初一半期總結范文

導語：如何才能寫好一篇初一半期總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

這是第一次在博客上發成績，先介紹一下，我們學年共有8個班，634人。我在八班，54人。每學期的第一次和第三次考試，屬于月考，第二次是期中考試，也是南片學校聯體測試，很重要的。學期末是期末測試，還有最后一次是調研測試！

月考只考數學語文英語，120分制，但因為語文作文占了半壁江山，50分的分值，所以我們的語文成績向來會低些。

月考；數學107語文94，作文38英語109學年第八，班級第四（看得出，我們班很有實力哦）

數學學年最高分120，語文99，英語118

這是新初中的第一次考試，成績不算很理想，但我只認為這是一次對新初中考試的適應。想在新初中站穩腳跟，可不是那么容易的。我班有一個人，叫劉巖，是學年第一，這可不行，我不能讓他超過啊，下次可得努力了！這次真是慘敗！而且這次的數學太糟糕，讓數學老師很失望，真不希望這樣，但是我是數學課代表，我就要盡力做數學的最高分。（其實我也不知道數學老師新學期怎么選了我當課代表，呵呵，但是我是不會讓老師對我失望的！）

期中考試加上了小科，也就是生物，政治，地理，歷史，合為一張卷每科滿分50。

期中；數學111，語文91，作文39，英語109學年第五，班級第二。（這次還是有點進步的，我要一點點的往上爬）生物26，地理38，政治36，歷史42（我的小科真的很差）

數學學年最高分112，語文99，英語111

雖說這次進步了，但我可以明顯的感覺到沒有盡最大的努力。哪怕我盡力了，考第幾也沒關系。可是。。。

這次我班的第一，還是上次那個數學滿分的人，他這次數學110，語文98，英語107，呵呵，就差在語文上了，不然我就咸魚大翻身了！下次可一定要盡力！因為這次考試，我還得到了數學老師的一個本，還得感謝上次數學老師說我那幾句話，讓我開始學習數學，漸漸喜歡數學，呵呵！但是我還輸了2塊錢，誰讓我語文沒答好呢！

月考；數學117，語文98，作文40，英語114學年第一，班級第一（這次還不錯，我要保持）

數學學年最高分117，語文最高分99，英語最高分114（我是數學最高分我就高興）

這次總體來看還不錯，可是還是馬虎了。但是我爬上來了！

期末考試是一學期中最重要的一次！

數學112，語文100，作文42，英語111，學年第一，班級第一。

數學學年最高114，語文102（這次的語文突破了99的記錄，兩個過百的都在我們兩個班，我們的老師很強大吧！）英語學年最高111。

這次沒什么可說的！

調研測試相對來說不算太重要，但是是考試就要認真對待！（這次的成績有點模糊，但是名次是對的）

數學117，語文95，英語117，生物未知，地理未知，政治100，歷史未知，七科學年第一，班級第一。

這次考試讓我很滿意，雖然也有馬虎的地方，但是小科能答成這樣，對于我來說，已經很不錯了。

篇2

這是第一次在博客上發成績，先介紹一下，我們學年共有8個班，634人。我在八班，54人。每學期的第一次和第三次考試，屬于月考，第二次是期中考試，也是南片學校聯體測試，很重要的。學期末是期末測試，還有最后一次是調研測試！

月考只考數學語文英語，120分制，但因為語文作文占了半壁江山，50分的分值，所以我們的語文成績向來會低些。

月考；數學107語文94，作文38英語10年第八，班級第四（看得出，我們班很有實力哦）

數學學年最高分120，語文99，英語118

這是新初中的第一次考試，成績不算很理想，但我只認為這是一次對新初中考試的適應。想在新初中站穩腳跟，可不是那么容易的。我班有一個人，叫劉巖，是學年第一，這可不行，我不能讓他超過啊，下次可得努力了！這次真是慘敗！而且這次的數學太糟糕，讓數學老師很失望，真不希望這樣，但是我是數學課代表，我就要盡力做數學的最高分。（其實我也不知道數學老師新學期怎么選了我當課代表，呵呵，但是我是不會讓老師對我失望的！）

