仿真技術(shù)論文范文10篇

摘要：自20世紀(jì)80年代末至今，我國(guó)的仿真技術(shù)獲得了極大的發(fā)展。在電力系統(tǒng)中，應(yīng)用較多的培訓(xùn)仿真系統(tǒng)有電廠仿真、電網(wǎng)運(yùn)行工況仿真和變電所仿真。一般說(shuō)來(lái)，凡是需要有一個(gè)或一組熟練人員進(jìn)行操作、控制、管理與決策的實(shí)際系統(tǒng)，都需要對(duì)這些人員進(jìn)行培訓(xùn)、教育與培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：仿真技術(shù)電力系統(tǒng)

自20世紀(jì)80年代末至今，我國(guó)的仿真技術(shù)獲得了極大的發(fā)展。在電力系統(tǒng)中，應(yīng)用較多的培訓(xùn)仿真系統(tǒng)有電廠仿真、電網(wǎng)運(yùn)行工況仿真和變電所仿真。一般說(shuō)來(lái)，凡是需要有一個(gè)或一組熟練人員進(jìn)行操作、控制、管理與決策的實(shí)際系統(tǒng)，都需要對(duì)這些人員進(jìn)行培訓(xùn)、教育與培養(yǎng)。早期的培訓(xùn)大都是經(jīng)過(guò)理論講解和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，通過(guò)實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的積累來(lái)完成的，這種培訓(xùn)方式因是在實(shí)際運(yùn)行的系統(tǒng)上進(jìn)行操作，不僅培訓(xùn)成本高、培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)，而且有些故障只能在實(shí)際發(fā)生時(shí)才能得到實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，致使一部分知識(shí)只有感性認(rèn)識(shí)，得不到實(shí)際操作的鍛煉。隨著系統(tǒng)規(guī)模的加大、復(fù)雜程度的提高，特別是造價(jià)日益昂貴，訓(xùn)練時(shí)因操作不當(dāng)引起的破壞而帶來(lái)的損失大大增加，因此，提高系統(tǒng)運(yùn)行安全性、可靠性事關(guān)重大。為解決這些問(wèn)題，出現(xiàn)了培訓(xùn)仿真系統(tǒng)，模擬實(shí)際系統(tǒng)的工作狀況和運(yùn)行環(huán)境，以避免運(yùn)用實(shí)際系統(tǒng)時(shí)可能帶來(lái)的危險(xiǎn)性及高昂的代價(jià)。

變電所培訓(xùn)仿真系統(tǒng)集仿真技術(shù)、圖形圖象技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)等技術(shù)于一體，依據(jù)變電所電力設(shè)備實(shí)物、一次設(shè)備和二次設(shè)備接線圖進(jìn)行設(shè)計(jì)，如主控室、控制屏、保護(hù)屏及設(shè)備連接狀況，可在模擬設(shè)備和二次接線圖上進(jìn)行相應(yīng)操作，采用鼠標(biāo)點(diǎn)擊的操作方式，簡(jiǎn)單、直觀、易學(xué)(見(jiàn)圖1)。這種方式使變電運(yùn)行人員的培訓(xùn)手段大大更新，提高了培訓(xùn)效率，縮短了培訓(xùn)周期。也進(jìn)一步提高了運(yùn)行人員的正確判斷和處理事故的能力，防止事故擴(kuò)大化和縮短事故處理時(shí)間，從而確保電網(wǎng)安全、可靠、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。

圖1

1變電所仿真的現(xiàn)狀

虛擬機(jī)械加工技術(shù)（virtualmachining）已誕生很久了，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，三維計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)被廣泛應(yīng)用于產(chǎn)品設(shè)計(jì)，在工程作業(yè)設(shè)計(jì)、加工工序設(shè)計(jì)及產(chǎn)品組裝程度等方面，需要開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)，特別是在計(jì)算機(jī)輔助工程（CAE）方面，采用有限元法（FEM）來(lái)預(yù)先解析研究與產(chǎn)品性能相關(guān)聯(lián)的構(gòu)造、熱傳導(dǎo)性以及利用計(jì)算機(jī)輔助制造（CAM）確定刀具運(yùn)動(dòng)軌跡的編程技術(shù)，均已滲透到工程的各個(gè)領(lǐng)域而被有效利用。

切削加工仿真技術(shù)的發(fā)展動(dòng)向包括兩個(gè)方面，其一是開(kāi)發(fā)NC仿真軟件，借以顯示刀具運(yùn)動(dòng)軌跡，并判斷刀具、刀夾與工件及其夾具是否產(chǎn)生干涉。

