地質(zhì)學(xué)理論范文10篇

1我國工程地質(zhì)學(xué)的發(fā)展歷程

20世紀(jì)60年代，學(xué)科進(jìn)入獨(dú)立發(fā)展階段，各建設(shè)部門制定自己的勘察規(guī)范，以山區(qū)工程建設(shè)為主，對工程地質(zhì)提出更高的要求，巖土測試技術(shù)提高，定量評價(jià)有所發(fā)展。到了以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心和改革開放的年代，各方面的建設(shè)蓬勃發(fā)展，工程地質(zhì)在已往在基礎(chǔ)上取得了重大發(fā)展。勘察質(zhì)量提高，新的勘察規(guī)范制定，向著工程領(lǐng)域拓展，承擔(dān)勘測、工程處理的系統(tǒng)工作。新型、巨型工程向工程地質(zhì)勘察提出了新的要求。科學(xué)研究工作取得豐碩成果，創(chuàng)立了自己的新的理論，引入有關(guān)科學(xué)的新理論、新方法。

2工程地質(zhì)勘察對工程建設(shè)的重要性

工程地質(zhì)的任務(wù)就在于為工程建筑進(jìn)行工程地質(zhì)勘察，為建筑的位址選擇和設(shè)計(jì)、施工提供地質(zhì)依據(jù)。國家規(guī)定的基建程序是：任何工程建設(shè)不進(jìn)行勘察工作就不準(zhǔn)設(shè)計(jì)，沒有設(shè)計(jì)不準(zhǔn)施工。這就賦予了工程地質(zhì)重大而光榮的職責(zé)，避免了不顧地質(zhì)條件是否適宜而盲目興建工程給國家造成的損失。建筑設(shè)計(jì)分為可行性研究、初步設(shè)計(jì)、技（術(shù)）施（工）設(shè)計(jì)等階段，工程地質(zhì)勘察也隨之分階段進(jìn)行，對工程地質(zhì)條件的了解愈來愈深入，這是完全符合認(rèn)識規(guī)律的。建筑位址的選擇具有戰(zhàn)略意義，起著充分利用有利的地質(zhì)條件、避開不利條件的作用。位址選得好，不但能保證工程的安全，而且工程處理也較簡單，經(jīng)濟(jì)上合理。位址的地質(zhì)選擇只是一個方面，還要看政治、經(jīng)濟(jì)等方面的因素，最后綜合考慮選定。工程地質(zhì)學(xué)為工程建設(shè)服務(wù)，是通過工程地質(zhì)勘查來實(shí)現(xiàn)的，通過勘察和分析研究，闡明建筑地區(qū)的丁程地質(zhì)條件，指出并解決所存在的工程地質(zhì)間題，為建筑物的設(shè)、施工以至使用提供所需的地質(zhì)資料。它的主要任務(wù)是：（1）闡明建筑地區(qū)的工程地質(zhì)條件，并指出對建筑物有利的和不利的岡京；（2）論證建筑物所存在的工程地質(zhì)問題，進(jìn)行定性和定計(jì)的評價(jià)，作出確切的結(jié)論；（3）選擇地質(zhì)條件優(yōu)良的建筑場址，并根據(jù)場址的地質(zhì)條件合職配段各個注筑物；（4）根據(jù)建筑場址的具體地質(zhì)條件，提出有關(guān)建筑物類型、規(guī)模、糾構(gòu)和施工力法的合理建議，以及保證建筑物正常使用所應(yīng)注意的地質(zhì)要求；（5）研究工程建筑物興建后對地質(zhì)環(huán)境的影響，預(yù)測義發(fā)展演化趨勢，并提山對地質(zhì)環(huán)境合理利用和保護(hù)的建議；（6）為擬定改善和防治不良地頂作用的措施方案提供地質(zhì)依據(jù)。工程建筑的類型很多，如工業(yè)民用建筑物、鐵路、公路、水運(yùn)建筑、水利水電建筑、礦山建筑、海港工程和近海石油開采以及國防工程等。每一類型建筑又有一系列建筑物群體組成，如高樓大廈、工業(yè)廠房、道路、橋梁、隧道、地鐵、運(yùn)河、海港、堤壩、電站、礦井、巷道、油庫、飛機(jī)場等。這些建筑物有些位于地面上，有的埋于地下，都脫離不開地殼，無不與地質(zhì)環(huán)境息息相關(guān)。他們的形式不同、規(guī)模各異，對地質(zhì)環(huán)境的適應(yīng)性以及對地質(zhì)環(huán)境的相互作用也越來越強(qiáng)烈，越來越復(fù)雜。我國的各類工程、鐵路公路、水利水電、城鄉(xiāng)建設(shè)、工業(yè)、國防、礦山、港口等建筑，尤其是大型建筑，都是先做了反復(fù)的工程地質(zhì)勘察工作才進(jìn)行設(shè)計(jì)、施工、修建完成的，因而基本上沒有因?yàn)榈刭|(zhì)問題而失敗。