期中考試加上了小科，也就是生物，政治，地理，歷史，合為一張卷每科滿分50。

期中；數學111，語文91，作文39，英語10年第五，班級第二。（這次還是有點進步的，我要一點點的往上爬）生物26，地理38，政治36，歷史42（我的小科真的很差）

數學學年最高分112，語文99，英語111

雖說這次進步了，但我可以明顯的感覺到沒有盡最大的努力。哪怕我盡力了，考第幾也沒關系。可是。。。

這次我班的第一，還是上次那個數學滿分的人，他這次數學110，語文98，英語107，呵呵，就差在語文上了，不然我就咸魚大翻身了！下次可一定要盡力！因為這次考試，我還得到了數學老師的一個本，還得感謝上次數學老師說我那幾句話，讓我開始學習數學，漸漸喜歡數學，呵呵！但是我還輸了2塊錢，誰讓我語文沒答好呢！

月考；數學117，語文98，作文40，英語114學年第一，班級第一（這次還不錯，我要保持）

數學學年最高分117，語文最高分99，英語最高分114（我是數學最高分我就高興）

這次總體來看還不錯，可是還是馬虎了。但是我爬上來了！

期末考試是一學期中最重要的一次！

數學112，語文100，作文42，英語111，學年第一，班級第一。

數學學年最高114，語文102（這次的語文突破了99的記錄，兩個過百的都在我們兩個班，我們的老師很強大吧！）英語學年最高111。

這次沒什么可說的！

調研測試相對來說不算太重要，但是是考試就要認真對待！（這次的成績有點模糊，但是名次是對的）

數學117，語文95，英語117，生物未知，地理未知，政治100，歷史未知，七科學年第一，班級第一。

這次考試讓我很滿意，雖然也有馬虎的地方，但是小科能答成這樣，對于我來說，已經很不錯了。

篇3

本學期我擔任初一（4）班的班主任工作。一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期。現在就把一學期的工作情況總結一下。

初一是小升初的銜接階段，同學們面臨著由小學學習到初中學習的轉變，因此七年級是習慣養成階段。初一上學期我的班主任工作的主要任務就是班集體的培養，習慣養成。

一、 初一上學期班主任常規工作：

1. 盡快熟悉和了解每一位同學

在九月一日開學前，作為班主任，通過電話與學生家長進行了初步的簡單了解，對于素未謀面的家長和孩子有了最初步的接觸。開學初，通過家長會以及新生開學典禮和日常的相處彼此有了更為進一步的了解。我的第一感覺是孩子與家長素質更高，期望大。正因為如此，作為一所新學校的新手老師壓力也倍增。值得慶幸的是，學校領導老師都非常優秀且友好，毫無保留地指導和幫助新老師，在這樣一個團結的大家庭里感覺非常幸運。開學過后，通過日常觀察，上課等方式對孩子有了更深入的了解，對于每個孩子的家庭狀況，每個孩子的性格，學習等心中有了大致的了解。所有的孩子都非常懂事，也比較配合和重視老師的規定，此時也出現了一些積極分子，但大部分同學還是處在一個相互了解和彼此適應的過程，所以彼此還比較拘束，同學們都希望給老師和其他同學留下美好的第一印象。以此為契機，開學初期家長會學校就對孩子們的日常行為規范做出了要求，比如衣服，鞋子，襪子，頭發，指甲等都提出了細致，嚴格的要求。經過大約兩星期的觀察，在涌現的這批積極分子當中初步選舉出了班級的部分臨時班委成員，確保班級活動能夠有序的進行下去。

2. 班規的制定

經過半個月的相處孩子們，都彼此越來越熟悉，也對于初中生活有了初步的了解，熟悉之后，同學打鬧，講小話，出現矛盾等顯現偶有發生。俗話說：無規矩不成方圓。班規的制定是使得孩子們能夠更加有序高效學習的保證。于是利用班會課的時間全班同學，就如何規范同學日常行為，保證上課的效率，增強班級凝聚力。本著共同構建以后和諧奮進的初一四班，全班同學與老師共同制定了班規。對于班級同學們的行為制定了獎懲措施。

