裁判員培訓總結范文
時間：2023-03-24 01:17:41
導語：如何才能寫好一篇裁判員培訓總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
[關鍵詞] 中等職業學校 學生籃球裁判員 培養
1 前言
籃球運動是中等職業學校學生最喜愛的體育運動,在學生中有著廣泛的群眾基礎,深受廣大學生的歡迎。我校每年一次的籃球運動會是全體學生最向往的體育節日,球場邊人山人海。每一屆籃球運動會,參賽班級多達80個以上,男女隊加起來有120多支,參加人數、比賽場次多,比賽時間之長是其他運動項目遠不能及的。裁判人員工作量大,僅靠老師來當任裁判工作,已難解決,必須要有學生裁判的參與。因此,在中等職業學校學生中培養一定數量的裁判員非常的必要,且勢在必行,這是保證籃球運動會連續、健康開展的一個重要環節,同時,也是配合籃球教學的開展,提高學生籃球技戰術平的一個有效途徑。培養裁判員的過程,加強了學生對籃球裁判知識的了解,提升了學生的積極參與意識,學生得到鍛煉機會,使學生的綜合素質得到提高。通過作者多年實踐,收到了很好的效果。
2 挑選培訓對象的途徑
2.1體育教師推薦
由于體育教師在平時的教學中,比較了解學生的實際情況。對學生的思想品德、身體素質和身體條件有全面的了解。
2.2班主任推薦
班主任跟學生朝夕相處,更能全面了解學生的興趣、愛好、特長、思想動態,對學生的評價較客觀。
2.3學生團體組織推薦
學生團體組織包括學校學生會和校團委。由于學生團體組織經常組織各種文體活動,要和同學打交道,對有特長的學生比較了解。這一途徑給老師發現人才增添了渠道。
2.4學生相互推薦
同學之間相互了解,相互推薦,豐富了在學生中挑選裁判人才的渠道,使挑選途徑多元化。
2.5學生自我推薦
在挑選人員之前,通過不同渠道向全校學生消息,大力宣傳學校要招收籃球裁判員,進行培訓后,挑選合格學生擔任?；@球運動會的裁判,歡迎廣大同學積極報名參加應聘。主動推薦自己的同學,對擔任籃球裁判有濃厚興趣,且積極,他們學習的主動性就強。興趣是最好的老師。
通過不同渠道推薦出來的學生,能否成為培訓成員,還需要體育組老師選拔后,方可確定。多年來,在挑選裁判員時我比較注重學生的道德品質,所選人員要有一定籃球技術基礎、身體素質較好,并且喜歡從事籃球裁判工作等方面。
3 確定培訓時間
由于教師精力和時間有限,每期培訓人員定在20人,每期培訓時間為一學期(18周),每星期授課3次,每次授課時間為90分鐘。一共培訓81學時。培訓名額注意年級層次比例,把名額分配到各年級,不集中在某一年級。這樣可避免因某一年級有比賽時,裁判員去參加本班級比賽,造成裁判缺員現象,而影響比賽的順利進行。
4 培訓內容
4.1對中等職業學校學生裁判員進行職業道德培養
職業道德是籃球裁判員的主要素質。籃球裁判工作,是籃球競賽順利進行的重要組成部分?；@球裁判員是籃球比賽的組織者,是籃球賽場上的“法官”,籃球裁判員公正、準確、及時地判罰,是籃球比賽順利進行的保障。因此,籃球裁判員要有高尚的裁判職業道德,敢于堅持原則,秉公執法。要有較強的組織紀律觀念,自覺遵守各種規章制度,服從老師的管理,聽從老師指揮。
4.2對中等職業學校學生裁判員進行籃球裁判理論知識培訓
籃球裁判理論知識講授主要以《籃球競賽規則》和《籃球裁判員手冊》兩部分為主。《籃球競賽規則》是籃球競賽的法規,是裁判員判罰和執法的依據,《籃球裁判員手冊》是裁判員執行規則的工作方法。裁判員要熟讀競賽規則,理解競賽規則的實質;掌握裁判方法理論知識。學習要全面、細致,不斷總結,方能由表及里,融會貫通。教師在講授疑難問題和重點時,結合電化教學手段實施教學,以便學生對規則和裁判方法有一個直觀的理解。教師在教學中,要研究規則、理解規則和通曉規則的解釋。裁判員在理論學習時,還必須全面的掌握籃球技戰術的發展新動向,以便在臨場實踐過程中,了解比賽雙方所采用的技戰術,從而預測不同性質的違犯可能發生什么區域什么情況下發生,以利裁判員及時移動和監控處于重點區域的隊員。
《籃球競賽規則》的學習以“比賽通則”、“違例”、“犯規”三部分為主要重點。根據作者對老裁判和前幾期培訓學員的問卷調查,發出調查卷96份,收回有效卷92份,其中,有87份認為學習的難點、重點和容易出錯的地方都集中以上三個方面,占94.6%,認為是其它方面的僅有5份,占5.4%。從以上數據得出,教師在教授此部分理論課,課時量的分配主要集中在這一部分,教學手段方法要靈活。
《籃球裁判法》的學習以裁判員的59個手勢、裁判員的移動路線、裁判員的區域分工配合、違例犯規的宣判程序為重點,并結合電化教學和臨場觀摩相結合的教學手段,以利于學生對學習內容的掌握。
對中等職業學校學生裁判員進行籃球裁判理論知識培訓學時數,我一般控制在20個學時左右,占培訓總學時數的25%。
4.3對中等職業學校學生裁判員進行臨場實踐培訓
4.3.1對中等職業學校學生裁判員基本功的培養
一名稱職的籃球裁判員,除了必須具備專業裁判知識和臨場判罰技巧外,還必須具有良好的裁判基本功。裁判員在場上和隊員、教練員、其他裁判工作人員交流主要依靠手勢和哨聲。裁判員要有扎實的基本功,方能吹好比賽。裁判員的基本功包括手勢、鳴哨、拋球、移動跑位等。準確而又規范的手勢能夠使裁判的判罰讓隊員和觀眾一目了然,同時也使裁判員對自己在臨場判罰時充滿自信。所以,教師在對學生進行培訓時,首先要讓學生熟練、規范、準確地掌握籃球裁判規則中的59個手勢。手勢要做到規范、美觀、大方、有節奏,與眼睛同高。裁判員臨場需要鳴哨時,應短促洪亮,只鳴單聲哨。一般情況下吹犯規時,哨聲略長些、重些;吹違例時,哨聲略短些、輕些。哨聲吹的準、快、響,表現出裁判對判罰的果斷、自信。拋球一定要垂直,并要達到規則要求的高度。讓學生反復練習垂直拋球的動作,拋球的高度跟籃圈在同一高度。要讓學生熟練掌握移動的基本步法,即起動、變向跑、變速跑、側身跑、急停和轉身、側滑步和交叉步、后撤步等。通過講解示范,讓學生對著鏡子做正面、側面練習手勢,直到完全熟練掌握為止。
中等職業學校學生裁判員基本功培訓學時數一般為18學時,占培訓總學時數的22%。
4.3.2臨場裁判員應注意的情況
4.3.2.1開場跳球時兩位裁判員的配合
主裁判(執行跳球的裁判員)執行跳球后充當的是追蹤裁判,副裁判(跳球時的配合裁判)在比賽開始后立即充當前導裁判。
4.3.2.2違例的宣判程序
鳴哨同時做違例停表手勢(違例類型(比賽的方向。
4.3.2.3犯規的宣判程序
(1)鳴一次哨同時做犯規停表手勢,用一直臂手掌朝向地面指向隊員的腰部,使其知道自己已被登記了犯規。
(2)移至離記錄臺大約6至8米且記錄員能夠看清的位置停步。
(3)清楚地報告犯規隊員的號碼,并停留幾秒鐘,以便記錄員登記正確的號碼。
(4)指出犯規類型。
(5)罰球的次數或比賽的方向。
(6)移動至下一合適位置。
另一位沒有宣判犯規的裁判員,必須站在原來位置上監控場上的每一位隊員。
4.3.2.4罰球時的配合
由前導裁判充當執行裁判負責管理罰球,追蹤裁判充當配合裁判負責監控對面罰球區站位的隊員。
4.3.2.5暫停和替換時的配合
(1)暫停時的配合?？拷涗浥_的裁判員鳴哨并做出暫停手勢,然后,移至就近的記錄臺對面罰球線延長線的位置,并觀察記錄臺人員和他前面球隊的情況。另一名裁判員也移至就近的記錄臺對面罰球線延長線,并觀察記錄臺人員和他前面球隊的情況。
