段考月考總結(jié)范文

導語：如何才能寫好一篇段考月考總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

了解學生，建立學生英語學習檔案袋

深入分析學情，為每個學生建立其英語學習檔案袋，引導學生了解重視英語學習進步成長的過程，發(fā)揮學生學習的正能量。同時，教師可以根據(jù)每個學生英語學習的記錄，調(diào)整教學理念、教學方向，以期達到預期教學目標。筆者分析了這些學生高一期末考試的成績，發(fā)現(xiàn)雖然是理科提高班，英語均分并不突出（與普通平行班比較）。由于學生人數(shù)比較多，學生英語水平呈現(xiàn)較大的分層，成績較低的同學比較多，15名學生成績低于及格線。這些學生的理科成績很優(yōu)秀，根據(jù)學習良性循環(huán)的理論，他們在這些學科所花的時間和注意力應(yīng)該是嚴重偏斜，這就意味著他們可能會忽略或者不愿意在不擅長的科目，尤其是弱勢科目英語上花時間與精力。如果長期如此，容易陷入惡性循環(huán)，對英語學習造成極其不良的影響。因此筆者為每一位學生建立了成長檔案袋，主要包括成績檔案袋（每一次小測的成績、每一次月考的成績、每次成績進步或者退步的情況并附上分析等），考前備考情況檔案袋（備考過程中發(fā)現(xiàn)的問題、問題解決方案等），心理調(diào)節(jié)檔案袋（每一次與學生溝通后發(fā)現(xiàn)的問題、問題解決的思路、引導學生發(fā)揮正能量等），老師指導檔案袋（老師上課的反思、老師心理指導工作后的反思、老師幫助學生解決問題的思路等）。高考結(jié)束后，筆者發(fā)現(xiàn)還有可以進步的空間，如果每一位科任老師都能進行此類工作，每次月考后大家能集中匯總，那么效果應(yīng)該更加明顯。

研究高考，形成確實有效的備考方案

高考是學生面對的具有重大意義的挑戰(zhàn)，如何幫助學生順利接受挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝高考是每位高中老師永遠的課題。為此，筆者認真分析了2007-2012年廣東省的英語高考試題，并進行題型的歸類總結(jié)，為每一個專題（完形填空、語法填空、閱讀理解、作文專項）設(shè)定兩節(jié)專題高考題型分析課程，分析高考考題，解密高考命題規(guī)律，引導學生歸納出不同題型的解題技巧。同時，筆者注重對學生運用能力的培養(yǎng)，根據(jù)授課的內(nèi)容，每個專題選用了模擬題目5篇（各個題型），主要來自近年各市一模、二模試題，做到精講精練，尤其注重練習后的歸納總結(jié)，查漏補缺，完善學生的知識結(jié)構(gòu)以及提高他們的解題水平。由于班上的學生英語水平分化比較嚴重，針對不同水平的學生，可以適當調(diào)整試題的難度與作業(yè)量，提高練習的實際意義。

在高考真題訓練課后，學生反映他們更加深入了解高考，不再畏懼高考，了解了高考命題規(guī)律與原則，能有效調(diào)整復習思路、復習方向，效果不錯。筆者發(fā)現(xiàn)所有高考備考復習必須注重實效性，過多追求練習量，容易打擊學生復習的信心，讓學生思維混亂，得不償失；但是練習不夠量，學生無法發(fā)現(xiàn)問題，無法彌補知識漏洞，無法實現(xiàn)質(zhì)的突破。因此，如何把握練習度，如何組織有效的高考備考確實是成功高考的關(guān)鍵。

步步為營，逐個攻破

從高二開始接手理科提高班，筆者已經(jīng)認真規(guī)劃兩年后的高考，做好每一階段的復習計劃，扎實常規(guī)教學，步步為營，把高中英語學習難點逐個攻破，最終達到理想的效果。（1）高二階段引導學生形成良好的學習習慣，科學安排好英語學習時間。部分學生由于基礎(chǔ)薄弱，成績滯后，對英語學習比較畏懼，不愿意認真學習英語。針對這些情況，筆者首先引導學生安排好英語學習時間（早讀30分鐘、午讀30分鐘），安排具體的學習任務(wù)，讓學生明確學習內(nèi)容，提高單位時間內(nèi)學習的效率。筆者還明確，高二英語學習任務(wù)主要在于英語閱讀、英語解題策略等方面。要求學生必須做到每天閱讀兩篇英語文章，并完成相關(guān)的閱讀題目，歸納總結(jié)閱讀解題技巧。為了落實任務(wù)，筆者每天提早10分鐘到教室，檢查學生的閱讀任務(wù)，一個月后，學生已經(jīng)養(yǎng)成了每天必須進行英語閱讀的習慣，保證了英語閱讀輸入量，為高三英語作文（輸出）打好堅實的基礎(chǔ)。（2）引導學生每次月考后進行認真歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，完善知識體系。每次月考后，筆者根據(jù)學生的月考成績以及本月學習表現(xiàn)，給每位學生寫一封信，分析本次月考的成績，進行教學的自我反思，提出學生本月學習的不足，鼓勵他們彌補不足之處，提升自我。同時，筆者要求每位學生認真分析自己的考題，分析可能存在的問題，形成書面材料，約定時間與老師面對面溝通，有針對性地解決問題。（3）每個學習階段的任務(wù)不同，采用不同的教學方式。高二第一學期中段考試前，培養(yǎng)學生的良好閱讀習慣，保證英語學習時間。中段考試后，注重于學生閱讀策略的指導、命題原則的梳理等等。高二第二學期中段考試前著重于文段概括方面的指導、不同文體分類指導，引導學生掌握規(guī)律。中段考試后著重于任務(wù)型寫作第二部分的引導，如何寫好拓展部分。同時，繼續(xù)注重學生閱讀水平的培養(yǎng)，增加語言的輸入，為寫作（語言輸出）做好充分準備。高三第一學期中段考試前，進行一輪復習，著重于第1冊至第5冊課本知識的復習。中段考試后注重選修部分6至8冊課本知識的復習。同時，加強學生英語口語訓練，為3月份的口語聽說考試做好沖刺準備。第二學期主要關(guān)注幾次大型模擬考試，模擬考后做好歸納總結(jié)工作，進行專題復習，梳理復習高考3500詞匯（在1至8冊復習中已經(jīng)進行了一輪復習，主要目的是重溫）。最后階段，關(guān)注學生整體解題能力，提高解題效率，實現(xiàn)英語成績的突破。

這塊的復習，每個階段教學任務(wù)應(yīng)該明確，關(guān)注學生英語學習過程，分析考試成績，引導學生把注意力放在錯題方面，而不能過多關(guān)注分數(shù)，才能把學生學習的正能量激發(fā)出來。

仔細觀察，加強心理引導

在困難面前，擔憂、焦慮相當正常，特別是成績一直無法提升，總分未能達到預期理想成績，學生的浮躁心態(tài)就更加明顯。（1）部分學生基礎(chǔ)薄弱，在老師的鼓勵下，能認真學習英語，完成相關(guān)的英語作業(yè)，但是無法考出理想成績。這類學生具有急功近利的思想，想通過短期的努力，達到理想的學習成績。英語學習具有其特殊的學科特點，需要較長時間的積累，通過量變形成質(zhì)變，達到整體水平的提升。筆者通過與學生面對面的交流溝通，讓他們明白英語學科的特點，引導他們步步為營，扎實走好每一步。（2）部分尖子生由于過分自信，放松英語學習，導致成績滑坡。筆者一般通過上課表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、考試成績分析，不斷對這類學生提出新的要求，不斷鼓勵推動他們，引發(fā)他們爭取英語高分的競爭心理，形成班級高分尖子生的良性競爭，最終形成共同學習、共同進步的喜人現(xiàn)象。（3）針對學生心理擔心與焦慮的解決方案，并非努力解壓，而是引導學生轉(zhuǎn)移注意力。當學生把注意力完全放在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題上，他們自然就會減少擔心與焦慮。當然，適當?shù)男睦硎崂硎菓?yīng)該的，但堅決反對■嗦無效的說教，這將對學生造成更大的心理壓力。（4）增加上課內(nèi)容的趣味性。如在閱讀評講中，添加背景知識或者相關(guān)知識的輸入能激發(fā)學生的閱讀興趣。在詞匯學習中，通過游戲的方式，讓學生在快樂中復習枯燥的詞匯。老師上課的激情也會激發(fā)學生學習的熱情，因此老師保持良好的心態(tài)也是很重要的，以身作則，可以影響學生健康的心態(tài)。