3. 班干部的選舉和培養

班規的落實離不開師生共同努力和監督，班干部是班規落實的有力支撐。初期的積極分子此時也有部分表現出不太合適。鑒于，將近一個多月的進一步了解，同學接觸，師生交往，我們進行了正式班干部的選舉，對于得力的班干部給與留任，不能勝任或者不合適的班干部重新選舉更得力，更合適的人選。正式班委會最終得以確立，給與了倆個星期的試用期，進行進一步的觀察，培養和鍛煉。此時，培養新任職的班干部的責任感和積極性以及幫助他們在班里樹立威信非常重要。得力的班干部，能夠為班集體的形式發揮巨大的作用。因此，對于這批班干部表現積極，責任感的行為給與表揚。幫助其在同學中樹立信心，也樹立積極正面的榜樣，對于班干部做得不好的的地方要私下明確指出，并且嚴格要求，必要的時候給與耐心的指導。

4. 擴大積極分子

班干部是班級涌現出的一批積極分子，對班風的形成其中重要的推動作用。因此，要利用已經出現的積極分子去影響身邊的同學，最好的方法就是通過小組合作與競爭，培養積極的輿論導向，樹立榜樣，利用小組去影響個人，和班級。

5. 組織各項活動增加班級凝聚力

活動是班級凝聚力產生的載體，在活動交往中學生們可以更確切明白集體的含義。在初一上學期我們舉行了班級文化建設評比，初一年級拔河比賽，“陪伴是最長情的告白”文藝匯演，分別獲得了初一年級班級文化建設評比二等獎，拔河比賽二等獎，文藝匯演中表演的《禮儀之邦》獲得一等獎。名次是其次，通過每次活動同學們更加團結，更加努力為班級榮譽而努力以及在活動過程中師生交往和生生交往成為了我們共同的美好回憶！

二、 初一上學期班級管理可取之處

1， 常抓不懈，勤下班

作為班主任，對于班級常規常抓不懈，勤下班是治班根本。學生不良行為是有反復性的，一個良好習慣的養成必須是日積月累的與不良習慣作斗爭的。走進班級，走進學生，才能更好地了解班級，管理班級。

2， 平等對待每位同學

每位同學都渴望老師的關注和表揚與肯定，后進生和重助生更是如此。一個鼓勵的眼神，一句激勵的話語，一個不經意的舉動都有可能會為孩子們點亮一盞燈或者關閉一扇門，平等地對待每位同學，是班主任贏得同學尊敬和信任的基礎。

3， 滿懷深情，嚴格管理

對于處于初一懵懂階段的孩子，滿懷深情，嚴格管理才能夠成為孩子們既親又敬的班主任。太過嚴苛，學生會心生怨恨，太過仁慈，學生會滿不在乎。只要嚴格與深情兼顧才能平衡。學生便能親其師，信其道。

三、 初一上學期班級管理不足之處

1， 做事沒有明確的目標和計劃

初一上學期，是一個忙碌的學期，備課，聽課，公開課，班級管理……這些都必須兼顧，對于這撲面而來各種的任務，每天忙忙碌碌低頭忙碌卻不知到底忙碌什么。總是被任務推著走，卻不能停下來思考。完成任務占據了大多數的時間，欠缺規劃，欠缺思考，欠缺目標。以至于很多事做了，效果卻不好，有些任務去做了，卻不知道應該要讓同學們達到什么樣的目的，怎么樣會更好。

2， 虎頭蛇尾，不能堅持

一些計劃，一些規定，一些要求制定出來，初期花費了很多的時間和精力，最終可能由于懈怠，由于懶惰，由于不合適而不了了之，以至于白白浪費了很多時間精力，更重要的是讓同學對于接下來提出的要求或者任務不再給與之前的重視。這就讓班主任的威信逐步降低。所以，任何一項規定或者制度或者班規的制定一定要考慮合理性，可行性以及必要性，可以不規定的就不要隨意規定，給出的規定和要求就要執行到底。

3， 表達能力有待提升：不能動之以情，曉之以理

篇4

一．凝聚年段老師的力量，努力塑造一支具有良好素質，愛崗敬業、 拼搏向上的教師隊伍。提升本段老師的教育理念，提高德育、教學水平，努力提高教學質量。

二．抓好班主任隊伍建設，使之成為學校提高教學質量的有利保障。

三．在開學初舉行拔河比賽以及廣播操過關比賽。通過比賽不僅促進學生的身心健康，也使他們增強了集體榮譽感和勇于拼搏、敢于競爭的精神，培養創造性和抗挫折能力，使同學們的課余生活健康、活潑。