(2)替換時的配合。記錄臺發出信號后,由靠近記錄臺的裁判員鳴哨并做出替換手勢,另一名裁判員監控其他隊員。
4.3.3對裁判員采用“傳、幫、帶”的方法式進行臨場實踐
先采用“老師帶學生”,然后由“有經驗的帶新手”,最后由學員獨立臨場執行裁判工作等模式進行培訓。此階段由于學員缺少臨場經驗,多數學員剛開始時表現得怯場、緊張、鳴哨不及時、移動不到位,錯判漏判等現象時有發生。這些都是正常現象,教師在場上時要配合學員,糾正錯判,補上漏判,使比賽順利進行,并鼓勵學員敢于鳴哨、敢判。多給學員臨場機會,上場鍛煉,不斷積累他們臨場經驗,提高他們的裁判技巧。
臨場實踐是培訓的重點,學時數為43學時,占培訓總時數的53%。
4.3.4賽后寫臨場總結
由老師組織總結會,進行總結。學生之間要進行自評和互評,并記錄各自的優點、缺點、經驗和教訓。在肯定成績的基礎上,認真找出臨場過程中出現的差錯和存在的問題,并分析原因,提出預防和改進的方法。通過這樣的總結會,在學員中形成勤學好問,認真鉆研的良好風氣,使其裁判水平不斷得以提高。
5 結論
5.1對中等職業學校學生籃球裁判員的培養,緩解了學校籃球競賽裁判力量不足的矛盾。保證籃球運動會的順利進行。
5.2提高了學生的組織、管理能力和自信心;提高了學生的綜合素質,發揮了體育的多元功能。
5.3為學校課外體育活動增添了體育骨干,促進學校學生體育活動的開展。
5.4要注重學員基本功訓練和培養。
5.5培養中等職業學校學生裁判員是一個長期的過程,不能急于求成,要循序漸進。
5.6把培訓成績優秀的學員,組織他們到校外參加籃球裁判員資格等級考試。以激勵學生,鼓勵競爭。
5.7存在的主要問題
(1)手勢不規范、鳴哨不及時。
(2)區域分工的占位、責任不明,配合不默契。
(3)移動路線不明確,移動不積極。
(4)臨場過程中緊張,不自信。
參考文獻:
[1]孫民治.現代籃球運動教學與訓練.北京:人民體育出版社,2003.
[2]郭洪寶,惠建華.籃球裁判員手冊.北京:人民體育出版社,1998.
篇2
摘要：目前，高校足球運動開展的如火如荼比賽眾多，需要一大批具有足球裁判業務知識和能力的足球裁判員。高水平的學生足球裁判員有利于推動高校足球運動的開展，對于如何做好這部分裁判員的培養工作是需要解決的現實工作。
關鍵詞：足球 高校 裁判員 培養
足球運動是世界上開展最為廣泛，影響最大的運動項目之一，深受廣大群眾喜愛，其影響力已遠遠超出體育的范疇。足球運動在普通高等院校同樣開展的轟轟烈烈，熱火朝天。學生班級之間、院系之間、兄弟院校之間的足球比賽連續不斷，另外，社會基層比賽也越來越多，所以需要一大批具有裁判知識和能力的足球裁判員。
一、目前存在的問題
普通大學生足球裁判由于自身條件的限制，在裁判專業能力的各方面存在各種問題。主要表現在：
（一）專業方面
對于裁判員來說，高質量的專業水平是公正執法的前提。高校大學生足球裁判員的專業方面薄弱，高校普通大學生裁判員大多是喜愛足球,經常參加足球比賽，但是大多為經過足球裁判的培訓與足球專業的學習,往往憑以往的參與足球比賽的經驗來裁判足球比賽，在犯規的判罰,跑動、選位情況及裁判員間的配合等方面都有缺失。由于足球專業知識的缺乏可能造成了誤判、漏判從而使裁判員造成心理壓力的連續性,從而影響了判罰的準確性。
（二）心理方面
高校普通大學生裁判中常見的不良心理。（1）怯場心理。許多高校普通大學生由于自身自信心不足，尤其是裁判經歷少或者是裁判難度大時，由于比賽激烈，甚至指責裁判，圍攻裁判對于裁判經歷少極易造成裁判員過分緊張而心理失控，判斷準確率降低，甚至導致場面失控。（2）補償心理。普通大學生在裁判中偶有不慎，從而造成了執法有誤而內心感到愧疚，總想在接下來的比賽里找機會能給損失的一方以補償，從而將自己失誤所造成的偏差“補償”過來，從而造成在裁判過程中有意識的再出現錯判一次，這種做法不僅不起到“補償”的作用，還可能造成場面混亂。（3）猶豫心理。足球比賽中如果出現比賽攻防節奏快，裁判跑位不當，注意力不集中，球員犯規隱蔽等等情況，裁判員可能出現猶豫心理，不敢吹哨，很容易招致雙方球員的不滿或抱怨，為自身裁判帶來心理壓力。
二、學生裁判員的培養
（一）培養途徑
可以通過足球專項選修課、聘請專家進行課外足球裁判知識講座、足球俱樂部活動、學校各級足球聯賽賽前裁判員培訓等多途徑向學生傳授足球競賽規則和裁判法的理論知識和進行裁判實踐。
（二）培養內容
（1）理解、熟悉足球競賽規則。認識到在比賽中裁判工作的重要性，樹立公正執法，準確判罰的工作信念。依法執法是規則對裁判員的基本要求，競賽規則也是裁判員判罰的依據。掌握和熟悉規則是對任何水平的裁判員的基本要求。學習規則內容時要注意對細節、難點的掌握。（2）提高對場上動作識別的能力。高校學生裁判員的執法環境主要是高校學生比賽，由于比賽的業余性和高校大學生的身心特征，對高校學生裁判員的執法水平特別是場上動作的識別能力提出了更高的要求。高校學生裁判員應提高自身對場上動作的識別能力，平時應多注意觀察多積累比賽動作，提高對動作分析判罰的一致性。（3）加強基本功培養。足球裁判員的基本功包括哨聲、手勢、旗勢、跑動能力和跑位方法與路線等。裁判員的基本功是否扎實是衡量裁判員的業務水平的重要特征之一。如哨音的長短、輕重，手勢、旗示是否清晰明確等。學生裁判員可通過模仿、請教、自主練習等途徑加強自身的基本功水平。（4）加強臨場實踐。高校各級別足球比賽眾多，學生裁判員可根據自身實際水平進行現場執法。通過臨場執法積累比賽經驗，體驗執法感受。在臨場執法中，學生裁判員應由多跑到會跑、多哨音到少哨音、比賽停頓由多到少。比賽結束后應進行賽后總結或請有經驗的裁判、專家進行指導。
三、培養工作的重點
（一）增強普通大學生的自信心
自信就是裁判員對自己要進行的工作抱有堅定的信心。自信是裁判員必須具備的心理品質。自信心靠裁判工作經驗的不斷積累，有一個對自我的正確評價，相信自我的進步，不能取得一點小成績而盲目樂觀，目中無人。反之，也不能出現一點錯誤而全盤自我否定。
（二）不斷總結與積累成功經驗
與實際工作聯系，能夠在實踐中迅速、準確、胸有成竹地做出裁決。錄像法:結合錄像進行練習，模擬自己進入裁判角色，并與實際中的裁判員相比較，找出問題，找出差距。學生裁判員應多積累一些比較典型的情景案例，通過觀察分析典型案例，總結出情景案例中的共性和差異，進而提高實踐中處理類似案例的水平。
（三）加強身體素質訓練
良好的身體狀況是裁判員執法的體能基礎。裁判員在一場比賽中的跑動不遜于一個足球運動員，同時，還要承受體力的付出與心理的壓力雙重考驗,所以如果沒有好的體能作保障,就很難做到注意力集中,從而做出各種合理及時的判罰了。所以，學生裁判員應在在業余時間加強體育鍛煉,為足球裁判提供堅實的體能保證。
四、結束語
總之，通過各種途徑、方式，采用恰當的方法和手段來培養高校學生足球裁判員，應立足學生自身的興趣和實際需要，增強學生裁判員提高裁判水平的動力，進而提高學生自身裁判執法的能力，促進高校足球運動的開展。
參考文獻：
[1]柯旭.淺析高校普通大學生足球裁判心理素質的培養[J].科技資訊，2012，05
篇3
關鍵詞：學生 籃球裁判 自信心 培養