篇2

時間過得很快，開學到現(xiàn)在，轉(zhuǎn)眼就是一個多月。在這一個多月里，我們初一年級師生在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導下，以全新的姿態(tài)投入新學期的學習和工作，大家團結(jié)協(xié)作，拼搏進取，年級工作打開了一個新的局面。同學們的法紀觀念和安全意識進一步加強，學習和工作的積極性進一步提高，整個年級“創(chuàng)建文明班級、爭當三好學生”的氛圍越來越濃，各班涌現(xiàn)了一大批的好人好事。同學們尊師守紀，文明禮貌，關(guān)心集體，樂于助人，勤奮好學，積極上進。最近，初一（3）班曾大可、初一（5）班李國豪、初一（6）班曾呂雯、初一（7）班梁曉佳等4位品學兼優(yōu)的同學被推薦到學校進行表彰。說到這里，要重新提一下的是，上個學期結(jié)束時，全年級共評出“三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”140多人，期末考試時，全年級獲得學習成績優(yōu)秀獎或進步獎的學生共180多人，這些同學的名字都上了光榮榜并得到了獎勵（估計這些同學過年時也從家長手中拿到了大大的紅包）。最近，即將推薦興寧市“三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”和“優(yōu)秀共青團員”人選，希望大家都來積極爭取。老師也希望這個學期有更多同學的名字能夠上光榮榜。

大家都可以看到，我們初一年級絕大多數(shù)同學是表現(xiàn)好的，進步大的，成績突出的。但是，我們也發(fā)現(xiàn)，初一年級有一小部分同學對自己要求不嚴格，不愿聽從老師和家長的教導，法紀觀念不強，安全意識淡薄，學習態(tài)度不端正。表現(xiàn)在上課講話，搞小動作，不記筆記，不做作業(yè)，下課聚集玩耍，追逐打鬧，串級串班，躲在洗手間抽煙。還有個別同學拉幫結(jié)派，惹是生非。有些同學受到學校的紀律處分，非常令人痛心！希望做得不好的同學改正缺點，努力爭取做一名合格的中學生。

目前正值春天多雨季節(jié)，上學途中路況不好，不安全因素加大，容易發(fā)生道路。大家要特別注意遵守交通規(guī)則，安全第一，“寧慢三分，不搶一秒”。安全這根弦始終不能放松。包括做好用火、用電、用煤氣的安全，做好校內(nèi)外各項活動的安全，堅決杜絕意外事故的發(fā)生。

昨天我們進行了這個學期的第一次月考。同學們遵守考試紀律，做到不遲到，不作弊，不提前交卷，積極發(fā)揮自己最好的水平，努力考出自己最好的成績。大家的分數(shù)和名次這個星期就可以知道。成績出來以后，我們都要進行認真的總結(jié)反思。成績好、進步大的同學要總結(jié)經(jīng)驗，戒驕戒躁，再創(chuàng)佳績；成績暫時不能令人滿意的同學要檢查原因，樹立信心，急起直追。月考過后要迅速掀起新一輪的學習競賽。我在這里給大家提出一個目標，就是成績?nèi)嗟谝坏耐瑢W你在下次的中段考試中繼續(xù)保持第一，成績排在第二以后的所有同學，你看看自己的分數(shù)比排在你前頭的那個同學差距是多少，你的目標就是在下次的中段考試中多拿幾分超過這個同學。我問大家一句，這樣的目標你能不能達到？mdash；mdash；老師相信大家都一定可以達到！

同學們，我們都從媒體的報道中知道，今年我國西南地區(qū)遭受百年一遇的干旱大災。“一方有難，八方支援”，這是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。現(xiàn)在，團中央倡議全國的共青團員和少先隊員每人捐出一瓶水，我們初一年級全體同學要在學校的組織下積極響應(yīng)上級的號召，積極伸出援助之手，向災區(qū)人們獻上自己的一份愛心，

同學們，學校從這個星期開始開展“課前一歌”活動，每天上午第3節(jié)和下午第6節(jié)下課后，學校廣播播放歌曲，學生按要求跟著唱。開展這項活動，能夠調(diào)節(jié)我們的身心，陶冶我們的情操，振奮我們的精神，提高我們的素養(yǎng)。同學們要嚴肅認真對待。

篇3

一、重視常規(guī)管理，建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，首先，要做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規(guī)章制度，力求科學化、規(guī)范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。其次，深入班級，及時發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。經(jīng)常表揚，做好激勵工作，堅持每周由班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。抓好班干部，班級個人值日制，使常規(guī)管理有人抓，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。

二、利用各種形式的活動鼓舞士氣，樹立信心

信念是支撐我們前進的動力。那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者，其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級管理中，要把激發(fā)和培養(yǎng)學生的自信心列為工作的首要問題。在這一學期里，我始終堅持對學生自信心的培養(yǎng)。其一，利用班會活動幫助學生認識自己，樹立決心和信心，在剛進入高三的暑期，我班開展了《高三，你準備好了嗎?》班會活動，讓學生對高三的生活有了一定的認識，讓其開始做好心理準備。這學期中我班的班會活動，有全班學生參與的月考分析會，有全體任課教師與全體學生的交流會、有學習方法交流會等等，在班會活動中總結(jié)了前段時間的學習情況，計劃了下階段的奮斗目標。其二，利用教室布置，激發(fā)學生的士氣，在教室里粘貼了班訓：態(tài)度決定一切，一切皆有可能!班級口號：千錘百煉，高三無悔，金榜提名，舍我其誰!還有全班同學簽名的班級誓詞等等，同時利用黑板報的空間對每次段考和月考的情況進行表揚和鼓勵。學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其三，建立了班級五小組的競爭體制，建立了一對一的互助小組，在月考分析中進行表揚和獎勵。其四、積極參加了年級部開展的班級間競爭活動和跑操活動。

三、建立學生成績流動檔案

為準確為高三學生把脈，從高三第一次月考開始建立學生考試成績流動檔案。流動檔案分兩部分：一是橫向流動檔案：即把班級中優(yōu)秀學生的每次考試成績放在一起，然后把全年級前三十名學生的成績放在本班學生成績前面，橫向找差距，并及時告知任課老師和學生本人;一是縱向流動檔案：即每個學生建立一份檔案，縱向紀錄學生每一次的成績，每次考試結(jié)束后，比較學生的前后幾次考試成績，分析他們的總體成績進退、單科成績進退、偏科成績進退、優(yōu)勢科目成績進退，并及時告知任課老師和學生本人。出現(xiàn)大的波動時及時采取進行單獨談話、召開座談會、和任課可老師交流等措施。

四、培養(yǎng)學生良好的考試習慣，用好考試

細節(jié)決定成敗，規(guī)范成就未來。指導學生考試做題規(guī)范化。注重細節(jié)，規(guī)范答卷，提高應(yīng)試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導學生善于反思總結(jié)歸納。做題分會做、作對、做好三個境界，我結(jié)合自身學科的教學，特別是利用批閱試卷時發(fā)現(xiàn)的問題，強調(diào)細節(jié)的重要以及如何避免在細節(jié)處出錯。如理綜答題順序、考試心態(tài)準備、以及如何盡量多得分，答卷書寫不夠規(guī)范，理科尤其是數(shù)學做題步驟跨步太大等等。要培養(yǎng)學生好的考試習慣，學生在平時的學習中就應(yīng)與高考接軌，如不使用修正液等，考試使用統(tǒng)一的稿紙等。