四．配合學校各處室開展各項活動

1.配合學校開展新生入學訓練，著重培養學生的行為習慣，讓學生能夠在最快的時間里面適應初中生活。同時在期中考試前后各召開一次班長會議。讓各班班長互相交流經驗，提高他們管理班級的能力，使每個班級在各個方面都能上一個新臺階。

2.做好年段室的財產管理和衛生保潔工作。安排好年段室的值日工作，并定期做好大掃除工作，也讓老師們能夠在整潔的環境中辦公。

3.加強本年段學生的思想政治工作，行為規范教育和安全教育，組織班主任指導學生開展有益于身心的文娛、體育等活動，樹立良好的班風、段風。

4.利用教師節、國慶節等節日，配合學校政教處開展主題班會課，提高學生愛國，愛校，愛班的文明風氣。

5.加強家校聯系，做好家訪工作。在期中考試之后，召開第一次家長會，讓家長們更加了解學校，讓老師更了解學生，培養學校與家長們良好的溝通氛圍。

6.組織年段班主任配合學校做好第16屆校運會的準備工作，爭取讓各班在本次運動會中取得好成績。

7.以學校宣傳欄為陣地，及時表揚各班每月之星，以及期中考試優秀同學和進步明顯的同學，以此帶動年段學生提高學習氛圍，促進年段各班比，學，超，幫，趕的友好競爭氛圍。

當然半學期來年段工作還存在不足之處，主要有以下幾點：

一．一部分同學行為還不規范，習慣不好，比如打架、吃零食等問題，這些方面將在今后工作中更加重視和引導。

篇5

1996年參加工作以來，幾乎一直代初中的畢業班政治，總覺得的對初一知識把握不是隨心所欲；多年來和學生的關系一直都處的十分融洽，為了體驗一個完整教育工作者的經歷（有人說不當班主任不能說是一個完整的教師）。xx年9月我當上了初一年級137班的班主任。

由于多年來比較好的專業教學水平得到多數學生和同仁的肯定，我滿懷希望能憑個人能力招得一些好的學生，但事與愿違，對專業知識的肯定，并不等于人們對自己當班主任綜合管理能力的認可，幾乎沒有擇校生來選擇我的班級。我拿到學生花名一看，270分以上我們班有5個人，分別是學校的第七、第十二、第二十二（并列2人）和第三十三名，我第一次感覺到了失落，甚至是自卑的滋味。

開學第一天，我帶領學生清掃衛生、領發書本、安排座位。跑前跑后忙的滿頭大汗，卻也沒有別人做的井井有條。下午發現我們班的第一名學生有轉學的跡象，晚上趕緊打電話挽留，結果電話那頭傳來的是學生家長不緊不慢的話音，而且不等我挽留的話說完就迫不及待地掛斷了電話。從來沒有因為學生和家長的問題而嘗受過的酸楚襲上心來。

第二天對初為班主任的我來說，簡直就是一種折磨。第一名的學生果然沒有來，心里一直盼望早點來報道的第五名學生也在那天變成了一個不存在的虛擬人，老天對我真的不公呀！！！

值得慶幸的是我有著挫而彌堅的性格，我能成為一個好的政治教師，我也有信心成為一個合格的班主任。事情已經發生，我明白我最應該做好的當務之急是好好地珍惜我現在的學生，把我全部的關愛播撒給信賴我的學生。現在一個學過去來，我對班主任工作有來自己的一些認識

一、關注學生的個性發展

這件事讓我明白：現實與想象永遠存在距離，而且多數時候是難以接受的距離。做事情光靠滿腔熱情是不夠的，還要有足夠的智慧才能夠做好。一、關注學生個性發展

關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優等生是人；愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發現，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。

二、從嚴管理，以愛關心

班主任工作是以促進學生的健康發展為基本任務的。在伴隨學生人生發展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發展已成為發展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發展的促進者。初一學生剛從小學進入初中，等待他們的是一個陌生和新奇的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對初一新生來說，他們不僅需要嚴格的養成教育和耐心的說理引導，他們更需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。