自信心在臨場執裁中的作用：自信心能夠喚起積極的情感，使得學生裁判員在面對比賽壓力時可以保持鎮靜。需要時，能果斷的作出判斷。自信心還能使學生裁判員很容易將注意力集中于比賽任務的重要方面。缺乏自信心會使的學生裁判員在壓力下變得緊張，會使他們不能將注意力集中在應該注意的任務上，因而影響執裁。
針對學生籃球裁判自信心不足的幾大原因進行分析，找出解決的辦法和提出合理的建議。
1.前言
由于籃球運動自身的特點，吸引了廣大學生積極、熱情的參與，他們經常的自發地組織比賽和參加多種類型的籃球賽，以我校來說，每年常規性的籃球比賽就有：校級籃球比賽、系級籃球比賽、新生籃球比賽、以及教職工籃球比賽等。由于學校規模的不斷廣大，學生人數增加，比賽的場次也越來越多，裁判的工作十分繁重，只由體育教師來擔任每場比賽的裁判工作已不可能，必須要有學生的參予。因此，在我校學生中培養一批籃球裁判非常的必要，，這也是籃球運動在我校持續、深入、健康開展的保證。通過本研究，對我校學生籃球裁判員主要存在自信心不足等重大問題進行分析，探索培養學生籃球裁判自信心的方法。為今后學生籃球裁判在處理臨場自信心的問題上提供理論依據，促使我校學生籃球裁判的業務素質不斷提高，才能保障學?；@球比賽和學?；@球運動向上的發展，培養出更多的優秀的籃球裁判。
2.研究對象及研究方法
2.1研究對象
西華師范大學的學生籃球裁判員
研究方法
2.2文獻資料法
查閱相關籃球裁判自信心培養的文獻，及有關學科的資料。通過對這些資料的閱讀，發現了很多的問題，發現籃球裁判對裁判規則和相關的知識不夠了解，但是僅僅通過幾節的理論課就想能夠初步地了解掌握規則與裁判法，顯然是不夠的。對于初學者來說，應該注重籃球裁判基本理論知識的學習。
2.3理論與實踐脫節，結合不充分
抽查表明，70%的裁判認為，理論與實踐脫節，結合不充分，是引起自信心不足的重要原因。理論與臨場實踐脫節主要表現：臨場時緊張，判斷不果斷，患得患失，缺乏信心，錯判漏判。產生這樣的狀態是學生籃球裁判在學習過程中，特別是初學者一味的注重掌握理論知識，對臨場實踐不重視。還有就是在學習的過程中，太注重臨場實踐能力，造成在比賽中出現理論知識的不踏實，不敢響哨，犯規的錯判或者漏判。導致懷疑自己的執裁能力，怕場上球員不滿，場外觀眾起哄。臨場中偶爾判罰失誤，或者比賽場面難以控制時，馬上出現緊張情緒，并產生了自卑的心理，影響執裁水平的正常發揮。
2.4對籃球規則、裁判法掌握不全面
裁判員是籃球場上的“法官”，規則是裁判員臨場判罰的唯一依據。一名優秀的裁判員不但要學習規則的條文，還要領會規則的精神和實質，更重要的是在臨場執裁中，靈活運用規則，貫徹其精神和意圖，規則提倡什么，反對什么，要有全面透徹的理解。初學裁判員在擔任臨場裁判之前，盡管有經過籃球規則、裁判知識的培訓，但是僅僅幾天的理論課，要使他們能夠了解掌握最新的規則與裁判法，顯然是不夠的。對于初學裁判員來說，應該注重籃球裁判基本理論知識的學習?！痘@球競賽規則》是籃球競賽的法則，是裁判員執法的依據?！痘@球裁判員手冊》是裁判員執行規則的工作方法。因此，裁判員必須精通熟練掌握籃球競賽規則，熟悉籃球裁判員手冊，按規則原則準確判罰和處理比賽中千變萬化的各種實際問題。從調查表中可知，有很多裁判員表示對規則裁判法理解不夠透徹全面，尤其對身體接觸動作的判罰，缺乏準確性，從而影響了執法的果斷性與堅決性。
3.總結及建議
（1）要求入門的學生籃球裁判熟讀籃球裁判法，掌握籃球裁判法規則。
（2）等級高的裁判對等級低的裁判進行直接的輔導，定期舉辦經驗交流會。
（3）對學生籃球裁判進行定期的理論培訓，達到一定要求時，參加等級考試。
（4）創造執法重大比賽的機會，讓學生裁判員得到鍛煉。
參考文獻
篇4
關鍵詞：網球；國際級；裁判員；現狀；對策
近年來，我國成功舉辦了各種各樣不同級別的網球國際性賽事，在不同程度上促進了我過網球事業的發展。在網球比賽中，球場上的主角除了參加比賽的網球運動員之外，還有就是對網球比賽起著重要作用的，在球場上執法的網球裁判員們，他們是保證比賽順利的進行的關鍵因素。相對于國外的網球裁判隊伍，我國的網球裁判事業起點比較低、起步也比較晚。但是這些年來我國網球裁判員們通過自身的不懈努力與中國網球協會的大力支持，裁判的執裁水平得到了快速的成長，裁判的執裁水平得到了國際網聯的普遍認可。但是在與其他國家優秀裁判員相比仍然有著不小的差距。本文總結了我國國際級網球裁判員隊伍現狀，并與世界國際級網球裁判數據進行對比，找出存在的問題并提出發展對策，為加強我國網球裁判員隊伍的培養與管理提供參考。
1研究對象與方法
1.1研究對象
中國國際級網球裁判員隊伍現狀。
1.2研究方法
1.2.1文獻資料法根據研究內容收集相關數據（來源為ITF官方網站，統計截止到2016年1月）、資料，為本文提供理論支撐。
1.2.2數理統計法將所收集到的數據采用ex―cel軟件進行歸納整理。
1.2.3訪談法為了解我國國際級網球裁判員隊伍現狀，通過咨詢網球裁判領域相關專家，針對如何與我國國際級網球裁判員進行訪談制定了《我國國際級網球裁判員訪談提綱》；為了解我國國際級網球裁判員隊伍未來發展方向，根據研究內容擬定《我國國際級網球裁判員發展獻策訪談提綱》；并對我國國際級網球裁判員和體育產業及網球賽事方面的專家進行咨詢與訪談。通過與他們的直接訪談獲得了我國國際級網球裁判員隊伍現狀及發展對策，為本論文的撰寫提供了強有力的第一手資料。
2世界國際級網球裁判的統計分析
2.1國際級裁判男女人數
全世界現有國際級裁判共計1460人，包括主裁判，裁判組長和裁判長3個系列。其中男性裁判1140人，占比78%；女性裁判320人，占比22%，如圖1所示。男性裁判的數量和比例遠遠高于女性裁判。
2.2國際級裁判各系列人數
國際級裁判按工作內容不同又分為主裁判（Chair Umpire）、裁判組長（Chief Umpire）、裁判長（Referee）三個系列。其中主裁判1098人，占比75.21%；裁判組長265人，占比18.15%；裁判長675人，占比46.23%，如圖2所示。其中有的裁判一人同時擁有兩個或三個系列的牌，我們按工作內容統計時都分開計算。
其中，我們不難看出主裁判的數量比裁判組長和裁判長的總和還多，占比達到75.21%。
2.3主裁判（Chair Umpire）各級別人數
主裁判（Chair Umpire）總數1098人，包括：金牌Gold、銀牌Silver、銅牌Bronze、白牌White，和綠牌Green，共計5個級別。其中，金牌主裁判26人，占比2%；銀牌主裁判42人，占比4%；銅牌主裁判208人，占比19%；白牌主裁判758人，占比69%；綠牌主裁判64人，占比6%，如圖3所示。白牌主裁判的考試要求通過ITF的Level 2 School考試，銅牌主裁判的考試要求通過ITF的Level 3School考試。銀牌主裁判和金牌主裁判不需要考試，根據每個人的工作評估，每年由ITF，ATP和WTA三家一起開會討論授予。綠牌主裁判作為ITF主裁判級別系列的補充，并不是面向全球所有國家，而只是為講西班牙語國家的裁判，他們很多人不講英語，為他們提供的考試機會。
2.4裁判組長（Chief Umpire）各級別人數