高三的模擬考試較多。組織一場考試也需要花費大量的人力物力。考試原本是為了幫助學生查缺補漏，發(fā)現(xiàn)問題，強化心理承受能力，引領(lǐng)進步，但在高三的特殊時期，一旦在班主任的工作中對考試處理不妥，容易使學生出現(xiàn)考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試，指導學生如何支配考試時間，積累考試經(jīng)驗，減緩考試壓力等等。比如要求學生以正確的態(tài)度對待考試，做到考試練習化，練習考試化。考試后指導學生做四方面的總結(jié)：知識、方法、態(tài)度、經(jīng)驗。同時，根據(jù)學生的學習表現(xiàn)和考試成績，局部調(diào)整座位，給學生創(chuàng)設(shè)新的周邊環(huán)境，掀起新一輪的學習熱情，也不斷發(fā)揮同學之間的相互作用。千方百計使學生放松心態(tài)，通過班會課和考試之后與學生的交流談心，和學生一起分析考試情況，對其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改進的措施，使學生越考心中越亮堂，一考一個階梯，由細小的點點滴滴的進步匯成最后的成功。正是通過這樣的努力，學生越考越有信心，才能在高考中達到甚至是超越自己的既定目標。

五、注重對學生的心態(tài)調(diào)整，關(guān)注學生心理健康

事實證明，很多時候，阻礙學生成功的主要障礙，不是學生能力的大小，而是學生的心態(tài)問題。一次次的月考、模考，對學生形成強烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近，學生的學習越來越緊張，難度越來越大，綜合程度越來越強，聯(lián)想到自己的遠大目標，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力，極易使學生心態(tài)失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學生溝通：面對學生表情的變化，心情的低落，行為的異常，一句問候的話，一個關(guān)切的眼神，一次溫馨的談話，對于這一時期的學生來說，就是是心靈的陽光，生命的雨露。當學生經(jīng)歷失敗時，我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷和美好的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強化其正向積極的體驗，激發(fā)他們的成功的潛意識。

六、加強與任課教師、家長的溝通合作

篇4

一、培養(yǎng)學生的自我教育能力和習慣

開學伊始，首先要引導學生認識自我，使他們從第一節(jié)課就學會自我評價，清醒地認識到自己是新的班集體的一員，是優(yōu)秀的學生，認識到自己肩上所承擔的責任。引導他們用《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》來進行自我約束。啟發(fā)學生向自己提出要求，要求根據(jù)自己的實際情況制定學習計劃，短期學習目標和本學期努力目標，并要求寫出自己具體的月考成績目標和段考成績目標，還要求確定的目標不是無需任何努力就能達到的，也不應(yīng)是經(jīng)過最大的努力而達不到的，而應(yīng)該是通過艱苦的努力，能達到的目標。這樣的目標，才能對學生起到激勵作用。實踐證明，在期中考試中絕大多數(shù)同學都能圓滿完成自己制定的學習目標。為此，大家學習的自信心增強了，班級學習風氣更濃了。

二、引導并教育學生處理好學習和興趣愛好之間的關(guān)系

首先，引導學生改進學習方法。利用班會組織學生介紹自己學習中的體會，做法，努力幫助他們在學習上獲得成功，激發(fā)他們對學習的興趣，使興趣愛好和各門學科的學習統(tǒng)一起來。其次，培養(yǎng)學習刻苦鉆研的精神，使他們通過刻苦學習，獲得成功的樂趣，激發(fā)他們對學習的欲望。第三，合理安排發(fā)展其他興趣愛好的時間，利用班會、課間操、課外活動等，培養(yǎng)學生各方面的興趣，并定期組織豐富多彩的課余活動，來作為學生學習書本知識的一種調(diào)劑。

三、培養(yǎng)學生良好的學習、工作、勞動等行為習慣

篇5

現(xiàn)在世界各國一般都以公歷紀年,每年的一月一日為元旦。下面就是小編給大家整理的元旦前夕國旗下講話稿，僅供參考。

元旦前夕國旗下講話稿(一)：尊敬的各位教職員工、親愛的同學們：

大家早上好!今天是____年的最后一次升旗，無獨有偶，昨晚看到朋友圈里轉(zhuǎn)發(fā)的《你拿什么與____年告別》，有所想、有所思，文章是這么寫的“差點的，再加把勁兒;蹉跎的，是時候下定決心!相信自己，證明自己，不要留下任何遺憾，心向往之，行必能至!figting!??不管多險峻的高山，總會給勇敢的人留下一條攀登的路。只要你肯邁步，路就會在你腳下延伸。世界上最可怕的兩個詞，一個是執(zhí)著，一個是認真。認真的人改變自己，執(zhí)著的人改變命運。不用抱怨那些不盡如人意，問問自己，夠努力了嗎?用最少的悔恨面對過去，用最多的夢想面對未來。路上有100個障礙，你就給它1000個跨過去的理由。”我想，這一些，也正是我想對大家所說的。

____年，是一個值得我們共同紀念的一年。我們的同學，告別了三年的初中階段的生活，在中考中過關(guān)斬將，經(jīng)歷了人生求學路上的第一個選擇，來到了二高，邁開了嶄新的求學人生的第一步，也許你慶幸，也許你懊悔，但這一切都不再重要，重要的是，你已經(jīng)成為一名二高人，成為一名二高人，你就要記住我們的校訓：崇德、求真、尚美;你就要傳承二高人的精神：志存高遠、自強不息;你就要承擔起點綴二高的責任：今天我以二高為榮，明天二高以我為榮!

我們的老師，收獲了____年高考的成功，送走了2011級的學生，暫別了熟悉了幾年十幾年二十幾年的橫州校園，來到了有些陌生的校椅校園，開始了____級的教學工作。雖然離家的路途遙遠了、生活條件艱苦了、辦公條件簡陋了，但我們沒有抱怨，沒有懶惰，沒有停止對理想教育的追求，一如既往地教人求真、學做真人。

師生結(jié)緣已近半年，在全體師生的共同努力下，我們開展了軍訓匯演、紅歌會、田徑運動會、新生籃球賽，召開了家長會、學法指導會、段考總結(jié)會、法制教育大會;經(jīng)歷了兩次月考、一次段考，部分同學參加了全區(qū)的數(shù)學競賽;校園建設(shè)已漸近尾聲，一個整潔干凈漂亮舒適的新校園即將呈現(xiàn)。

____，我們感謝全校師生的共同努力，感謝努力學會做人、學會學習的同學們，感謝辛苦付出、無私奉獻的老師們，感謝為我們精心準備一日三餐的勤勞的食堂叔叔阿姨們，更感謝一天24小時為我們構(gòu)筑安全校園的校警們;我們感謝

一切為二高的發(fā)展做出貢獻的人們。

明天，我們即將迎來____年元旦，這三天里，我們將在今晚舉辦元旦文藝晚會，期待演出的老師與同學們給我們帶來的精彩節(jié)目，希望觀看演出的同學們文明觀賞，希望我們的老師們能夠與同學們共渡這美好時光;30日下午第八節(jié)，我們召開十二月月考暨年末總結(jié)會，希望相關(guān)處室做好發(fā)言準備;31日下午第七節(jié)開始進行全校性的清潔大掃除，要求天花板不見蜘蛛網(wǎng)，地面沒有紙屑與雜物，教室課桌書刊擺放整齊，宿舍內(nèi)務(wù)整潔。各班班主任是本班教室、宿舍、清潔區(qū)的責任人，負責組織并督促本班同學進行徹底大掃除;各學科的備課組長是本學科組辦公室的責任人;體衛(wèi)處負責牽頭組織行政領(lǐng)導檢查驗收。力爭以全新的面貌迎接2021年。

元是“初”、“始”的意思，旦指“日子”，元旦合稱即是“初始的日子”，也就是一年的第一天。

2021，我希望：二高的學子，會做人、會學習;二高的課堂，更簡約、更有效;二高的校園，更干凈、更綠色，二高的明天，更燦爛、更輝煌!

