作和提高班級管理經驗的基礎上，進一步_主任管理的理論知識，不斷提高班級管理的質量與效益。同時鼓勵班主任積極參加市里組織的主題班會評比活動，爭當骨干班主任。

(三)專項教育活動：

在“誠信教育”專題教育活動中，年級確定了主題：“說誠信話，干誠信事，做誠信人”。要求通過一系列的主題、專題活動，在廣大師生中營造誠信氛圍，樹立誠信典型，確定誠信目標的效果。此次“誠信教育”專題教育活動，年級早計劃、定方案，有安排，講落實、求實效。

1、誠信討論深入人心

要求各班根據各自實際，進行身邊誠信內容挖掘，收集流傳經典誠信故事，找一找身邊的誠信，說一說我與誠信，議一議誠信與人生，談一談誠信打算，講一講誠信收獲。

2、誠信黑板報主題鮮明，目標明確

結合班級特點和學生實際，各班充分發動學生，出了一期與誠信有關、與自己相關的黑板報，年級組織了檢查評比。黑板報基本達到了主題明確，內容為主題服務，內容適量，圖文并茂，整體美觀的要求。

3、誠信演講鼓舞人心

各班開展了“誠信教育”主題講演班會課。選手準備充分，故事感人，演講有情，把自己的誠信事，身邊的誠信人通過一個個精彩的故事展現了出來，博得了同學們的陣陣喝彩，和老師的好評。講演的故事不僅對選手是一種觸動，對各位同學更是得到了一次絕好的熏陶機會。4、誠信教育活動與學風、考風相結合，加強考風考紀教育。倡導誠信學習，作業不襲、

考試不作弊，對知識誠信，對自己誠信。

5、評選出了各班的誠信之星

通過這次誠信教育活動，學生的精神面貌有了明顯的改善。各班要將此活動繼續開展下去，爭取更佳的教育效果，讓學生生長在一個明理誠信的環境中，為他們的人格完善作出巨大的貢獻。

6、誠信總結活動伴我成長

雖然誠信教育月已告一段落，但誠信通過一系活動已經深深浸潤到了學生心田，從學生的心得體會，從學生的誠信小報，從學生的誠信宣言，從學生的誠信行動中，相信誠信會伴我成長。誠信教育活動也將走向一個新的起點。

四、存在的不足

本學期，本年級盡管在工作中取得了很多成績，但同時也存在著一些不足：

1、各個班，特別是平行班都存在一些學生學習態度不端正、學習目的不明確，學習缺乏積極性和主動性、自我約束力差的現象。

2、學課教師間工作能力和工作積極性不平衡，個別班主任、任課老師方法簡單、缺乏耐心，對待學校、年級組布置的工作拖拉，缺乏敏感性等。

3、存在班級不平衡、同一班級學科不平衡的現象，各班均還存在弱勢學科。

五、改進措施

下學期，我們打算采取以下措施，進一步解決上述問題：

1、繼續狠抓養成教育，組織班主任多開展形式多樣的主題班會，增強學生紀律意識、學習意識、衛生意識和安全意識。

2、建立轉差幫扶制度。

如：可以建立“一對一”的轉化后進生責任制，規定班主任和所有課任教師必須負責轉化一至兩個后進生。讓各科任老師協助班主任參與班級管理，促進“全員管理”理念的落實。

3、密切聯系各備課組，共同配合學校開展多種多樣的教學活動，營造一個濃厚的教學環境。

一個全新的集體在形成，一種嶄新的同事風尚在宣揚，我相信我們高一年級全體教師會本著讓學生成才，讓學校發展，讓自己成功的理念，在今后的教育教學工作中做得更好。

高中班主任年度工作總結范文最新參考3一、加強常規管理，培養健康集體，為邁向高三打好基礎

1、嚴格考勤、加強管理。

不定時的到班督查學生的情況，嚴防死守。認真執行學校的規定，發現問題，隨時解決。

2、加大了對學生自治自理能力培養的力度。

通過談話等多種方式，注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;也注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力。

3、有效地利用好每周日的班會。

首先按學校德育處排開展一些專題性的活動，其次自行開展與學習有關的活動，如，信心教育、學習習慣、學習經驗交流會，感恩教育等內容，這些活動都促進了良好的學風、班風的形成。