裁判組長（Chief Umpire）265人，包括：金牌Gold、銀牌Silver和白牌White，共計3個級別。其中金牌裁判組長（Gold Chief）47人，占比18%；銀牌裁判組長（silver Chief）54人，占比20%；白牌裁判組長（White Chief）164人，占比62%，如圖4所示。銀牌裁判組長（Silver Chief）可以通過ITF的Level 3考試取得，金牌裁判組長（Gold Chief）不需要考試，根據每個人的工作評估，每年由ITF，ATP和WTA三家一起開會討論授予。
2.5裁判長（Referee）各級別人數
裁判長（Referee）675人，包括：金牌Gold、銀牌Silver和白牌White，共計3個級別。其中金牌裁判長（Gold Referee）72人，占比11%；銀牌裁判組長（silver Referee）111人，占比16%；白牌裁判組長（White Referee）492人，占比73%，如圖5所示。
白牌裁判組長（White Referee）可以通過ITF的Level 2考試取得；銀牌裁判長（Silver Referee）可以通過ITF的Level 3考試取得；金牌裁判長（Gold Refer-ee）不需要考試，根據每個人的工作評估，每年由ITF，ATP和WTA三家一起開會討論授予。
3中國國際級網球裁判的現狀分析
3.1中國主裁判，裁判組長和裁判長在中國國際裁判總數里占比
主裁判（Chair Umpire）35人，占比94.59%；裁判組長（Chief Umpire）9人，占比24.32%；裁判長（Referee）7人，占比18.92%，如圖6所示。
3.2亞洲及中國各系列裁判數量及比例
亞洲主裁判（Chair Umpire）總數237人，中國35人，占比14.77%；亞洲裁判組長（Chief Umpire）總數41人，中國9人，占比21.95%；亞洲裁判長（Referee）總數111人，中國7人，占比6.31%，如表1所示。不難看出，中國裁判組長、裁判長的數量太少，尤其是裁判長的數量，與我們每年舉辦大量的國際賽事不相匹配，應該加大培養力度。
3.3亞洲各主要國家各系列國際級裁判人數及比例
亞洲共有國際級裁判268人，現選取中國、日本、印度和韓國為例。其中，中國37人，占比13.81%；日本26人，占比9.70%；印度25人，占比9.33%；韓國19人，占比7.09%，如圖7所示。雖然中國的人數和比例在亞洲最高，但高級別的裁判大多數在印度。
3.4英語基礎
通過訪談調查發現，我國多數網球裁判的英語水平偏低，主要依靠在上學期間的英語學習基礎，有一定的讀寫能力，但英語的口語和聽力能力不足，在日常交流中存在一定問題。這一方面影響了比賽中同其他國家運動員和裁判長的溝通，另一方面在國際網聯裁判員考試中形成了短板，同時在與其他國際裁判員交流學習時存在一定困難。
3.5動機水平
在我國當前的體育制度下，各競技項目的全職裁判員都很少，絕大多數裁判員都是半職或兼職，只能利用業余時間執裁，并且包括網球項目在內的許多項目裁判員有一個很大的共同點即裁判員主要來自于高校，包括在校體育教師和體育專業院校的學生，主要以二級裁判為主，還有一部分來源于各級體育局和體育管理部門，大多數裁判都有體育教育專業的運動經歷。其原因主要有兩點：一是有運動基礎和運動感情，而是有閑暇時間和單位支持。
3.6收入水平
國際級裁判的社會地位穩定，絕大多數都有一份穩定的工作和社會保障，在二級和一級裁判員中有部分是在校學生，有些剛剛走上工作崗位，整體收入水平稍低。國家級和白牌裁判對做全職裁判的愿望不高，在各種影響因子中經濟因素占第一位，家庭和社會因素其次，最后還有職業裁判壓力等影響。
4推進中國國際級網球裁判員隊伍發展的對策
4.1建立培訓與學習體系，重視高水平裁判員培養
重視國際級裁判員培養，加強對年輕裁判員的培養力度，建立長期和短期的培訓與學習體系，包括：司線的晉級與培訓；國內裁判的晉級與培訓；國際級裁判的定期學習（Level 3預備班）；高級別裁判的定期講課與交流，更快的國際化。嚴格把握國家級考試和白牌考試的入門條件，這是提高我們中國國際級網球裁判水平的先決條件。
4.2建立非官方組織及裁判員信息數據庫
在中國網協的支持下，成立務實、高效的裁判自己的非官方組織，負責全國裁判的日常管理，學習交流，培訓晉升等工作。建立我們自己的司線和主裁的數據庫，及時更新和反饋最新的評估；參考個人經歷（是否有海外經歷和是否與網球有關的經歷）、個人能力（專業和英語）、是否全職（時間和經歷的保證）、年齡（優先考慮年輕裁判）及是否已婚等符合網球裁判生活（可以或適應或喜歡經常出差的人）等因素，建立CTA Future Team。
4.3利用大型賽事培養職業裁判員
根據裁判員的職業情況培養一批職業裁判員以滿足裁判工作的要求，支持與鼓勵裁判員參與國際大型比賽的裁判工作。利用中國現有的大賽及在國內舉行的各種國際比賽，有目的、有計劃的對我們自己計劃培養團隊的裁判優先接受鍛煉，并對賽事監督明確中國網球協會的培養人選，賽事監督會有針對性的為中國網球裁判安排評估導師，這樣我們自己的裁判在短時期內從高級別裁判那里可以學到大量的知識，會迅速成長起來。
5結論
（1）我國國際級網球裁判在世界范圍內數量非常少，雖然中國的人數和比例在亞洲最高，但高級別的裁判大多數在印度，這與我國每年舉辦的大量國際賽事不相匹配。但是我國國際級網球裁判的男女比例較為合理，女性比例高于世界平均水平。
（2）我國的職業網球裁判員寥寥無幾，大部分裁判員都屬于業余裁判，以高校體育教師居多，因此我國網球高級別裁判員整體學歷較高表，專業素質和文化素質較高。我國高級別網球裁判員參加網球裁判工作的時間較長，大部分裁判員有國際比賽執裁的經歷，但執裁的次數不多，執裁大型國際比賽較少，缺乏國際大賽的經驗。但我國越來越多的承辦大型國際賽事，亟需培養大批優秀的國際級網球裁判員隊伍。
篇5
摘 要 籃球運動自從傳入我國以來就得到了迅速的發展，各級各類比賽頻繁舉辦，導致了我國籃球裁判員的需求量逐漸增加，而大學生具有一定的裁判能力，經過后天的培養和選撥，可以滿足籃球運動開展的需要，同時彌補籃球裁判員的數量和質量，能充分發揮高校體育的優勢。
關鍵詞 大學生 籃球裁判 培養
一、前言
籃球運動作為最普及的體育運動項目之一，在我國具有廣泛的群眾基礎。隨著我國籃球運動的快速發展和全民健身計劃的大力推行，各級競賽活動日趨頻繁。比賽節奏的加快和激烈程度的提高，對籃球裁判的要求也越來越高。大學生已經具有一定的裁判能力，要提高大學生籃球裁判的工作能力，大學生籃球裁判員必須具備高尚的職業道德，具備扎實的現代籃球運動理論基礎，不斷提高臨場實踐能力和精湛的裁判業務能力等。
二、研究方法
采用文獻資料法，通過收集、查閱、購置大量的期刊、書籍等，為本研究提供理論依據。
三、培養大學生籃球裁判的必要性和可行性的分析
（一）大學生自身素質的優勢
大學生經過多年的教育學習，具有較高的文化知識水平、政治思想水平、職業道德水平、同時經過大學籃球運動環境的熏陶，他們已經掌握了一定的籃球業務知識，相信他們能夠在裁決比賽中可以做出公正、公平、公開的合理判斷，擁有再次學習的能力，快速成為我國籃球裁判員的新生力量。
（二）大學教學資源與環境的優勢