3我國工程地質(zhì)學(xué)理論體系的形成

工程地質(zhì)問題和環(huán)境地質(zhì)問題是可以預(yù)測的，只要查清工程地質(zhì)條件，又有了規(guī)劃設(shè)計(jì)部門所提供的有關(guān)工程建筑的類型和規(guī)模，尤其是建筑物作用力的大小和性質(zhì)，就可以建立二者相互作用的物理模型，進(jìn)而建立計(jì)算模型，做出問題的定性分析和定量分析，對建筑場地給予工程地質(zhì)評價(jià)，指出問題的嚴(yán)重，哪些地質(zhì)因素不利，不能滿足工程建筑的要求。應(yīng)當(dāng)采取何種措施予以補(bǔ)救，是減小建筑物的規(guī)模以適應(yīng)地質(zhì)條件，還是采取工程處理措施，改善條件，以滿足建筑物的要求、消除不良影響。這要從技術(shù)條件上和經(jīng)濟(jì)合理性上進(jìn)行比較才能確定。由上述可知，工程地質(zhì)學(xué)研究的目標(biāo)在于協(xié)調(diào)工程建筑與工程地質(zhì)條件之間的矛盾關(guān)系，既保證工程建筑造福人類，又避免它對環(huán)境造成不良影響。

工程地質(zhì)工作主要是查明工程場地的地質(zhì)環(huán)境和地質(zhì)條件，作出符合客觀實(shí)際的分析，提出反映工程地質(zhì)特性的參數(shù)，并對建筑物的穩(wěn)定性作出必要的預(yù)測，以服務(wù)于工程設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)行管理。然而，工程地質(zhì)學(xué)要與這些領(lǐng)域緊密的結(jié)合起來，除了基本的地質(zhì)調(diào)查、勘探和試驗(yàn)工作以外，還要采用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，將極其復(fù)雜的地質(zhì)體系模型化，地質(zhì)特性定量化,形象的表征出來，并作出可靠的評價(jià)才能達(dá)到目的。

隨著數(shù)學(xué)力學(xué)理論和電子技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用。當(dāng)計(jì)算機(jī)被引用到工程地質(zhì)領(lǐng)域以后，傳統(tǒng)的工程地質(zhì)學(xué)發(fā)生了質(zhì)的飛躍。從數(shù)值計(jì)算、地質(zhì)制圖、數(shù)據(jù)庫、圖形圖象處理到專家系統(tǒng)的應(yīng)用，使得復(fù)雜的工程地質(zhì)信息從收集、貯存、更新、復(fù)制、綜合等向智能化系統(tǒng)方向發(fā)展。從而使人們能更快、更深入地揭露地質(zhì)體的內(nèi)部規(guī)律性。

本系統(tǒng)著重工程地質(zhì)數(shù)值計(jì)算。眾所周知，研究地質(zhì)體，無論是邊界條件或是反映地質(zhì)特性的參數(shù)，都具有較大的不確定性，這是由于地質(zhì)體內(nèi)部物質(zhì)成份的不均一性和結(jié)構(gòu)、構(gòu)造的各向異性所決定的。工程地質(zhì)工作的任務(wù)就在于從錯綜復(fù)雜的不確定性（隨機(jī)性）事件中揭露潛在的必然性，尋找事物的客觀規(guī)律。這種客觀規(guī)律性是在大量的自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)的。

從數(shù)學(xué)角度來看，工程地質(zhì)中的不確定性事件可應(yīng)用概率論的方法來研究。因?yàn)楦怕收撌茄芯侩S機(jī)現(xiàn)象的規(guī)律性的科學(xué)。而對于那些外延不清晰的模糊隨機(jī)事件，則應(yīng)用模糊集理論來研究。

工程地質(zhì)的另一特點(diǎn)是,作為量的信息比較難于獲得，可以說是一個典型的貧信息系統(tǒng)。80年展起來的灰色系統(tǒng)理論能較好的處理貧信息系統(tǒng)問題。灰色系統(tǒng)理論是指既含有已知的又含有未知的或非確知的信息系統(tǒng)。它是由“黑箱”和“灰箱”演變而來的，通常用灰色參數(shù)、灰色方程和灰色矩陣來描述灰色系統(tǒng)的行為。