4、選拔班干部，培養積極分子。

我從學生中選出品學兼優、作風正派、關心集體、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任班干部。班干部選以后，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。平時留心觀察發現和培養積極分子，擴大了先進面，使更多的優秀學生有擔任班干部的機會，得到鍛煉。同時對部分工作態度不夠認真，工作能力不突出的同學進行撤換。經過一個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、有責任心、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。

二、抓好學習中心工作，形成良好的學習氛圍

1、建立良好的課堂紀律和秩序。

引導學生學會理解老師和尊重老師的勞動，上課認真聽講，認真筆記，課后認真完成作業。嚴格要求學習委員和課代表及組長從各個方面做好協調工作，如作業布置、早讀的安排、課前的準備、作業的督促和檢查等，切實減輕老師繁重的勞動。同時，指導學生如何在課堂上認真聽講，從而使學生養成良好的學習習慣。

2、養成學生專心學習的習慣。

無論是自習課，還是老師上課，禁止學生相互討論，說閑話、往窗外看，否則，予以嚴厲批評。

3、堅決制止不做作業的現象，要求當天的事情當天完成，并且經常完成限時作業，提高學生的作業速度。

平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。

4、樹立班級學習的榜樣，讓學生們向班里學習成績優秀的同學學習，引導他們樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。

經常進行學習評比，做好獎勵工作。

三、轉變雙差生的艱辛工作

本班學生特點是兩極分化：成績兩極化，思想也兩極化，特別是雙差生較多。所以要管理好這個班，首要的工作就是如何發揮優等生的榜樣作用來教化差生，對學生因材施教，分批集中進行指導教育。我把班上學生大楷分為四種類型：雙優生(成績思想都好的)、中等生、成績差的、雙差生。這一學期當中，我花了很多的時間和功夫在那些雙差生的身上。他們一則不遵守學校紀律，這是正常教學秩序當中不和諧的地方。在早操、早晚自習紀律等的教育方面，對一些違紀比較嚴重的，進行了連續的跟蹤教育，有些學生也確實出現了可喜的變化，讓人欣慰，但有一兩個仍舊難以改變。二則有些學生有厭學情緒，高興了聽幾句，不高興就睡覺，對于學習完全是敷衍的態度。說實話，有幾個學生每天就是一個空殼，人坐在教室里，但靈魂確不知道漂在哪里。

雖然想讓每個學生都能遵守紀律，熱愛學習，但結果總不是那么的盡如人意。為建設這個班花了不少心思，但有幾個無心向學的學生，還沒有能夠有效地激發他們的斗志，這也是讓我覺得疲憊和無奈的地方。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較開展得還是比較的順利，學生的整體素質在不斷的提高。但學生當中依然存在的問題也不容忽視，高三擔子還很重，工作還將復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

當好高中班主任不容易，特別是差班生的班主任。上了高中，由于身心的迅速發展，這些步入青年初期的學生的獨立心理、批判心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己已經是大人了，他們力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的_降低。他們不再以教師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩定，多變化，不易控制，可以說是軟硬不吃;他們自覺不自覺地向老師閉上心扉。這給班主任的思想教育工作帶來一定的難度。如何做好工作呢?本人有幾點淺義：

一、切記“為人師表”：

“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行”，這句話強調了榜樣的作用而一位教師就是一個榜樣!作為教師要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生的潛移默化的影響。特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學生的眼睛一直盯著呢。他們在心中評價你，在背后議論著你。我就曾聽過這樣的議論：“要我們到校別遲到，可他不是打鈴了才匆匆進課室?”“要我們抓緊分秒學習，可他做事不也一樣拖拖拉拉?”“要我們書寫工整，可瞧他的板書……?”……，所以呀，教師要特別自尊、自愛、自信、自強，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力;要有儒雅的舉止及浩然之氣，讓自己的神韻、風采使學生折服。這樣才能讓學生從情感上接納你，為你的班主任工作打下良好的基礎。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策!