大學的籃球老師一般都經過長年的系統的專業技術、理論培訓，具有比較深厚的理論基礎和豐富的臨場經驗，這為大學生提高了寶貴的學習機會。同時，高校完善的教學設施，多媒體教室，籃球塑膠球場，觀眾席，健身房等，這為我國大學生提供了先天的運動環境氛圍，有利于我國裁判員的培養。
（三）豐富多彩的籃球賽事需要更多的籃球裁判
目前，我國擁有各種形式的籃球賽事，包括CBA中國職業籃球聯賽、NBL中國籃球聯賽、CBO全國業余籃球聯賽、CUBA全國大學生籃球聯賽、KFC全國三對三籃球挑戰賽、全國中學籃球聯賽以及各企事業單位各種業余籃球比賽。這樣一個規模的籃球賽事注定需要更多具有一定能力的裁判員進行執裁，保證賽事能夠公平、公正、公開的順利進行，而我國的大學生擁有一定的基礎理論知識和運動實踐經驗，思想文化素養高，所以針對目前我國籃球大環境下，我國大學生主動成為籃球運動的傳播者和組織者，對我國籃球賽事的開展具有重要的重要。
四、大學生籃球裁判能力需要培養的主要素質
（一）心理素質
良好的心理素質是保證臨場裁判水平正常發揮的重要因素。當裁判能力相當的情況下，心理素質的重要性就顯得格外重要，好的心理素質可以充分發揮裁判員積極主動性，控制球場能力得到很好發揮，而差的心理素質則容易發揮失常，容易出現誤判，錯判，場面混亂等情況。因此必須加強心理素質訓練，預判場上可能發生的任何情況，做到心中有數，保證裁判能力的順利發揮。
（二）身體素質
良好的身體素質是裁判工作的基礎，現代籃球比賽越來越激烈，比賽強度大，要求裁判員的奔跑能力，觀察能力，體能儲備必須合格，否則很難保證裁判工作的順利進行，因此裁判身體素質必須得到加強，保證符合比賽需要，使籃球比賽順利的進行。
（三）裁判基本功
裁判基本功包括鳴哨、手勢、默認時間等。它不僅反映出裁判工作態度與水平，還表現裁判員的氣勢與權威?？谏谑遣门袉T臨場指揮比賽的武器，哨聲是籃球比賽中的主要信號，裁判員的哨音應及時、果斷、響亮。要在“敢”和“準”二字上下工夫，即做到敢下哨，判罰準，盡量減少和避免不該出現的漏判和錯判。另外，裁判員的手勢是國際籃球運動中的共同語言，是臨場裁判員指揮比賽的重要工具，是裁判員、教練員與運動員之間，裁判員與記錄臺之間的聯絡信號和紐帶，是裁判員的基本功之一。
五、大學生籃球裁判培養的途徑和方法
（一）理論與實踐相結合
應用理論結合實踐的學習方法，先學習課本業務知識，再進行實踐鍛煉，突出重點，精選細講。理論課重點講解經常出現的違例、侵人犯規和裁判員基本移動位置和分工配合方法；實踐課要充分發揮校園籃球聯賽的優勢，多角度利用聯賽培養大學生裁判員，賽后進行反思總結，并用實例幫助學生系統理解和掌握籃球競賽規則和裁判法。
（二）利用多媒體等直觀教學的手段
充分利用大學校園的多媒體資源進行教學，通過組織大學生觀看籃球比賽的錄像，使大學生對籃球比賽中的各種違例、犯規建立理性認識，還要加深對各種裁決情況的感性認識，以達到充分理解和把握裁判法的精髓。
（三）等級考試和加強更新規則培訓
大學生通過學習籃球裁判業務知識，校園籃球聯賽的實踐鍛煉，最終要進行裁判等級考核，合格的學生可獲二、三級籃球裁判員等級證書，以此來激發學生學習動機和興趣。同時注重國家籃球協會最新的規則的修改，與時俱進，對學生進行及時的培訓和考核，適應籃球發展的現實需要，提高大學生的裁判能力，為社會培養更多的籃球裁判員。
六、結束語
培養我國大學生籃球裁判員具有必要性和可行性，大學生擁有自身素質、高校資源、運動氛圍等優勢、同時我國的籃球大環境也需要更多的籃球裁判員。大學生裁判員的培養應先培養興趣，其次加強籃球理論知識的學習，狠抓學生基本功，在熟悉掌握規則的基礎上，靈活運用規則。隨著我國體育的不斷發展和提高，相信我國會培養出更多優秀的籃球裁判員，讓他們走出中國，走向國際比賽。
參考文獻：
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篇6
關鍵詞 足球裁判員 臨場判罰 因素
一、研究對象和研究方法
（一）研究對象
河北師范大學體育學院2011級、2010級足球專選班。
（二）研究方法
1.文獻資料法。閱讀和研究國內有關足球裁判員培訓的文史資料和學術專著。
2.邏輯法。對已有論文材料，運用邏輯學的知識和方法進行比較與分類，分析和綜合。
二、結果與分析
（一）對《規則》理解與把握不深刻、不透徹
《規則》總的精神就是要保護運動員，保證比賽雙方公平競爭，促進足球運動的發展，裁判員僅僅記住《規則》的內容是不夠的，更重要的是深刻理解《規則》的精神并合理地運用它。裁判員應利用《規則》為比賽服務，而不能機械教條地去執行《規則》。
（二）運用規則和控制比賽的能力
在執法過程中，不僅需要裁判員熟悉競賽規則，更重要的是要具有引導運動員按照規則要求進行比賽，能夠抓住苗頭控制事態的發展，保證比賽順利進行的能力。裁判界的老前輩們常說“好裁判是做出來的”，也就是說，一名好的裁判員在執法過程中要機智而不是機械地運用規則處理場上的情況，使自己的判罰既不違背“規則精神”又合情合理。
（三）執法過程中的快速反應和準確判斷能力
當今的足球比賽日趨激烈、快速，裁判員在執法過程中從觀察―思考―準確判斷這一過程只有0.6―0.8s的緩沖反應時間，因此，要求裁判員對場上運動員可能出現的犯規有一定的預見性，這樣才能在第一時間對犯規動作迅速并做出準確判斷。特別是在高層次的比賽中，裁判員不僅要對明顯犯規及時判罰，也要對十分隱蔽的、甚至以假象迷惑觀眾、欺騙裁判員的犯規動作，做出及時、準確的判罰。
（四）身體素質
作為足球裁判員的身體素質就是指在訓練和執法過程中，在力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等方面集體工作能力的表現。從韓國世界杯賽上我們看到當今的比賽不僅高強度、高對抗、高速度，而且攻防節奏轉換快，密度大，裁判員沒有很好的體能根本跟不上比賽的速度。因此，對裁判員的身體素質要求也越來越高。
（五）觀察能力
當今足球比賽拼搶兇狠，身體接觸頻繁，犯規動作增多，有時隊員的犯規動作十分隱蔽，甚至以各種假象來迷惑觀眾，欺騙裁判員。在這種復雜的情況下，要求裁判員要有敏銳的觀察力，善于掌握隊員的犯規動作的規律和特點，預見可能發生的情況和比賽局勢的變化，才能做出正確的判罰。
（六）氣質
各種氣質類型有各自不同的優缺點。作為場上執法者的裁判員，必須熟悉和了解自己的氣質類型的特點，這樣在執法過程中才能揚長避短，發揮有積極意義的一方面，抑制或克服有消極影響的一方面，從而保持平穩的心態。
（七）情緒
一個優秀的裁判員對自己接到的執法任務總是有著正確的認識，不管是哪一個級別的比賽，都能夠認真準備，對自己有充分的信心，情緒飽滿，精力充沛。在比賽中遇到困難也能坦然處之。如果裁判員對比賽的復雜性和困難估計不足，或是認為任務難度較大，顧慮重重，容易出現失誤，導致不能正常發揮自己的執法水平。
三、結論與建議
（一）結論
在參考了大量的文獻后了解到作為裁判員在執法的過程中難免會出現錯判與漏判，形成錯判與漏判的原因有裁判員自身的身體素質方面的原因，還有運用規則和控制比賽的能力，還有正確的跑動與選位。還有掌握犯規動作的規律性，以及心理方面的其次還有裁判員職業道德修養的問題等等，這些方面都會對裁判員在比賽當中的臨場判罰造成一定的影響。其中最終要得是：裁判員對《規則》的理解與把握能力、掌握犯規動作的規律性和心理壓力大及心理狀態這三個方面最為重要。本文就對這些影響裁判員臨場判罰的因素做出了一些研究與分析。同時在研究的過程中也提出了幾點建議，希望能夠與同學們共同學習。