工程地質(zhì)問題經(jīng)常是大量的定性變量和少量的定量變量交織在一起。統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)中的一個分支----數(shù)理化量化I就是研究定性與定量變量之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律性，經(jīng)過正規(guī)方程解可以達(dá)到量化的目的。

地質(zhì)類專業(yè)以地球作為研究對象，以礦產(chǎn)資源勘查與開發(fā)、建筑物地基及地下工程的施工、地質(zhì)災(zāi)害的治理和地下深部科學(xué)探測為服務(wù)領(lǐng)域，涉及到資源和環(huán)境兩大主題。人類一直在進(jìn)行著四大科學(xué)探索工程——“上天、入地、下海、登極”，它們都與地球科學(xué)技術(shù)有深厚的聯(lián)系。到2020年我國將實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，要走新型工業(yè)化道路，大力實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，離不開資源與環(huán)境問題。資源是人類社會活動文明的物質(zhì)基礎(chǔ)，是人類可持續(xù)發(fā)展的重要支柱，也是國家安全的重要保障因素。而環(huán)境問題關(guān)注的焦點(diǎn)已經(jīng)從局部地方的工業(yè)公害轉(zhuǎn)移到全球和區(qū)域的環(huán)境問題上來，成為地球科學(xué)研究的重要內(nèi)容。資源的枯竭，迫使人類去勘探開發(fā)埋藏更深、條件更艱苦的新型資源；環(huán)境的惡化，則需要人類探索更深層次的原因，從根本上規(guī)避或消除影響因素。這些工作都需要科學(xué)家們利用地質(zhì)的技術(shù)手段來了解最直接的信息。因此，在未來，培養(yǎng)滿足社會可持續(xù)發(fā)展需要的地質(zhì)類專業(yè)人才，是高等教育的重要任務(wù)。地質(zhì)工程專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的根本問題主要是培養(yǎng)什么樣的人才、怎樣培養(yǎng)和培養(yǎng)多少人才的問題。

一、地質(zhì)工程專業(yè)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標(biāo)

1．我國地質(zhì)工程專業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀

2O世紀(jì)9O年代，我國設(shè)有地質(zhì)類專業(yè)的學(xué)校共有61所，分別屬于15個部委、8個行業(yè)公司和省市政府。其中，工科類地質(zhì)專業(yè)15個。1993年，國家教委頒布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)簡介》，工科類地質(zhì)及相關(guān)專業(yè)也有1O多個，主要有：礦產(chǎn)地質(zhì)勘查、水文地質(zhì)與工程地質(zhì)、應(yīng)用地球物理、應(yīng)用地球化學(xué)、勘察工程、石油工程、石油與天然氣地質(zhì)勘查等專業(yè)。1998年國家教委頒發(fā)的引導(dǎo)性目錄中，將所有工科地質(zhì)類專業(yè)合并成一個大專業(yè)——地質(zhì)工程專業(yè)。目前，國內(nèi)辦有“地質(zhì)工程”專業(yè)的大學(xué)有：中南大學(xué)、西南科技大學(xué)、西安科技學(xué)院、長安大學(xué)、安徽理工大學(xué)、山東科技大學(xué)、焦作工學(xué)院、河海大學(xué)、華北水利水電學(xué)院、中國礦業(yè)大學(xué)、西南交通大學(xué)、石油大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、南京大學(xué)、蘭州大學(xué)等；辦有“勘查技術(shù)與工程”專業(yè)的大學(xué)有：中國地質(zhì)大學(xué)、成都理工大學(xué)、吉林大學(xué)、石油大學(xué)等2O所；辦有“資源勘查工程”專業(yè)的大學(xué)有：中國地質(zhì)大學(xué)、貴州大學(xué)、昆明理工大學(xué)、吉林大學(xué)、長安大學(xué)等24所。由于這些學(xué)校原屬于不同的行業(yè)部委，其側(cè)重點(diǎn)不同，為了保持原行業(yè)的需要和特色，在這個地質(zhì)工程專業(yè)名稱下，各學(xué)校根據(jù)需要各有不同側(cè)重面，有的側(cè)重煤炭，有的側(cè)重石油，有的側(cè)重有色金屬，有的側(cè)重工程等方面。因此，同一個專業(yè)，各學(xué)校設(shè)置的課程就有很大差異，培養(yǎng)規(guī)格也不一樣，這對于專業(yè)評估、管理等方面都造成了困難。