在進(jìn)行立銑加工時(shí)，最基本的任務(wù)是切除刀具切削刃包絡(luò)面通過(guò)部分的被加工材料，使保留下來(lái)的部分成為已加工面。完成這類(lèi)加工所用的軟件應(yīng)包括如下內(nèi)容：刀具、刀具夾頭、工件、夾具等的協(xié)調(diào)，機(jī)床主軸的構(gòu)成及其可工作的范圍，能真實(shí)地仿真機(jī)床和刀具的動(dòng)作等。特別是近幾年來(lái)，由于五坐標(biāo)切削加工的不斷增加，在實(shí)際加工前應(yīng)進(jìn)行NC仿真的重要性日益突出。這類(lèi)NC仿真軟件中，有不少軟件具有極為優(yōu)異的性能，如可從金屬切除體積計(jì)算出加工效率；根據(jù)金屬切除體積來(lái)判斷切削加工是否產(chǎn)生過(guò)載；如果負(fù)荷固定，由于進(jìn)給速度過(guò)高而產(chǎn)生過(guò)載，仿真軟件可調(diào)整進(jìn)給速度，防止過(guò)載產(chǎn)生，并可縮短切削加工時(shí)間等。

切削加工仿真技術(shù)的另一發(fā)展動(dòng)向是研究解析切削加工過(guò)程中的物理現(xiàn)象，如被加工材料因塑性變形而產(chǎn)生熱量，被切除材料不斷擦過(guò)刀具前刀面形成刀屑后被排出，以及由刀具切削刃切除不需要的材料而在工件上形成已加工面等，并將這一系列切削過(guò)程通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬出來(lái)，目前能達(dá)到這種理想目標(biāo)的產(chǎn)品還為數(shù)不多。Thirdwavesystems公司的“advantedge”是采用有限元法對(duì)切削加工進(jìn)行特殊優(yōu)化解析的軟件產(chǎn)品，與用于構(gòu)造解析的有限元法程序包比較，其最大優(yōu)點(diǎn)是用戶(hù)界面優(yōu)良，機(jī)械加工的技術(shù)人員能方便地進(jìn)行解析。美國(guó)scientificformingtechnologies公司的“deform”是鍛造等塑性變形加工用有限元法解析程序包，最近已被轉(zhuǎn)用于切削加工。

切削過(guò)程是切屑、被加工材料的彈性變形和塑性變形的變形過(guò)程，與沖壓、鍛造等塑性變形比較，變形速度（單位時(shí)間產(chǎn)生的變形量）非常大，由此產(chǎn)生的塑性變形能量和前刀面上由摩擦產(chǎn)生的能量將引起發(fā)熱，從而使溫度大幅度升高，刀尖在連續(xù)而狹小的范圍使被加工材料破壞、分離成切屑和已加工面等，這是切削過(guò)程的顯著特征。而這些現(xiàn)象彼此間存在復(fù)雜的相互影響。

如果用有限元解析方式，需輸入下列內(nèi)容：被加工材料特性及摩擦狀態(tài)等物理特性；切削條件及刀具形狀等邊界條件。通過(guò)有限元解析剛性方程，可輸出切削力、剪切角、切削溫度等帶有切屑生成狀態(tài)特征的量化參數(shù)，在此過(guò)程中，無(wú)需建立數(shù)學(xué)模型或提出假設(shè)。根據(jù)有限元解析的結(jié)果，還易于將切屑生成過(guò)程、應(yīng)力、變形等物理量實(shí)現(xiàn)可視化。

【摘要】立足于有“廣紗”中心美譽(yù)的佛山，著力探討以校企合作為基礎(chǔ)的服裝虛擬技術(shù)與傳統(tǒng)服裝產(chǎn)業(yè)融合的可行性方案，旨在研討出一條切實(shí)可行的道路，提高企業(yè)虛擬技術(shù)的使用率，提高傳統(tǒng)服裝產(chǎn)業(yè)的信息化水平，提高服裝產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)力。

【關(guān)鍵詞】虛擬技術(shù)；服裝產(chǎn)業(yè)；校企合作

1佛山服裝產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀

廣東佛山素有“廣紗”中心的美譽(yù)，近幾年服裝行業(yè)經(jīng)過(guò)不斷的產(chǎn)業(yè)升級(jí)改造，在國(guó)際市場(chǎng)上已具有一定競(jìng)爭(zhēng)力。佛山紡織服裝業(yè)的生產(chǎn)與出口貿(mào)易規(guī)模較大，2018年佛山紡織服裝、服飾業(yè)規(guī)模以上工業(yè)增加值達(dá)99.5億元；佛山從事紡織服裝、服飾業(yè)的企業(yè)有3489家；佛山紡織服裝出口額為48.7億美元，占佛山總出口額的9.1%，占世界紡織服裝貿(mào)易額的0.6%。佛山紡織服裝行業(yè)的主要優(yōu)勢(shì)在于：1、地理優(yōu)越。紡織服裝業(yè)作為佛山傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)之一，地處珠三角，毗鄰港澳。2、產(chǎn)業(yè)鏈完整。佛山強(qiáng)大的制造業(yè)基礎(chǔ)和民營(yíng)經(jīng)濟(jì)支撐，形成從原料、面料至成衣生產(chǎn)加工的完整產(chǎn)業(yè)鏈和獨(dú)具規(guī)模的紡織服裝產(chǎn)業(yè)集群。3、紡織技術(shù)先進(jìn)。佛山紡織服裝工業(yè)已獲得四面彈牛仔面料技術(shù)、基于降低臭氣和污水污染的新型牛仔漿染紗工藝技術(shù)等紡織科技成果。佛山紡織服裝行業(yè)的主要劣勢(shì)在于：1、服裝企業(yè)缺乏自主設(shè)計(jì)能力，缺乏品牌附加值。2、服裝企業(yè)規(guī)模小。佛山紡織服裝企業(yè)以中小型民營(yíng)企業(yè)為主體，企業(yè)規(guī)模較小，資金實(shí)力較弱，企業(yè)間產(chǎn)品同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)嚴(yán)重，削弱了產(chǎn)品的出口競(jìng)爭(zhēng)力。3、服裝行業(yè)信息技術(shù)使用程度較弱。

