電梯實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

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篇1

新學(xué)期一開(kāi)學(xué)，各系各教學(xué)單位就開(kāi)始了緊張的教學(xué)工作。實(shí)訓(xùn)中心第五周實(shí)訓(xùn)課迎來(lái)了機(jī)電工程系07機(jī)電班32名同學(xué)的實(shí)訓(xùn)。其實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為掌握鉗工的基本知識(shí)、基本操作方法及車(chē)床、銑床、刨床、磨床的基本操作方法，并對(duì)數(shù)控車(chē)、銑、火花機(jī)、線(xiàn)切割機(jī)等的參觀。為了搞好這次的實(shí)訓(xùn)教學(xué) ,院領(lǐng)導(dǎo)指示大家提前一周對(duì)教學(xué)中的相關(guān)工作做了周密安排 ,委派經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課考察證明 , 理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)思路清晰的老師擔(dān) 任指導(dǎo)老師，對(duì)教學(xué)用具進(jìn)行認(rèn)真的清理和準(zhǔn)備，保證了實(shí)訓(xùn)課的順利開(kāi)課。

這次實(shí)訓(xùn)課的第一節(jié)課是安全教育，安全是實(shí)訓(xùn)中的首要問(wèn)題，課上指導(dǎo)老師不是只講安全要求，同時(shí)還講述了自己見(jiàn)到的和自己親身經(jīng)歷的安全事故，并且列舉了過(guò)去同學(xué)們?cè)趯?shí)訓(xùn)過(guò)程中曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的一些安全問(wèn)題，由于講述事例生動(dòng)，使同學(xué)們的思路很快 應(yīng)跟上老師的思路，因此在這次實(shí)訓(xùn)課中，沒(méi)有出任何安全問(wèn)題。對(duì)于機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)課，安全問(wèn)題一直是領(lǐng)導(dǎo) 和老師十分重視的，而這次同學(xué)們表現(xiàn)出對(duì)安全的重視，為今年教學(xué)實(shí)訓(xùn)課開(kāi)了一個(gè)好頭。

這次實(shí)訓(xùn)課07機(jī)電 班的同學(xué)表現(xiàn)出了高度的積極性。從鉗工、車(chē)工、銑工實(shí)訓(xùn)課過(guò)程中看，同學(xué)們態(tài)度認(rèn)真，操作嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)訓(xùn)課的第二天，他們對(duì)鉗工的基本要求，車(chē)工、銑工的操作規(guī)程都基本掌握，到第三天大部分同學(xué)都能加工出合格的工件。值得贊揚(yáng)的是鉗工課實(shí)訓(xùn)中的幾位女同學(xué)，由于體力上的差別，她們?cè)阽Y口榔頭的制作中比男同學(xué)要付出更多的汗水。但憑著她們對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)工件質(zhì)量的追求，在進(jìn)度上她們一點(diǎn)也不比男同學(xué)落后，老師和同學(xué)對(duì)她們總是投以贊許的目光。

到目前為止，同學(xué)們對(duì)教學(xué)要求規(guī)定的正確讀圖，工序的確定，公差的理解、量具、工具的使用，操作規(guī)程的熟悉，對(duì)安全意識(shí)都有較好的理解和掌握。

通過(guò) 老師們耐心細(xì)致地講授和學(xué)生們的積極的配合下，在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中沒(méi)有一件安全事故發(fā)生，都順利的完成了實(shí)訓(xùn)任務(wù)。學(xué)生都能夠完成好實(shí)訓(xùn)教師給他們布置的課題，最后通過(guò)實(shí)訓(xùn)老師的考核，絕大部分學(xué)生都取得了優(yōu)異的成績(jī)。這次實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基本達(dá)到了預(yù)期的實(shí)習(xí)要求，圓滿(mǎn)地完成了3周的實(shí)習(xí)內(nèi)容。

篇2

關(guān)鍵詞：電梯電氣控制系統(tǒng)；故障檢修；教學(xué)方法

在教學(xué)過(guò)程中，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍素質(zhì)偏下，首先要使學(xué)生淡忘自身的不良影響，重新鼓起學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)的勇氣和信心，從而發(fā)揮潛在的能力。其次，采取靈活多樣的教育方法，由淺入深，圍繞培養(yǎng)綜合能力的目標(biāo)，注重動(dòng)手操作，注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)，把理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。由于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生心智還沒(méi)完全成熟，知識(shí)水平較低。因此，在教學(xué)中，要因材施教，充分發(fā)揮教師的啟發(fā)、幫助和引導(dǎo)作用，把學(xué)生變成學(xué)習(xí)過(guò)程的主體和中心，讓學(xué)生去主動(dòng)獲取知識(shí)。最后，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注每一階段學(xué)生都學(xué)到了什么，掌握到了什么。做到“以學(xué)生為中心”的教學(xué)指導(dǎo)思想，逐步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。確保學(xué)生畢業(yè)后能充分就業(yè)。

一、現(xiàn)場(chǎng)演示講解、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

電梯是按一定的程序運(yùn)行的，每次運(yùn)行都經(jīng)過(guò)選層，定向，關(guān)門(mén)，啟動(dòng)，運(yùn)行，換速，平層，開(kāi)門(mén)的循環(huán)工作。為了更好地讓學(xué)生理解掌握電梯電氣控制原理，為檢修工作提供理論保障。為此，采用現(xiàn)場(chǎng)演示講解和紙上模擬故障檢修相結(jié)合的方法。

二、在實(shí)施教學(xué)中應(yīng)先易后難、逐步推進(jìn)

對(duì)于電梯所出現(xiàn)的電氣故障要及時(shí)判斷時(shí)修理，首先對(duì)現(xiàn)場(chǎng)情況進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，然后用眼看、鼻聞、耳聽(tīng)、手摸的基本方法，對(duì)線(xiàn)路的檢查，例如外電網(wǎng)是否供電，空氣開(kāi)關(guān)、鐵殼極限開(kāi)關(guān)是否掉閘，熔斷絲、快速保險(xiǎn)等是否熔斷，微機(jī)主控板、PLC可編程控制器、變頻器、調(diào)壓調(diào)速器的電源顯示是否有電，功能顯示是否正常，控制柜電器件有無(wú)發(fā)熱燒損，這些比較直觀的故障排除后再對(duì)電梯進(jìn)行有針對(duì)性的檢查和測(cè)量。常用的檢測(cè)方法有以下幾種。

1、程序檢測(cè)法

電梯是按一定程序運(yùn)行的，每次運(yùn)行都要經(jīng)過(guò)選層、定向、關(guān)門(mén)、啟動(dòng)、運(yùn)行、換速、平層、開(kāi)門(mén)的循環(huán)過(guò)程，其中每一步稱(chēng)作一個(gè)工作環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)工作環(huán)節(jié)，都有一個(gè)對(duì)應(yīng)的控制電路。程序檢查法就是確認(rèn)故障具體出現(xiàn)在哪個(gè)控制環(huán)節(jié)上，這樣排除故障的方向變明確了，有針對(duì)性對(duì)排除故障很重要。

2、電阻測(cè)量法

靜態(tài)電阻法變是在斷電情況下，用萬(wàn)用表電阻檔測(cè)量電路的阻值是否正常，任何一個(gè)電氣元件也都有一定阻值，連接著電氣元件的線(xiàn)路或開(kāi)關(guān)，電阻值不是等于零就是無(wú)窮大，因而測(cè)量他們的電阻值大小是否符合規(guī)定要求變可以判斷好壞。

3、電壓測(cè)量法

這種測(cè)量方法需在線(xiàn)路中有電的情況下使用萬(wàn)用表電壓檔進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量直流電壓用直流檔，測(cè)量交流電壓用交流檔，特別注意的是，萬(wàn)用表電壓數(shù)字指示范圍應(yīng)大于所測(cè)對(duì)象線(xiàn)路電壓。測(cè)量開(kāi)關(guān)觸點(diǎn)接觸是否良好，可把萬(wàn)用表的表筆接觸被測(cè)點(diǎn)的兩端，萬(wàn)用表若無(wú)數(shù)字指示，說(shuō)明該觸點(diǎn)是接通狀態(tài)，若有指示則說(shuō)明該觸點(diǎn)沒(méi)有接通，此處就是要尋找的故障點(diǎn)。當(dāng)測(cè)量電子線(xiàn)路時(shí)電流通過(guò)電阻元件會(huì)產(chǎn)生電壓降（電位差），若無(wú)電壓降，說(shuō)明沒(méi)有電流通過(guò)此元件，則此處就是故障點(diǎn)。

4、短接法

控制環(huán)節(jié)電路都是由開(kāi)關(guān)或繼電器、接觸器觸點(diǎn)組合而成的。當(dāng)懷疑某些開(kāi)關(guān)觸點(diǎn)有故障時(shí)，可以用導(dǎo)線(xiàn)把該觸點(diǎn)短接，此時(shí)通電若故障消失，則證明判斷正確，說(shuō)明該電氣元件已壞。但是要牢記，當(dāng)做完故障點(diǎn)試驗(yàn)后應(yīng)立即拆除短接線(xiàn)，不允許用短接線(xiàn)代替開(kāi)關(guān)或觸點(diǎn)。

三、在實(shí)行故障案例分析中傳授檢修方法

電梯的型式結(jié)構(gòu)多種多樣，因此各種電梯故障產(chǎn)生的性質(zhì)原因和排除方法各有不同，為了更好的讓學(xué)生掌握檢修方法，例舉兩例常見(jiàn)故障進(jìn)行講解。

故障現(xiàn)象一：相序繼電器NPR顯示電源正常，其它無(wú)任何顯示，電梯不動(dòng)車(chē)。

故障原因分析：根據(jù)實(shí)訓(xùn)電梯控制電源電路圖，圖1所示。正常情況下，當(dāng)電梯的層門(mén)、轎廂門(mén)關(guān)閉后，按向上或向下指令按鈕，電梯就會(huì)運(yùn)行。當(dāng)安全回路出現(xiàn)故障，造成電壓繼電器JDY不能正常工作時(shí)出現(xiàn)該故障。

電梯運(yùn)行時(shí)的先決條件是安全保護(hù)電路的所有安全開(kāi)關(guān)、繼電器觸點(diǎn)都要處于接通或正常狀態(tài)下，安全回路接觸器JDY才能正常工作（得電吸合）。觀察控制柜內(nèi)電壓繼電器JDY指示燈，如沒(méi)有顯示說(shuō)明電壓繼電器JDY工作不正常，驗(yàn)證安全回路有故障。

圖1 實(shí)訓(xùn)電梯控制電源電路

（一）電位法結(jié)合短接法查找故障點(diǎn)

實(shí)訓(xùn)電梯的安全回路電路，如圖2所示。電梯安全保護(hù)電路是串聯(lián)電路，安全回路上的各安全開(kāi)關(guān)安裝位置比較分散，如果其中之一的安全開(kāi)關(guān)或繼電器觸點(diǎn)意外斷開(kāi)、接觸不良都會(huì)造成安全回路不能工作，使電梯無(wú)法運(yùn)行。因此，要想盡快找出故障所在點(diǎn)比較困難，較好的方法就是采用電位法結(jié)合短接法查找故障點(diǎn)。具體的操作步驟如下：

1、電位法

（1）檢測(cè)時(shí)，一般先檢查電源電壓，看是否正常。繼而可檢查開(kāi)關(guān)、元件觸點(diǎn)應(yīng)該接通的兩端，若沒(méi)有AC110V電壓指示，則說(shuō)明該元件或觸點(diǎn)斷路。若線(xiàn)圈兩端的電壓值正常，但繼電器不吸合，則說(shuō)明該線(xiàn)圈斷路或是損壞。

（2）、在機(jī)房電控柜內(nèi)根據(jù)安全保護(hù)回路中的接線(xiàn)端先用電位法檢查：用數(shù)字萬(wàn)用表的AC電壓檔，測(cè)量NF3/2――110VN是否有AC110V電壓。如果有電壓則說(shuō)明電源有電，然后將一支表筆固定在110VN端（安全接觸器JDY的線(xiàn)圈A2端子），另一支表筆放在接線(xiàn)端，“104B”處，如果沒(méi)有AC110V電壓，則說(shuō)明“NF3/2”端到“104B”端的電器元件不正常，故障點(diǎn)應(yīng)該在NF3/2到接線(xiàn)端“104B”范圍內(nèi)尋找。假設(shè)表筆放置于接線(xiàn)端“103”處有AC110V電壓，則繼續(xù)測(cè)量下一個(gè)點(diǎn)，將表筆移置于103A處也有AC110V電壓，再繼續(xù)測(cè)量下一個(gè)點(diǎn)，再將表筆移至接線(xiàn)端“104”處時(shí)，沒(méi)有電壓，則可以初步斷定故障點(diǎn)應(yīng)該在接線(xiàn)端“104”與“103A”之間的盤(pán)車(chē)開(kāi)關(guān)元件及其線(xiàn)路上，然后用短接線(xiàn)短接“104”，“103A”，如果安全接觸器JDY吸合，則證明故障在限速器開(kāi)關(guān)及其線(xiàn)路上，然后從該元件到線(xiàn)路進(jìn)行檢查及修復(fù)，將故障排除。

圖2 實(shí)訓(xùn)電梯安全回路電路

2、短接法

用短接法分別短接安全回路的制柜急停按鈕EST1，限速器開(kāi)關(guān)GOV，盤(pán)車(chē)輪開(kāi)關(guān)PWS，上極限開(kāi)關(guān)，安全鉗開(kāi)關(guān)SFD，底坑斷繩開(kāi)關(guān)GOV1，緩沖器開(kāi)關(guān)BUFS，底坑上急停按鈕EST2A以及下急停按鈕EST2B，當(dāng)電梯恢復(fù)正常工作時(shí)，短接處即為故障點(diǎn)，然后修復(fù)。