2．國外地質(zhì)類專業(yè)教育現(xiàn)狀

第二次世界大戰(zhàn)后，各國都積極致力于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了空前的繁榮，但隨之產(chǎn)生了諸如人口膨脹、資源枯竭、能源危機(jī)、環(huán)境惡化、生態(tài)失衡和災(zāi)害頻繁等嚴(yán)重的社會問題。特別是資源和環(huán)境問題，是國際上共同面臨的重大問題。它涉及政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、文化、社會價(jià)值觀念與倫理道德、法律和政府政策等方方面面，十分錯綜復(fù)雜，這單靠科技進(jìn)步和工程創(chuàng)新是無法解決的。必須從可持續(xù)發(fā)展的需要出發(fā)，由自然科學(xué)和社會科學(xué)聯(lián)手方能解決。因此，國外在培養(yǎng)地質(zhì)工程師時，強(qiáng)調(diào)學(xué)會綜合運(yùn)用多學(xué)科的知識去研究和解決問題。嚴(yán)格說來，國外的高等院校內(nèi)沒有地質(zhì)工程專業(yè)，地質(zhì)工科教育一般在工程領(lǐng)域，所設(shè)的地質(zhì)類專業(yè)大多沒有細(xì)分，只設(shè)“地質(zhì)學(xué)”或“地球科學(xué)”專業(yè)所設(shè)課程除了數(shù)、理、化等基礎(chǔ)課外，主要是地質(zhì)學(xué)科的基本原理類課程，如構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、巖石學(xué)、礦物學(xué)、地層學(xué)、地球物理學(xué)、地球化學(xué)、地質(zhì)學(xué)、環(huán)境地質(zhì)學(xué)、古氣候?qū)W、結(jié)晶學(xué)等，方法技術(shù)類課程較少。從設(shè)立的課程可以看出，他們培養(yǎng)的學(xué)生主要側(cè)重于地質(zhì)學(xué)基本原理的掌握和社會可持續(xù)發(fā)展的需要。且招生規(guī)模較小，一般一個專業(yè)每年只招收1O余名學(xué)生。但是，要求學(xué)生對地質(zhì)工作方法有全面的掌握，在高年級學(xué)習(xí)了一定的專業(yè)課程后，一般要求學(xué)生利用假期參加地質(zhì)工程實(shí)習(xí)，因此，培養(yǎng)出來的學(xué)生一般仍然具有較強(qiáng)的科研實(shí)際工作能力，在走向社會后很快能適應(yīng)自己的工作。

1礦產(chǎn)資源是經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基礎(chǔ)

建國之初，同志就寫下了“開發(fā)礦業(yè)”，為地質(zhì)工作指明了道路。長期以來，地質(zhì)部以此作為指導(dǎo)思想，在全國掀起幾次找礦勘探高潮，取得眾多成績，基本保證了國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)對礦產(chǎn)資源的需求，也使我國的地質(zhì)工作得到發(fā)展。改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)高速發(fā)展，必然對礦產(chǎn)資源提出更多、更高的要求。但是，由于地質(zhì)勘探長期投入不足，以致礦產(chǎn)資源呈現(xiàn)萎縮，使得經(jīng)濟(jì)建設(shè)對礦產(chǎn)資源的需求處于“等米下鍋”或“寅吃卯糧”的不可持續(xù)發(fā)展的境地。尤其嚴(yán)重的是，全國415座大中型金屬礦山中，有230座已淪為“資源危機(jī)型礦山”，預(yù)計(jì)到2010年將有227座礦山關(guān)閉。應(yīng)該說，如何使我國礦產(chǎn)資源走出危急困頓的狀態(tài)，是當(dāng)前的一項(xiàng)重要任務(wù)。

方克定同志1正確地指出，“扶危解困路徑：開源和節(jié)流。”“開源之道一是找礦，二是買礦，三是控源；節(jié)流之道，一是集約開發(fā)，二是節(jié)約利用，三是循環(huán)利用”。我們十分贊成建立節(jié)約型社會，全國上下都勵行節(jié)約，杜絕浪費(fèi)，認(rèn)真依靠科學(xué)技術(shù)，努力提高效能，以最低的消耗換取盡可能高的效益。但是，更積極的，也更重要的是開源。要在勵行節(jié)約的同時，大力發(fā)展地質(zhì)找礦事業(yè)，應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)攻深探盲，尋找大礦富礦，為滿足經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求，提供多種礦產(chǎn)資源保證。