（二）建議
在《規則》的理解上要下苦功。對《規則》的每一環節要仔細地推敲，做到既熟悉《規則》又能解釋《規則》，同時還要合理地運用.賽前對《規則》要有一個全面復習的過程，多與經驗豐富的裁判員互相溝通，擺正學習與運用的關系；注意把自己的認識正確地運用到實踐中去，比賽中對判罰既要大膽果斷，又要有所控制，并充分地使“有利”條件體現出來；賽后要及時總結，積累經驗，避免錯誤。
參考文獻：
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篇7
【關鍵詞】體育專業；學生；籃球裁判員；培養
1.前言
目前，高?；@球裁判普遍短缺，很多國外學者投入到學生籃球裁判培養的研究中去，國外高校大都很重視學生籃球裁判的培養，對這方面的研究內容也很多。而國內對體育專業學生籃球裁判的培養缺乏足夠重視，大多數高校的籃球裁判還是以教師為主導，學生涉入較少，因此，加大對體育專業學生籃球裁判培養的研究很有必要。
2.培養體育專業學生籃球裁判員應重視的問題
2.1 幫助學生樹立正確的學習目標
無論從事任何工作，“一個人追求的目標越高，他的發展就越快”。事實證明，目標的選擇與事業的成敗關系很大，籃球裁判員的學習更是如此。一名優秀的裁判員級別不一定很高，可級別高的裁判員一定是一名優秀的裁判員。樹立正確的目標是理想實現的前提，是充分發揮學生主觀能動性和積極性的原動力。因此，樹立正確的學習目標是成材的關鍵[1]。
2.2 學習籃球裁判的學生應具備良好的心理素質
一個籃球裁判員，不管比賽多么激烈、復雜和困難，不管臨場中遇到什么問題，都要保持穩定的情緒、良好的注意力、堅強的意志以及不受任何干擾的自我調節和控制能力，臨場執行裁判工作的任何時候，都要保持果斷和冷靜，這是發揮判罰水平的重要因素。
2.3 學習籃球裁判的學生應具備良好的體能和速度
由于賽制的不斷改革，使越來越多的比賽采用了12min4節制和24s/30s、8s的特殊規定，在延長比賽時間的同時縮短了每次進攻的時間。再加上各隊采用頻繁換人來保持最佳的體力狀況和戰術組合，這一切都對裁判員的體能提出了新的要求。在高速奔跑的同時要對場上出現的各種違反規則的行為作出迅速的反應和判罰，每場比賽中裁判員平均要跑3-4千米，對比賽進行50-100次的干預，必須要有強健的身體，如果沒有充沛的體力就跟不上比賽的節奏，跑不到位或搶不到間隙，有些動作就看不清，導致反應能力下降，削弱對比賽的控制力，勢必會降低宣判的準確性與合理性。
3.對體育專業學生籃球裁判員的培訓
3.1 培養高尚的籃球裁判職業道德
所謂籃球裁判職業道德，就是指同籃球裁判的職業活動緊密聯系的符合籃球裁判特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質的總和，它既是對籃球裁判員在職業活動中行為的要求，同時又是籃球裁判員對社會所負的道德責任與義務。
3.2 加強理論學習與實踐相結合
3.2.1 加強理論知識學習
從體育專業學生籃球裁判培訓中存在的問題看，培養體育專業學生籃球裁判知識必須要有針對性。首先應加強學生對籃球規則的理論知識學習，規則是裁判員判罰的唯一依據，如果對規則不精通，就不能正確地執行規則，從而限制了裁判員的判罰。教師要不斷的組織學生進行規則學習，現在的籃球規則每年都有一定的改動，要要求教師要把最新的規則給學生解釋，使學生能明白了解新規則的精神，更好的掌握規則的內容。教師進行課堂講授時，應要求學生熟讀規則，對裁判法中疑難問題要重點解答，并利用電化教學設備使學生對規則和裁判法有一個直觀形象化的理解。
3.2.2 注重籃球裁判培養的實踐環節
只有理論沒有實踐是不行的，在基本掌握籃球比賽規則的理論知識后，必須進行裁判實踐。首先通過臨場實踐，掌握裁判員的跑動路線、選位以及鳴哨的技巧，熟練使用正確的裁判手勢；其次，通過模擬比賽的方式，鍛煉學生臨場裁判能力，培養場上的裁判意識，并在開始實踐臨場時，由經驗豐富的裁判帶初學者，由高級等級的籃球裁判對初學者進行指導，做好傳、幫、帶等工作，同時增加實踐經驗，多吹、多看、多總結。在學校舉行的各種籃球賽中，組織裁判學習中各方面表現好的學生擔任裁判工作，通過正式比賽的鍛煉，提高其運用裁判規則的能力、判罰的準確性和控制比賽的能力，使學生不斷豐富裁判經驗，最后達到能夠獨立擔任裁判工作。
3.3 鍛煉對心理健康的影響
3.3.1 加強對籃球裁判員的心理訓練
籃球裁判員必須加強自身的心理承受能力，要做到情緒穩定、沉著、冷靜、頭腦清醒、臨危不亂、泰然自若。裁判員經常會碰到來自運動員、教練員的指責，這時候裁判員要表現得有修養，有克制，有原則，有分寸。作為裁判員，無論遇到什么事，都要保持沉著冷靜，不慌不亂地處理好發生的事態，要自信，只有這樣，才能克服在比賽關鍵時刻過分緊張和害怕的心理。重視臨場實習，要使學生掌握裁判的執法技能與技巧，只有通過多次的臨場實踐，才能鞏固對規則的記憶，建立起規則概念與具體動作的聯系，從而形成完整動作，教學中要讓學生多吹哨、多執行教學比賽的裁判，加深體驗。生活中的小知識臨場后還要由學生就工作環境、裁判經驗等等進行講評，最后由教師總結，指出每人臨場實習的優點和不足之處，增強教學效果。
3.3.2 加強對籃球裁判員的視野訓練
廣闊的視野是籃球裁判員及時而準確地判斷臨場情況的先決條件，每個人的生理視野幾乎是相同的，但通過專門的訓練（如余光訓練、視線快速轉移訓練、單人臨場訓練）等，可以有效地擴大視野范圍。而擴大視野最有效的方法則是合理的移動，移動的目的在于合理地調整身體的位置，選擇理想的觀察角度，把有限的視野轉移到最有效的觀察面上，才能提高判罰的準確性[9]。現代籃球運動的發展使大量的快速移動進攻和空中對抗替代了以往的陣地進攻，集體聯防逐漸被強調個人攻擊性防守的半場盯人甚至全場緊逼所替代，運動員的移動速度和范圍都明顯地提高和加大，這就對裁判員的視野和移動提出了更高的要求[10]。
3.3.3 加強對籃球裁判員的鳴哨與手勢的協調性訓練
在籃球比賽中，鳴哨與手勢非常重要。哨聲是籃球比賽中的主要信號，是裁判員臨場指揮比賽的武器，鳴哨要求單聲、短促、哄亮；手勢是裁判員的語言，是兩個裁判之間、裁判和動動員、教練、記錄臺之間的聯絡信號的紐帶[11]。裁判必須精通規則中規定的手勢并在比賽中準確地運用，對裁判員手勢的要求是：規范、清楚、果斷、大方，只有這樣，才能在高強度、高對抗的競爭賽場上鎮靜自如地完成好裁判任務。
3.3.4 加強對籃球裁判員的應變能力訓練
在提高裁判執法能力的同時，應加強臨場執法的應變能力，增強排除干擾的自信心和提高抗干擾的自控能力，可通過參加校內和校外籃球比賽的裁判工作，不斷積累臨場執哨經驗，增強戰勝困難的信念。另外可通過觀摩一些重大比賽的裁判工作，使自己逐漸適應激烈程度高、刺激性強的比賽場面，用以磨煉自己的意志品質，克服心理障礙，提高自我調控能力。
4.結論