2職業(yè)院校辦學(xué)理念

職教20條內(nèi)容包括經(jīng)過(guò)5—10年左右時(shí)間，職業(yè)教育基本完成由政府舉辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會(huì)多元辦學(xué)的格局轉(zhuǎn)變，由追求規(guī)模擴(kuò)張向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變，由參照普通教育辦學(xué)模式向企業(yè)社會(huì)參與、專(zhuān)業(yè)特色鮮明的類(lèi)型教育轉(zhuǎn)變，大幅提升新時(shí)代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。第十一條內(nèi)容為打造一批高水平實(shí)訓(xùn)基地。加大政策引導(dǎo)力度，充分調(diào)動(dòng)各方面深化職業(yè)教育改革創(chuàng)新的積極性，帶動(dòng)各級(jí)政府、企業(yè)和職業(yè)院校建設(shè)一批資源共享，集實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)和社會(huì)技術(shù)服務(wù)于一體的高水平職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。面向先進(jìn)制造業(yè)等技術(shù)技能人才緊缺領(lǐng)域，統(tǒng)籌多種資源，建設(shè)若干具有輻射引領(lǐng)作用的高水平專(zhuān)業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，推動(dòng)開(kāi)放共享，輻射區(qū)域內(nèi)學(xué)校和企業(yè)；鼓勵(lì)職業(yè)院校建設(shè)或校企共建一批校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，提升重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和校企合作育人水平。

1構(gòu)建合理完善的實(shí)踐教學(xué)體系

圍繞專(zhuān)業(yè)綜合改革目標(biāo)，建立分層分流人才培養(yǎng)方案的課程體系.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，實(shí)施按層次、分階段組織實(shí)踐教學(xué).將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容分為4個(gè)模塊：認(rèn)知類(lèi)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)?zāi)K、基本技能訓(xùn)練模塊、專(zhuān)業(yè)綜合能力訓(xùn)練模塊和創(chuàng)新能力訓(xùn)練模塊.建設(shè)新目標(biāo)下的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的需求.不斷完善各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放形式，創(chuàng)造條件讓學(xué)生較早地參加科研和創(chuàng)新活動(dòng).同時(shí)不斷深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與手段的改革，將仿真技術(shù)與各模塊融為一體，充分利用軟件操作的便捷性，探討問(wèn)題的關(guān)鍵所在.

1.1實(shí)踐教學(xué)體系的模塊化、層次化建設(shè)

堅(jiān)持“以實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心”的實(shí)踐教學(xué)觀念，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改革實(shí)踐教學(xué)方法和手段.結(jié)合專(zhuān)業(yè)綜合改革，在相同知識(shí)平臺(tái)基礎(chǔ)上，將教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系較為密切的課程，整合成系列課程群，按群建立以能力培養(yǎng)為主線，分層次、多模塊、相互銜接、科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系.實(shí)現(xiàn)與科研、工程、社會(huì)應(yīng)用密切聯(lián)系，基礎(chǔ)與前沿的有機(jī)結(jié)合的良性互動(dòng).引入現(xiàn)代技術(shù)，改造傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和技術(shù)方法.建立新型的適應(yīng)學(xué)生能力培養(yǎng)的考核方法和教學(xué)模式.在專(zhuān)業(yè)綜合改革的基礎(chǔ)上，整合拓展，完善實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的層次化，在實(shí)踐教學(xué)體系中主要完成：

（1）基礎(chǔ)型訓(xùn)練——實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，加深學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解；

（2）綜合設(shè)計(jì)型訓(xùn)練——實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵，增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力；

本文主要研究醫(yī)療器械計(jì)算機(jī)模擬仿真技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，首先分析醫(yī)療器械計(jì)算機(jī)模擬仿真技術(shù)應(yīng)用實(shí)現(xiàn)的價(jià)值、驗(yàn)證模型的建立和使用的特點(diǎn)、醫(yī)療器械的市場(chǎng)供應(yīng)份額情況，然后探討醫(yī)療器械計(jì)算機(jī)模擬仿真技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)醫(yī)療器械生產(chǎn)的智能化一體化；開(kāi)展農(nóng)村醫(yī)療器械的生產(chǎn)；需要醫(yī)療器械企業(yè)提高自身創(chuàng)新能力；與藥品的聯(lián)系日益緊密，希望能為關(guān)注此話題的研究學(xué)者提供參考意見(jiàn)。