礦產(chǎn)資源是經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，其重要性與緊迫性都已顯現(xiàn)出來。為此，必須使地質(zhì)找礦工作在科學(xué)發(fā)展觀的統(tǒng)率下，與時俱進(jìn)，以符合中國實(shí)際情況的地質(zhì)理論為指導(dǎo)，充分發(fā)揮地球物理與地球化學(xué)的作用，探索礦產(chǎn)資源的時空分布規(guī)律，多快好省地發(fā)現(xiàn)并開發(fā)各種礦產(chǎn)資源。既要立足國內(nèi)，對我國960萬平方公里的大陸和近300萬平方公里的海域進(jìn)行地質(zhì)、地球物理場與地球化學(xué)場的綜合研究，探索各種礦產(chǎn)資源的時空展布規(guī)律，以指導(dǎo)找礦勘探；也要逐步走向世界，至少應(yīng)盡快開展古亞洲成礦域(東段有我國大興安嶺與俄蒙毗鄰地區(qū)，西段為新疆與中亞諸鄰國)礦產(chǎn)資源的比較地質(zhì)學(xué)研究，以深入學(xué)習(xí)鄰國礦產(chǎn)勘探經(jīng)驗(yàn)，加深有關(guān)礦產(chǎn)資源時空分布規(guī)律的認(rèn)識，開闊我們找礦勘探的思路，同時也為統(tǒng)籌國內(nèi)外兩種資源，兩個市場提供依據(jù)。

2到何處去找礦？

地質(zhì)學(xué)家根據(jù)地表出露的巖石露頭、礦點(diǎn)及各種構(gòu)造現(xiàn)象來推斷礦產(chǎn)的賦存情況。地球物理學(xué)家在巖石物性差異的基礎(chǔ)上根據(jù)地球物理場及其異常來預(yù)測礦體的空間位置。地球化學(xué)家則根據(jù)元素的富集與演化來研究礦產(chǎn)。但是，地球是一個復(fù)雜的巨系統(tǒng)，必須分層次地來認(rèn)識其形成演化的歷史，進(jìn)而判斷礦產(chǎn)資源的時空分布，而在每個層次的研究中都必須進(jìn)行地質(zhì)、地球物理與地球化學(xué)相互結(jié)合、相互補(bǔ)充的綜合研究，只有這樣才可能對地下未知取得比較全面的認(rèn)識。

1礦產(chǎn)資源是經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基礎(chǔ)

建國之初，同志就寫下了“開發(fā)礦業(yè)”，為地質(zhì)工作指明了道路。長期以來，地質(zhì)部以此作為指導(dǎo)思想，在全國掀起幾次找礦勘探高潮，取得眾多成績，基本保證了國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)對礦產(chǎn)資源的需求，也使我國的地質(zhì)工作得到發(fā)展。改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)高速發(fā)展，必然對礦產(chǎn)資源提出更多、更高的要求。但是，由于地質(zhì)勘探長期投入不足，以致礦產(chǎn)資源呈現(xiàn)萎縮，使得經(jīng)濟(jì)建設(shè)對礦產(chǎn)資源的需求處于“等米下鍋”或“寅吃卯糧”的不可持續(xù)發(fā)展的境地。尤其嚴(yán)重的是，全國415座大中型金屬礦山中，有230座已淪為“資源危機(jī)型礦山”，預(yù)計(jì)到2010年將有227座礦山關(guān)閉。應(yīng)該說，如何使我國礦產(chǎn)資源走出危急困頓的狀態(tài)，是當(dāng)前的一項(xiàng)重要任務(wù)。

方克定同志1正確地指出，“扶危解困路徑：開源和節(jié)流。”“開源之道一是找礦，二是買礦，三是控源；節(jié)流之道，一是集約開發(fā)，二是節(jié)約利用，三是循環(huán)利用”。我們十分贊成建立節(jié)約型社會，全國上下都勵行節(jié)約，杜絕浪費(fèi)，認(rèn)真依靠科學(xué)技術(shù)，努力提高效能，以最低的消耗換取盡可能高的效益。但是，更積極的，也更重要的是開源。要在勵行節(jié)約的同時，大力發(fā)展地質(zhì)找礦事業(yè)，應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)攻深探盲，尋找大礦富礦，為滿足經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求，提供多種礦產(chǎn)資源保證。

礦產(chǎn)資源是經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，其重要性與緊迫性都已顯現(xiàn)出來。為此，必須使地質(zhì)找礦工作在科學(xué)發(fā)展觀的統(tǒng)率下，與時俱進(jìn)，以符合中國實(shí)際情況的地質(zhì)理論為指導(dǎo)，充分發(fā)揮地球物理與地球化學(xué)的作用，探索礦產(chǎn)資源的時空分布規(guī)律，多快好省地發(fā)現(xiàn)并開發(fā)各種礦產(chǎn)資源。既要立足國內(nèi)，對我國960萬平方公里的大陸和近300萬平方公里的海域進(jìn)行地質(zhì)、地球物理場與地球化學(xué)場的綜合研究，探索各種礦產(chǎn)資源的時空展布規(guī)律，以指導(dǎo)找礦勘探；也要逐步走向世界，至少應(yīng)盡快開展古亞洲成礦域(東段有我國大興安嶺與俄蒙毗鄰地區(qū)，西段為新疆與中亞諸鄰國)礦產(chǎn)資源的比較地質(zhì)學(xué)研究，以深入學(xué)習(xí)鄰國礦產(chǎn)勘探經(jīng)驗(yàn)，加深有關(guān)礦產(chǎn)資源時空分布規(guī)律的認(rèn)識，開闊我們找礦勘探的思路，同時也為統(tǒng)籌國內(nèi)外兩種資源，兩個市場提供依據(jù)。