最后，預祝今晚的元旦晚會演出成功、預祝全校師生元旦快樂!

元旦前夕國旗下講話稿(二)：尊敬的老師，親愛的同學們：

早上好!

踏著歲月的腳步，我們又一次走到憧憬希望的起點。明天，我們將一同步入____年。今年元旦放假為1月1日至3日。

在元旦即將來臨之際，老師想給每位同學提一些建議：

首先，在節(jié)日里要注意自己的人身安全。不玩火，不玩電，不做危險性的游戲。不要到危險場所玩耍。如：公路旁;變壓器下;工廠生產(chǎn)區(qū)和倉庫;建筑工地;廢棄無人居住的房屋;屋頂、樹梢、墻頭等。

不到?jīng)]有安全設(shè)施的河、潭、池、坑邊玩耍，防止溺水事件的發(fā)生。據(jù)統(tǒng)計，每年平均有40位小學生因溺水而死亡。這只是死亡人數(shù)的統(tǒng)計，還有受傷的、幸免于難的，如果把它們加在一起，那是多么可怕的數(shù)字啊!

注意交通安全。元旦期間，馬路上肯定是人來車往的十分熱鬧，那么當我們徒步行走于人來車往的馬路時,請時刻保持清醒的頭腦,不在馬路上嬉戲打鬧,密切注意機動車的行駛情況,預防交通事故的發(fā)生.當我們穿馬路時,多一份謙讓與耐心,不闖紅燈,走人行橫道,絕不能為貪一時之快橫穿馬路。

我們還要在家長的指導下，了解防火、防電、防毒、防盜、防碰、防劃傷、防受騙等知識。了解家中各種設(shè)施、電器使用方法和在使用中可能出現(xiàn)的危險情況及注意事項，對于不適宜兒童使用的東西，不去亂動。

其次，在假期中我們掌握躲避壞人傷害的方法，注意自我保護。不要接受陌生人的禮物，不要讓陌生人尾隨自己回家，不向外人泄露家中的作息習慣、經(jīng)濟狀況等。也不要進入網(wǎng)吧、電子游戲室，避免使學習受到影響、身心健康受到污染和受到人身傷害。

同時，我們也要做好衛(wèi)生防疫、防病工作。元旦期間，我們就要注意飲食習慣，防止食物中毒，防止傳染病傳播。

當然，我們在節(jié)日期間要講文明，講禮貌，孝敬父母和長輩，能幫助家里做些力所能及的家務(wù)活。還要認真完成各科作業(yè)，并做好相應(yīng)的期末復習。 最后，我在這兒提前祝各位老師，各位同學元旦快樂。謝謝。

元旦前夕國旗下講話稿(三)：尊敬的老師們，可愛的同學們：今天我國旗下講話的主題是《迎接新年》，明天就是我們的新年——元旦節(jié)了。每年的1月1日為元旦，是新年的開始。為了迎接新年的到來，人們通過各種方式方法來慶祝。為了表達追求美好、幸福生活的愿望，憧景和向往更加美好的生活。大家都會舉行不同的慶祝活動。

同學們，你們又準備怎樣來慶祝呢?有的同學說，我們把教室打掃的干干凈凈來迎接新年，有的同學還準備把教室布置的漂亮點，更多的同學還準備把自己才藝在元旦聯(lián)歡會上表演給老師、同學看呢!總之，同學們，你們可以開動腦筋，想一想、做一做，讓我們一起過一個安樂、祥和的新年。相信每一位同學在新的一年里都有自己美好的愿望，老師也有一個愿望：希望我們東莞鎮(zhèn)中心小學所有的同學們都能成為一個懂禮貌、講文明的好孩子。

因為不管一個人有多少知識，有多少財富，如果不懂得為人處事的道理，這個人最終不會獲得真正的成功和幸福。就我們所處的現(xiàn)實社會而言，就要在繼承和發(fā)揚民族優(yōu)良傳統(tǒng)美德的基礎(chǔ)上，從小確立遠大理想，立志做有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。我們從小就要用《小學生日常行為規(guī)范》來鞭策和約束自己，按德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，從小養(yǎng)成良好的品德，學好科學文化知識，鍛煉強健的體魄，培養(yǎng)高尚的審美情趣，在學校做個好學生，在家里做個好孩子，在社會做個好少年。

活到老，學到老，是一輩子的事情。“學校是我家，美麗靠大家”。在這里，我真誠的向大家呼吁：行動起來，全體同學們!爭做一個講文明、懂禮儀的好學生。遇到師長、來賓，主動敬禮問好;上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通;講究衛(wèi)生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時撿;愛護公共財物，不亂寫亂劃嚴格遵守學校規(guī)章制度，相互監(jiān)督，共同進步!

篇6

一、年級主任辦公室的構(gòu)成、職責

年級主任辦公室由1名年級主任、3名德育組長和1名教學干事組成。學校派一名校級分管領(lǐng)導。在校長領(lǐng)導下根據(jù)學校及德育處、教務(wù)處、教研室工作計劃制定本年級工作計劃。年級主任帶領(lǐng)各備課組長、德育組長及其所管轄的班主任開展工作。貫徹落實對班主任、各備課組成員和年級學生的各項管理和考核、表彰和處罰，完成班主任和任課老師的任用和調(diào)整，實施德育、教學和教研工作，確保質(zhì)量優(yōu)良。

二、具體措施

1.制定切實可行的年級各階段目標，用目標引領(lǐng)各部門的作為。高一：重在規(guī)范、養(yǎng)成教育，重在教學常規(guī)管理和夯實基礎(chǔ)。高二：重在師生和班主任的拼搏意識、教學質(zhì)量的提高、教學研究的效果和教育教學成績的質(zhì)的飛躍；高三：全方位總動員，向高考發(fā)起沖刺，圓滿完成高考升學目標。

2.抓好生源關(guān)，首次積極會同教務(wù)處做好新高一尖子生招生工作，積極向全墾區(qū)逐個宣傳學校對尖子生的招生政策，促使絕大部分尖子生選擇本校，為品牌效應(yīng)奠定良好的基礎(chǔ)。

3.重視軍訓，開發(fā)亮點，打造品牌。狠抓跑操、行為規(guī)范教育和養(yǎng)成教育。在十五天軍訓和學規(guī)范活動中，我們強化學生的規(guī)范意識，矯正學生的不良習慣，以活動和比賽等形式增強班級的凝聚力、拼搏精神，同時也很好地落實了行為規(guī)范和養(yǎng)成教育。絕大多數(shù)班級初步形成了良好的班風，好的年級風氣初步形成。

4.構(gòu)建年級辦公室協(xié)作機制，完善德育組長管理制度和教學干事工作職責。年級辦公室由年級主任負責把關(guān)、決策，德育組長、干事出謀劃策，分工協(xié)作，各司其職，有效地推動工作的開展。年級完善了德育組長管理制度，將年級二十六個班分為三個德育組，將年級考核和德育組考核相結(jié)合，具體到管理的每個班、每一小項，盡可能把工作細化，不留管理漏洞。三位德育組長對所管班級，無論是學習氛圍的營造還是常規(guī)工作都進行了具體的指導。

5.組建并完善年級學生會，發(fā)揮學生干部作用，培養(yǎng)學生自我管理能力。自學校管理工作重心前移，本年級學生會也隨即成立。主要由各班主任推薦規(guī)定數(shù)量的品質(zhì)優(yōu)秀、能力相當、致力于學生會工作的優(yōu)秀學生組建各部，開展工作。為了不斷提高他們的組織領(lǐng)導能力，每次年級學生會會議又都是一次培訓會，既讓學生干部們增強主動工作的意識，又讓他們切實學習管理的技巧。