三、讓學生嘗試自主管理

學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。

班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環境，創設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。

四、讓班級管理科學化

篇6

【論文摘要】提高農村中學歷史教學質量，可以從培養學生正確的人生價值觀、良好的文明行為習慣和學習習慣入手。規范學生的學習習慣，則要求學生認真做好課前預習準備、做好每一節課的筆記、認真完成每一節課的小綜合練習、做好學習習慣的總結和評價工作，從而提高中學歷史的教學質量，提高學生的歷史素質和個人綜合素質。

筆者從事農村中學歷史教學已經有十多年了，從一開始就深感歷史教學任務的艱巨，一直以來高一級學校對學生的錄取標準都是以語、數、外、物、化為主，而政、史、地、生等學科往往不作為升學成績考查，因而造成家長、學校乃至社會對這些學科的漠視，特別是學生都把這些考查科目作為副科，在思想觀念上都不加以重視，甚至有的學校一聽說中考歷史是開卷考試且不算分，干脆停了這些副科的課，只留了最后一個星期讓歷史教師作指導性安排。因此，大家都把歷史科戲稱為“豆芽科”。歷史教學質量的提高存在著巨大的困難。近年來，隨著新課程改革的進一步深入，特別是成都市教育局對中考的要求作了重大調整，歷史學科既開卷又要作為升學成績考查，歷史教育愈來愈受到大家的重視。歷史學科的教學不僅僅局限于對基礎知識的掌握和基本技能的培養，更重在對學生學習過程與方法的培養以及情感態度價值觀的形成。正如《成都市義務教育階段學科教學指導》中指出的一樣，“通過歷史課程的學習，學生獲得歷史基本知識和技能，使學生了解人類社會發展的具體進程及其客觀規律，樹立科學的人生觀和價值觀，做一個適應社會和促進社會發展的人。”那么，作為農村學校，一方面硬件和軟件不如城關學校，另一方面農村學生的家長多數長年在外打工，留守學生特別多，學習基礎稍好的學生又大都流向城關，學生平時的家庭教育較差，最基本的行為習慣都沒有養成，更談不上良好的學習習慣了。作為農村中學的歷史教學，怎樣面對當今歷史課改的新形勢，提高歷史教學質量呢?筆者根據從事農村歷史教學多年來的經驗，認為應從學生平時的行為習慣即學生的養成教育抓起，逐步提高農村中學的歷史教學質量。

一、在課堂教學中培養學生正確的人生觀、價值觀

這是歷史課的出發點和最終目的，是我們每一位歷史教師長期孜孜以求的目標，也是我們中學歷史課的重要內容。三國時的諸葛亮在《誡子書》中指出：“非學無以廣材，非志無以成學。”意思是說：“不學習無法擴展才能，沒有志向就不能在學習上有所成就。”墨瞿在《墨子》一書中又說：“志不強者，智不達。”初中學生年齡普遍在l2—15歲之間，他們的思想比較單純，行為較為幼稚，正處于人生觀和價值觀的初步形成時期，農村學生多是留守兒童，缺乏成人對他們進行正確的價值觀的引導，在價值觀的教育上可以說是處于“0”狀態，他們正確的價值觀多數是通過學校教育獲得，而歷史教學中的英雄人物和愛國主義精神，可以讓他們對是非標準作初步判斷，從不同角度思考和解釋歷史問題，進一步增強愛國主義情感，堅定為民族復興而奮斗的信念。當我講到民族英雄、革命英烈時，都力求用激昂的情緒和充滿感情的語言去感染教育學生，激發起他們對英雄人物的深深熱愛，并讓全班共同朗誦歷史上一些著名的愛國詩句，如岳飛的《滿江紅·怒發沖冠》，讓學生在朗誦中心靈受到深深的震撼。在講到“開國大典”時，我除了播放“開國大典”影像資料外，還讓全班學生起立，隨著影像資料中升國旗的畫面齊唱國歌，繼而向他們提出這樣的問題：中國人民今天能夠站起來，是因為歷史上千萬個英雄人物的奮斗，他們面對死亡表現出毫不畏懼的英雄氣概和獻身精神，他們難道不知道生命的珍貴嗎?他們難道不留念這個美好的世界嗎?他們究竟為什么?從而引發學生對人生觀、價值觀的思考和討論，通過這些教學形式喚起學生的社會責任感和愛國主義精神，從而樹立“社會價值大于個人價值”的社會人生觀和價值觀。