2到何處去找礦？

地質(zhì)學(xué)家根據(jù)地表出露的巖石露頭、礦點(diǎn)及各種構(gòu)造現(xiàn)象來推斷礦產(chǎn)的賦存情況。地球物理學(xué)家在巖石物性差異的基礎(chǔ)上根據(jù)地球物理場及其異常來預(yù)測礦體的空間位置。地球化學(xué)家則根據(jù)元素的富集與演化來研究礦產(chǎn)。但是，地球是一個復(fù)雜的巨系統(tǒng)，必須分層次地來認(rèn)識其形成演化的歷史，進(jìn)而判斷礦產(chǎn)資源的時空分布，而在每個層次的研究中都必須進(jìn)行地質(zhì)、地球物理與地球化學(xué)相互結(jié)合、相互補(bǔ)充的綜合研究，只有這樣才可能對地下未知取得比較全面的認(rèn)識。

1礦產(chǎn)資源是經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基礎(chǔ)

建國之初，同志就寫下了“開發(fā)礦業(yè)”，為地質(zhì)工作指明了道路。長期以來，地質(zhì)部以此作為指導(dǎo)思想，在全國掀起幾次找礦勘探高潮，取得眾多成績，基本保證了國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)對礦產(chǎn)資源的需求，也使我國的地質(zhì)工作得到發(fā)展。改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)高速發(fā)展，必然對礦產(chǎn)資源提出更多、更高的要求。但是，由于地質(zhì)勘探長期投入不足，以致礦產(chǎn)資源呈現(xiàn)萎縮，使得經(jīng)濟(jì)建設(shè)對礦產(chǎn)資源的需求處于“等米下鍋”或“寅吃卯糧”的不可持續(xù)發(fā)展的境地。尤其嚴(yán)重的是，全國415座大中型金屬礦山中，有230座已淪為“資源危機(jī)型礦山”，預(yù)計(jì)到2010年將有227座礦山關(guān)閉。應(yīng)該說，如何使我國礦產(chǎn)資源走出危急困頓的狀態(tài)，是當(dāng)前的一項(xiàng)重要任務(wù)。

方克定同志1正確地指出，“扶危解困路徑：開源和節(jié)流。”“開源之道一是找礦，二是買礦，三是控源；節(jié)流之道，一是集約開發(fā)，二是節(jié)約利用，三是循環(huán)利用”。我們十分贊成建立節(jié)約型社會，全國上下都勵行節(jié)約，杜絕浪費(fèi)，認(rèn)真依靠科學(xué)技術(shù)，努力提高效能，以最低的消耗換取盡可能高的效益。但是，更積極的，也更重要的是開源。要在勵行節(jié)約的同時，大力發(fā)展地質(zhì)找礦事業(yè)，應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)攻深探盲，尋找大礦富礦，為滿足經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求，提供多種礦產(chǎn)資源保證。

礦產(chǎn)資源是經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，其重要性與緊迫性都已顯現(xiàn)出來。為此，必須使地質(zhì)找礦工作在科學(xué)發(fā)展觀的統(tǒng)率下，與時俱進(jìn)，以符合中國實(shí)際情況的地質(zhì)理論為指導(dǎo)，充分發(fā)揮地球物理與地球化學(xué)的作用，探索礦產(chǎn)資源的時空分布規(guī)律，多快好省地發(fā)現(xiàn)并開發(fā)各種礦產(chǎn)資源。既要立足國內(nèi)，對我國960萬平方公里的大陸和近300萬平方公里的海域進(jìn)行地質(zhì)、地球物理場與地球化學(xué)場的綜合研究，探索各種礦產(chǎn)資源的時空展布規(guī)律，以指導(dǎo)找礦勘探；也要逐步走向世界，至少應(yīng)盡快開展古亞洲成礦域(東段有我國大興安嶺與俄蒙毗鄰地區(qū)，西段為新疆與中亞諸鄰國)礦產(chǎn)資源的比較地質(zhì)學(xué)研究，以深入學(xué)習(xí)鄰國礦產(chǎn)勘探經(jīng)驗(yàn)，加深有關(guān)礦產(chǎn)資源時空分布規(guī)律的認(rèn)識，開闊我們找礦勘探的思路，同時也為統(tǒng)籌國內(nèi)外兩種資源，兩個市場提供依據(jù)。