注意：短接法只是用來(lái)檢測(cè)觸點(diǎn)是否正常的一種方法，須謹(jǐn)慎采用。當(dāng)發(fā)現(xiàn)故障點(diǎn)后，應(yīng)立即拆除短接線(xiàn)，不允許用短接線(xiàn)代替開(kāi)關(guān)或開(kāi)關(guān)觸點(diǎn)的接通。短路法只能尋找電路中串聯(lián)開(kāi)關(guān)或觸點(diǎn)的斷點(diǎn)，而不能判斷電器線(xiàn)圈是否損壞（斷路）。

（二）、電阻法查找故障點(diǎn)

將電梯斷電，用萬(wàn)用表電阻檔200歐姆檔分別測(cè)量控制柜急停按鈕EST1，限速器開(kāi)關(guān)GOV，盤(pán)車(chē)輪開(kāi)關(guān)PWS，上極限開(kāi)關(guān)，安全鉗開(kāi)關(guān)SFD，底坑斷繩開(kāi)關(guān)GOV1，緩沖器開(kāi)關(guān)BUFS，底坑上急停按鈕EST2A以及下急停按鈕EST2B，按照這個(gè)方法逐一檢查，如果某一處阻值無(wú)窮大即為故障點(diǎn)，修復(fù)后電梯正常工作。

當(dāng)然，也可以采用數(shù)字萬(wàn)用表的二極管蜂鳴檔代替電阻法來(lái)檢查觸點(diǎn)是否斷開(kāi)，但必須注意，應(yīng)在電路不帶電的情況下操作。用二極管蜂鳴檔查找安全保護(hù)電路故障的步驟如下：

斷開(kāi)控制電源斷路器NF1，驗(yàn)電，確定NF1/2、NF1/4沒(méi)電。

斷開(kāi)保護(hù)電路電源斷路器NF3。

用萬(wàn)用表的測(cè)量二極管蜂鳴檔檔進(jìn)行測(cè)量，在機(jī)房電氣控制柜的接線(xiàn)端子排中找到編號(hào)為110、104、和103A的接線(xiàn)端，分別測(cè)量110與104端，110與103A端的通斷情況。如前者接通，后者沒(méi)有接通，則故障斷點(diǎn)發(fā)生在盤(pán)車(chē)開(kāi)關(guān)及其線(xiàn)路上。

故障現(xiàn)象二：電梯門(mén)不能關(guān)閉，電梯不能正常運(yùn)行。

故障原因分析：當(dāng)電梯門(mén)不能關(guān)閉時(shí)，導(dǎo)致門(mén)聯(lián)鎖回路門(mén)聯(lián)鎖常閉觸頭分?jǐn)啵T(mén)鎖繼電器線(xiàn)圈失電，電梯不能正常運(yùn)行。該故障可能有三種情況：

1、手動(dòng)關(guān)門(mén)按鈕KCL至可微機(jī)控制器輸入端口L2回路有斷路故障。

2、在微機(jī)控制板輸出端口Y7至門(mén)機(jī)控制器回路有斷路故障。

3、在電梯門(mén)機(jī)控制器中有故障。

故障檢修：1、觀察控制柜內(nèi)微機(jī)控制器輸入端口L2指示燈，按下手動(dòng)關(guān)門(mén)按鈕KCL時(shí)，如果L2端口顯示燈亮，說(shuō)明該回路工作正常，反之有故障，然后使用短接法或者電阻法（設(shè)備須在斷電狀態(tài)下）找出故障點(diǎn)進(jìn)行檢修。

2、觀察控制柜內(nèi)微機(jī)控制器輸入端口X18指示燈，如果X18端口顯示燈亮，說(shuō)明關(guān)門(mén)到位反饋到微機(jī)控制器的信號(hào)正常，反之有故障，檢查該部分電路。可用短接法檢查，短接JDY/6和X18，如果X18端口顯示燈亮，說(shuō)明關(guān)門(mén)到位反饋到微機(jī)控制器的電路有故障。

3、按下開(kāi)門(mén)按鈕KCL，觀察轎頂門(mén)機(jī)控制器關(guān)門(mén)輸入指示燈是否經(jīng)過(guò)2至3秒后熄滅。如果有此現(xiàn)象則明微機(jī)控制板輸出端口Y7至門(mén)機(jī)控制器回路工作正常，否則有故障。

4、當(dāng)通過(guò)故障檢修2的操作后，驗(yàn)證微機(jī)控制板輸出端口Y7至門(mén)機(jī)控制器回路工作正常，按下關(guān)門(mén)按鈕KCL時(shí)，電梯不能關(guān)門(mén)，故障在電梯門(mén)機(jī)控制器中，檢查門(mén)機(jī)控制器。

方法1：（1）用電壓法測(cè)量法，按下關(guān)門(mén)按鈕KCL時(shí)，測(cè)量控制柜微機(jī)控制板輸出端口Y7的電壓，如果電壓正常，再測(cè)量門(mén)機(jī)控制器的輸入端CL1的電壓，電壓不正常，則說(shuō)明控制柜微機(jī)控制板輸出端口Y7到門(mén)機(jī)控制器的電路有故障，反之，說(shuō)明門(mén)機(jī)控制器有故障。

方法2：也可用電阻法。將電梯斷電，用萬(wàn)用表電阻檔200歐姆檔分別檢測(cè)控制柜微機(jī)控制板輸出Y7至接線(xiàn)端子CL1；控制柜接線(xiàn)端子CL1至轎頂接線(xiàn)盒的端子CL1；轎頂接線(xiàn)盒的端子CL1至門(mén)機(jī)控制器輸入端2端；測(cè)控制柜微機(jī)控制板輸出YM1至控制柜接線(xiàn)端子CO1；制柜接線(xiàn)端子CO1至門(mén)機(jī)控制器輸入端8端，如果某一處阻值無(wú)窮大即線(xiàn)路存在故障點(diǎn)，修復(fù)后電梯正常工作。

四、加強(qiáng)考核測(cè)試、歸納總結(jié)

為了使學(xué)生加深鞏固電梯電氣故障檢修的知識(shí)，同時(shí)掌握他們對(duì)知識(shí)理解理解和技能熟練程度，根據(jù)電梯電氣控制的特點(diǎn)，在電梯的各個(gè)控制環(huán)節(jié)上設(shè)置幾處有一定難度的故障讓學(xué)生檢修。通過(guò)測(cè)試可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)和技能的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性進(jìn)行補(bǔ)救。

結(jié)束語(yǔ)

電梯機(jī)電一體化程度較高，電梯的電氣控制系統(tǒng)故障錯(cuò)綜復(fù)雜，不下苦功，學(xué)生要較好的掌握故障檢修有一定的難度。為了使他們?cè)跈z修水平上有所提高，我們必須采用多種教學(xué)手法，制定相應(yīng)的教學(xué)措施，根據(jù)電梯各個(gè)工作環(huán)節(jié)，通過(guò)演示講解，案例分析，講練結(jié)合等方法，使他們檢修水平有一提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 馮國(guó)慶.電梯維修與操作.中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社.2007.7

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課前準(zhǔn)備包括教師充分備課、準(zhǔn)備各種軟件和硬件資源，同時(shí)應(yīng)把學(xué)生的準(zhǔn)備工作納入進(jìn)來(lái)。教師可以通過(guò)建立QQ群、微信群等方式來(lái)進(jìn)行課前任務(wù)布置。李老師講授的課程是《電梯層門(mén)維護(hù)與保養(yǎng)》，在進(jìn)行電梯層門(mén)維護(hù)與保養(yǎng)這一任務(wù)之前，給學(xué)生布置課前任務(wù)，現(xiàn)在手機(jī)很普遍了，要求學(xué)生自備帶有照相和上網(wǎng)功能的手機(jī)，利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能讓學(xué)生從網(wǎng)上搜集各種不同的電梯層門(mén)，可以是文檔、視頻或其它格式的，上傳到qq群中。這樣做的目的是為了讓每個(gè)學(xué)生都能了解到電梯層門(mén)的種類(lèi)，對(duì)層門(mén)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，從而更好地完成層門(mén)的維護(hù)和保養(yǎng)任務(wù)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把手機(jī)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的工具。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，課前應(yīng)該準(zhǔn)備哪些信息化資源呢？老師首先熟練使用多媒體教學(xué)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安裝好多媒體教學(xué)管理軟件、電梯維修保養(yǎng)課程數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)、引導(dǎo)文（學(xué)習(xí)手冊(cè)、工作頁(yè)）、教師授課用演示文檔及電梯的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范。在互聯(lián)網(wǎng)上搜集到電梯層門(mén)維護(hù)保養(yǎng)不當(dāng)造成的事故的真實(shí)案例，通過(guò)真實(shí)的事故案例給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，引出電梯層門(mén)維護(hù)保養(yǎng)的工作任務(wù)。結(jié)合學(xué)生上傳到群里的層門(mén)圖片，老師事先準(zhǔn)備各種不同層門(mén)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生共同認(rèn)識(shí)層門(mén)。同時(shí)老師還事先準(zhǔn)備了電梯數(shù)字化資源庫(kù)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)層門(mén)的各部分結(jié)構(gòu)。但電梯屬于特種設(shè)備，層門(mén)維護(hù)保養(yǎng)是要符合國(guó)家規(guī)范的，要讓學(xué)生掌握電梯層門(mén)維護(hù)保養(yǎng)相關(guān)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范。如果單純把國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的文本拿來(lái)讓學(xué)生來(lái)參考，學(xué)生會(huì)覺(jué)得很枯燥，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)國(guó)標(biāo)理解不到位，甚至感到厭煩。為了解決學(xué)生不能完整理解國(guó)標(biāo)的問(wèn)題，老師把國(guó)標(biāo)的條款和電梯層門(mén)維護(hù)保養(yǎng)的圖片有機(jī)結(jié)合起來(lái)，用軟件制作了一個(gè)圖文結(jié)合的小課件，在圖片相應(yīng)部分結(jié)構(gòu)中，會(huì)相應(yīng)地出現(xiàn)相關(guān)的國(guó)標(biāo)條款，這樣學(xué)生就能真正理解國(guó)標(biāo)的條款所規(guī)定的含義。為了驗(yàn)證每個(gè)學(xué)生是否真正掌握了國(guó)標(biāo)的相關(guān)要求，老師還利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建立了測(cè)試題庫(kù)，可以自動(dòng)得出成績(jī)，立刻就知道學(xué)生的掌握情況。鑒于電梯層門(mén)的特殊性，在學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行電梯層門(mén)維護(hù)與保養(yǎng)操作之前，要讓學(xué)生熟悉和掌握電梯層門(mén)維護(hù)與保養(yǎng)過(guò)程。于是老師利用手機(jī)拍攝了層門(mén)間隙和門(mén)鎖嚙合間隙的測(cè)量及調(diào)整的視頻，展示層門(mén)間隙和門(mén)鎖嚙合間隙的測(cè)量及調(diào)整的過(guò)程，讓學(xué)生清楚地看到電梯層門(mén)維護(hù)與保養(yǎng)過(guò)程。

二、運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)