二、在教學中培養學生良好的文明行為習慣

我國是一個有著悠久文明史的國家，中國的養成教育可謂源遠流長，韓愈在《進學解》中指出：“業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。”俗話說：“少成若天性，習慣成自然。”對后世養成教育產生了長遠的影響。我所面對的學生均來自農村，有的還是偏遠的窮山區的學生，地理環境很閉塞，物質條件很貧乏，父母大都是老實巴交面朝黃土背朝天的農民，雖然近年來黨對農村的惠民政策給予了他們很大的幫助，但只是解決了家庭中的物質生活問題，很多家長文化水平都不高，有極少數是初中文化程度，很多都是半文盲，甚至還有智障問題。因此，學生連最基本的文明行為都沒有，更不要說養成習慣了。比如在課堂上，當他們有什么問題時都習慣用“喂!老師”來代替“老師，請問”；需要到辦公室問問題都不喊“報告”，直接就闖入；做完了作業需要交到小組長的座位上，不是靜靜地走過去，而是課堂上作業本滿天飛，甚至還有唱歌的、打鬧的……從事教育工作多年，我有一個小小的發現，就是每次我在上課之前都習慣先把本節課的所有資料整齊地擺放在講臺上，但當我上課到課堂上時發現資料已經被翻得亂七八糟，教鞭有時已不知去向。面對如此多的問題，我雖然很生氣，但當我靜下心來后意識到，學生的文明習慣問題必須被糾正，否則就會影響正常的課堂教學秩序。所以每接到一批新生時，第一堂課我就把文明習慣問題首先提出來，并告訴他們：一個沒有良好的文明禮貌習慣的孩子是不會受到別人的尊敬和熱愛的。比如，農村最習慣走親戚，當你們有親戚到你家做客時，你們肯定會很高興把他迎進家門。最后，注意下一個動作：如果你再去把這個親戚提來的包底朝天地翻個夠，你們說一說這種行為文明嗎?學生都說：“不文明。”我接著問：“老師上課前擺放的資料卻被有的同學翻得亂七八糟，與我剛才講的故事有什么區別呢?”學生們不好意思地臉紅了，接著我讓全班學生都討論一下在課堂上還有哪些陋習需要改正，然后讓小組長加以整理并在全班大聲地念出來再說出相應的改正措施，經過學生的不斷努力，歷史課堂教學秩序都有所改變，組織教學的問題就迎刃而解了。當然這種努力的過程是學生比較痛苦的過程，需要時間和教師的不斷引導和糾正，并不是一天兩天就能完成的事。俗話說：“良好的開端是成功的一半!”一種習慣的養成莫不由“漸”而來，“慎始則善終”，這是必然的結果。《三國志·蜀書·先主傳》中說：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”說明良好的習慣養成教育是保證學生健康發展、可持續發展和終身發展的基礎。青少年時期是一生的奠基時期，又是培養行為習慣的最佳時期，因此在教學中培養好學生良好的文明習慣，不僅解決了課堂的組織教學問題，也成就了學生的最重要的綜合素質之一。

三、在教學中培養學生良好的學習習慣

前面談到，良好的行為習慣是保證教學正常進行的一個重要的前提，而良好的學習習慣則是提高課堂教學質量的一個最重要的因素。教學的關鍵在于學，在于學生，作為一名教師，特別是“豆芽科”的歷史教師，不管你的專業知識水平有多高，課堂教學水平有多好，課備得多全面，課后小結多么深刻，但是如果離開了學生的配合，那么教學質量將永遠呈“駝背狀”。學生多數只是把歷史課當作故事課，故事聽完就算了，根本談不上教學效果，更不要說教學質量了。作為副科的歷史課，每周才兩節課，在如此短的時問里要得到一個良好的效果，學習習慣的培養就顯得十分重要了。