2到何處去找礦？

地質(zhì)學(xué)家根據(jù)地表出露的巖石露頭、礦點(diǎn)及各種構(gòu)造現(xiàn)象來推斷礦產(chǎn)的賦存情況。地球物理學(xué)家在巖石物性差異的基礎(chǔ)上根據(jù)地球物理場及其異常來預(yù)測礦體的空間位置。地球化學(xué)家則根據(jù)元素的富集與演化來研究礦產(chǎn)。但是，地球是一個復(fù)雜的巨系統(tǒng)，必須分層次地來認(rèn)識其形成演化的歷史，進(jìn)而判斷礦產(chǎn)資源的時空分布，而在每個層次的研究中都必須進(jìn)行地質(zhì)、地球物理與地球化學(xué)相互結(jié)合、相互補(bǔ)充的綜合研究，只有這樣才可能對地下未知取得比較全面的認(rèn)識。

1礦產(chǎn)資源是經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基礎(chǔ)

建國之初，同志就寫下了“開發(fā)礦業(yè)”，為地質(zhì)工作指明了道路。長期以來，地質(zhì)部以此作為指導(dǎo)思想，在全國掀起幾次找礦勘探高潮，取得眾多成績，基本保證了國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)對礦產(chǎn)資源的需求，也使我國的地質(zhì)工作得到發(fā)展。改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)高速發(fā)展，必然對礦產(chǎn)資源提出更多、更高的要求。但是，由于地質(zhì)勘探長期投入不足，以致礦產(chǎn)資源呈現(xiàn)萎縮，使得經(jīng)濟(jì)建設(shè)對礦產(chǎn)資源的需求處于“等米下鍋”或“寅吃卯糧”的不可持續(xù)發(fā)展的境地。尤其嚴(yán)重的是，全國415座大中型金屬礦山中，有230座已淪為“資源危機(jī)型礦山”，預(yù)計(jì)到2010年將有227座礦山關(guān)閉。應(yīng)該說，如何使我國礦產(chǎn)資源走出危急困頓的狀態(tài)，是當(dāng)前的一項(xiàng)重要任務(wù)。

方克定同志1正確地指出，“扶危解困路徑：開源和節(jié)流。”“開源之道一是找礦，二是買礦，三是控源；節(jié)流之道，一是集約開發(fā)，二是節(jié)約利用，三是循環(huán)利用”。我們十分贊成建立節(jié)約型社會，全國上下都勵行節(jié)約，杜絕浪費(fèi)，認(rèn)真依靠科學(xué)技術(shù)，努力提高效能，以最低的消耗換取盡可能高的效益。但是，更積極的，也更重要的是開源。要在勵行節(jié)約的同時，大力發(fā)展地質(zhì)找礦事業(yè)，應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)攻深探盲，尋找大礦富礦，為滿足經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求，提供多種礦產(chǎn)資源保證。

礦產(chǎn)資源是經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，其重要性與緊迫性都已顯現(xiàn)出來。為此，必須使地質(zhì)找礦工作在科學(xué)發(fā)展觀的統(tǒng)率下，與時俱進(jìn)，以符合中國實(shí)際情況的地質(zhì)理論為指導(dǎo)，充分發(fā)揮地球物理與地球化學(xué)的作用，探索礦產(chǎn)資源的時空分布規(guī)律，多快好省地發(fā)現(xiàn)并開發(fā)各種礦產(chǎn)資源。既要立足國內(nèi)，對我國960萬平方公里的大陸和近300萬平方公里的海域進(jìn)行地質(zhì)、地球物理場與地球化學(xué)場的綜合研究，探索各種礦產(chǎn)資源的時空展布規(guī)律，以指導(dǎo)找礦勘探；也要逐步走向世界，至少應(yīng)盡快開展古亞洲成礦域(東段有我國大興安嶺與俄蒙毗鄰地區(qū)，西段為新疆與中亞諸鄰國)礦產(chǎn)資源的比較地質(zhì)學(xué)研究，以深入學(xué)習(xí)鄰國礦產(chǎn)勘探經(jīng)驗(yàn)，加深有關(guān)礦產(chǎn)資源時空分布規(guī)律的認(rèn)識，開闊我們找礦勘探的思路，同時也為統(tǒng)籌國內(nèi)外兩種資源，兩個市場提供依據(jù)。