6.實行面向全年級班主任和備課組的每周總結(jié)以及下周工作通知的做法，精簡會議，透明而高效。年級很龐大，不可能事事召集會議，于是定期用上周總結(jié)和下周工作安排的紙質(zhì)形式及時將相關(guān)內(nèi)容發(fā)到學校有關(guān)領(lǐng)導、各班主任和備課組長手中，便于各部門更快更好的了解和執(zhí)行。年級辦公室各成員及時提供屬自己管轄的考核內(nèi)容信息，一人執(zhí)筆完成，年級主任過目、通過。各部門都越來越重視本部門工作的質(zhì)量。

7.在活動中強化班級管理，增強班級凝聚力。我們以跑操、廣播操比賽、球賽、拔河比賽、運動會團體操排練、運動會集體項目、元旦晚會、藝術(shù)周為契機，對本年級的管理進行強化，及時指出在班級管理及對學生教育中存在的問題。并對班主任個體或共性地問題進行指導。對于在活動中表現(xiàn)好的班級及班主任，及時表揚、獎勵。通過活動，增強了凝聚力，鍛煉了意志品質(zhì)，提高了班主任班級管理的水平。

8.加強備課組管理，建立年級辦公室下的備課組制度。備課組長由校長會同年級主任根據(jù)本年級該學科教師成員的考核、工作實績、專業(yè)水平和領(lǐng)導能力選任，向校長、教研室和年級主任負責。

篇7

激勵性教育指的是以激勵教育的思想為指導，思考、捕捉、利用、驗證、開發(fā)教師所有教育生活中具有激勵價值的細小的情節(jié)或問題，以激發(fā)學生內(nèi)在發(fā)展動力為核心，運用各種激勵手段，優(yōu)化教育教學管理過程，促進學生人格主動發(fā)展的學校教育模式。在班級工作中有效地使用激勵教育，采取正確的激勵手段，能使學生產(chǎn)生良好的心理動力，品嘗到學習的快樂。那么，如何使用激勵手段為學生搭起成長的橋梁呢？筆者結(jié)合自身經(jīng)驗，談幾點體會。

一、本班學生學情分析

筆者目前所帶的班級學生大多學習習慣和行為習慣較差，很多學生組織紀律性不強，眼中無規(guī)章制度，行為隨意、懶散；做事情雷聲大、雨點小，說得多做得少甚至只說不做；缺乏吃苦耐勞的精神，對學習中的艱辛無法忍受，對自己的要求很低，宣揚讀書無用論。班級59個學生中，一半以上的學生家長是做小生意的，文化程度不高，這決定了他們在教育孩子時常常有失偏頗。作為這個班級的班主任，摸清了學生的心理特點，了解了家長普遍的文化層次，找到亟待改進的缺點后，就該想辦法來管理了。

二、激勵性措施的具體運用

（一）樹立目標，在奮斗中激勵

有好的班風，才會有好的學風 ，一個班級的風氣往往決定著這個班級的興與衰。作為班主任，要讓班級始終處于一種積極進取的氛圍中。筆者通過一系列關(guān)于目標奮斗的主題班會，如《給理想插上翅膀》《我的未來不是夢》《做好人生規(guī)劃，創(chuàng)造精彩人生》等來達到幫助學生樹立遠大理想的目的。對學生來說，每一次班會都是一次思想的洗禮。班會期間，整個教室的墻壁布置都以該主題的內(nèi)容為主。如在初一開展《給理想插上翅膀》的班會時，教室四周墻壁上既有“為中華之崛起而讀書”之類的壯志名言，也有許多生動的勵志故事來激勵學生樹立一個遠大、高尚的目標和理想。初三開展《做好人生規(guī)劃，創(chuàng)造精彩人生》的主題班會時，教室的布置則以上一屆優(yōu)秀的中考考生為主，讓學生在羨慕別人的同時，在心里悄悄樹立起奮斗的目標。筆者還把各示范性高中的錄取等級展示給學生，讓他們及時明確自己努力的方向。學生有了理想，有了目標，就會找到學習的動力，學起來更認真，更專注。

（二）給予甜頭，在興趣中激勵

我班大部分學生學習基礎(chǔ)較差，如果一味把他們跟層次高的班級進行比較，勢必會扼殺他們的積極性。因此，筆者跟學生說：無論你原來學習基礎(chǔ)怎么樣，你都必須要有積極進取的意識，哪怕你只有一丁點兒進步，就是成功，就會得到獎勵。班規(guī)中有許多紀律上、學習上的小細節(jié)，比如每次作業(yè)得A或每次小測驗得100分，就可以加操行1分；每次上課積極舉手回答問題，也可以加分；月考、段考、期考有進步的學生，除加分外，還有棒棒糖、作業(yè)本、鋼筆等獎勵；參加學校舉行的大型活動得獎，全班獎勵，并且每人都有棒棒糖吃。學生鐘愛棒棒糖，其秘密就在于棒棒糖所蘊含的激勵價值――得到棒棒糖就是優(yōu)秀的證明。給學生一點甜頭，給他們創(chuàng)造品嘗成功的快樂，就能讓他們對學習更多一份動力。

（三）借助周記，在贊賞中激勵

人需要賞識，作為課堂主體的學生也不例外。當學生得到賞識時，就覺得自己有進步，能學好，有發(fā)展前途，以為自己在教師心目中是好學生，因而產(chǎn)生自身增值感，增強學習的內(nèi)部動力。筆者在批改學生的周記中發(fā)現(xiàn)，學生特別在乎筆者給他們寫的評語，每次發(fā)周記本，他們首先看的就是老師這周給他們寫了什么評語，然后爭相傳閱。筆者就想，何不把這作為一個教育的平臺呢？于是，在以后的周記批改中，筆者都會結(jié)合學生本周表現(xiàn)出來的閃光點來寫。比如，學生楊某在段考中進步很大，筆者給他的評語是：“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才，祝賀你！”學生黎某在一周中違紀次數(shù)有所減少，筆者給他的評語是：“說到不如做到，本周你做到了約束自我，你是真正的男子漢！”學生黃某學習成績差，但是在體育場上卻是英姿颯爽，運動會后筆者給他的評語是：“運動場上，你猶如馳騁沙場的勇士，雄健有力，老師以你為榮；但愿在教室里，你也能拿出拼搏的勇氣，挑戰(zhàn)學習上的難關(guān)。”三年下來，周記已經(jīng)成了筆者與學生溝通的橋梁，也成了筆者激勵學生的一個有效途徑。

（四）委以重任，在信任中激勵

美國教育家杜威說：你可以將一匹馬牽到河邊，但

你決不可以按著馬頭讓它飲水。這啟示我們，要提高德育實效，最根本的就是要樹立學生是德育主體的意識，要激勵學生自發(fā)地、自覺地去完成自己的任務(wù)。班級常規(guī)管理需要通過激勵性教育調(diào)動全班學生的積極性，才能形成合力，共同構(gòu)筑起學生自我管理機制，提升學生的自主管理能力。首先，筆者給每位學生分配管理任務(wù)。細化到每一個特殊崗位，除了班級常設(shè)的班長、學習委員等職務(wù)外，我們還有班級多媒體管理員、廢品回收管理員，學科學習上設(shè)語文組長、數(shù)學組長、英語組長等，負責該組學生學科上疑難問題的解決和背誦。有了職務(wù)后，學生覺得很光榮，覺得這是老師對他的信任，因此做起來很賣力，樹立起為同學服務(wù)的意識，同時也鍛煉了自己、表現(xiàn)了自己、提高了自己。其次，對班上的紀律進行管理。實行各項細則操行評比，周周總結(jié)評比，由值周班長負責計算，先進的上光榮榜，落后的進警示欄。大膽放權(quán)，時時指導，讓學生自主管理。自習課、上午、下午各個時段的管理都由班隊干部負責，各種活動的開展都讓他們自己組織安排，既鍛煉了他們的能力，又給班級帶來了活力！

總之，激勵不僅對被表揚者是一種鼓勵和鞭策，對其他學生也能起到啟發(fā)教育的作用。在新的教育形勢下，教師應(yīng)經(jīng)常地、全方位地了解學生的內(nèi)心世界，及時獲得學生情緒、性格、興趣、能力、意志等方面的變化情況，用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語縮短師生的心理差距，建立起濃厚的師生情誼。用激勵讓整個教室充滿活躍、積極向上的氣氛，從而使學生達到樂于學習的最佳精神境界，即“親其師，信其道，重其教”，達到“人人在激勵中奮發(fā)，在激勵中創(chuàng)造奇跡”的效果。

參考文獻

[1]張向葵.教育心理學[M].北京：中央廣播電視大學出版社，2003.