引言

在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中，醫(yī)療器械的加工是重要的構(gòu)成。如今信息技術(shù)在快速的發(fā)展，并且得到了廣泛的應(yīng)用。因此增加醫(yī)療器械的信息技術(shù)含量已經(jīng)成為發(fā)展的重要方向。仔細(xì)研究目前醫(yī)療器械生產(chǎn)加工的情況，可以發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)的生產(chǎn)技術(shù)和國(guó)外的生產(chǎn)技術(shù)相比仍有較大的差距，所以國(guó)內(nèi)的醫(yī)療器械生產(chǎn)企業(yè)十分的需要引入先進(jìn)的技術(shù)，讓企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品的轉(zhuǎn)型能夠有所突破。

一、醫(yī)療器械計(jì)算機(jī)模擬仿真技術(shù)現(xiàn)狀

（一）醫(yī)療器械計(jì)算機(jī)模擬仿真技術(shù)應(yīng)用實(shí)現(xiàn)的價(jià)值

醫(yī)療器械CAE技術(shù)的出現(xiàn)反應(yīng)了傳統(tǒng)醫(yī)療器械生產(chǎn)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的融合。應(yīng)用該技術(shù)在整個(gè)器械生產(chǎn)的過(guò)程中都會(huì)有計(jì)算機(jī)技術(shù)的輔助。應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠準(zhǔn)確的分析醫(yī)療器械的強(qiáng)度、剛度以及醫(yī)療器械的彈塑性。應(yīng)用醫(yī)療器械CAE技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)器械結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，提高器械的性能。在醫(yī)療器械領(lǐng)域應(yīng)用的計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)包括計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)、數(shù)字交換技術(shù)、管理工程數(shù)據(jù)信息技術(shù)。其中的計(jì)算機(jī)圖形處理技術(shù)是模擬仿真技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)，只有實(shí)現(xiàn)圖形信息的完善，才能實(shí)現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用的良好效果。信息管理機(jī)制的建立是技術(shù)應(yīng)用取得較好成效的關(guān)鍵因素。CAE系統(tǒng)的高效利用能夠促進(jìn)計(jì)算機(jī)模擬仿真技術(shù)的成熟。CAE系統(tǒng)的作用是提高計(jì)算的精度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)醫(yī)療器械設(shè)備的較高精度，也能保證醫(yī)療器械設(shè)備使用性能的科學(xué)合理。當(dāng)醫(yī)療器械的設(shè)計(jì)制作趨于完善，那么器械制作的返工率和廢品率就會(huì)大大降低，因此能夠減少生產(chǎn)成本的投入。

摘要:本文通過(guò)簡(jiǎn)單介紹項(xiàng)目管理的發(fā)展歷程及其特點(diǎn),進(jìn)而對(duì)計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)在項(xiàng)目管理過(guò)程當(dāng)中的應(yīng)用進(jìn)行闡述,揭示了項(xiàng)目管理仿真的必要性;同時(shí),針對(duì)目前項(xiàng)目管理仿真中存在的問(wèn)題,提出一些改進(jìn)性意見(jiàn),為以后無(wú)論是個(gè)人,企業(yè)還是政府在使用項(xiàng)目管理仿真時(shí)提供便利。

關(guān)鍵詞:項(xiàng)目管理、仿真、應(yīng)用建議

項(xiàng)目管理經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段,D.I.克萊蘭德提到項(xiàng)目管理最早出現(xiàn)于20世紀(jì)50年代末,最先被應(yīng)用于國(guó)家的軍事及航天領(lǐng)域。到20世紀(jì)80年代,項(xiàng)目管理逐漸被應(yīng)用于制造業(yè),信息產(chǎn)業(yè)和IT行業(yè)。到目前為止,項(xiàng)目管理已經(jīng)被廣泛應(yīng)用,幾乎每個(gè)領(lǐng)域都可以看到項(xiàng)目管理行為的存在。諸如有學(xué)者提出GIS軟件項(xiàng)目管理,基于遺傳算法的項(xiàng)目管理等等。