裁判員是籃球運動的重要組成部分，他通過自身具體的臨場能力，既充分再現了賽場上球員的高超球技和戰術組合，又透徹地反映了籃球運動的規則和靈魂。我們應充分發揮體育專業學生的優勢，大力培養體育專業學生籃球裁判員，解決高?；@球裁判緊缺問題；加強校際、院際間的學習交流，多舉行友誼籃球賽，為學生提供更多的執裁機會，促進體育專業學生籃球裁判員水平的提高；裁判的觀念，尺度和技巧是隨著籃球運動的發展和規則的修改而變化著的，裁判員的臨場能力也必須隨著這種變化而改變，籃球裁判員只有保持與時俱進，隨時更新自身的籃球裁判知識結構，努力提高籃球裁判技能，才能滿足籃球運動發展的需要，才能為籃球運動提供更好的服務。
參考文獻：
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篇8
一、學生的田徑運動會：
1、項目設置偏少，特別是團體項目如“4*100米接力，10*50米迎面接力，跳長繩接力”。學生的比賽還是以老一套的田徑項目為主，缺少改革化的平民比賽項目，沒有把更多的學生吸引到比賽場地上來。
2、籃球比賽學生裁判員的培養缺乏，必須增加籃球比賽規則的培訓與講座考試，選拔裁判員。本次籃球比賽是一次成功的比賽，也是一次在老師嚴格控制下的比賽，因為擔心比賽而產生矛盾，所以我們在裁判工作上放手不夠，學生缺少執法的鍛煉?？梢钥紤]學生執法的班級加分制。
3、教師裁判員的挑選與報名。組委會挑選與教師自主報名的“雙向選擇”過程缺失。今年的教師裁判員工作同往年一樣，還是由體育組（組委會）挑選，原則上是全部參加，不管你愿意不愿意，也不管你會還是不會。因此，同往年一樣，教師的意見多多。
4、裁判員崗位的設置要精簡，必須打破大鍋飯的格局，并要突出裁判長的工作。裁判員的工作因為比賽項目的不同而造成工作強度的差異。在實施教師選擇和組委會挑選的“雙向選擇”制的前提下，則可以有效的避免因為差異而造成的矛盾。
二、學生的籃球比賽
1、參加比賽的隊伍是工貿歷史上最多的一次。但是因為時間的關系，我們只能安排的賽制是淘汰制，這就造成了部分班級缺少了鍛煉的機會。
2、假如是各班級報名6名運動員，比賽實行三節制，第一節是123隊員，第二節是456隊員，第三節是其中的任意三位。從而突出了開展集體活動的集體性，加強了班級學生的凝聚力，或者是學校群體籃球氛圍也將有更大的提高。
3、學生裁判員的培養欠缺。學生裁判是活動的推廣者，也是組織者。可以考慮學生執法的班級加分制。
三、學生的課間跑比賽
1、因為有成功的操作方法和經驗，本次比賽是在我們嚴格的控制下完成的。從評委的組織分工，班級分組的安排；到各組的集合站位，跑進的路線，跑步完成的時間，以及最后的成績統計。
四、教工的運動會
1、因為是第一次舉行教工運動會，沒有成功的操作經驗。從項目設置，到分組安排，從錄取名次，到團體總分。我們組委會在學校領導的關心支持下，幾易其稿。
2、比賽時間短，比賽項目多，我們全體裁判組仔細研究，群策群力，制定出一份科學合理的競賽規程，通過我們裁判員的認真實施，保證了比賽在規定的時間里完成。
3、各教研組的組長在本次教工運動會中也發揮了很大作用。作為各組的組長和領隊，他還是一名運動員。因此，本次教工運動會的成功舉行，離不開他們的支持與幫助。
五、大會的記錄
篇9
【關鍵詞】 籃球專項；籃球裁判；安徽省
中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1006-0278(2012)04-161-02
籃球運動是一項極為普及且深受廣大群眾喜愛的運動項目之一?；@球競賽是籃球運動的重要組成部分，而籃球裁判員水平的高低直接影響到籃球競賽的水平與籃球運動的發展。在籃球運動的發展中，對裁判員的培養有著至關重要的作用，而高校具有培養籃球裁判員所需的群體氛圍和具有相對高水平、專業化師資隊伍等一些明顯的優勢。因此，探索對學生籃球裁判員的培養，為籃球裁判隊伍輸送優秀的后備人才具有重要的現實意義。本文通過對安徽省體育院系籃球專項學生學習籃球裁判進行調查分析，找出學生在學習籃球裁判過程中的存在的主要問題，旨在更好更快地提高學生的裁判水平提供參考。
一、研究對象與方法
（一）研究對象
以安徽省8所高校（安徽師范大學、淮北師范大學、淮南師范學院、安慶師范大學、阜陽師范學院、黃山學院、巢湖學院、池州學院）的體育院（系）全日制在?；@球專項學生為研究對象。
（二）研究方法
1.問卷調查法
隨機向各高?；@球專項學生發放問卷，每所發放20份，共160份，回收158份，回收率98.8%，有效問卷155份，有效率96.9%。運用EXCEL對問卷調查的數據進行統計學處理與分析。
2.文獻資料法
查閱大量與本文內容有關的資料，并對所有信息進行歸納整理和比較分析。
3.訪談法
對資深籃球教師、裁判及部分學生裁判員進行訪談，以獲得與本文相關的信息，并進行歸納總結。
二、結果與分析
（一）學生籃球裁判員水平因素的綜合分析
1.學生學習籃球裁判的學習動機
動機是激勵人們去行動的主觀動因，是個體發動和維持其行動的一種心理狀態。學生從事籃球裁判工作，也同參加其它各種活動一樣，是在動機的激發和維持下進行的。通過調查發現，學生裁判的學習動機呈現出復雜多樣的特點。統計結果表明，學生對以下問題的肯定回答率均超過了82.6%，如：“提高業務能力，為畢業后能更好地完成本職工作打下堅實的基礎”；“提高自己分析、處理間題的能力”；“在裁判隊伍中不斷學習，充實自己”；“更深入、全面地理解籃球技、戰術”等。說明大多數學生裁判的學習動機是正確的、積極的、端正的。
2.籃球裁判課時設置
據調查，各體育院系在籃球教學中，教學課時大多數都用于籃球基本技術、戰術的學習，對籃球裁判規則的學時安排較少，一般為6~8個課時，所占的課時比例較小， 僅占總學時的4. 6%。從表1中可以看出，學生學習裁判規則、裁判方法和裁判實踐課時較少，不能滿足深度學習的需求。
3.院校開展籃球裁判講座和培訓
聘請高水平籃球裁判專家定期做講座，學生通過聽講座，與專家互動探討，不僅能提高學生對裁判知識學習的興趣，還能提高學生對學習籃球裁判知識把握能力，更能直接了解當今籃球運動的發展狀態；同時也可以拓展教師和學生的思維和創新能力。表2的數據表明，8所高校中開展籃球裁判的專題講座較少，此現象可以看出在籃球裁判教學這個環節各校都不夠重視，既不能提高學生對籃球裁判知識學習的興趣，也不能開拓學生的視野和見識。
（二）學生籃球裁判員臨場能力的綜合分析
1.學生的籃球裁判員等級
籃球裁判的等級標志著籃球裁判的水平。從表3來看，達到國家二級裁判員占總人數的41.9%，一級裁判占5.8%，而通過訪談發現，大部分學生的臨場執裁能力還達不到要求，將來不能勝任籃球裁判的工作，這說明學生的籃球裁判等級考試比較寬松。因此，只有加強考核，加大考試的難度，才會提高學生的能力，獲取真正的本領，才能在將來有競爭的本錢。
從表4中可以看出，目前安徽省體育院系籃球專業學生在各個級別的籃球比賽中臨場執裁的現狀是，大部分學生臨場主要以班級和系級比賽為主，但是從數據上分析得出，學生在執裁臨場的場次上不足，質上更沒有保證；要想提高學生的籃球臨場執裁的能力，必須要給學生創造更多的機會來鍛煉提高。因此，通過開展學校的籃球聯賽和校外的各種比賽來鍛煉裁判隊伍是加強學生臨場執裁能力的重要途徑之一。
三、結論與建議
（一）結論
1.安徽省體育院系對籃球專業學生裁判能力的培養重視不足，主要表現在籃球裁判規則、裁判方法和技巧的理論課傳授課時少，而且形式單一。
2.裁判實踐質量不高，學生裁判臨場次數少，層次低，這種現象最終導致裁判員級別與裁判能力不相符，臨場執裁能力較低，不能滿足社會的需求。