篇8

關(guān)鍵詞：高中英語 素質(zhì)教育 方案

在高中英語教學中，由于高考的壓力，教師往往被迫以考試為中心，應(yīng)試教育也就成了高中教育的一大特點，而國家教育主管部門一向重視的素質(zhì)教育則不得不被忽視。而筆者認為在高中英語教學中，應(yīng)試教育和素質(zhì)教育并不是完全沖突的。教師完全可以利用教材、報刊、網(wǎng)絡(luò)及多媒體甚至是考試的試題在培養(yǎng)學生英語言能力的同時提高學生的人格素養(yǎng)，為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

1.創(chuàng)設(shè)良好的教學情境

英語課是語言課，是訓練課。許多知識的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師“教”出來的，而是靠學生“練”出來的。因此，在平時的課堂教學中應(yīng)該給予學生充分的機會來練習。學生從內(nèi)心里都有一種想表現(xiàn)的欲望，但是由于各種原因，如問題太難或是所表述的知識超越其知識范圍等。導致他們不愿與別人分享想法。那么，應(yīng)如何引導學生充分地表達他們自己的思想呢？我認為，教師應(yīng)該根據(jù)學生的生活經(jīng)歷或經(jīng)驗對其進行適當?shù)奶釂枺瑒?chuàng)設(shè)良好的問題情境。

2.鍛煉學生的意志，加強和學生的情感交流

部分學生學不好外語的另一個原因是意志不堅強，學習外語缺乏毅力。具體表現(xiàn)為“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。取得一點進步后熱情高漲，但卻虎頭蛇尾。對于這種同學，在進行思想教育的同時還采取了一些必要的措施。如當提出每天讀20分鐘外語或背誦一定數(shù)量單詞及課文的要求以后，抓住不同類型學生中有代表性的同學，加強督促、指導，使他們先走一步，從而打破“一池死水”的局面。隨后，從同一類型同學中各抓另一名代表，在班內(nèi)展開友誼賽，造成“看誰意志堅強，持之以恒”的氣氛。這樣做，比空泛地號召讀、背，效果要好得多，其主要原因是教師為鍛煉學生的學習意志創(chuàng)設(shè)了一定的條件。強化學生的主體意識，優(yōu)化師生關(guān)系至關(guān)重要。外語教學過程從根本上說就是通過人際交往而達到相互作用、相互影響的過程。調(diào)查表明：“學生對外語學習的態(tài)度，一定程度上取決于他們與教師的關(guān)系。”因此，重視師生共同進入“外語教學社會”，通過良好的師生關(guān)系這一紐帶將教師的熱情轉(zhuǎn)化為學生學習的積極因素。在教學中除了注意平時經(jīng)常深入教室，采取和藹可親的教態(tài)外，還著重做到：主動讓學生了解教師，了解教師的需要和目標，了解外語教學的總體設(shè)想，了解每一單元的教學目的、方法以及采取的教學手段等；如果師生間產(chǎn)生隔閡，教師決不采用簡單粗暴的方法，而是通過思想溝通、耐心細致地工作，求得相互理解。這樣做，就可讓學生感到教師也是集體中的一員，是真正關(guān)心他們的，是值得信賴盼。

3.加強小組合作討論，真正使學生成為學習的主人

小組合作學習體現(xiàn)了對學生的尊重，為學生開設(shè)了平等互相的學習場所和機會，創(chuàng)設(shè)了人人都能表現(xiàn)自我的條件。小組合作學習，使學生個體之間可以更好地互相交流、互相啟發(fā)，不僅有利于學生的主動參與，更有利于學生間的相互啟發(fā)，從而共同探索，發(fā)現(xiàn)新的東西。可將學生按座次編排學習小組，每組4～6人，注意上、中、下各類學生組合搭配，每節(jié)課都要以小組進行會話、表演、討論，最后歸納總結(jié)，這樣使每個學生都有實踐的機會，同時優(yōu)生可以幫助差生，從中又得到鞏固，收到一舉兩得的效果。小組討論完之后，根據(jù)時間、內(nèi)容決定哪些組當堂表演，哪些組會話，并且評出優(yōu)勝者予以鼓勵。為了獲勝，同學們在上新課之前，自覺預習，及早動手，真正做到心中有數(shù)。這樣一來學生的學習已經(jīng)成為自覺的行動，內(nèi)因的決定性作用得到充分發(fā)揮。在小組學習中，他們一起朗讀、背誦、預習、復習、互相提問、會話、復述課文、講故事、研究并討論疑難問題，還相互評改作業(yè)、舉行小測驗或自我測試等等。在教學中，“小組學習”能夠充分地發(fā)揮學生的學習能動性。發(fā)展“自我反饋”、“自我評價”的技能，逐步學會學習。所以說，“小組學習”又很有效地培養(yǎng)了學生的自學能力。

4.培養(yǎng)學生良好的學習習慣

美國教育家洛克說過“一切教育都歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習慣”。培養(yǎng)良好的學習習慣對于他們今后的學習深造起著至關(guān)重要的作用，有助于他們早期形成最有效的學習策略。所以，我們應(yīng)該在課堂上和課外培養(yǎng)學生良好的學習習慣。首先，在課堂上要培養(yǎng)他們“認真聽、大膽說”的習慣。因為課堂依然是教學的主渠道，課堂上一定要養(yǎng)成用心聽講的習慣，同時，英語是一門實踐性比較強的學科，必須要親身體驗，才能掌握它。因此，要注意語音、語調(diào)的正確、規(guī)范，鼓勵學生不要怕丟面子，要敢于開口。其次，在課后要鼓勵學生“經(jīng)常讀、規(guī)范寫、及時做”。養(yǎng)成“經(jīng)常讀”的習慣才能憑借語言的“慣性”解決語感問題。“規(guī)范寫”要求書寫規(guī)范、工整、美觀、大方，講究筆順，保持合理間距，卷面整潔，不潦草。這既是書法的要求。又是訓練書寫習慣的方法。課外作業(yè)是課堂的延伸和有機組成部分，要讓學生在上課“認真聽”的基礎(chǔ)上，及時“作業(yè)”，認真消化、復習、鞏固，尤其是要養(yǎng)成“先懂后做，先做后玩；做就要認真做，玩就認真玩，全身心地投入”的習慣，只有養(yǎng)成了好的習慣，才能提高學習效率。

5.關(guān)注學生心理健康，幫助他們建立人生信仰，確定人生目標

高中階段是學生的思想、心理走向成熟的關(guān)鍵時期，而在高考的壓力之下，學生們的心理壓力普遍很大。現(xiàn)在的學生大多數(shù)是獨生子女，父母的過度呵護和保護使得一些孩子承受壓力和失敗的能力很差，一旦遇到挫折，如果沒有正確的指導和引導，他們往往會出現(xiàn)各種各樣的心理疾病。而教師作為最基層的教育工作者，對學生心理問題的輔導及疏導有著義不容辭的責任，針對不同學生不同的心理問題，也要采取不同的策略。有些學生總是害怕考試成績不理想，而學校不斷的段考甚至月考使得他們的心理壓力持續(xù)增加，尤其是有些學生在學習中也付出了很多努力，但由于學習方法有所欠缺，總是無法達到他們滿意的學習結(jié)果。在這種情況下，這些學生會對自己的智商產(chǎn)生懷疑，極度缺乏自信心，對這些學生，教師一定要對他們多加以鼓勵與關(guān)心，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，給他們提供能夠展示他們長處的舞臺，以培養(yǎng)他們的自信心。