項(xiàng)目的主要特點(diǎn)在于它是一個(gè)有開(kāi)始,有結(jié)束的一次性的,產(chǎn)生獨(dú)特產(chǎn)品或服務(wù)的一個(gè)行為。一般來(lái)講,項(xiàng)目的生命周期分為項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和定義,項(xiàng)目的實(shí)施和控制,項(xiàng)目的評(píng)價(jià)和改善,項(xiàng)目的收尾四個(gè)部分。項(xiàng)目管理逐漸吸收了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的最新成果,使目前的項(xiàng)目管理更加科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化、系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、國(guó)際化。錢(qián)福培,歐立雄[4]曾提出項(xiàng)目管理是一種適用于責(zé)任重大、關(guān)系復(fù)雜,時(shí)間緊迫、資源有限的的的管理方法。基于項(xiàng)目管理特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì),將項(xiàng)目管理和計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)完美融合不僅可以使項(xiàng)目管理的整個(gè)過(guò)程更加便于操作,結(jié)果更加清晰,而且可以隨時(shí)更改由于突發(fā)事件造成的各種問(wèn)題。項(xiàng)目管理仿真是一個(gè)依附于計(jì)算機(jī),通過(guò)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行建模,然后運(yùn)用包括微分方程,偏分方程和差分方程等數(shù)理機(jī)制對(duì)其模型進(jìn)行運(yùn)算,得到答案的一個(gè)過(guò)程。程莉莉[5]提出項(xiàng)目管理仿真是以多重學(xué)科理論為基礎(chǔ),以計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用軟件為工具進(jìn)行項(xiàng)目管理實(shí)驗(yàn)研究的理論和方法論體系。項(xiàng)目管理過(guò)程中存在很多不確定性因素造成了項(xiàng)目管理系統(tǒng)的復(fù)雜性,用系統(tǒng)仿真的方法來(lái)探索項(xiàng)目管理實(shí)踐中復(fù)雜系統(tǒng)深層次的運(yùn)動(dòng)機(jī)理和規(guī)律性,具有科學(xué)的先驗(yàn)性。

總體來(lái)說(shuō),項(xiàng)目管理仿真不但可以為項(xiàng)目管理者提供科學(xué)的理論依據(jù),而且是個(gè)兼具應(yīng)用性和綜合性的學(xué)科。項(xiàng)目管理仿真的提出,為以后的項(xiàng)目管理者提供了很大程度上的工作便捷,不僅僅是在控制項(xiàng)目進(jìn)度上,還包括在項(xiàng)目的決策和其他方面。

一、項(xiàng)目管理仿真的必要性

【摘要】電力工程建設(shè)是我國(guó)重大的民生基礎(chǔ)工程。因此，加強(qiáng)對(duì)工程自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用尤為重要，論文通過(guò)對(duì)電力工程電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用的實(shí)踐性進(jìn)行分析，提出相應(yīng)優(yōu)化措施，為我國(guó)電力工程建設(shè)提供了相應(yīng)的參考意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】電力工程；系統(tǒng)自動(dòng)化；剖析

1引言

隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提高，供電公司生產(chǎn)運(yùn)行的特殊性與重要性也越發(fā)明顯。電力系統(tǒng)供電穩(wěn)定發(fā)展對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)十分重要。現(xiàn)階段，我國(guó)諸多電力系統(tǒng)供電公司已經(jīng)成功將供電自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用到電力系統(tǒng)供電實(shí)際運(yùn)行中去。論文通過(guò)對(duì)存在弊端問(wèn)題的分析，結(jié)合湖北武漢供電公司電力系統(tǒng)實(shí)際情況，運(yùn)用科學(xué)、合理的方式對(duì)電力系統(tǒng)自動(dòng)化控制技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)而為我國(guó)電力系統(tǒng)供電公司的綜合發(fā)展提供廣闊的舞臺(tái)空間。

2電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)對(duì)電力工程的推動(dòng)作用

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)不斷發(fā)展與科學(xué)技術(shù)水平的穩(wěn)步提升，較為先進(jìn)的電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用對(duì)電力工程建設(shè)發(fā)展影響作用巨大。電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)是一項(xiàng)復(fù)雜、重要且系統(tǒng)性較強(qiáng)的技術(shù)體系，需要大量人力與相關(guān)技術(shù)的支持鋪墊，電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)與其他行業(yè)的自動(dòng)化技術(shù)略顯不同，它有其鮮明的重要性與實(shí)用性。因此，將電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)成功應(yīng)用到電力工程建設(shè)中去，可以大幅度的降低時(shí)間人力與設(shè)備資源的投入，并且能大大提升電力工程建設(shè)的綜合運(yùn)轉(zhuǎn)能力與施工效率。首先，在控制與監(jiān)測(cè)方面，電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)無(wú)人監(jiān)控化與自動(dòng)管理化，從源頭上提升了安全保障與降低事故發(fā)生率，實(shí)現(xiàn)了電力工程應(yīng)用電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)的價(jià)值最大化，并對(duì)其社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益的同步增長(zhǎng)奠定了重要基礎(chǔ)。其次，在設(shè)備監(jiān)測(cè)與維護(hù)方面。電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)運(yùn)行作業(yè)過(guò)程中最為重要的是設(shè)備機(jī)器。通過(guò)電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用，可以對(duì)機(jī)器設(shè)備上的數(shù)據(jù)進(jìn)行監(jiān)測(cè)與分析，并根據(jù)數(shù)據(jù)的變化提出相應(yīng)的處理措施，這種成效極大限度的發(fā)揮了電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，可以第一時(shí)間內(nèi)將出現(xiàn)故障的數(shù)據(jù)信息利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)傳輸?shù)较嚓P(guān)的遠(yuǎn)程控制中心，控制中心管理人員可以迅速做出反應(yīng)，派遣相關(guān)技術(shù)人員前往維修。由此可見(jiàn)，電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用對(duì)電力工程建設(shè)的整體發(fā)展與質(zhì)量進(jìn)度起到積極的推動(dòng)作用。在當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的大背景下，只有實(shí)現(xiàn)技術(shù)革命與創(chuàng)新才能更為有利的促進(jìn)企業(yè)發(fā)展與壯大。因此，電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用對(duì)電力工程建設(shè)有其深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