教師結(jié)合學(xué)生提供的案例和自己準(zhǔn)備的資料安排教學(xué)過(guò)程。李老師具體的教學(xué)過(guò)程是“展示真實(shí)事故案例引出本課任務(wù)學(xué)生展示自己搜集的圖片學(xué)習(xí)層門(mén)定義和分類(lèi)結(jié)合數(shù)字資源庫(kù)，學(xué)習(xí)層門(mén)結(jié)構(gòu)利用引導(dǎo)文，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果查閱相關(guān)國(guó)標(biāo)規(guī)定學(xué)習(xí)層門(mén)間隙和門(mén)鎖嚙合間隙的測(cè)量及調(diào)整過(guò)程測(cè)試國(guó)標(biāo)規(guī)定的掌握情況分組進(jìn)行層門(mén)間隙和門(mén)鎖嚙合間隙的測(cè)量及調(diào)整、觀看討論工作流程和記錄工作過(guò)程自我評(píng)價(jià)教師總結(jié)”這幾個(gè)環(huán)節(jié)。首先展示電梯層門(mén)維護(hù)保養(yǎng)不當(dāng)造成的事故的真實(shí)案例，通過(guò)真實(shí)的事故案例給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，通過(guò)討論，研究導(dǎo)致事故發(fā)生的可能原因，引出電梯層門(mén)維護(hù)保養(yǎng)的工作任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后展示學(xué)生自己和老師搜集的層門(mén)類(lèi)型圖片，學(xué)習(xí)層門(mén)定義和分類(lèi)，利用電腦里數(shù)字資源庫(kù)詳細(xì)地學(xué)習(xí)電梯層門(mén)的結(jié)構(gòu)及作用。通過(guò)測(cè)試課件測(cè)試每個(gè)學(xué)生是否真正掌握層門(mén)間隙和門(mén)鎖嚙合間隙的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。老師利用試題庫(kù)編制好測(cè)試題通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳給給每個(gè)學(xué)生，學(xué)生解答后，課件將自動(dòng)把每個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)，老師總結(jié)學(xué)生出錯(cuò)比較多的地方，加以強(qiáng)調(diào)。這種評(píng)價(jià)技術(shù)的跟進(jìn)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)環(huán)節(jié)能夠得到實(shí)證性的資料，有利于教師真正了解學(xué)生。鑒于電梯層門(mén)的特殊性，在學(xué)生真正維護(hù)保養(yǎng)之前首先要掌握相關(guān)的國(guó)標(biāo)規(guī)定和操作流程，同樣利用電腦里數(shù)字資源庫(kù)學(xué)習(xí)其對(duì)應(yīng)的國(guó)標(biāo)要求。同時(shí)通過(guò)觀看層門(mén)間隙和門(mén)鎖嚙合間隙的測(cè)量及調(diào)整的視頻，學(xué)習(xí)電梯層門(mén)維護(hù)保養(yǎng)的工作流程。接下來(lái)就是分組進(jìn)行層門(mén)間隙和門(mén)鎖嚙合間隙的測(cè)量及調(diào)整、觀看環(huán)節(jié)。考慮到學(xué)校硬件設(shè)施，實(shí)訓(xùn)室只有兩臺(tái)電梯層門(mén)設(shè)備，全班有20名學(xué)生，同時(shí)只能有2-5人操作設(shè)備，所以老師把全班分成4組，每組5人。第1組同學(xué)完成層門(mén)間隙測(cè)量與調(diào)整任務(wù)，第2組同學(xué)觀察、記錄、評(píng)價(jià)；第3組同學(xué)完成層門(mén)門(mén)鎖鎖鉤間隙測(cè)量與調(diào)整任務(wù)，第4組同學(xué)觀察、記錄、評(píng)價(jià)。組中每人均有自己的職責(zé)分工，他們每個(gè)人的角色分別為：2名維保工，1名安全員，1名記錄員，1名拍攝員。其余同學(xué)為觀察組，觀察組負(fù)責(zé)在操作區(qū)的后面前觀察操作組的工作，填寫(xiě)維保工作記錄單，判斷操作組的學(xué)生在維修保養(yǎng)過(guò)程中有沒(méi)有不符合規(guī)范的步驟和做法，如果有，用手機(jī)拍攝照片。維保過(guò)程結(jié)束后，每個(gè)觀察組的學(xué)生均寫(xiě)了維保流程記錄單，選擇幾份有代表性的記錄單，用手機(jī)拍成照片傳到課程學(xué)習(xí)QQ群中，同時(shí)觀察組的同學(xué)把不符合規(guī)范的操作照片也傳到QQ群里，老師用計(jì)算機(jī)把QQ在線(xiàn)信息直接投影到屏幕上，供大家討論，這樣學(xué)生可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。后續(xù)課時(shí)可以安排小組交換任務(wù)，反復(fù)練習(xí)達(dá)到熟練程度，保證每個(gè)同學(xué)都有動(dòng)手操作和提出建議的機(jī)會(huì)。最后老師結(jié)合對(duì)本次任務(wù)的知識(shí)系統(tǒng)化利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行總結(jié)，起到點(diǎn)睛的作用。

三、運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)鞏固

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關(guān)鍵詞：電梯安裝 維修保養(yǎng) 職工培養(yǎng) 問(wèn)題解決

1.電梯安裝設(shè)計(jì)技術(shù)支持

1.1.電梯安裝工的培養(yǎng)

現(xiàn)如今，電梯在我們?nèi)粘Ｉ钪邢衿?chē)等交通工具一樣的常見(jiàn)，作為一種垂直運(yùn)輸工具，現(xiàn)代化生活中，高樓林立，為了人們方便省力，電梯，必不可失。然而，我們?cè)谙硎芰穗娞輲Ыo我們的便捷之后，我們應(yīng)當(dāng)感謝電梯安裝工，是他們把電梯帶入了我們的生活。

電梯安裝工序并不簡(jiǎn)單，所需類(lèi)似轎廂等的井道機(jī)械部件也很多，對(duì)電梯進(jìn)行控制的電器也必不可少。

電梯安裝工的培養(yǎng)，不僅僅是通過(guò)取得電梯安裝操作證的考試，還要定期進(jìn)行。1.1.1.可以開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班使他們熟悉電梯安裝相關(guān)的大量安全知識(shí)，無(wú)論是理論還是實(shí)際都是一樣的，還要對(duì)電梯的組成與它所具有的性能，安裝電梯工藝要求有所掌握。1.1.2.在進(jìn)行理論培訓(xùn)的同時(shí)還要進(jìn)行技能方面培訓(xùn)，對(duì)員工動(dòng)手能力進(jìn)行提高，通過(guò)開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)班，把電工儀表、高低壓變配電設(shè)備提供給學(xué)員以供使用，讓他們從實(shí)踐中得到提高技術(shù)能力。

1.2.電梯安裝檢驗(yàn)技術(shù)

1.2.1.電梯安裝技術(shù)

此處怎么是空的啊？

1.2.2.電梯安裝后的檢驗(yàn)

電梯在完成安裝之后需進(jìn)行以下檢驗(yàn)工作：一、檢驗(yàn)電梯運(yùn)行空間――井道，井道，是封閉的，井道的大小直接影響電梯運(yùn)行的安全性能，若在電梯完成安裝后發(fā)現(xiàn)不對(duì)進(jìn)而整改，非常麻煩，因此在我們進(jìn)行樓宇施工中就要對(duì)電梯安裝進(jìn)行監(jiān)檢，通常，以電梯頂層高度規(guī)范為前提，50mm是井道內(nèi)部相對(duì)運(yùn)行部件最小間距。二、檢驗(yàn)機(jī)房，在過(guò)程監(jiān)檢過(guò)程中也能夠解決一些機(jī)房問(wèn)題，首先檢驗(yàn)通往機(jī)房的電路是否暢通，還有就是機(jī)房?jī)?nèi)部消防系統(tǒng)，機(jī)房應(yīng)保持通風(fēng)，要做到防雨防盜，還要檢驗(yàn)機(jī)房面積以及高度是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)等。三、檢驗(yàn)軌道，電梯運(yùn)行導(dǎo)軌，安裝質(zhì)量對(duì)電梯運(yùn)行的安全性、舒適度以及可靠性都有影響，檢驗(yàn)軌道，我們應(yīng)先檢驗(yàn)軌道支架，焊接是否到位，作為受力主要部位，必須萬(wàn)無(wú)一失。導(dǎo)軌安裝，安裝人員對(duì)導(dǎo)軌的打磨不夠認(rèn)真，無(wú)法保真平滑過(guò)渡，電梯運(yùn)行舒適度受導(dǎo)軌的安裝位置直接影響，過(guò)程監(jiān)檢重點(diǎn)就是減少電梯運(yùn)行阻力。四、檢驗(yàn)轎廂組裝，對(duì)轎廂所有面進(jìn)行安裝水平度以及垂直度都有相關(guān)規(guī)定。關(guān)鍵在于安裝完轎廂懸掛鋼絲繩后，對(duì)其采取靜平衡試驗(yàn)，使得電梯安裝質(zhì)量大幅度提高。

1.3.電梯安裝過(guò)程的監(jiān)督與記錄

安裝電梯時(shí)，過(guò)程監(jiān)督必須現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)部分較為隱蔽工程，比如說(shuō)主機(jī)“工”字承重梁，不能用磚砌，只能澆注混凝土。用膨脹螺栓對(duì)導(dǎo)軌支架進(jìn)行固定，依據(jù)安裝技術(shù)以及所需打入深度，把符合規(guī)格膨脹螺栓打入其中。但凡是安裝過(guò)程中隱蔽的工程，有必要要求施工單位對(duì)相應(yīng)過(guò)程記錄及其相應(yīng)的檢驗(yàn)確認(rèn)見(jiàn)證給提供出來(lái)。

對(duì)完整的電梯安裝程序進(jìn)行記錄，重點(diǎn)反映電梯安裝質(zhì)量，也直接影響著過(guò)程監(jiān)檢。施工工程的記錄始于施工人員進(jìn)場(chǎng)進(jìn)行安全技術(shù)交底，最終安裝調(diào)試完成后記錄結(jié)束。每一步安裝步驟都有相應(yīng)記錄，電梯出場(chǎng)資料主要有安全部件型式試驗(yàn)報(bào)告與實(shí)驗(yàn)記錄，其存在很多的問(wèn)題，這些資料在安裝電梯過(guò)程中要高度重視。

2.電梯保養(yǎng)技術(shù)支持

電梯的保養(yǎng)應(yīng)該找具有專(zhuān)業(yè)資質(zhì)的公司來(lái)進(jìn)行日常的維護(hù)保養(yǎng)的，具有維保星級(jí)資質(zhì)的單位更理想，單體的組成部分有機(jī)械部分與電器部分。

2.1.電梯機(jī)械部分保養(yǎng)

2.1.1.用油電梯曳引機(jī)

曳引機(jī)的液位應(yīng)該位于曳引機(jī)外罩上倆刻度之中下面的刻度之上，要是液位沒(méi)有達(dá)到下面刻度，就應(yīng)該加油給曳引機(jī)，若加油不夠及時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間工作的電梯沒(méi)有進(jìn)行良好，電梯曳引機(jī)與電動(dòng)機(jī)就有可能被損壞無(wú)法進(jìn)行工作了。所以應(yīng)當(dāng)及時(shí)給曳引機(jī)加油，讓它保持良好。

2.1.2.清洗和電梯轎廂導(dǎo)靴

業(yè)內(nèi)人士都明白，有油杯位于導(dǎo)靴上同時(shí)運(yùn)行于導(dǎo)軌上，定期清洗以及加油油杯，可降低電梯運(yùn)行時(shí)產(chǎn)生的摩擦，還應(yīng)打掃干凈轎廂，盡量使導(dǎo)靴的工作環(huán)境無(wú)嚴(yán)重灰塵，保持微塵。

2.1.3.保養(yǎng)電梯的廳門(mén)、轎門(mén)

電梯廳門(mén)以及轎門(mén)是電梯故障頻發(fā)點(diǎn)，所以要重視廳門(mén)和轎門(mén)的保養(yǎng)工作。第一點(diǎn)，要給門(mén)的上坎架加油，讓它保持良好，盡量避免電梯在運(yùn)行中門(mén)的開(kāi)啟發(fā)生卡阻現(xiàn)象。其二，注意檢查控制電梯門(mén)開(kāi)關(guān)的部件，比如光幕型觸板開(kāi)關(guān)線(xiàn)等等。電梯門(mén)經(jīng)常開(kāi)閉，開(kāi)關(guān)線(xiàn)在頻繁使用下有可能被損壞，所以應(yīng)及時(shí)更換需更換部件，減少事故發(fā)生。

2.1.4.保養(yǎng)電梯對(duì)重以及緩沖器

有必要對(duì)對(duì)重以及平衡鏈固定情況進(jìn)行定期檢查，確保它們固定可靠，就蓄能緩沖器而言，應(yīng)當(dāng)注意其是否處于規(guī)定的位置以及所處位置是否牢靠。就液壓式耗能緩沖器來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)要注意其液位是否達(dá)標(biāo)，還有它的電氣安全裝置是否在正常工作。

2.2.電梯電器部分保養(yǎng)

電梯電器部件包含有全部回路電器開(kāi)關(guān)等等部件，它對(duì)電梯的作用就相當(dāng)于大腦對(duì)我們?nèi)说淖饔茫环Q(chēng)為電梯的“大腦”，它們對(duì)電梯的大量行為都進(jìn)行控制。所以，日常電梯保養(yǎng)工作應(yīng)把電梯電器部件的保養(yǎng)工作看為重中之重。

2.2.1.盡量避免安全回路封線(xiàn)路回接

電梯門(mén)系統(tǒng)發(fā)生故障，技術(shù)人員圖方便通過(guò)電梯門(mén)回路短接來(lái)查找故障，這樣十分危險(xiǎn)，原因就是當(dāng)技術(shù)人員探頭觀察井道內(nèi)故障時(shí)，這時(shí)的電梯在運(yùn)行時(shí)由于廳門(mén)安全回路短路無(wú)法給出正確狀態(tài)信號(hào)，電梯運(yùn)行到這里時(shí)不會(huì)停下來(lái)，就很有可能發(fā)生事故，一般情況下不能這樣做，如果現(xiàn)實(shí)的確需要進(jìn)行短接安全回路，應(yīng)當(dāng)把哪個(gè)部件出了問(wèn)題檢查明白，單一的檢查測(cè)試該部件。在結(jié)束了保養(yǎng)或者急修之后，必須記住要拆除短接安全回路，若電梯故障排除有多人進(jìn)行時(shí)，短接安全應(yīng)由一人完成并告知他人。

2.2.2.清潔機(jī)房

電梯工作所需電子部件數(shù)量很大，機(jī)房環(huán)境對(duì)電子部件影響較大，比如溫度、濕度等等都是影響因素，進(jìn)而影響電梯運(yùn)行。

機(jī)房有過(guò)多灰塵，影響電子部件散熱，過(guò)熱就會(huì)損壞，要降低接觸器與繼電器的接觸電阻。電阻大了就會(huì)燒壞部件。還要降低機(jī)房濕度，濕度大，印板上線(xiàn)間以及管腳間易發(fā)生短路，燒壞元件。因此要定期清潔機(jī)房，清掃控制柜，保證其清潔。

3.總結(jié)

電梯是我們常見(jiàn)的一種現(xiàn)代化科技，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)使用電梯，必須按規(guī)定時(shí)期檢驗(yàn)電梯工作情況，及時(shí)排除故障，保障人員安全前提排除電梯故障，盡可能降低電梯事故發(fā)生率，多部件的電梯，發(fā)生故障的地方以及發(fā)生什么樣的故障都是不確定的。規(guī)范保養(yǎng)電梯，是我們維保、生產(chǎn)電梯的廠家以及公司的重點(diǎn)工作。

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關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；PLC課程；項(xiàng)目實(shí)施