參考文獻：

篇9

關(guān)鍵詞：新課改課堂教學思考

新課改對高中政治在課程的性質(zhì)、理念、設(shè)計思路、目標、內(nèi)容以及實施建議等方面做了詳盡規(guī)定和精確闡述，呈現(xiàn)出重素質(zhì)教育、重學生發(fā)展、重時代特征、重行動實踐四個方面的特點，為政治教學實踐指明了方向。應(yīng)該說，新課改解決了傳統(tǒng)教學的諸多弊端。但是，在新舊教學模式交替過程中，也出現(xiàn)了一些矯枉過正的傾向和有悖于新課改的不良現(xiàn)象。本文深入分析了在新課改實施過程中存在的突出問題，提出了改進和完善的對策措施。

一、高一政治新課改實施過程中存在的主要問題

多年的實踐證明，新課改科學合理，具有極強的針對性和必要性。但在具體實施過程中，從理論到實踐都遇到了一些問題，主要表現(xiàn)在以下四個方面。

1.自主、合作、探究的教學模式存在盲目性。新課改倡導自主、合作、探究的學習方式，提倡讓學生成為課堂的主角，這就需要討論、辯論、模擬等多種教學形式的應(yīng)用。例如，在教學實踐中運用討論法，這是很常見的，但如果教師為了發(fā)揮學生的主體性，無視知識的難易程度，一概交給學生去交流、討論。這樣的后果就是，學生因其知識面所限對很多問題無從下手，討論結(jié)果往往漫無邊際而不著主題，導致教學任務(wù)完不成，課堂效果不理想，學生收獲也不多。在教學實踐中提倡適當?shù)淖灾鳌⒑献鳌⑻骄渴潜匾模莆蘸梅执绾蛦栴}的難易程度，否則會造成事倍功半的效果。

2.過于強調(diào)學生的主體作用而忽視教師的主導地位。有些教師認為學生的主體作用在于課堂上讓學生多說、多做，甚至有些學校規(guī)定一節(jié)課中教師講課時間不能超過十五分鐘。這些做法忽視了教學實際，人為地分割了教與學的有機聯(lián)系，造成的教學負面影響也是不可估計的。高中學生因其知識層次、思維狀態(tài)、價值觀念等尚未達到成熟、穩(wěn)定的狀態(tài)，其接受新事物的能力和渴求很強烈，加之受接收信息渠道所限，因此，還是應(yīng)該把教師的“教”放在首位，充分發(fā)揮教師在教學實踐中的主導地位，不能本末倒置。

3.忽視課堂教學實效，教學形式和手段模式化。出于新課改教學的需要，許多教師采用一些新型教學形式和手段，如運用多媒體手段進行教學，這是合理的。但有些老師認為，只有運用多媒體教學才叫課改，這樣的結(jié)果就是，情境設(shè)置、視頻音頻、多媒體動畫聲色并茂，課件成了中心，教室成了電影院，學生成了觀眾，教師成了放映員。這種以滿足學生感官刺激來吸引學生注意力的傾向，導致教師忽視了對學生的引導和啟發(fā)，重問題預設(shè)而輕知識生成，重媒體表面功能而輕媒體深層功效，教學設(shè)計空洞無物，課堂效果大打折扣。

4.評價標準單一，注重結(jié)果評價而忽視過程評價。在當前，有些地方的新課改是“換湯不換藥”，盡管換了教材并增加了研究探討性的學習方式，但很多教師依然采取了應(yīng)試戰(zhàn)術(shù)，單元考、月考、階段考層出不窮，學生考試成績?nèi)匀皇窃u價教師工作和學生學習的重要指標，過于強調(diào)了評價結(jié)果的重要性，而忽視了“評價不是為了排隊，而是為了促進發(fā)展”的教育觀。另外，評價往往都是站在教師的角度進行，忽視了對學生進行全方位的評價。這些不科學、不合理的評價方式嚴重影響了學生的積極性和參與熱情。

二、推進高一政治新課改實施的對策思考

1.轉(zhuǎn)變教學方法，構(gòu)建“互動式”教學模式。“互動式”教學模式是指在課堂教學中創(chuàng)設(shè)一定的問題情景，通過學生的主動探索、思考研究，并在教師的幫助下而獲取知識或科學結(jié)論的一種方法。其目標是培養(yǎng)學生學習的主體性、主動性、合作性。互動式教學可以改變學生“等、靠、要”的被動形勢，學生在這種學習氛圍中自己探索、辨析思考，自己去體驗，為其終身教育打下了堅實基礎(chǔ)。

2.準確定位“教與學”，構(gòu)建和諧課堂。新課改倡導教師的“教”是為了學生的“學”，要求教師從課堂的主講者成為教學的促進者、參與者和引導者，給學生更多的自由時空，更好地培養(yǎng)學生的實踐能力。但是，如果在實施過程中認為不管什么內(nèi)容和情況，教師講得愈少、甚至不講，就愈能體現(xiàn)學生的主體地位和教師的主導作用，就大錯特錯了。強調(diào)發(fā)揮學生的主體性，并沒有否認教師的重要作用，教師要巧妙地進行教學設(shè)計，做到既能真正提升學生的主體性，又要充分發(fā)揮好教師的引領(lǐng)作用，二者不可偏廢。教學方法是靈活多樣的，例如課堂討論、辯論、演示等，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容、學生特點等選用不同的方法，但必須將“教與學”融為一體。例如討論某個問題，首先，要確定討論的內(nèi)容，選擇貼近學生實際的問題，不能把所有問題都當成課題；其次，要確定討論方向，不能漫無邊際，過于籠統(tǒng)；討論結(jié)束后，要及時總結(jié)、點評。在整個過程中，教師既是參與者，又是駕馭者、調(diào)控者，不能失控、脫離主題，這樣才能收到教學相長的效果。

3.增強針對性，采用實效性強的教學形式和手段。教師要針對教學內(nèi)容、教學設(shè)施和學生特點等明確本課程教學需要運用哪些教學方式，創(chuàng)新哪些教學形式，從而實現(xiàn)傳授知識、提高覺悟和全面育人的功能，避免陷入只注重好看、多樣而不講實效的誤區(qū)。當前，尤其要科學對待多媒體技術(shù)的應(yīng)用，多媒體技術(shù)對于促進教學方式變革、學習方式轉(zhuǎn)變和提高教學實效都有一定的意義，但更要明確多媒體畢竟只是一種輔助教學的手段，它的應(yīng)用必須服從和服務(wù)于教師的教和學生的學，服務(wù)于教學目標的落實，如此才不至于將手段變?yōu)槟康摹?/p>

4.注重動態(tài)過程，完善課程評價體系。新課改強調(diào)學生的全面發(fā)展，因此，教學評價應(yīng)堅持“多維度”標準，從不同的視角、層面進行評價。學校應(yīng)圍繞“促進學生發(fā)展”這一宗旨，科學設(shè)計教學評價標準，切實改變以單純考核學生的知識積累的做法，要全面、客觀地記錄描述高中學生政治素質(zhì)發(fā)展的動態(tài)過程，可以采取談話觀察、描述性評語、個人成長記錄等更為靈活的方式，對學生的各個方面，如“學生的溝通、合作、表達能力，搜索與篩選社會信息、辨識社會現(xiàn)象、透視社會問題的能力，自主學習的能力，持續(xù)學習的能力等”給予適當?shù)暮侠淼脑u價。

目前，新課改的實施仍處于探索過程中，還將會面臨許多新的問題，這就需要我們不斷對政治教學進行深入思考，克服教學實踐中的浮躁現(xiàn)象，發(fā)揚求真務(wù)實、不斷創(chuàng)新的精神，把新課改推向前進，力爭為國家培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。