二、要在觀念上擺正師生位置，充分尊重學生：

在傳統教育中，教師的地位是擁有絕對_的。教師多以“我”為中心去要求學生，容不得學生的半點違抗。而今天，學生要求教師拋棄“警察形象”。教育者不能再以為當了教師就有_，就能高高凌駕于學生之上;也不能再成天板著一幅面孔，擺著“班主任天生不會笑”的形象，而要放下架子，與學生平等對待。你要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵他們、幫助他們，做他們的良師益友。讓他們感受到你的鼓勵你的笑，你的尊重你的愛，從而敞開心扉，接受你，聽你的話，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班級，就要注意培養和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛的人際關系，后進生的班主任更要堅持不歧視、不放棄，以更多的理解和尊重來感化他們。

三、、教育引導要講究實用原則：

高中生對教師的教育不再是聽而不問、信而不疑，全盤接受。他們深受家庭、社會的影響，他們的功利性、實用性目的非常明確。他們不想聽你的大道理“那在社會上不是這么回事”，他們希望有實實在在的好處。這時期的教育如能針對學生這一心理加以誘導，那么班主任的工作將會輕松得多。如班里一好同學替一位故意曠課的同學請假，批評她，她振振有詞：“我這是幫助同學，同學之間，特別是好朋友之間互相幫助，難道有錯嗎?”她認為同學有難而不幫是會被排斥的。這時跟她灌輸正確的友誼觀呀、誠信呀，她是聽不進的。只能告訴她：“同學之間互相幫助是對的?！毕瓤隙ㄋ淖龇?。再告訴她：

1、幫助同學是為了同學好，而不是縱容同學的壞毛病;

2、幫助同學的方法要行之有效，方法不當，等于沒幫;

3、幫助同學的前提是自己不要犯“法”。

“你現在的做法有沒有幫到她?”該學生不出聲了，她認同了我的說法。

如何做好高中的班主任，學問很大，本人正在孜孜不倦的學習中。我想，只有在實際工作中不斷學習，才能不斷的提高、完善。

高中班主任年度工作總結范文最新參考4在擔任高一__班班主任的這半年來，從中學到了不少東西，班主任的工作是一件非常繁瑣，但又是很重要的工作。下面就來談一談我在這半年的班主任工作的總結。

一、班級特色化管理

1.借鑒學校的量化管理，本班建立了自己的量化管理機制。

學生在此機制的管理下養成了自覺遵守紀律的改正缺點的好習慣。同時在制定的過程中借鑒了學生的意見，使學生由自己管理班級的，自己制定班規的感覺，這樣更加容易被學生所接受。

2.為了幫助任課老師和課代表管理班級作業，我制定了作業完成情況匯總表與作業統計表。

本表一式兩份，任課老師一份，課代表交與學習委員一份并由課代表統計每月的完成情況。從根本上起到了督促學生完成作業的積極性。

二、班級德育方面

1.自從開學以來，我陸續召開了一系列的主題班會。

為了培養學生刻苦努力學習的精神，我召開了以《成功無捷徑》為題的主題班會，提出了一下目標：

①改變刻板的思維方式，改進學習方法，提高學習效率。

②在學習中發掘自己優勢，把握先機，想法、行動快人一步。

③發揚合作精神，共同促進。在這個集體里，我們互相之間不僅僅是對手，我們更是同學、戰友。學生的心理建設打下了基礎。

2.在半個學期的時間里，我陸陸續續找到了班級各個同學談話，幫助學生解決各種問題;

與此同時，針對我班男生寢室衛生差的問題召開了一次次小型的家長會，讓學生、家長和老師三方面進行溝通，找出問題的癥結并及時的解決。

在這次小型家長會結束以后，男生寢室的衛生有了明顯的好轉?，F在男生都在努力，以文明宿舍為目標，整個班級的氛圍更加的積極向上。

3.為了讓家長對每學期學生在校的表現，我為每一位同學建立了個人成長檔案。

將每一位學生的好人好事以及違紀情況記錄在案，在家長會的時候將各項數據匯報給家長，使家長對學生的在校情況有所了解，同時也起到了激勵與警示的作用。成長檔案的建立在一定程度上對學生的發展起到了促進的作用。