［摘要］安全生產(chǎn)事關(guān)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，具有創(chuàng)新實(shí)踐能力的安全工程應(yīng)用型人才是企業(yè)安全可持續(xù)發(fā)展的人力資源保障。如何培養(yǎng)符合行業(yè)發(fā)展需求的創(chuàng)新實(shí)踐型人才是新工科背景下應(yīng)用型本科院校安全工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革需要思考的重要問(wèn)題。當(dāng)前，應(yīng)用型本科院校在安全工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，往往面臨課程體系創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地和平臺(tái)相對(duì)欠缺、大學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題。針對(duì)這些共性問(wèn)題，文章以江蘇海洋大學(xué)為例，提出了相應(yīng)的解決措施，包括推進(jìn)虛擬仿真賦能的課程教學(xué)體系改革、多渠道建立虛擬仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地和服務(wù)平臺(tái)、大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用合作、引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)踐等，以推進(jìn)安全工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐型人才的培養(yǎng)。

［關(guān)鍵詞］創(chuàng)新實(shí)踐型人才；虛擬仿真；安全工程；產(chǎn)學(xué)研用

創(chuàng)新是高校本科教學(xué)改革的第一動(dòng)力。虛擬現(xiàn)實(shí)是繼大數(shù)據(jù)、云計(jì)算技術(shù)之后在教育教學(xué)中應(yīng)用廣泛的新型技術(shù)，旨在提供沉浸性互動(dòng)體驗(yàn)。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”虛擬仿真技術(shù)所呈現(xiàn)的實(shí)景感受和交互體驗(yàn)，與知行合一的教學(xué)理念不謀而合，也是陶行知做中學(xué)思想在科技時(shí)代的靈活運(yùn)用。正因如此，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)正成為新工科教育背景下助推本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐的重要驅(qū)動(dòng)力之一。2012年3月，教育部印發(fā)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020）》，規(guī)劃建設(shè)1500套虛擬仿真實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)[1]。2017年7月，《教育部辦公廳關(guān)于2017—2020年開(kāi)展示范性虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)的通知》要求“各高校應(yīng)將建設(shè)和使用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目作為推進(jìn)完善現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)體系、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要舉措”[2]。2018年8月，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委印發(fā)《關(guān)于高等學(xué)校加快“雙一流”建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》的通知，要求積極構(gòu)建面向?qū)嵺`、突出應(yīng)用的實(shí)踐實(shí)習(xí)教學(xué)體系[3]。安全工程是應(yīng)用實(shí)踐性較強(qiáng)的工科專(zhuān)業(yè)，但是部分實(shí)驗(yàn)和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐涉及高危或極端環(huán)境、高成本、高消耗和事故風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，在真實(shí)實(shí)驗(yàn)條件下較難開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)。因此，基于知行合一的教學(xué)理念，打造虛擬仿真教學(xué)空間，創(chuàng)新仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源應(yīng)用模式，推進(jìn)安全工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的研究，對(duì)于切實(shí)鍛煉安全工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，全面提高安全工程專(zhuān)業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的推動(dòng)作用。

一、安全工程專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，安全工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的發(fā)展要求，培養(yǎng)能從事安全領(lǐng)域的科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、工程設(shè)計(jì)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、監(jiān)察與監(jiān)管、檢測(cè)與監(jiān)控、組織管理、教育培訓(xùn)、應(yīng)急救援等方面的高級(jí)工程技術(shù)和管理人才。江蘇海洋大學(xué)地處江蘇省北部沿海城市連云港，當(dāng)?shù)鼗ず歪t(yī)藥產(chǎn)業(yè)聚集，擁有全國(guó)知名的石化產(chǎn)業(yè)基地和醫(yī)藥生產(chǎn)基地。安全工程專(zhuān)業(yè)根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)特色，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，凝練學(xué)科方向，確定了化工安全、危化品安全與應(yīng)急處置、火災(zāi)爆炸防治、安全評(píng)價(jià)和海洋安全應(yīng)急技術(shù)5個(gè)培養(yǎng)方向，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，掌握化工安全科學(xué)和技術(shù)，能從事安全技術(shù)及工程、安全科學(xué)與研究、安全監(jiān)察與管理、安全健康環(huán)境檢測(cè)與監(jiān)測(cè)、企業(yè)安全評(píng)價(jià)、安全設(shè)計(jì)與生產(chǎn)、安全教育與培訓(xùn)、化工生產(chǎn)與管理等方面的應(yīng)用型人才為己任。近年來(lái)，安全工程專(zhuān)業(yè)以工程教育認(rèn)證為契機(jī)，通過(guò)優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置、提高師資隊(duì)伍水平、改善實(shí)踐教學(xué)條件等，使專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升，然而在創(chuàng)新實(shí)踐型人才培養(yǎng)方面與其他院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)存在一些共性問(wèn)題。