第一步要告誡學生“少年易老，學難成；一寸光陰，不可輕”(朱熹《勸學》)，讓學生珍惜時問，抓緊每一分、每一秒，還要告訴他們“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”(茍子《勸學》)，讓學生知道，學習是一個逐漸積累的過程，要實現你遠大的人生價值就要從點滴的積累做起。一個有價值的人生就要“惟德學，惟才藝，不如人，當自勵”(《弟子規》)，鼓勵學生樹立學習的信心。

第二步要從以下幾方面來規范學生的學習習慣：

1．認真做好課前預習準備。農村中學的學生幾乎沒有預習課文的習慣，再加上歷史又是一門新學科，不預習就會給課堂教學增加許多困難。有的學生一下子還不能進入課堂教學的狀態，有時本節課的故事有興趣，還能集中注意力，當講到一些文學藝術知識點時，等于在唱催眠曲了(因為歷史課多在下午一、二節)。因此在新課教學前，我都會在黑板上提出一些問題，如七年級上冊“秦的統一”問題是：(1)中國歷史上第一個皇帝是誰?(2)他統一的時間?(3)鞏固統一的措施?(4)統一的歷史和現實意義是什么?或讓學生自己閱讀課文后提出一些問題，或同桌相互提問，用鉛筆在書上先做一些筆記，然后在課堂上師生共同討論，一些現實問題學生回答不深入時，教師再及時地加以指導。這樣，既培養了學生自主學習的能力、探索問題的精神，還培養了學生互相合作的精神，在這些探索、討論活動中學生的情感態度價值觀又得到了進一步的提升。

2．做好每一節課的筆記。在課堂教學中，我要求每一個學生必須做好每一節課的筆記。一開始，學生認為做筆記等于就是抄筆記，只要把教師板書在黑板上的知識點抄在筆記本上就可以了，過了兩周檢查時，我才發現學生的教科書全是嶄新的，教學中要求掌握的知識點并沒有在書上呈現出來，這樣就影響到了平時知識點的掌握和期末的復習，嚴重地影響了教學質量的提高和學生歷史素養的培養。因此，從每一屆新生的第一課開始我就讓學生翻開書，手把手地教會怎樣把知識點落實到教科書中，學會在書中批注筆記，從而掌握每一課的基本知識點，每隔一段時間我又定期進行檢查，后來我所教的學生幾乎人人都會做好筆記了。正是由于課堂上學生在教師的指導下認真地做筆記，忙于對知識點的記錄，因此課堂教學緊張有序地進行著，學生都有事可做。課堂上瘋玩打鬧、無所事事等影響教學正常進行的現象自然就杜絕了。這樣，學生在每一單元的綜合練習中都能獨立地完成作業，這對培養學生良好的學習習慣，提高學生學習歷史的興趣和探索歷史問題就有了很大幫助，也逐漸培養了學生自主學習的能力。2006年2007年下期我上公開課時縣教研室的雷主任隨手翻了一下學生的筆記后感慨地說：“難怪徐老師每期的教學效果如此地突出，從她的學生做好每一課筆記的習慣中就能看出，真是‘冰凍三尺，非一日之寒!’。”

3．認真完成每一節課的小綜合練習。每一節課的知識點是否及時地掌握了?最好的方法就是用課堂中剩余的十多分鐘時間讓學生做小綜合練習。對一些基礎知識部分，大部分學生都能從筆記中準確地找到答案，而對一些探索性的問題，我先讓學生自己思考再鼓勵學生之間相互合作。新課改中一個最重要的理念就是要培養學生與他人合作的精神。蘇聯合作教育學派教育家們也指出了教育教學應是“人際合作關系”，學生們通過練習中的合作，不僅增強了他們之間的友誼，還培養了他們互相取長補短的探索精神，從而拓寬了知識。把歷史與現實聯系起來，用歷史來分析現實中的熱點問題，進一步提高了學生學習歷史的濃厚興趣，并更加關注現實問題，用正確的觀點去分析不同的時期和不同的歷史現狀，樹立正確的人生觀和價值觀。這樣通過不斷的探索、合作鞏固練習，學生們不僅掌握了大部分歷史知識，還能使課堂教學氛圍充滿著生機與活力，從而促進了學生的和諧發展。