中圖分類(lèi)號(hào)：TP27文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

PLC是電氣專(zhuān)業(yè)、機(jī)電專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)要求PLC課程教學(xué)更加突出實(shí)用性，突出與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，與生產(chǎn)技術(shù)崗位對(duì)人才的需求相結(jié)合，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能夠轉(zhuǎn)化為能力，畢業(yè)后成為生產(chǎn)一線(xiàn)的技術(shù)骨干。但是，受傳統(tǒng)教育觀念的影響， PLC課程教學(xué)在許多方面仍存在問(wèn)題，如在教學(xué)體系上，仍存在重理論、輕實(shí)踐，重課堂、輕實(shí)驗(yàn)的傾向。在教學(xué)方法上，大多仍是滿(mǎn)堂灌，忽視了學(xué)生獨(dú)立思考能力、分析和綜合能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)造和開(kāi)拓能力的培養(yǎng)，這種教學(xué)模式必須進(jìn)行改革。如果能用項(xiàng)目教學(xué)法貫穿在PLC課程中，能在課堂中把理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

1. PLC課程特點(diǎn)及項(xiàng)目教學(xué)方法

PLC是一門(mén)應(yīng)用性極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課，注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能緊密結(jié)合、強(qiáng)調(diào)控制設(shè)備與控制對(duì)象同等重要是其突出的特色。教學(xué)中，既有一般又有特殊，既有新授又有復(fù)習(xí)，既有理論又有實(shí)操，既有工作原理又有編程方法，既有典型單元程序又有復(fù)雜實(shí)用案例，具有多變性、綜合性、典型性、實(shí)踐性和實(shí)用性五大教學(xué)特點(diǎn)。課程的這些特點(diǎn)，既成了學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也成了教師教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，雖然教師在上理論課的時(shí)候，將原理進(jìn)行認(rèn)真的分析，但在實(shí)操的過(guò)程中，學(xué)生仍不能正確運(yùn)用所學(xué)的理論，需要教師不斷重復(fù)解釋。筆者認(rèn)為原因在于傳統(tǒng)的教學(xué)模式中的理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。學(xué)生在上理論課的過(guò)程中，由于沒(méi)有與實(shí)踐直接聯(lián)系的情境，無(wú)法體驗(yàn)原理性知識(shí)的價(jià)值，也難以理解理論知識(shí)的意義。例如在講授數(shù)據(jù)處理、運(yùn)算指令時(shí)，盡管反復(fù)強(qiáng)調(diào)，在實(shí)際應(yīng)用時(shí)要注意輸入使能端（EN）的狀態(tài)。但在實(shí)習(xí)過(guò)程中，不少學(xué)生在使用數(shù)據(jù)處理、運(yùn)算等指令時(shí)仍經(jīng)常出錯(cuò)，這是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有真正理解PLC的掃描工作方式。如果明白這個(gè)道理，在輸入使能端加微分指令，這樣就不會(huì)錯(cuò)了。

2．項(xiàng)目教學(xué)法PLC課程中的應(yīng)用

采用項(xiàng)目教學(xué)要以項(xiàng)目為載體，每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目以項(xiàng)目?jī)?nèi)容為主線(xiàn)，以任務(wù)目標(biāo)為驅(qū)動(dòng)，通過(guò)不同的項(xiàng)目分類(lèi)把PLC 的基本指令、功能指令及其綜合應(yīng)用等內(nèi)容安排到教學(xué)當(dāng)中。這個(gè)過(guò)程是師生共同圍繞一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程，從而對(duì)所學(xué)知識(shí)有更好的理解。整個(gè)過(guò)程分為幾個(gè)具體的步驟實(shí)施。其中分析問(wèn)題、方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)，都由學(xué)生之間協(xié)作完成，以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生以項(xiàng)目任務(wù)為目標(biāo)，制定相關(guān)的實(shí)施計(jì)劃，通過(guò)該項(xiàng)目了解每個(gè)環(huán)節(jié)用到的PLC的相關(guān)指令，并通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作掌握指令的應(yīng)用。下面以“電梯控制”為例淺談項(xiàng)目教學(xué)法在PLC教學(xué)中的應(yīng)用

2． 1 項(xiàng)目的選定及分析

選定的項(xiàng)目任務(wù)要緊扣崗位實(shí)際，面向?qū)I(yè)人才培養(yǎng)要求。之所以選擇電梯控制這樣的項(xiàng)目，是因?yàn)榧骖櫟焦ぷ鲘徫缓蛯W(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在職校的PLC課程講授幾乎都有電梯控制這一項(xiàng)目，而且在日常生活中學(xué)生也經(jīng)常使用，對(duì)這一項(xiàng)目比較熟悉，對(duì)如何實(shí)現(xiàn)對(duì)它的控制比較感興趣；其次在項(xiàng)目選定時(shí)還要注意項(xiàng)目的完整性，項(xiàng)目從設(shè)計(jì)、實(shí)施到完成必須要有明顯的成果，使學(xué)生完成項(xiàng)目后獲得成就感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；最后是所選項(xiàng)目目標(biāo)大小和任務(wù)要適宜，要有一定的層次性，假如要學(xué)較長(zhǎng)時(shí)間才能出效果或目標(biāo)不易實(shí)現(xiàn)，就會(huì)消減學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

電梯控制過(guò)程如下：電梯啟動(dòng)后，轎廂停在一層，并有一層指示燈亮，此時(shí)，電梯一直處在上升狀態(tài)，即上升指示燈亮。樓層共有四層，若有二層、三層、四層的呼梯信號(hào)，則相應(yīng)的呼梯信號(hào)為ON，電梯上升。電梯到達(dá)二層后，一層指示燈滅，二層指示燈亮。平層信號(hào)由相應(yīng)輸入下面的開(kāi)關(guān)閉合來(lái)模擬。同樣，到達(dá)三層后，平層信號(hào)給出，三層指示燈亮。電梯繼續(xù)上升，到達(dá)四層后，平層信號(hào)給出，三層指示燈滅，四層指示燈亮。同時(shí)上升指示燈滅，下降指示燈亮，則電梯處在下降過(guò)程中。過(guò)程與上升類(lèi)似。電梯下降到一層后，一層指示燈亮，同時(shí)下降指示燈滅，上升指示燈亮，重復(fù)上述過(guò)程。

2． 2制定工作計(jì)劃

這個(gè)階段以學(xué)生為主體，教師起引導(dǎo)和輔導(dǎo)作用。可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，各小組開(kāi)展對(duì)項(xiàng)目任務(wù)的討論，根據(jù)任務(wù)的要求制訂總體方案、實(shí)施步驟、進(jìn)度計(jì)劃及小組成員的分工情況表，最后提交書(shū)面計(jì)劃書(shū)，由教師審閱并做出相應(yīng)指導(dǎo)，完善項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃。通過(guò)這一步，學(xué)生具有獨(dú)立進(jìn)行計(jì)劃安排的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、研究和分析問(wèn)題的能力、協(xié)作和交流能力。

2． 3組織項(xiàng)目實(shí)施

計(jì)劃后的實(shí)施是項(xiàng)目教學(xué)法中重要的一環(huán)。老師對(duì)計(jì)劃初步檢查后就鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手去做，讓每組學(xué)生各自完成制作，各輸入輸出元件一個(gè)一個(gè)地定位；各連接線(xiàn)一根一根地安裝；各部分接頭一對(duì)一對(duì)地接好；將控制程序一句一句地輸入；在聯(lián)機(jī)調(diào)試時(shí)一段一段地進(jìn)行，最后得到電梯控制系統(tǒng)，學(xué)生動(dòng)手制作的過(guò)程，既是對(duì)前面所學(xué)理論知識(shí)的消化及鞏固的過(guò)程，也是培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力和工作能力的過(guò)程。

實(shí)現(xiàn)本項(xiàng)目的具體步驟包括：①元件選擇。在明確項(xiàng)目任務(wù)的情況下，根據(jù)控制要求確定I/O設(shè)備和PLC選型，進(jìn)行成本估算，實(shí)現(xiàn)較高的性?xún)r(jià)比，培養(yǎng)學(xué)生的成本意識(shí)；②PLC的I/O地址分配，確定PLC的輸入輸出點(diǎn)數(shù)，畫(huà)出I/O分配圖。一般要求留有適當(dāng)?shù)耐ǖ烙嗔浚虎塾布蛙浖O(shè)計(jì)，硬件包括設(shè)計(jì)電氣控制柜、操作面板電器布置圖及安裝接線(xiàn)圖，根據(jù)圖樣進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)接線(xiàn)，并檢查正確性，軟件主要是程序設(shè)計(jì)，在程序設(shè)計(jì)思路上，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一種先進(jìn)的設(shè)計(jì)法――順序控制設(shè)計(jì)法，即根據(jù)系統(tǒng)的工作過(guò)程繪出順序功能圖，再根據(jù)順序功能圖設(shè)計(jì)出梯形圖的方法。④運(yùn)行調(diào)試。在程序調(diào)試過(guò)程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題。比如計(jì)時(shí)器不能正確計(jì)時(shí)，計(jì)數(shù)器不能復(fù)位等。這時(shí)老師不要直接給出答案，要啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生自己去分析發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤原因，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)分析問(wèn)題的方法和技巧模擬調(diào)試，并根據(jù)調(diào)試結(jié)果不斷修改、完善和優(yōu)化程序，采取有效措施增強(qiáng)系統(tǒng)的可靠性，提高系統(tǒng)的綜合性能，從而培養(yǎng)學(xué)生的可靠性質(zhì)量意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)；⑤編制項(xiàng)目設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)，整理技術(shù)文件，完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)。

2．4 項(xiàng)目的評(píng)估總結(jié)

項(xiàng)目的評(píng)估總結(jié)是“項(xiàng)目教學(xué)法”的重要環(huán)節(jié)，項(xiàng)目的評(píng)估總結(jié)過(guò)程是學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的過(guò)程。各小組完成了電梯控制系統(tǒng)的項(xiàng)目后，要展示自己的產(chǎn)品并且各組要講解制作過(guò)程，分析哪些地方較滿(mǎn)意、哪些地方還有待改進(jìn)。每個(gè)小組匯報(bào)結(jié)束后，各小組之間互評(píng)，然后教師再對(duì)各組的情況進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)，對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行分析和講解，提醒全體學(xué)生注意；對(duì)有創(chuàng)新思想的學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作的小組、積極幫助其他小組完成任務(wù)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。根據(jù)項(xiàng)目考核標(biāo)準(zhǔn)，給出學(xué)生成績(jī)。

結(jié)束語(yǔ)

項(xiàng)目教學(xué)能很好地體現(xiàn)把理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，在完成工作任務(wù)的過(guò)程中，能讓學(xué)生直接體會(huì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)在工程實(shí)踐中的運(yùn)用，使學(xué)生在實(shí)現(xiàn)完整工程項(xiàng)目的過(guò)程中學(xué)習(xí)了具體知識(shí)，并體現(xiàn)出了工程意識(shí)。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生設(shè)計(jì)和比較了不同的工作方案，從系統(tǒng)性能、開(kāi)發(fā)成本以及技術(shù)難度等角度分析了各種方案的優(yōu)缺點(diǎn)，并選擇了其中性?xún)r(jià)比最優(yōu)的實(shí)施方案，從而培養(yǎng)了學(xué)生的系統(tǒng)工程意識(shí)。項(xiàng)目教學(xué)是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生通過(guò)自主完成項(xiàng)目，體驗(yàn)明確任務(wù)獲取信息、制定計(jì)劃、做出決定、實(shí)施計(jì)劃、檢查控制、評(píng)定反饋等完成工作行動(dòng)的完整過(guò)程，掌握了與從業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展了綜合解決問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)

[1]馬玉玲.項(xiàng)目教學(xué)在PLC課程中的應(yīng)用[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育.2006年第10期.