二、安全工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中存在的主要問(wèn)題

摘要：新工科對(duì)汽車(chē)設(shè)計(jì)課程建設(shè)的要求與實(shí)際教學(xué)過(guò)程中存在滯后和不符合現(xiàn)象，論文對(duì)汽車(chē)設(shè)計(jì)教學(xué)和考核模式進(jìn)行相關(guān)改革；針對(duì)不同汽車(chē)系統(tǒng)的應(yīng)用背景、功能分類(lèi)、選擇方案和工作原理等理論部分，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與其他教學(xué)模式融合的方法；針對(duì)汽車(chē)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)分析和計(jì)算，進(jìn)行了三維建模和虛擬仿真試驗(yàn)等方法；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和方式的不同，采用綜合考核方式。改革教學(xué)效果評(píng)價(jià)顯示，培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和學(xué)習(xí)興趣，融合了學(xué)生獲得的設(shè)計(jì)技能與社會(huì)實(shí)際需求相符合的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：汽車(chē)設(shè)計(jì)；虛擬仿真；產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)；新工科

汽車(chē)設(shè)計(jì)課程是車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)核心課程之一，包括汽車(chē)總體布局設(shè)計(jì)、汽車(chē)零部件設(shè)計(jì)和汽車(chē)外觀設(shè)計(jì)等三方面內(nèi)容，傳統(tǒng)汽車(chē)設(shè)計(jì)課程主要講授前兩部分內(nèi)容[1]。車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，能夠合理地選擇汽車(chē)結(jié)構(gòu)方案、確定設(shè)計(jì)系統(tǒng)的主要特征參數(shù)和評(píng)價(jià)參數(shù)等[2]，同時(shí)基于相關(guān)輸入特征參數(shù)和邊界約束條件，進(jìn)一步進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)和動(dòng)力學(xué)校核。然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍感到汽車(chē)設(shè)計(jì)課程抽象且難以理解，從而打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的。隨著中國(guó)制造2025以及新工科課程建設(shè)和產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)四位一體規(guī)劃的提出，針對(duì)社會(huì)對(duì)汽車(chē)設(shè)計(jì)課程的實(shí)際需求，相關(guān)學(xué)者不斷對(duì)汽車(chē)設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式和實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行方法創(chuàng)新。王豐元等[3]設(shè)計(jì)了模塊化教學(xué)模式，通過(guò)模塊化方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)的組織和師資組合，獲得教學(xué)效果的提高。傅楚青等[4]針對(duì)汽車(chē)設(shè)計(jì)實(shí)踐成本和效率，在高校新能源車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)采用虛擬仿真試驗(yàn)軟件，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用分析，取得了較好的效果。劉西等[5]結(jié)合汽車(chē)設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)和問(wèn)題，提出了汽車(chē)全流程設(shè)計(jì)的內(nèi)容教學(xué)，課外大作業(yè)和研討式教學(xué)的教學(xué)改革措施，在提高教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量方面取得了較好的效果。汽車(chē)設(shè)計(jì)課程的部分理論內(nèi)容與汽車(chē)構(gòu)造課程和汽車(chē)?yán)碚撜n程等存在重疊的特點(diǎn)，張璘等[6]探討了汽車(chē)設(shè)計(jì)課程教學(xué)新式教學(xué)理念，相互整合不同專(zhuān)業(yè)課間進(jìn)行講授，使學(xué)生積極性和能力得到提高，解決授課課時(shí)較少的問(wèn)題。喻厚宇等[7]等針對(duì)汽車(chē)設(shè)計(jì)課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，結(jié)合汽車(chē)企業(yè)采用的汽車(chē)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)流程，將模擬汽車(chē)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的研討式大作業(yè)應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)，從而提高學(xué)生對(duì)汽車(chē)設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)理論知識(shí)的掌握程度。以上文獻(xiàn)分別從技術(shù)應(yīng)用、成本、知識(shí)模塊化、學(xué)生參與及專(zhuān)業(yè)課整合等角度針對(duì)汽車(chē)設(shè)計(jì)課程進(jìn)行了相關(guān)探索，提高了教學(xué)效果。然而，由于不同高校間車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)的師資人員、實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量和學(xué)生構(gòu)成等情況區(qū)別較大，以上改革方法很難實(shí)現(xiàn)全面推廣。因此，針對(duì)汽車(chē)設(shè)計(jì)課程的探索還需要不斷進(jìn)一步完善和發(fā)展。本論文基于科研創(chuàng)新和現(xiàn)階段對(duì)車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)技能需求，對(duì)汽車(chē)設(shè)計(jì)課程教學(xué)進(jìn)行模式探索，開(kāi)展以下內(nèi)容研究：1）汽車(chē)設(shè)計(jì)課程目前存在的問(wèn)題分析；2）新工科對(duì)汽車(chē)設(shè)計(jì)課程的要求；3）面向產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)的教學(xué)模式改革在汽車(chē)設(shè)計(jì)課程中的實(shí)踐和應(yīng)用，提出基于虛擬仿真實(shí)驗(yàn)和動(dòng)力學(xué)分析為教學(xué)目標(biāo)的交叉融合培養(yǎng)方案。通過(guò)以上研究，最終實(shí)現(xiàn)滿(mǎn)足學(xué)校、車(chē)輛企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)對(duì)汽車(chē)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容、方法及學(xué)生基本技能素質(zhì)等要求的融合。