參考文獻：

篇10

一、教師管理方面

1、注重團隊意識的培養(yǎng)，充分發(fā)揮集體的整體優(yōu)勢，很多老師發(fā)揚奉獻精神、顧全大局。主要有：

（1）在特殊情況下臨時代課樂于奉獻。王春光在顧乃春請假的情況下，主動承擔代課任務(wù)，并積極做好數(shù)學奧賽輔導工作；xxx、xx、xxx等在衡益東、xxx請假的情況下，多次補臺，幫他人代好課務(wù)；xxx在同事生病請假時，主動承擔他們的課務(wù)長達一個月；xxx（工作認真負責，在監(jiān)考中、跑操中都有體現(xiàn)）、xxx工作敬業(yè)（每次年級有臨時性工作時，每請必到）。

（2）任勞任怨、吃苦在前。周庭根多次承擔年級部文字處理工作，從不推辭、不計個人得失。xxx、xxx為年級部的各項工作做了大量工作，從不叫苦叫累。xxx、xx都是一個人承擔備課組的教學案編寫工作。xxx、xxx、xxx、xxx等老師每次午訓練監(jiān)考都提前十分鐘到教室。王萍每周三次的聽力播放，按時按點。

2、狠抓坐班紀律。要求早讀課和晚自習坐班老師按時到位，不早退，并全程跟蹤管理，檢查學生的投入程度。周六下午安排班主任負責好各班自主學習測試，并在第一時間把試卷交到任課老師手中，班主任及時匯總成績，并通過短信及時告知家長。

3、召開青年教師會議，定期檢查青年教師學習情況，召開座談會，以提高他們的業(yè)務(wù)水平，強化質(zhì)量意識，爭創(chuàng)教學能手，形成良好的教學氛圍。xxx、xxx、xxx、xxx等一青年教師批迅速成長起來，逐漸成為教學能手。

4、不斷探索考核制度，力求通過考試督促、檢測、評估學習過程。本學期組織了寒假假期作業(yè)檢測、一次月考和一次期中考試，期中聯(lián)考語數(shù)外三科平均分都高于兄弟學校，教學實績優(yōu)秀有的主要有：語文組：xxx、xxx；數(shù)學組：xx、xxx；英語組：xxx、xxx；物理組：xxx、xxx；化學組：xxx；生物組：xxx；歷史組：xxx；政治組：xxx；地理組：xxx等老師。

5、盡量調(diào)動班主任積極性、發(fā)揮班主任的作用。年級部重視班主任的工作，充分調(diào)動班主任的積極性，發(fā)揮班主任的作用，特別是有經(jīng)驗班主任的模范作用，鼓勵年輕班主任大膽工作，創(chuàng)新管理。工作踏實、實績突出，班級學習氛圍好，常規(guī)管理排名靠前，文化成績優(yōu)秀，平時出勤率高的班主任有xxx，xxx，xxx，xx，xxx，xx，xxx等。其中xx，xxx，xxx老師在阜中報上以專版介紹了班級管理經(jīng)驗。

二、備課組建設(shè)方面

每周每個備課組利用下午一二三節(jié)課進行一次扎實的教研，先聽課，后評課，再上微型課，充分討論課堂、課型、教案、學案、試題等內(nèi)容，并按照吳校長的要求：帶著問題去教研，在活動中提出來，大家討論，保證備課組工作進步和教學質(zhì)量的工作提升。經(jīng)常召開備課組長會議，統(tǒng)一學科進度，檢查教學計劃落實情況，聽取各位組長建議，調(diào)整教學，采取針對性的措施，如課時調(diào)整，晚自習時間的分配，自主學習科目、時間的安排等。特別是數(shù)學組活動形式多而且時間充分、物理組、政治組教研活動扎實有效。

三、年級部常規(guī)管理方面

1、采取年級部主任負責和教學常規(guī)檢查小組檢查相結(jié)合制度，保證每個關(guān)鍵時段有負責人在崗，對檢查的問題及時記載，及時通報，及時聯(lián)系當事人，多月如一日，特別是檢查組xxx、xxx、xxx、xx、xxx主任，早、中、晚的檢查非常準時、細致。

2、年級部按計劃召開不同類型的會議，如高一年級中層干部每周一例會、教師座談會、學生學習方法指導會議、住堂生舍長會議、班干會議、奧賽輔導會議、家長會議、座談會等。

3、利用每周班會課加強對學生思想道德教育。每次班會，年級部都事先把建議的會議內(nèi)容告知班主任，做到工作的精細化。每次放假都事先安排好工作，并及時分發(fā)到班主任手中，保證工作的完備性。

4、宿舍管理采取值班組長負責制，每次都由黃愛華主任和組長提前通知各值班人員，值班班主任出勤率高，認真負責。

5、經(jīng)常召開班主任會議，以簡短小會的形式，在課間、下午、晚上隨時都可能集中，把發(fā)現(xiàn)的問題及時處理、提醒、糾正。

6、狠抓跑操管理。高一年級部從開學以來一直加強學生跑操管理，在年級范圍內(nèi)還不定期舉行全年級范圍內(nèi)的跑操比賽，針對表現(xiàn)出色的班級予以加分及表揚。通過一系列舉措的實施，高一年級學生的精神面貌煥然一新，高一年級的跑操得到了吳校長等領(lǐng)導認可，高一年級跑操現(xiàn)在已成為我校校園的一道亮麗的風景線，并錄制成宣傳片上傳于校園網(wǎng)上。

四、年級部教學管理方面

1、成立學科質(zhì)量把關(guān)組，嚴把教學案編寫、自主學習測試試卷命制、限時訓練的質(zhì)量，各位把關(guān)組成員付出了大量辛勤的汗水和寶貴的休息時間。

2、對學生資料整理和二次訂正采取定期檢查，對假期作業(yè)的批改檢查。同時年級部以學生練字為切入點，來規(guī)范學生的言行和規(guī)范答題。還對學生的課堂筆記、讀書筆記、錯題本作檢查。

3、通過獎勵機制來激勵老師的工作熱情。期中、期末考試，年級部制定期中期末考核方案，每次考試都進行及時的分析、開各個不同層面的分析會、跟蹤滯后個人、班級、學科；同時年級的一大特色是要求老師應(yīng)用每次自主學習、階段考試試卷情況，有針對性地找學習談心，對學生進行學法指導和生活幫助。為此每周年級部都將各班自主學習的成績匯總，并及時分發(fā)給班主任，由班主任再印制分發(fā)給任課老師，各位班主任老師花費了大量的時間。

4、舉行各種競賽活動激發(fā)學生學習積極性。高一語文組先后舉辦了文言文默寫大賽、古詩詞硬筆書法大賽、現(xiàn)場作文大賽，高一英語組舉行了英語閱讀大賽，物理化學生物學科也先后舉行了學科知識競賽暨奧賽苗子選拔活動，通過這些活動的舉辦，大大提高了年級學生學習的積極性，豐富了學生業(yè)余生活。

5、針對每次考試總結(jié)，年級部采用分層考核的辦法，分段考核前100名，前400名，前800名，801―1100名學生，有針對性地指導各層學生。本著從最后一名學生抓起，不讓一個學生在高一掉隊的原則，特別是801―1100名的學生，單獨計算他們的均分情況來考核課任老師的提升質(zhì)量。

五、奧賽輔導方面

王春光、趙太田、解吉普、皋春、錢立勇老師平時靜地下心，坐得住，花費大量的時間精選競賽試題，編制講義，利用星期六、日下午給學生輔導，每次一輔導就是三個小時；在放假前又編制了假期輔導和練習的競賽材料，他們的敬業(yè)精神值得我們學習。

六、存在問題

1、學生課前預習的深度、廣度以及課后錯題訂正還存在數(shù)量不均衡，教師指導、要求不力，學生做的規(guī)范性差等問題。

2、少數(shù)教師在上課前的二次備課較做得不深入，個人缺乏對教學問題的診斷、預測。青年教師尤其要加強這一塊。