三、班級建設方面

1.我在開學以來進行了兩次班級的改選。

通過學生的自我推薦以及學生的公開選舉，本著公平公正的原則選取了同學心目中的優秀同學擔任班級職務。

新的班干部成員每星期定時召開例會，對班級的各項工作進行總結，找出其中的問題并及時解決，將最終的結果或意見上報給班主任，由班主任做出總結指導。在學生干部管理的同時建立了意見箱，由全體同學對班干部的工作進行監督和管理，增加了班級管理的透明度。

2.針對學生的衛生習慣較差，特別是物品的擺放混亂問題，我采取了對比找問題的方法。

利用數碼相機，我拍下了排列整齊的同學的照片與擺放混亂的同學的照片放給同學看，讓同學們猜一下這到底是誰的位置。在整個活動中，有歡樂也有反思，起到了很好的效果。為了防止自己的照片出現在屏幕上，同學們積極的整理內務，反響較好。

3.在班級量化成績方面采取了誰丟分，誰負責的管理機制。

比如某位學生在餐廳衛生方面丟了分數，就由這位同學負責從今往后的餐廳衛生，直到出現下一個扣分的學生為止。

在這樣的管理模式下，學生不會輕易的丟分，即使丟分也會努力的彌補，加強管理，形成了良性循環。

4.為了加強對學生早操和課間操的管理，我采取了點名制與組長制相結合的方法。

在隊伍的每一排中選出排長，由排長每天上報本排的出勤情況并上報給體育班長，由體育班長進行總結查點，現在的出勤率有了明顯的提高。

四、班級學習管理

1.在班級進行了匿名投票，將同學們最想知道的學習方法的同學的名字寫在紙上，從中選取了前五名舉行了主題班會，將同學們的經驗直接傳授給同學自己，以實際的例子對同學進行了學法指導和鼓勵，對學生將來的學習起到了很好的促進作用。

2.在班級的座次問題上，我采取了與成績相掛鉤的方法。

在班級中選取3、4排作為班級的冠軍排，由每次班級考試成績的前15名同學進行選擇。

在此機制的帶動下，學生都向往著能夠自己選擇自己想學習的地方，促進了學生的學習積極性，為學生找到了學習的動力，效果良好。

我的班主任工作雖然一個學期，但是班主任的工作非常的辛苦，也非常的充實，我會盡我的努力繼續完成班級的各項工作。

高中班主任年度工作總結范文最新參考5本學期班主任工作本著以教學為主，很抓紀律衛生，開展了各種形式的活動，_完成教育教學工作。具體工作如下：

一、早自習利用晨會總結前一天的學生表現情況以及學生中的紀律衛生，出現的問題加以分析和總結，目的是讓新的一天能不斷的進取，克服工作和學習上的不足，為新的一天的學習生活指引航標。

這半年的我班基本杜絕了遲到早退現象，能按時按點的，按部就班的上好課和晚自習，_的完成教學任務。

二、高中二年級的學生思想上還不穩定，還不夠成熟，尤其進入高二的學習，內容難度加大，對于象我班的程度較差的學生來說難度更大，往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學生樹立信心和學習斗志，我主要做了這些工作：

1.班會早會對學生進行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學習上的位置，讓學生保持良好的心態，同時給學生創設良好的學習情境，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。

2.個別談心，這很重要，對于不同的學生挖掘他們的內心世界，了解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大。

使班級紀律衛生明顯好轉，文明班級率。

3.尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，使學生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。

二、積極配合科任老師的課堂教學工作，解決好科任老師與學生的關系，并為此做了大量的工作，穩定教學次序。

三、加強寢室的管理工作，本學期到寢室檢查不下十五次，對存在的衛生紀律方面的問題能及時解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來說有很大的進步。

四、開展好各項活動，本學期運動會上，積極調動學生參與的積極性，發揮他們的體育特長，在運動會上能夠克服困難，盡所能，取得總分第四名的好成績。

在學生十月一的詩歌朗誦的比賽，以及征文活動中都取得好成績，激發學生的學習熱情和求知_。

總之，本學期工作成績是肯定的，要不斷分析和總結經驗和教訓，通過不斷的學習和提高自己的業務水平和班主任的工作藝術，為把班主任的工作做得更好而努力。