1新工科下汽車(chē)設(shè)計(jì)課程要求

OBE（Outcomes-basedEducation）理念要求工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)以學(xué)生為主體，遵循成果導(dǎo)向，以學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量結(jié)果評(píng)價(jià)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平，以行業(yè)需求確定培養(yǎng)目標(biāo)，以崗位需求確定畢業(yè)要求，以畢業(yè)要求確定實(shí)踐教學(xué)體系的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)高的各類(lèi)交叉復(fù)合型卓越工程人才[8]。因此，針對(duì)汽車(chē)設(shè)計(jì)課程的改革要遵從OBE專(zhuān)業(yè)認(rèn)證理念，從知識(shí)、能力、素質(zhì)三個(gè)層次對(duì)教學(xué)內(nèi)容、課程目標(biāo)、教學(xué)方法和組織形式等進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生具備在汽車(chē)設(shè)計(jì)工程領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)和研究開(kāi)發(fā)的能力。

2課程目前存在的問(wèn)題

摘要：中職教育教學(xué)注重學(xué)生實(shí)踐技能的提高，要求學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)能夠應(yīng)用到實(shí)踐操作中。中職數(shù)控專(zhuān)業(yè)技術(shù)性較強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用、掌握數(shù)控技術(shù)關(guān)鍵技術(shù)、挖掘潛能，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提升有著重要作用。鑒于此，本文結(jié)合中職數(shù)控教學(xué)現(xiàn)狀，就中職數(shù)控教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的方法展開(kāi)分析。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);中職;數(shù)控教學(xué);應(yīng)用研究

數(shù)控技術(shù)在企業(yè)生產(chǎn)管理與控制中起到?jīng)Q定性作用，關(guān)乎產(chǎn)品質(zhì)量?jī)?yōu)劣與生產(chǎn)效率。如今，數(shù)控技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，人才需求也越來(lái)越多，對(duì)此，各中職學(xué)校開(kāi)始引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)，以順應(yīng)社會(huì)數(shù)控人才發(fā)展需求。教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生掌握理論知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)實(shí)際應(yīng)用、解決問(wèn)題得到能力的提升，為今后走向工作崗位奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)概述

教育技術(shù)即在教育過(guò)程中強(qiáng)調(diào)運(yùn)用不同物化手段，從傳統(tǒng)黑板、粉筆、說(shuō)教式教育逐步轉(zhuǎn)為計(jì)算機(jī)、幻燈機(jī)、有線電視、無(wú)線擴(kuò)音系統(tǒng)等信息化教學(xué)。此外，CAW閉路電視教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、多媒體多項(xiàng)輸送交互網(wǎng)絡(luò)等也是現(xiàn)代教育技術(shù)的核心部分。現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用具有多方面優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多方考量、結(jié)合學(xué)生該階段特點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)教材，滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)性需求、符合學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)要求，這也是現(xiàn)代教育技術(shù)軟件構(gòu)成內(nèi)容。現(xiàn)代教育技術(shù)也是教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)過(guò)程的有效途徑，例如：直觀教學(xué)方法、探究式教學(xué)方法、啟發(fā)式教學(xué)方法等不同時(shí)期的教育。現(xiàn)代教育技術(shù)有兩大特征。第一，將信息技術(shù)作為根本，其中包含應(yīng)用信息技術(shù)的教育方法所構(gòu)成的系統(tǒng)全部叫做現(xiàn)代教育技術(shù)。中職數(shù)控教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)質(zhì)上也是知識(shí)衍生、設(shè)計(jì)、輸送、轉(zhuǎn)換的過(guò)程，而信息技術(shù)指的是利用多媒體、計(jì)算機(jī)、遠(yuǎn)程通訊等到教學(xué)中。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用有助于教學(xué)效率的提高、將抽象的知識(shí)變得形象化。如今，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，先進(jìn)技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，信息資源越來(lái)越多如專(zhuān)利、期刊、論文、圖書(shū)等，人們對(duì)知識(shí)的需求也越來(lái)越多。這樣一來(lái)，“教”與“學(xué)”成為人們獲取知識(shí)的主要途徑。第二，中職學(xué)校教學(xué)強(qiáng)調(diào)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，這與現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)理念相吻合，同時(shí)滿(mǎn)足了社會(huì)發(fā)展需求，也尊重了學(xué)生個(gè)性需求。因此，在教學(xué)內(nèi)容與方法選擇上應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠滿(mǎn)足人才培養(yǎng)要求。

二、中職數(shù)控教學(xué)存在的問(wèn)題分析