篇6

充分了解課程的應(yīng)用

一直以來(lái)，大家都比較頭疼技校學(xué)生的求知欲問(wèn)題，面對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、無(wú)法靜心學(xué)習(xí)、動(dòng)手能力比較差等問(wèn)題，在高技工班的學(xué)生身上更是表現(xiàn)得比較明顯，不過(guò)隨著年齡的增長(zhǎng)，這部分學(xué)生會(huì)或多或少地對(duì)將來(lái)的畢業(yè)出路問(wèn)題比較重視。另外，PLC這門(mén)課本身是一門(mén)邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，所以對(duì)學(xué)生的要求就不單單是乖乖的聽(tīng)講記筆記，還需要激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，自主地去思考。

基于以上種種因素，在授課的初始就要立足于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樹(shù)立學(xué)生的自信心為目的。

利用就業(yè)作引導(dǎo)

選取較有說(shuō)服力的案例引入課堂，比如請(qǐng)幾位比較優(yōu)秀的畢業(yè)生，讓他們回校現(xiàn)身說(shuō)法，聊一下在工作崗位上PLC的具體應(yīng)用和重要性，然后再反過(guò)來(lái)告訴現(xiàn)在學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校里具備怎樣的知識(shí)才能達(dá)到實(shí)際的工作要求，讓學(xué)生明白當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，如果沒(méi)有一技之長(zhǎng)是難以在社會(huì)上立足的，依此來(lái)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

利用實(shí)驗(yàn)作參考 我們的教學(xué)是在一體化教室，教師充分利用教室的設(shè)備條件，在講課的開(kāi)始，給學(xué)生展示一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，比如走馬燈、電梯控制、交通燈的控制等等，同時(shí)把已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生制作的畢業(yè)設(shè)計(jì)給學(xué)生展示，一方面能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也能讓學(xué)生明白，只要認(rèn)真做都可以做出自己的作品，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

利用實(shí)際作誘導(dǎo) 充分借助學(xué)校的有利資源，給學(xué)生提供很好的平臺(tái)，讓他們走出校門(mén)，到實(shí)際工廠的自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)，讓學(xué)生們?nèi)ズ凸S的工人、技術(shù)人員面對(duì)面接觸，從而更加直觀地認(rèn)識(shí)PLC在現(xiàn)代工業(yè)中的應(yīng)用。

把新型的授課模式引入課堂

“翻轉(zhuǎn)課堂”是近幾年引入的新型教學(xué)模式，這種教學(xué)模式顛覆了傳統(tǒng)的“課上教師講授、課后學(xué)生完成作業(yè)”的授課方式，讓學(xué)生在家里看視頻以替代教師的課堂講解。在課堂上，讓學(xué)生把精力集中在完成練習(xí)以及與教師和同伴的互動(dòng)交流上。

在PLC實(shí)訓(xùn)的授課中，充分發(fā)揮這種授課模式帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，不但大大縮短了實(shí)訓(xùn)的準(zhǔn)備時(shí)間，而且可以重復(fù)播放讓學(xué)生具體對(duì)待某一知識(shí)點(diǎn)，比如“三相異步電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制”的教學(xué)任務(wù)，在課前教師把整個(gè)的實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備及實(shí)施過(guò)程錄制下來(lái)，然后在第一節(jié)課中引入控制要求后，先讓學(xué)生自行分析控制要求，完成輸入輸出分配表的制作，這個(gè)過(guò)程中學(xué)生是以小組為單位的，給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行探討交流，而后播放視頻進(jìn)行校對(duì)是否分配正確。

PLC的主線(xiàn)路及控制線(xiàn)路接線(xiàn)是實(shí)訓(xùn)中硬件部分的難點(diǎn)，也是特別注意的安全問(wèn)題，教師通過(guò)視頻先是從安全入手，播放了一段有關(guān)安全事故的教學(xué)視頻，讓學(xué)生思想上更加高度的重視，在此階段要求學(xué)生通過(guò)海報(bào)的形式羅列出試訓(xùn)過(guò)程中的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)，以及防范措施。收到很好的教學(xué)效果，在隨后教學(xué)過(guò)程中也體現(xiàn)出規(guī)范操作的重要性。

翻轉(zhuǎn)課堂的授課方式要求在授課過(guò)程別注意學(xué)生的作息時(shí)間安排，學(xué)生必須要課下下足功夫，帶著問(wèn)題上課才能有所收獲。基于PLC課程本身的特點(diǎn)，其知識(shí)點(diǎn)比較具體，每次錄制時(shí)針對(duì)某一點(diǎn)、某一實(shí)驗(yàn)具有很強(qiáng)的針對(duì)性，所以學(xué)生能夠很好地解決具體的問(wèn)題。“三相異步電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制”這個(gè)實(shí)訓(xùn)的講解時(shí)就是劃分為輸入輸出分配表、接線(xiàn)圖的制作、梯形圖的編制和語(yǔ)句表的抒寫(xiě)幾部分，這樣學(xué)生在課余觀看教學(xué)視頻后，自己就明確要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，從而很好掌握課程內(nèi)容。

把難點(diǎn)留在實(shí)踐中解決

在使用的教材前幾章是講解PLC的工作原理，恰當(dāng)?shù)墓ぷ髟韺?duì)于學(xué)生來(lái)講是最難理解的，因?yàn)槎际欠菍?shí)物的知識(shí)點(diǎn)。在處理這部分知識(shí)點(diǎn)時(shí)，安排在后面的實(shí)踐中進(jìn)行，讓學(xué)生在一定的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目后再去徹底理解。因地制宜的安排教學(xué)內(nèi)容的順序，才能發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處并增強(qiáng)其信心，讓學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難的勇氣，從而讓學(xué)生能夠把知識(shí)點(diǎn)由直觀到感官的深刻領(lǐng)會(huì)。

就PLC實(shí)訓(xùn)中“組合鉆床”這個(gè)課題，里面知識(shí)點(diǎn)涉及到機(jī)床控制電路的學(xué)習(xí)，如何讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中了解控制原理，提高限額、獨(dú)立安裝、維修操作的水平是本專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)重點(diǎn)。僅僅從電路板的安裝接線(xiàn)和梯形圖的編寫(xiě)是無(wú)法從根本上解決問(wèn)題的，因?yàn)橐慌_(tái)鉆床的控制電路是多種多樣的，不同的控制對(duì)像有不同的控制電路，而且編程的方式方法以及外部接線(xiàn)是各不相同的，當(dāng)然在實(shí)際的應(yīng)用中造成故障的原因也是多種多樣的。因此，只有利用控制裝置找出控制線(xiàn)路查找出故障點(diǎn)，確定或者縮小故障可能出現(xiàn)的范圍，才能快捷地查找出故障點(diǎn)，在課本上僅僅局限于電工理論知識(shí)去領(lǐng)會(huì)控制原理，通過(guò)多加練習(xí)的方式是能夠找出控制的硬件軟件一部分，無(wú)法滿(mǎn)足故障點(diǎn)維修的地能力。基于以上原因，筆者帶領(lǐng)學(xué)生首先到實(shí)地去了解鉆床的實(shí)際應(yīng)用，借用校企合作的鉆床設(shè)備與數(shù)控專(zhuān)業(yè)相關(guān)的教師進(jìn)行交流，通過(guò)實(shí)踐找出與電路控制相關(guān)的故障點(diǎn)，然后總結(jié)分析出大部分控制線(xiàn)路問(wèn)題出在邏輯運(yùn)算上，這樣通過(guò)與學(xué)生的共同總結(jié)，實(shí)地考察，找出問(wèn)題的關(guān)鍵，再進(jìn)行學(xué)習(xí)控制理論。事實(shí)證明，學(xué)生從中受益匪淺，而且興趣很大，也絲毫不感覺(jué)枯燥乏味。整個(gè)過(guò)程學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)到了與控制相關(guān)的邏輯電路，而且更加具備了實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

PLC實(shí)訓(xùn)中梯形圖與語(yǔ)句表的轉(zhuǎn)換也是比較頭疼的部分，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)往往無(wú)法理解其工作的過(guò)程，教師在授課的過(guò)程中也是把這部分知識(shí)點(diǎn)融到實(shí)驗(yàn)設(shè)備中，讓學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手來(lái)理解邏輯過(guò)程，充分應(yīng)用教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，借用不同的顯示面板增加更多相關(guān)的實(shí)例進(jìn)行演練，比如先有單個(gè)電動(dòng)機(jī)起動(dòng)、正反轉(zhuǎn)、順序控制，然后增加多臺(tái)電動(dòng)機(jī)的類(lèi)似動(dòng)作等等，讓學(xué)生對(duì)PLC程序編寫(xiě)有一個(gè)由簡(jiǎn)單到難得循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，最終讓學(xué)生能夠牢固地應(yīng)用各種指令，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)合實(shí)際進(jìn)行模塊訓(xùn)練

篇7

（一）依據(jù)典型職業(yè)活動(dòng)調(diào)研分析，確立課程目標(biāo)

根據(jù)調(diào)研分析，明確電氣運(yùn)行與控制專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位范圍有三個(gè)專(zhuān)門(mén)化方向，分別是工業(yè)電氣控制技術(shù)專(zhuān)門(mén)化、工業(yè)企業(yè)變配電技術(shù)專(zhuān)門(mén)化和電梯電氣技術(shù)專(zhuān)門(mén)化。通過(guò)開(kāi)展企業(yè)專(zhuān)題調(diào)研，確定這三個(gè)專(zhuān)門(mén)化方向?qū)?yīng)的典型職業(yè)活動(dòng)。針對(duì)典型職業(yè)活動(dòng)的職業(yè)特征，工作過(guò)程、工作崗位、工作對(duì)象、工具、工作方法、勞動(dòng)組織、工作要求及職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)等八個(gè)方面對(duì)職業(yè)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)分析和描述。依據(jù)典型職業(yè)活動(dòng)分析和描述，將職業(yè)必備知識(shí)和技能進(jìn)行整合，確立《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能訓(xùn)練》課程的目標(biāo)要求：理解電路的基本概念、基本定律和定理，了解其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用；能識(shí)讀簡(jiǎn)單電路圖和電氣裝配圖；會(huì)正確使用常用電工工具與儀器儀表；能識(shí)別和檢測(cè)常用電路元器件；能處理電路中的簡(jiǎn)單故障；掌握電工技能實(shí)訓(xùn)的安全操作規(guī)范；具有資料查閱和信息處理能力，具有一定的交流和分析解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，具有創(chuàng)新精神與團(tuán)隊(duì)合作精神；培養(yǎng)節(jié)能環(huán)保、產(chǎn)品質(zhì)量等意識(shí)。

（二）依據(jù)課程目標(biāo)，規(guī)劃課程內(nèi)容

根據(jù)課程目標(biāo)規(guī)劃課程內(nèi)容，包括：電工實(shí)訓(xùn)室的認(rèn)識(shí)與安全用電；直流電路的基礎(chǔ)知識(shí)與技能訓(xùn)練；單相交流電路的基礎(chǔ)知識(shí)與技能訓(xùn)練；三相交流電路的基礎(chǔ)知識(shí)與技能訓(xùn)練。上述四部分中的每項(xiàng)訓(xùn)練都是由若干個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)組成。

（三）依據(jù)課程目標(biāo)和內(nèi)容，確定考核標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能訓(xùn)練》的課程目標(biāo)和課程內(nèi)容，依據(jù)典型職業(yè)活動(dòng)的要求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)確定課程的考核標(biāo)準(zhǔn)：正確識(shí)讀簡(jiǎn)單電路圖和電氣裝配圖；正確計(jì)算電路的基本物理量；正確使用常用電工工具和儀表，正確調(diào)試常用電工實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備；會(huì)依據(jù)電路圖正確接線(xiàn)和檢查線(xiàn)路，能正確分析和排除線(xiàn)路中的簡(jiǎn)單故障；會(huì)調(diào)試測(cè)量電路，正確測(cè)量電壓、電流和元件參數(shù)；按要求獨(dú)立寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)報(bào)告，正確處理數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)結(jié)果，得出結(jié)論；遵守安全操作規(guī)程，愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備；工作現(xiàn)場(chǎng)達(dá)到5S標(biāo)準(zhǔn)。

二、《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能訓(xùn)練》課程教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）以工作過(guò)程為導(dǎo)向設(shè)計(jì)與編排學(xué)習(xí)單元

1.設(shè)計(jì)思路

遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律，依據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位所需的知識(shí)、技能以及課程性質(zhì)，選擇實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的載體，將課程目標(biāo)、課程內(nèi)容分解為若干個(gè)學(xué)習(xí)單元，以工作過(guò)程為導(dǎo)向重新構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)和知識(shí)序列。

2.載體的選擇

載體的選擇應(yīng)該能承載該工作過(guò)程所需要的全部知識(shí)、技能和情感態(tài)度價(jià)值觀。對(duì)《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能訓(xùn)練》課程進(jìn)行學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)時(shí)，選擇實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的三個(gè)載體，即MF-47型萬(wàn)用表、熒光燈電路和三相異步電動(dòng)機(jī)，將課程目標(biāo)、課程內(nèi)容分解為三個(gè)學(xué)習(xí)單元：MF-47型萬(wàn)用表的組裝，熒光燈電路的裝配，三相異步電動(dòng)機(jī)的連接、檢測(cè)與運(yùn)行。每個(gè)學(xué)習(xí)單元都包含一個(gè)完整的工作過(guò)程，具有可見(jiàn)的工作成果。各學(xué)習(xí)單元的內(nèi)容編排與課程內(nèi)容的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3.各個(gè)學(xué)習(xí)單元之間的關(guān)系

從知識(shí)層面來(lái)講，學(xué)習(xí)單元1、2、3之間是從易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的遞進(jìn)關(guān)系。從知識(shí)的關(guān)聯(lián)性來(lái)講，學(xué)習(xí)單元1是整個(gè)課程的基礎(chǔ)，要為學(xué)習(xí)單元2、3作鋪墊，而單元3又涵蓋單元1、2的內(nèi)容，單元2也涵蓋了單元1的內(nèi)容，因此三個(gè)學(xué)習(xí)單元之間具有包容關(guān)系。從三個(gè)學(xué)習(xí)單元完成的學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)講，三個(gè)任務(wù)相互獨(dú)立，沒(méi)有明顯的關(guān)聯(lián)性，因此三個(gè)學(xué)習(xí)單元又具有并列關(guān)系。在進(jìn)行學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)的同時(shí)，還要依據(jù)課程目標(biāo)制定各學(xué)習(xí)單元的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)單元的教學(xué)目標(biāo)是對(duì)課程目標(biāo)的分解和細(xì)化，通過(guò)各學(xué)習(xí)單元的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課程整體目標(biāo)。

（二）以工作過(guò)程為導(dǎo)向設(shè)計(jì)工作項(xiàng)目與任務(wù)

在進(jìn)行教學(xué)實(shí)施前要將每個(gè)學(xué)習(xí)單元的教學(xué)內(nèi)容按照“理實(shí)一體化”的課程理念進(jìn)行設(shè)計(jì)。如MF-47型萬(wàn)用表的組裝學(xué)習(xí)單元教學(xué)設(shè)計(jì)，首先按照萬(wàn)用表的生產(chǎn)工藝流程設(shè)計(jì)工作項(xiàng)目，再將每個(gè)工作項(xiàng)目按照由淺入深、由易到難的學(xué)習(xí)規(guī)律分解成若干個(gè)工作任務(wù)，并將知識(shí)和技能融入每項(xiàng)任務(wù)之中，使學(xué)生通過(guò)具體項(xiàng)目或任務(wù)的學(xué)習(xí)，獲得相關(guān)知識(shí)、技能、情感和態(tài)度等。按照萬(wàn)用表的生產(chǎn)工藝流程設(shè)計(jì)的工作項(xiàng)目流程為：參觀電工實(shí)訓(xùn)室安全用電操作識(shí)讀萬(wàn)用表的原理電路材料的領(lǐng)取、清點(diǎn)與檢測(cè)繪制裝配接線(xiàn)圖焊接、裝配檢測(cè)、調(diào)試，具體內(nèi)容見(jiàn)表4所示。