（二）建議
與其他相鄰省份的籃球裁判員相比較，我省表現出數量少、質量不高及后備人才嚴重匱乏的態勢。因此，加強籃球裁判后備人才的培養是推動我省籃球運動發展的重要措施之一。學生籃球裁判能力的培養應該是理論與實踐的結合，只有建立一個專業化、系統化的培養體系，才能培養出高水平的裁判員。
1.在課時分配上應加大籃球裁判課時設置，使學生學習裁判規則、裁判方法和裁判實踐課的時間得到根本性的保障。
2.加強籃球裁判員等級的考試監管。高校應當讓二級籃球裁判員考試走向正規化，由理論部分、體能部分和臨場實踐三部分組成，只有這樣才能使具有二級裁判證的同學有真才實料。
3.加強學生籃球裁判員臨場實踐能力的培養。為學生提供走出校園實踐的機會，使他們在實踐中不斷地提高和進步，提高學生學習的動力，不斷提高學生的臨場執裁能力。
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篇10
關鍵詞：高校 籃球裁判員 培養方法 培養途徑
中圖分類號：G642 文獻標識碼： A 文章編號：1672-1578（2012)04-0039-02
籃球裁判能力是籃球選項課學生綜合素質水平的重要標志，是學生理論聯系實際，提高分析問題、解決問題的具體操作能力的重要體現。近年來，籃球規則與裁判方法不斷在變化，社會對高素養、能力強、適應籃球運動發展需要的裁判員提出了更高的要求。對高校大學生籃球裁判能力的培養已成為體育教學工作的重要內容，也成為發展大眾籃球運動水平必需內容。培養的模式、方法要伴隨著高校體育教育改革不斷改進，以適應我國體育教育和籃球運動的發展。
1 高校培養學生裁判員的優勢分析
1.1培訓人才資源的優勢
各級各類高等院校中的籃球教授、學者以及體育教師是培養具有高素質的籃球運動人才的重要骨干。他們不但在籃球理論與技術的教學方面具備較高水平，而且還長期從事著籃球裁判工作，有些教師本身就是國家級和國家一級籃球裁判員，有豐富的臨場實踐經驗和教學經驗，這些優越條件，更有利于裁判員的培養和提高。
1.2規則及臨場裁判水平等方面的優勢
規則和裁判法是裁判員進行判罰的理論依據。裁判員不但要對籃球規則了如指掌，還要對籃球技戰術有深刻的認識。技戰術知識越豐富，其臨場預見能力就越強，反應就會越快，判斷就越及時。高校的籃球教師是高業務水平和豐富實踐經驗兼備的裁判員，學生通過系統的校內專業學習，已經能夠較為深刻地掌握現代籃球技戰術的理論知識，在教師的指導下，他們也能夠更快領悟、了解和研究籃球競賽規則的發展趨勢和裁判技巧，并通過參與執裁實踐活動，促進自身執法水平的提升。
1.3在體能上的優勢
一場籃球比賽激烈快速、攻守轉換頻繁，裁判員的移動距離大約在4000m以上。籃球裁判員必須具有一定的身體素質和體能，防止在執法過程中由于跟不上比賽節奏，移動不到位或調整好觀察視線，導致漏判、錯判，降低執法的準確性與及時性。高?；@球專項的學生通過長期訓練和比賽，已經具有較好的身體素質和體能，并且在專項素質和籃球裁判要求的反應、注意、觀察和判斷能力方面，相比非體育專業學生具有很大優勢，已經具備了必要的基礎條件。
1.4有較多學習鍛煉機會的優勢
高校舉辦各類籃球比賽活動很多，也很頻繁，在校期間如果充分利用這些比賽機會，有計劃、有組織、有目的的安排學生臨場裁判實習，并通過各種方式及時對他們的工作進行指導和總結，既可得到臨場鍛煉的機會，又可通過總結加深對規則的理解和分析運用，使得他們的裁判水平和能力不斷得到鞏固和提高。
2 培養途徑與方法分析
2.1籃球裁判基礎理論的教學
2.1.1多媒體教學的應用
隨著現代教育技術的進步，多媒體組合技術應成為現代教學方法改革中的重點。籃球裁判理論多媒體教學是用計算機技術將籃球裁判理論知識制成多媒體教學課件，利用電腦軟件制作出各種不同的動畫演示、對籃球比賽中各種不同犯規性質的動作進行剪切分類，把裁判員在籃球比賽中的臨場判罰集中展現在學生面前，增強學生們對規則、裁判法的理解，有利于提高學生的籃球裁判技能能力。多媒體教學具有直觀性特點，增加了教學的趣味性，比傳統的教學更能吸引學生的注意力，使學生能夠以更大的興趣投入到學習過程中。
2.1.2有機地結合技戰術教學和裁判理論教學
在籃球教學中把競賽規則與裁判法滲透到籃球技、戰術教學過程中，做到學習規則與學習技、戰術同步進行。在教技術動作時，教師就應有目的地結合規則與裁判法進行教學，在準備活動中可以做根據籃球裁判的手勢以徒手操的形式編排成的籃球裁判徒手操，這有利于裁判員手勢的規范化和對規則的學習、裁判法的理解。
2.1.3發揮學生的主觀能動性
技術課的教學，可以積極引導學生主動觀察其它同學在場上的表現。運用小組討論、問答的方法，找出比賽練習中學生們出現的違例和犯規情況，并指明正確的判罰方法。這樣可以促使學生平時對規則的學習和探討，也可以在每次課上準備幾道規則題，利用課前或課后幾分鐘進行提問、討論。讓學生在業余時間要多看比賽，多交流，把學習和研究規則作為自己經常、持久的自覺行動，無論是電視轉播或現場比賽裁判員執法都應值得學習和借鑒。
2.2臨場實踐的途徑
2.2.1通過課堂教學比賽臨場實踐
教學比賽不但是檢驗和鍛煉學生技、戰術水平掌握程度和運用能力的有效方法，課堂中，安排學生裁判實習，把學生分成若干組，每組輪流組織比賽和裁判工作，教師及時進行總結，集中找出一些典型的正誤判例，有針對性地進行講評。通過參與執裁教學比賽，加深了學生對重點規則的理解，讓學生熟練的掌握手勢和臨場裁判工作方法，促進學生裁判能力的提高。
2.2.2組織學生參與學校各種籃球比賽
課外實踐是鍛煉培養學生的實際裁判工作能力的另一所大課堂，每年高校都會舉辦各種籃球聯賽，如：新生聯賽、院際聯賽、系際聯賽等。在教師的指導下，把組織編排和裁判工作全部交給學生去做，每組裁判員由高年級和低年級學生組成，采用以老帶新的裁判組織方式，這樣不僅可以提高高年級學生的裁判組織能力和臨場應變能力，還可以快速提高低年級的臨場裁判水平。
2.2.3參與企事業單位的比賽
與當地體委、教委、企業等單位聯系，讓體育專業學生擔任籃球比賽的裁判工作。這樣可以使學生獲得更多的實際操作機會，鍛煉裁判能力，提高裁判水平，為畢業后能夠擔任裁判工作打下良好的基礎。
3 對今后發展趨勢的展望
3.1模式的優化
優化教學模式，解決常規教學模式中出現的問題是促進高?；@球裁判員培養質量的重要措施。在優化的過程中，增加裁判教學在整個籃球教學中的比例，做到點面結合。把裁判理論和臨場實踐有機融為一體，使學生形成正確清晰的運動表象，提高學生臨場裁判運動情景記憶。
3.2創新培養方法
多媒體教學、微格教學、歸類教學等多種教學方法對裁判培養起到了良好的促進作用。今后教學中，需尋求方法的多樣性。針對不同情況選取合適的方法，增強學生學習的主動性。
3.3拓展實踐渠道和增強心理素質的培養
實踐是裁判培養中的一個不可缺少的環節，實踐中的鍛煉是學生增強裁判能力的保障。裁判的培養要拓展實踐渠道，多渠道的鍛煉才能更快促進學生的理論知識的認識。教師組織教學比賽，學生參與學校和企事業單位的各種籃球比賽，能有效地積累臨場經驗，為以后參加大型比賽的裁判工作奠定基礎。
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