（三）以工作過(guò)程為導(dǎo)向開(kāi)發(fā)教學(xué)資源

教學(xué)資源是根據(jù)學(xué)習(xí)單元教學(xué)需求提出的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的支撐性材料，包括硬件資源和軟件資源。硬件資源主要是電工實(shí)訓(xùn)室的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和相關(guān)配置，這些資源大部分是教師和學(xué)生共同擁有。軟件資源分為教師使用資源和學(xué)生使用資源，教師使用資源又稱(chēng)教學(xué)項(xiàng)目實(shí)施方案，主要內(nèi)容包括教學(xué)項(xiàng)目實(shí)施方案首頁(yè)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)及實(shí)施、工作實(shí)踐內(nèi)容及實(shí)施和評(píng)價(jià)內(nèi)容及要求。學(xué)生使用資源又稱(chēng)學(xué)習(xí)集，包括專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)頁(yè)、工作頁(yè)和評(píng)價(jià)表。《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能訓(xùn)練》課程采用小班授課，每班24人左右。電工實(shí)訓(xùn)室配置14個(gè)實(shí)訓(xùn)臺(tái)，每個(gè)實(shí)訓(xùn)臺(tái)兩個(gè)工位，每個(gè)學(xué)生一個(gè)工位。為確保安全，每個(gè)實(shí)訓(xùn)臺(tái)臺(tái)面及周?chē)孛嫔隙间佊薪^緣橡膠。除此之外，實(shí)訓(xùn)室還配備有儀表柜、設(shè)備柜、工具柜、材料柜和工裝柜。在教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)上，結(jié)合學(xué)習(xí)單元的內(nèi)容，注重引進(jìn)企業(yè)文化。在實(shí)訓(xùn)室的墻面上，分別有實(shí)訓(xùn)室規(guī)則、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)須知、學(xué)習(xí)單元一覽表、學(xué)習(xí)單元考核表、5S概念掛板，真正做到教學(xué)環(huán)境及實(shí)訓(xùn)設(shè)備的配置與企業(yè)的工作場(chǎng)景、工作崗位要求相一致，創(chuàng)建理論實(shí)踐一體化的職業(yè)情境。

（四）以工作過(guò)程為導(dǎo)向?qū)嵤┬袆?dòng)導(dǎo)向教學(xué)法

采用以學(xué)生為主體的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，教學(xué)過(guò)程由體現(xiàn)生產(chǎn)或工作過(guò)程特征的“明確任務(wù)收集信息制訂計(jì)劃進(jìn)行決策組織實(shí)施過(guò)程檢查結(jié)果評(píng)價(jià)”7個(gè)環(huán)節(jié)組成。7個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)：第一，明確任務(wù)。教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求；學(xué)生理解任務(wù)，把握任務(wù)完成的滿(mǎn)意度指標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二，收集信息。教師提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，對(duì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)所涉及的知識(shí)、技能做必要的補(bǔ)充；學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解企業(yè)工作任務(wù)的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施與管理，補(bǔ)充必要的知識(shí)和技能。第三，制訂計(jì)劃。學(xué)生之間交流對(duì)工作任務(wù)的認(rèn)識(shí)，討論任務(wù)及分析相關(guān)知識(shí)、技能和態(tài)度，初步制訂工作計(jì)劃。第四，進(jìn)行決策。教師參與、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)工作計(jì)劃進(jìn)行修訂，及時(shí)并作出相應(yīng)的調(diào)整。第五，組織實(shí)施。學(xué)生按照工作計(jì)劃完成任務(wù)；教師負(fù)責(zé)組織、監(jiān)督、咨詢(xún)、指導(dǎo)等。第六，過(guò)程檢查。學(xué)生按照工作計(jì)劃階段擬定的檢查項(xiàng)目逐一進(jìn)行檢查。第七，結(jié)果評(píng)價(jià)。學(xué)生匯報(bào)總結(jié)，上交任務(wù)實(shí)施報(bào)告，進(jìn)行匯報(bào)等；教師對(duì)學(xué)生、團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，指出任務(wù)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施。

篇8

于2011年4月份經(jīng)過(guò)考試、答辯及公司領(lǐng)導(dǎo)研究決定調(diào)管理處擔(dān)任保安隊(duì)長(zhǎng)職務(wù)。

首先熟悉上城的地理環(huán)境、工作范圍、隊(duì)員情況,任后.解后,開(kāi)始為我自己擔(dān)心起來(lái),能否勝任,能否對(duì)得起公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我信任。上城的情況遠(yuǎn)比世紀(jì)家園管轄范圍復(fù)雜的多,小區(qū)是開(kāi)放的,而且分散,上城的十四棟高層環(huán)繞石油廣場(chǎng),每棟樓都有車(chē)庫(kù),單體的連體的有很多業(yè)主將車(chē)庫(kù)改做商服,并且達(dá)到兩租、三租,非常混亂,而治安監(jiān)控點(diǎn)只限在電梯內(nèi),這視必給保安治安巡邏增加工作量和治安難度。上城三期的建筑也非常的特別,一棟樓分為四個(gè)部分,最下面為地下停車(chē)位,上面為智能車(chē)庫(kù),用電腦操作停車(chē)的樓的一層、二層為商服,三、四、五層為住宅,要想進(jìn)入住宅層需要走得樓的兩側(cè)角門(mén),上下十分不便利。這兩樓的消防設(shè)施進(jìn)入每家每戶(hù),住戶(hù)家內(nèi)做飯時(shí),氣、煙稍微大一些消防監(jiān)控就報(bào)警,接到報(bào)警后,保安員必須去查看,無(wú)形中增大了工作量。金融大廈更是亂得很,一層為慶客隆的倉(cāng)庫(kù),二層管理處暫用,保安、維修的宿舍、食堂、餐廳、活動(dòng)室、洗漱間等,另外還住著其他施工隊(duì),三、四、五層還由建設(shè)方使用,六至十層為住宅,80戶(hù)室都是業(yè)主買(mǎi)來(lái)對(duì)外出租,十分復(fù)雜。每天從這棟樓出出進(jìn)進(jìn)、各形各色的人,而這棟樓的監(jiān)控設(shè)施還沒(méi)有啟用,這樓的安全全靠人防,任務(wù)是何等艱巨,任務(wù)又是何等的重大。保安員近三十人,只有幾個(gè)人是部隊(duì)的復(fù)員戰(zhàn)士,多數(shù)都是地方農(nóng)村孩子,年齡大多數(shù)都不過(guò)二十歲,文化水平都是初中還沒(méi)有讀完,人員總體素質(zhì)過(guò)低,更不懂專(zhuān)業(yè)知識(shí)。隊(duì)員住的也是比較簡(jiǎn)陋,這一切的一切每天都在腦子里,像演電影一樣,又著急又犯愁。小區(qū)的治安如何管理,隊(duì)員怎樣干,每天想的頭都大了,飯吃不下,覺(jué)睡不著,想我既然來(lái)了,接了這個(gè)工作就要把它干好,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我信任,可是先如何下手,從哪干起,一切茫然。這些都被嵇經(jīng)理看在眼里,和我談心,和我一起研究、制定保安工作計(jì)劃和管理方案,并且教我如何帶隊(duì)。一個(gè)管理者,光有力氣能干活不行,有熱情激情也不行,管理者比工人高在哪?高就高在要看得遠(yuǎn)用心帶隊(duì)伍,使隊(duì)伍有凝聚力、團(tuán)結(jié)、和諧,群則群利,充分發(fā)揮個(gè)人的積極性,保安隊(duì)工作才能上的去,單靠你一個(gè)人能撐起多大的一片天。聽(tīng)了這些我仿佛就像吃了一顆定心丸,心里有底了,針對(duì)保安隊(duì)伍的現(xiàn)狀,組織隊(duì)員理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。1首先學(xué)習(xí)治安管理?xiàng)l例、物業(yè)管理?xiàng)l例以及相關(guān)的法律法規(guī),公司的各項(xiàng)管理規(guī)章制度、崗位職責(zé)、安全、消防知識(shí),電梯困人解救。2從實(shí)際出發(fā),實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理,從難從嚴(yán)落實(shí)訓(xùn)練計(jì)劃。通過(guò)近半年的理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn),提高了隊(duì)員的綜合素質(zhì),改善了隊(duì)員的工作態(tài)度,激發(fā)了隊(duì)員團(tuán)結(jié)合作精神,同時(shí)也提高了服務(wù)質(zhì)量,增強(qiáng)了責(zé)任感和工作熱情。通過(guò)強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練,增強(qiáng)了隊(duì)員體制,完全了軍人工作作風(fēng),雷厲風(fēng)行,給小區(qū)業(yè)主一個(gè)安全感。一年來(lái)我保安員在執(zhí)勤中,為住戶(hù)看管忘記關(guān)門(mén)的事件數(shù)起,為業(yè)主看管忘鎖車(chē)門(mén)的事件數(shù)起,電梯停電時(shí),幫助居民提拿物品,背老人爬十多層樓梯,幫助老人找孩子等,多次接到住戶(hù)的激請(qǐng)和答謝,這些都體現(xiàn)了保安隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,也是質(zhì)的飛躍。

保安在正常巡邏執(zhí)勤以外,上城小區(qū)是比較復(fù)雜的小區(qū).還要肩負(fù)著上城小區(qū)、金融大廈、慶客隆的商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)管理。商販們亂設(shè)攤點(diǎn),占道經(jīng)營(yíng),牌匾不規(guī)范,亂設(shè)廣告燈箱,嚴(yán)重影響了小區(qū)的外環(huán)境,更有甚者還堵塞了消防通道。這些已成為我保安隊(duì)的日常工作,大家知道保安隊(duì)的人員流動(dòng)性比較大,有時(shí)人員倒不過(guò)來(lái),就自己親自去清理,有的商販非常不講理,軟硬兼施,由于我沒(méi)有執(zhí)法權(quán),收效不是很大,也經(jīng)常遭受商販們?nèi)_,僅此這一項(xiàng)工作難度就相當(dāng)?shù)拇蟆?/p>

篇9

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；電氣自動(dòng)化；一體化教學(xué)

近幾年中，技工教育的主要教學(xué)方法之一是一體化教學(xué)，幾乎所有技工院校所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)都在向一體化教學(xué)靠攏，并且在一些技工院校的部分專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，一體化教學(xué)已經(jīng)取得了很好的效果，下面是筆者對(duì)電氣自動(dòng)化一體化教學(xué)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、電氣自動(dòng)化一體化教學(xué)的內(nèi)容

從概念上講，一體化教學(xué)是將傳統(tǒng)的知識(shí)教授、技能的實(shí)際運(yùn)用以及學(xué)生的職業(yè)道德情操等教學(xué)目標(biāo)結(jié)合在一起，通過(guò)數(shù)個(gè)課題的組合，讓學(xué)生能學(xué)到知識(shí)、掌握技術(shù)，并且有效培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)道德觀。從電氣自動(dòng)化這門(mén)學(xué)科來(lái)講，是以綜合性課題為導(dǎo)向，以教師引導(dǎo)為輔助，以學(xué)生為主體的教學(xué)過(guò)程。其課程的設(shè)置，要與學(xué)生今后的就業(yè)方向息息相關(guān)，就專(zhuān)業(yè)本身的就業(yè)前景來(lái)看，現(xiàn)在有兩個(gè)方向：一個(gè)是工廠自動(dòng)化控制，另一個(gè)是小區(qū)物業(yè)管理。工廠自動(dòng)化控制，主要以自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)為主，所以在課程設(shè)置上要與工廠中的實(shí)際環(huán)境相結(jié)合，比如以電力拖動(dòng)，工廠供配電等相關(guān)課程內(nèi)容為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)校自身?xiàng)l件設(shè)計(jì)出如工廠照明線(xiàn)路的安裝與檢修、普通車(chē)床CS1640的維修、數(shù)控車(chē)床的維修等課題。小區(qū)物業(yè)管理涉及中央空調(diào)的設(shè)計(jì)與檢修、樓宇監(jiān)控設(shè)備安裝與維修、電梯的設(shè)計(jì)與維修等課題。

二、電氣自動(dòng)化一體化教學(xué)注意的事項(xiàng)

第一，如何能夠設(shè)計(jì)一個(gè)成功的一體化教學(xué)課題是現(xiàn)在每個(gè)教師都在思考的問(wèn)題，課題設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于學(xué)生通過(guò)完成課題能學(xué)到知識(shí)、提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。所選課題要有趣味性以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還要有一定的實(shí)際意義，最好是能和就業(yè)前景相關(guān)的課題，這樣學(xué)生在日后的工作中上手十分快，能迅速完成學(xué)生和職業(yè)工作者之間的轉(zhuǎn)換；課題的選擇還要有先進(jìn)性，因?yàn)楝F(xiàn)代科技發(fā)展相當(dāng)快，比如現(xiàn)在三菱PLC應(yīng)用多采用GXdeveloper，而在有些教科書(shū)還在應(yīng)用SWOPC-FXGP/WIM-Cp，所以在知識(shí)的選擇上也必須與時(shí)俱進(jìn)，否則會(huì)讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)沒(méi)有時(shí)效性。第二，在一體化教學(xué)當(dāng)中，教師扮演的是一個(gè)引導(dǎo)者的角色，要把握好分寸不能喧賓奪主，教學(xué)的內(nèi)容一定要設(shè)計(jì)好，既不能讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)從下手，也不能讓學(xué)生覺(jué)得毫無(wú)難度。不能只在知識(shí)的引導(dǎo)上下工夫，授人以魚(yú)不如授人以漁，要讓學(xué)生在探索中學(xué)會(huì)探索的方法，解決問(wèn)題中獲得分析解決問(wèn)題的能力。例如在認(rèn)識(shí)傳感器的課程中，筆者會(huì)讓學(xué)生先思考人是怎么接收外界信息這個(gè)題目，然后再將課題導(dǎo)入到機(jī)器如何和外界交流上，進(jìn)而提出傳感器的概念，這時(shí)要提出問(wèn)題：以中央空調(diào)和電梯為模版，提出機(jī)器要獲得什么樣的外界感知才能使機(jī)器正常運(yùn)行的問(wèn)題，讓學(xué)生討論后得出結(jié)論，加大對(duì)傳感器的作用和存在必要性的理解，并且讓學(xué)生自己去想解決問(wèn)題的方法，體會(huì)探索的過(guò)程，以達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并掌握傳感器的有關(guān)知識(shí)和提高學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。第三，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)在一體化課程中有舉足輕重的地位，教師要對(duì)學(xué)生的所作所為有一個(gè)客觀真實(shí)的評(píng)價(jià)，每一項(xiàng)的評(píng)價(jià)也都要有事實(shí)依據(jù)讓學(xué)生信服。而且要開(kāi)展互評(píng)和自評(píng)，互評(píng)制度有利于團(tuán)隊(duì)的合作，能讓學(xué)生清楚地知道自己在團(tuán)隊(duì)中的定位及在團(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)情況，自評(píng)更像是自我總結(jié)，總結(jié)在任務(wù)中能否做得更好，更快，或者將方案修改到最優(yōu)。將三項(xiàng)評(píng)定結(jié)合在一起給學(xué)生的表現(xiàn)做出一個(gè)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)不能只寫(xiě)分?jǐn)?shù)，要寫(xiě)出每個(gè)人存在的問(wèn)題和值得表?yè)P(yáng)的地方，并且在最后一節(jié)課表?yè)P(yáng)方案最優(yōu)團(tuán)隊(duì)，表現(xiàn)最好的個(gè)人，增加學(xué)生們的職業(yè)榮譽(yù)感，讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)更有積極性。

三、電氣自動(dòng)化一體化教學(xué)需要解決的問(wèn)題

1.設(shè)備的問(wèn)題受學(xué)校硬件設(shè)備的限制，導(dǎo)致一些課題需要重復(fù)性進(jìn)行才能達(dá)到讓每個(gè)學(xué)生都練習(xí)一遍的目的，設(shè)備重復(fù)利用率高，導(dǎo)致設(shè)備耗損嚴(yán)重，增加學(xué)校投入，拖長(zhǎng)課程的周期，造成教學(xué)任務(wù)完成時(shí)間長(zhǎng)效率低。解決這一問(wèn)題需要學(xué)校有計(jì)劃地投入資金增加實(shí)習(xí)設(shè)備，并且制訂科學(xué)可行的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。2.學(xué)生問(wèn)題中職院校的學(xué)生普遍屬于學(xué)習(xí)能力較差，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，習(xí)慣老師說(shuō)一步做一步，不去思考解決問(wèn)題的方法。一體化教學(xué)模式下，任務(wù)多采用小組團(tuán)隊(duì)的形式，在小組中，有的學(xué)生能力強(qiáng)，有的學(xué)生能力弱，強(qiáng)的學(xué)生往往會(huì)承擔(dān)小組中的更多的事情，弱的學(xué)生做的都是簡(jiǎn)單且不多的任務(wù)。長(zhǎng)時(shí)間下去強(qiáng)的學(xué)生會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，且個(gè)人榮譽(yù)得到滿(mǎn)足，會(huì)對(duì)課程越來(lái)越感興趣；弱的學(xué)生會(huì)對(duì)課程感到越來(lái)越吃力，且對(duì)強(qiáng)的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生依賴(lài)感，久而久之會(huì)對(duì)課程產(chǎn)生機(jī)械感，失去興趣。課堂效果變?yōu)榫⒔虒W(xué)，造成學(xué)生的兩極分化，這對(duì)于一體化教學(xué)是一個(gè)新的問(wèn)題。面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，需要教師掌握好全局節(jié)奏，關(guān)愛(ài)到每一個(gè)學(xué)生，將分組情況及時(shí)了解，對(duì)弱的學(xué)生多給予幫助，盡量使每個(gè)學(xué)生都得到提高，達(dá)到教學(xué)目的。3.教師的問(wèn)題一體化教學(xué)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下理論教師和實(shí)習(xí)教師分工明確，也就是說(shuō)理論老師可能不會(huì)實(shí)際操作，而實(shí)習(xí)教師可能對(duì)原理一知半解。對(duì)于一體化教學(xué)而言，需要教師有綜合的素質(zhì)，理論知識(shí)要扎實(shí)，對(duì)實(shí)習(xí)課題的操作也要非常熟練，并且還必須具有良好的創(chuàng)造能力，敏銳的觀察力。對(duì)于新的教學(xué)方式，教師還在摸索之中，難免會(huì)帶入傳統(tǒng)教學(xué)的思維模式，最直觀的問(wèn)題就是在一體化教學(xué)中參與過(guò)多，學(xué)生不經(jīng)過(guò)自己思考，一味求助教師，教師對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題知無(wú)不言，直接給出答案，久而久之學(xué)生喪失自我思考能力，學(xué)校又變成模版加工廠，教學(xué)效果就和傳統(tǒng)教學(xué)一模一樣，喪失了一體化教學(xué)的最初目的。計(jì)算機(jī)是一門(mén)動(dòng)手能力要求較高并以實(shí)訓(xùn)為主的課程，由于職專(zhuān)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)薄弱，過(guò)多理論講解會(huì)讓學(xué)生感到理解困難。為解決這一難題，教師通過(guò)有效的教學(xué)模式、創(chuàng)新教材模式等手段來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并開(kāi)展技能競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng)，怎樣利用學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)他們對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)呢？經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課有如下幾點(diǎn)探究。一、從實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)上來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“興趣是學(xué)生最好的老師”，對(duì)于職專(zhuān)生來(lái)說(shuō)，職業(yè)興趣還沒(méi)有定型，老師可以根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特征進(jìn)行行之有效的引導(dǎo)，激發(fā)對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，關(guān)鍵是看教師課前是否精心準(zhǔn)備，有了有效的課前準(zhǔn)備，教學(xué)效果就會(huì)事半功倍。教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，為了在有限的課堂時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)，教師與學(xué)生都必須做4.校企合作模式的開(kāi)發(fā)必要性只在學(xué)校的一體化課堂中學(xué)習(xí)和實(shí)踐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，實(shí)際工作的情況才是檢驗(yàn)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。從學(xué)生角度來(lái)講，在實(shí)習(xí)車(chē)間的工作氛圍和在實(shí)際的工作崗位是不同的，他們也需要適應(yīng)工作崗位，崗位職責(zé)和工作中的人際關(guān)系處理等方面的學(xué)習(xí)，必須在實(shí)際當(dāng)中進(jìn)行。從社會(huì)對(duì)中職院校學(xué)生的需求來(lái)看，社會(huì)需要能快速能走上崗位的人才，合作單位需要能迅速產(chǎn)生效益的人才，所以校企合作一方面能解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，而且還能讓學(xué)生在企業(yè)中得到鍛煉，對(duì)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有十分重要的作用。一體化教學(xué)表面看上去減少了教師的工作量，實(shí)際上只是對(duì)教師在課堂上的工作量減少，要想上好一堂一體化教學(xué)課，必須在課外做更多的工作，課堂上也要注意觀察每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，對(duì)課堂紀(jì)律的掌握也是一大難點(diǎn)，課后的評(píng)價(jià)也要多下工夫，才能使一堂課取得良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王國(guó)海.可編程序控制器及其應(yīng)用（第二版）[M],北京:中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社,2007.

篇10

工程造價(jià)實(shí)習(xí)心得體會(huì)1500字【1】

經(jīng)過(guò)將近兩周的實(shí)習(xí)，我們共參觀了六個(gè)工地和聽(tīng)了一個(gè)講座，看了一個(gè)錄象。從各個(gè)方面學(xué)習(xí)了好多書(shū)上沒(méi)有的知識(shí)。通過(guò)參觀學(xué)習(xí)使我們對(duì)建筑施工和結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)，這對(duì)我們將來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐起了提示了向?qū)У淖饔谩，F(xiàn)在我就對(duì)參觀施工現(xiàn)場(chǎng)這部分內(nèi)容作一個(gè)總結(jié)，和我對(duì)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

第一天實(shí)習(xí)上午我們參觀了一座十七層居民住宅樓。當(dāng)我們到達(dá)集合地點(diǎn)時(shí)，我看到同學(xué)們頭上都戴著工程帽;同時(shí)工地的生活區(qū)與施工區(qū)的門(mén)上也寫(xiě)著：不戴安全帽者不得進(jìn)如施工現(xiàn)場(chǎng);當(dāng)然在樓結(jié)構(gòu)主體外面的防護(hù)網(wǎng)上也寫(xiě)著標(biāo)語(yǔ)：安全責(zé)任，重于泰山;由此可見(jiàn)在建筑施工當(dāng)中首先要注意的問(wèn)題就是安全問(wèn)題。過(guò)去由于生產(chǎn)企業(yè)不重視民工安全造成了很多工傷和死亡事故，這些事故給工人和企業(yè)帶來(lái)了很大的損害!同時(shí)，為了確保施工能順利進(jìn)行和施工的安全，工地是要用磚墻圍護(hù)起來(lái)的，只有建筑施工的各種車(chē)輛和內(nèi)部人員才可以出入，我們實(shí)習(xí)也要經(jīng)過(guò)他們的同意呢!

進(jìn)到施工區(qū)，我們一眼就看到了樓的結(jié)構(gòu)主體，主體前面有個(gè)很大的場(chǎng)地，這個(gè)場(chǎng)地是堆放建筑材料用的，可以看到所堆放的建材主要是鋼筋，沒(méi)有水泥、砂、石之類(lèi)的建材，這是因?yàn)楝F(xiàn)在已經(jīng)都采用了成品混凝土來(lái)澆筑結(jié)構(gòu)了。這樣可以保證混凝土的質(zhì)量，減少施工浪費(fèi)和降低生產(chǎn)成本。在鋼筋堆放區(qū)我們可以看到不同型號(hào)的鋼筋是分開(kāi)放的，而且還在其前面標(biāo)明鋼筋的型號(hào)和進(jìn)場(chǎng)時(shí)間等信息。

我們跟著老師上了樓，我們踏上用鋼管和鐵網(wǎng)搭接成的梯子，開(kāi)始覺(jué)得很危險(xiǎn)，四周都有伸出來(lái)的鋼管或鐵條。二三樓的模板和支架已經(jīng)拆了，我們可以清楚地看到支撐上部重量的柱子很大，大到使我們都覺(jué)得層高變小了。在承重柱的四周有很多構(gòu)造柱，它們是用來(lái)加大墻的強(qiáng)度的，以避免因墻身過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致容易坍塌。一路上去，我們看到上面幾層樓板的支架還沒(méi)有拆，這些支架是用鋼管和模板組成的，鋼管很密，可見(jiàn)要承受完全沒(méi)有強(qiáng)度的混凝土板和梁需要很大的支撐力。除此之外，老師介紹了樁的類(lèi)型、墻外的保溫層、以及混凝土內(nèi)各種管道的作用和每層的大體結(jié)構(gòu)等。

以后的實(shí)習(xí)地點(diǎn)，分別是高層建筑西南花園，汾河蓄水美化工程，學(xué)校的綜合樓，太原理工大學(xué)的留學(xué)生綜合樓，及可口可樂(lè)生產(chǎn)車(chē)間。老師就是想通過(guò)不同工程不同作用下所采用的樁的具體運(yùn)用而講，比較全面。(樁的類(lèi)型包括有碎石樁、粉噴樁、懸噴樁等)不光如此，通過(guò)這幾天的實(shí)習(xí)，開(kāi)闊了我們的眼界，內(nèi)容包括樓的整體設(shè)計(jì)，內(nèi)部硬件設(shè)施的安裝，和不同材料的具體運(yùn)用。學(xué)習(xí)了許多材料感性的認(rèn)識(shí)，我想會(huì)對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

不過(guò)給我印象最深的還是可口可樂(lè)生產(chǎn)車(chē)間的參觀。雖然我是學(xué)工程造價(jià)的，但對(duì)輕工業(yè)的生產(chǎn)特別感興趣，所以借這次機(jī)會(huì)，從他的分部我也看到了作為世界知名企業(yè)名不虛傳的原因。這個(gè)從1896年注冊(cè)到現(xiàn)在已有百年歷史的企業(yè)長(zhǎng)勝不衰，一流的生產(chǎn)流水線(xiàn)，一流的管理，大大節(jié)約了生產(chǎn)成本，提高了效益。他們的宣傳也很到位，通過(guò)對(duì)奧運(yùn)會(huì)的年復(fù)一年的贊助，使可口可樂(lè)被98%的世界人民所記住。

對(duì)于工程造價(jià)，主要培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代工程造價(jià)管理科學(xué)的理論、方法和手段，具有工程建設(shè)項(xiàng)目投資決策和全過(guò)程各階段工程造價(jià)管理能力的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)管理人才。本專(zhuān)業(yè)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需求的新設(shè)專(zhuān)業(yè)。主要從培養(yǎng)既具經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又具工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)生理論基礎(chǔ)和動(dòng)手操作能力。畢業(yè)后就業(yè)門(mén)路很廣，能夠在政府部門(mén)企事業(yè)單位，從事工程造價(jià)招標(biāo)、建設(shè)項(xiàng)目投融資和投資控制、工程造價(jià)確定與控制、投標(biāo)報(bào)價(jià)決策、工程預(yù)決算、工程咨詢(xún)、工程監(jiān)理等工作。

工程造價(jià)實(shí)習(xí)心得體會(huì)1500字【2】

建筑工程造價(jià)是建筑項(xiàng)目工程的重要組成部分，是進(jìn)行工程施工的重要成本依據(jù)，而實(shí)訓(xùn)則是讓我們對(duì)工程造價(jià)有了廣泛的興趣，讓我們對(duì)工程造價(jià)這門(mén)建筑學(xué)的必修課有了更加深入的了解。它讓我把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。是我從學(xué)校走向社會(huì)的重要坡道。減少自己將來(lái)踏入社會(huì)的一些盲目性，讓自己在今后的工作道路中能夠走的更平穩(wěn)。

在這次造價(jià)實(shí)訓(xùn)中我主要做了看圖紙、熟悉規(guī)范定額、計(jì)算工程量和做標(biāo)書(shū)的實(shí)踐。現(xiàn)在回頭看，我還是做了很多工作。首先讓我對(duì)計(jì)算規(guī)范、定額做了再次溫故，詳細(xì)的了解每一個(gè)規(guī)范的適應(yīng)范圍。為了能更明白的了解設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)原理，我對(duì)圖紙進(jìn)行了深入的研究，爭(zhēng)取把每處不明白的地方都弄明白。看不懂圖就不能做出合理的造價(jià)，所以看圖確非常重要。在實(shí)訓(xùn)期間，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立看圖、識(shí)圖。計(jì)算工程量時(shí)，分層分段、分施工順序進(jìn)行計(jì)算，既減輕了計(jì)算時(shí)的一些數(shù)據(jù)產(chǎn)生的壓力，又加快了計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。

同樣在這次工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中也遇到了很多問(wèn)題，如：在計(jì)算工程量時(shí)，遇到一些細(xì)小的地方，為圖省事就直接忽略了，結(jié)果出現(xiàn)了錯(cuò)誤，在老師的指正下，我明白了除了規(guī)范規(guī)定的別的不管這個(gè)細(xì)節(jié)有多小都不能省略，而且還要認(rèn)真的計(jì)算完成。通過(guò)實(shí)訓(xùn)我進(jìn)一步了解了廣聯(lián)達(dá)軟件，利用這個(gè)軟件我可以方便快捷的進(jìn)行工程量和定額的計(jì)算。在實(shí)訓(xùn)中也把一些以前模糊的知識(shí)搞清楚了，如：在鋼筋混凝土與混凝土中：梁，板套模板的時(shí)候如果層高超過(guò)3.6米時(shí)要另算支模超高費(fèi)，按超高多少/米計(jì)算。雨蓬，樓梯模板是按其投影面積計(jì)算的。同時(shí)我也在計(jì)算中得到了一些教訓(xùn)：在計(jì)算中要想做萬(wàn)無(wú)一失那是不可能的。但我在實(shí)訓(xùn)中認(rèn)識(shí)到在計(jì)算中，要避免重大事故出現(xiàn)必須在計(jì)算中認(rèn)真仔細(xì)，反復(fù)核對(duì)。只有這樣才能在計(jì)算中盡量避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。

俗語(yǔ)說(shuō)：紙上得來(lái)終覺(jué)淺。在書(shū)本上學(xué)過(guò)的理論知識(shí)，似乎通俗易懂，但從未付諸實(shí)踐過(guò)，當(dāng)自己親自計(jì)算工程量、計(jì)算工程造價(jià)時(shí)，才會(huì)體會(huì)到難度有多大;也許親臨其境或親自上陣才能意識(shí)到自己能力的欠缺和知識(shí)的匱乏。通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)期間，我驗(yàn)證和鞏固充實(shí)所學(xué)的理論知識(shí)，加深了對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解，接觸課堂以外的實(shí)踐知識(shí)，加深了解了對(duì)本專(zhuān)業(yè)的需要。培養(yǎng)了獨(dú)立進(jìn)行資料收集和解決問(wèn)題的能力，拓寬了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，體驗(yàn)到進(jìn)行工程造價(jià)的不易，而更多的是希望自己在實(shí)訓(xùn)中積累各方面的經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)自己參加工作做準(zhǔn)備。

這次的造價(jià)實(shí)訓(xùn)帶給我不僅僅是一種實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),更是我人生的一筆財(cái)富。實(shí)訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)這才是一個(gè)開(kāi)始，一個(gè)我運(yùn)用實(shí)踐的開(kāi)始，一個(gè)為以后工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的開(kāi)始。

工程造價(jià)實(shí)習(xí)心得體會(huì)1500字【3】

一、實(shí)習(xí)目的

一個(gè)禮拜，不長(zhǎng)不短的實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了，但我卻受益匪淺，實(shí)習(xí)過(guò)程中酸甜苦辣，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也讓我學(xué)到了很多!

經(jīng)過(guò)這次課程設(shè)計(jì)讓我學(xué)到了很多東西，對(duì)許多在課堂上不懂的問(wèn)題有了更深的了解，使我對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的靈活運(yùn)用有了很大的提高，讓我明白學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。通過(guò)這次概預(yù)算設(shè)計(jì)，遇到了很多困難和問(wèn)題，通過(guò)翻閱課本和資料讓我迎刃而解，讓我對(duì)在建工程和估價(jià)方面有了很深的了解，在未來(lái)的工程概預(yù)算方面有了基礎(chǔ)，對(duì)未來(lái)我在工程概預(yù)算方面的成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。在建工程的概念及其估價(jià)的特點(diǎn)：在建工程泛指處于建設(shè)過(guò)程中、尚未完工并交付使用的工程項(xiàng)目，一般把是否進(jìn)行了整體竣工驗(yàn)收作為界定的主要依據(jù)。作為房地產(chǎn)的一種類(lèi)型，在建工程的表現(xiàn)形式多種多樣，既可以是處于建設(shè)過(guò)程中的項(xiàng)目，也可以是已停工多年的爛尾樓。

學(xué)校為了使教學(xué)更好地與生產(chǎn)相結(jié)合，以理論聯(lián)系實(shí)際，加深我們對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解以及實(shí)踐技能的培養(yǎng)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)必須與工程實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，進(jìn)行實(shí)際的鍛煉。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，解決工程實(shí)際問(wèn)題，檢驗(yàn)并提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和技能水平，同時(shí)，在實(shí)際生產(chǎn)中學(xué)習(xí)掌握新技術(shù)、新設(shè)備、新材料、新工藝和新方法等方面的新知識(shí)。

實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、熟識(shí)圖紙，收集資料(包括施工規(guī)范、設(shè)計(jì)文件、勘測(cè)資料和各種定額、驗(yàn)收規(guī)范等)。

2、在計(jì)算相應(yīng)分部工程量時(shí)必須熟讀定額，掌握相應(yīng)定額工程量的計(jì)算內(nèi)容及方法和調(diào)整系數(shù)的關(guān)系等。

3、掌握建筑面積的構(gòu)成內(nèi)容，準(zhǔn)確地計(jì)算出建筑物、構(gòu)筑物等的建筑面積。(掌握什么情況下不計(jì)建筑面積，什么情況下計(jì)建筑面積，什么情況下計(jì)一半，特別注意雨蓬、陽(yáng)臺(tái)、挑檐、站臺(tái)、走廊、臺(tái)階、門(mén)廳、樓梯等特殊部分建筑面積計(jì)算)。

4、土石方量計(jì)算。(必須明白地坪平整、挖溝槽、挖地坑、挖土石方等挖方量區(qū)別，掌握他們對(duì)應(yīng)的定額工程量和清單工程量計(jì)算方法。大型土石方工程量計(jì)算的橫斷面法和網(wǎng)格劃分法的應(yīng)用。填方量計(jì)算和一些特殊挖方的定額調(diào)整)

5、樁基工程量計(jì)算(包括打、壓預(yù)制方樁、管樁及其接樁;打鋼板樁及其安拆導(dǎo)向夾具;打或鉆混凝土灌注樁;人工挖孔樁;深層攪拌樁等以及他們對(duì)應(yīng)送樁、截樁等工程量計(jì)算)

5、砌筑工程量計(jì)算。(包括磚砌基礎(chǔ)、磚砌墻、磚砌柱基和磚柱、磚砌煙囟;其他砌體所砌的墻、柱、基礎(chǔ)等)

6、鋼筋混凝土工程量計(jì)算。(包括現(xiàn)澆混凝土工程的柱、梁、板、及其他特殊部件的模板工程量計(jì)算、現(xiàn)澆混凝土制作量計(jì)算、現(xiàn)澆混凝土澆搗工程量計(jì)算;預(yù)制混凝土構(gòu)件模板工程量計(jì)算、預(yù)制混凝土制作量、澆搗工程量、預(yù)制構(gòu)件運(yùn)輸量、安裝工程量計(jì)算;鋼筋工程量計(jì)算(包括墻體加固筋)、及一些預(yù)埋件工程量計(jì)算等。

7、樓地面工程量計(jì)算。(包括整體樓地面、石砌塊料樓地面、塑料和木質(zhì)樓地面工程量計(jì)算。特別注意這三種樓地面計(jì)算范圍的不同)。

8、屋面工程量計(jì)算(包括面層、基層、保溫隔熱層、防水卷材或防水涂漠等計(jì)算)

9、裝飾工程量計(jì)算(包括內(nèi)、外墻、天棚、獨(dú)立柱、陽(yáng)臺(tái)、樓梯、挑檐、雨蓬、零星工程、和各種裝飾線(xiàn)條工程量的計(jì)算)

10、門(mén)窗工程量計(jì)算(包括木門(mén)窗、鋼門(mén)窗、鋁合金門(mén)窗、卷簾門(mén)、型鋼門(mén)窗及其一些特種門(mén)窗的制作、安裝工程量計(jì)算)

11、腳手架工程量計(jì)算(包括室外綜合腳手架、里腳下手架、滿(mǎn)堂腳下手架、滿(mǎn)堂基礎(chǔ)腳手架、外墻單排腳手架、獨(dú)立柱、圍墻、特殊雨蓬、吊裝工程腳下手架、單獨(dú)裝飾工程腳手架、房屋加層腳手架、安全擋板、架空運(yùn)輸腳手架、獨(dú)立筒倉(cāng)腳手架、電梯井腳手架等工程量計(jì)算。)

三、實(shí)習(xí)成果與心得總結(jié)

課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實(shí)際問(wèn)題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過(guò)程.

回顧起此次課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，在整整一星期的日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì)遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)之后，一定把以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)重新溫故。

這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多問(wèn)題，最后在馬老師的辛勤指導(dǎo)下，終于迎刃而解。同時(shí)，在馬老師的身上我學(xué)得到很多實(shí)用的知識(shí)，在次我表示感謝!同時(shí)，對(duì)給過(guò)我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝

作為一個(gè)即將工作或剛邁入社會(huì)的新人,也要注意以下幾點(diǎn):

1、有吃苦的決心,平和的心態(tài)和不恥下問(wèn)的精神.作為一個(gè)新人,平和的心態(tài)很重要,做事不要太過(guò)急功近利,表現(xiàn)得好別人都看得到,當(dāng)然表現(xiàn)得不好別人眼里也不會(huì)融進(jìn)沙子.

2、工作中要多看,多觀察,多聽(tīng),少講,不要說(shuō)與工作無(wú)關(guān)的內(nèi)容,多學(xué)習(xí)別人的藝術(shù)語(yǔ)言,和辦事方法.

3、除努力工作具有責(zé)任心外,要善于經(jīng)常做工作總結(jié).每天堅(jiān)持寫(xiě)工作日記,每周做一次工作總結(jié).主要是記錄,計(jì)劃,和總結(jié)錯(cuò)誤.工作中堅(jiān)決不犯同樣的錯(cuò)誤,對(duì)于工作要未雨綢繆,努力做到更好.

4、善于把握機(jī)會(huì).如果上級(jí)把一件超出自己能力范圍或工作范圍的事情交給自己做,一定不要抱怨并努力完成,因?yàn)檫@也許是上級(jí)對(duì)自己的能力考驗(yàn)或是一次展示自己工作能力的機(jī)會(huì).

5、堅(jiān)持學(xué)習(xí).不要只學(xué)習(xí)和會(huì)計(jì)有關(guān)的知識(shí),還要學(xué)習(xí)與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的知識(shí).因?yàn)楝F(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展不僅在于內(nèi)部的運(yùn)作,還要靠外部的推動(dòng).要按經(jīng)濟(jì)規(guī)律和法律規(guī)定辦事.有一位教育學(xué)家說(shuō)過(guò),當(dāng)我們把學(xué)過(guò)的知識(shí)忘得一干二凈時(shí),最后剩下來(lái)的就是教育的本質(zhì)了.這里我把教育改成知識(shí),我們?cè)诖髮W(xué)里學(xué)習(xí)的知識(shí)也許會(huì)被淘汰,但那些最基本的學(xué)習(xí)方法永遠(yuǎn)是我們掌握最新知識(shí)的法寶.