2到何處去找礦？

地質(zhì)學(xué)家根據(jù)地表出露的巖石露頭、礦點(diǎn)及各種構(gòu)造現(xiàn)象來推斷礦產(chǎn)的賦存情況。地球物理學(xué)家在巖石物性差異的基礎(chǔ)上根據(jù)地球物理場及其異常來預(yù)測礦體的空間位置。地球化學(xué)家則根據(jù)元素的富集與演化來研究礦產(chǎn)。但是，地球是一個復(fù)雜的巨系統(tǒng)，必須分層次地來認(rèn)識其形成演化的歷史，進(jìn)而判斷礦產(chǎn)資源的時空分布，而在每個層次的研究中都必須進(jìn)行地質(zhì)、地球物理與地球化學(xué)相互結(jié)合、相互補(bǔ)充的綜合研究，只有這樣才可能對地下未知取得比較全面的認(rèn)識。

地質(zhì)工程是地質(zhì)學(xué)中直接面向工程應(yīng)用的一個力學(xué)分支，是將地質(zhì)學(xué)理論應(yīng)用于工程實(shí)踐的一門學(xué)科。它研究的主要目的是人類工程活動與地質(zhì)環(huán)境之間的相互作用，以便正確評價(jià)、合理利用、有效改造和完善保護(hù)地質(zhì)環(huán)境，即探討地質(zhì)體面向工程活動時其力學(xué)性能和力學(xué)行為，并在此基礎(chǔ)上為工程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和施工提供科學(xué)依據(jù)。我國的地質(zhì)工程研究是隨著20世紀(jì)50年代初大規(guī)模建設(shè)發(fā)展起來的，已經(jīng)走過了半個多世紀(jì)的歷程，在理論和實(shí)踐上都得到了很大的發(fā)展，同時加深了對地質(zhì)工程的學(xué)科特點(diǎn)的認(rèn)識。本文通過對地質(zhì)工程的學(xué)科特點(diǎn)的討論和思考，分析了關(guān)于地質(zhì)工程的教學(xué)問題。

一、地質(zhì)工程研究對象的特點(diǎn)

地質(zhì)工程的研究對象主要是賦存在一定的地質(zhì)環(huán)境中的巖體和土體，就屬性來說，其屬于自然造物，是一種具有工程意義的地質(zhì)體，是地質(zhì)歷史的產(chǎn)物，其形成是受地質(zhì)作用支配。同時，作為工程所依存的地質(zhì)體而言其又賦存于地質(zhì)系統(tǒng)中，保持著與周圍環(huán)境間的相互依存和相互作用關(guān)系。因此，對地質(zhì)體的組成、結(jié)構(gòu)、特性和分布，以及發(fā)育規(guī)律的認(rèn)識，要求有深刻的地質(zhì)研究。地質(zhì)工程是從根本上以地質(zhì)為基礎(chǔ)，以工程應(yīng)用為目的的動態(tài)研究過程，對它的分析需要用發(fā)展的眼光，包括地質(zhì)的規(guī)模、動力模式、演化規(guī)律等。工程地質(zhì)體是復(fù)雜的，其演化過程也是復(fù)雜多變的，這種復(fù)雜性主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

(1)研究對象的復(fù)雜。系統(tǒng)的復(fù)雜性源于地質(zhì)體是特殊的開放復(fù)雜巨系統(tǒng)。

(2)實(shí)踐手段的復(fù)雜。為解決復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)的工程問題采取的工程手段復(fù)雜多變，并且多具有不完善、與地質(zhì)體相互作用的復(fù)雜關(guān)系等。

(3)地質(zhì)體內(nèi)在的復(fù)雜性。地質(zhì)體內(nèi)部是復(fù)雜的，其演化過程包含大量的相互關(guān)聯(lián)、相關(guān)影響、相互作用，甚至有時是牽一發(fā)而動全身，對地質(zhì)體內(nèi)部來說，它的演化本身是統(tǒng)籌兼顧的，全面協(xié)調(diào)發(fā)展的。

摘要：科技觀是馬克思主義理論體系的一個重要內(nèi)容。從馬克思的著作中了解到，馬克思科技觀含有了科技創(chuàng)新的主體性思想、實(shí)踐性思想、累積性思想和功利性思想，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文以馬克思科技觀的形成背景、蘊(yùn)含的創(chuàng)新思想及當(dāng)代啟示三個方面為視角進(jìn)行了論述，更好為新時代科技創(chuàng)新發(fā)展提供理論指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：馬克思科技觀；創(chuàng)新；啟示

一、馬克思科學(xué)技術(shù)觀的形成背景

馬克思科技觀是在特定條件和背景下形成的，包含著經(jīng)濟(jì)、社會、文化、歷史等各個方面深層次的內(nèi)容。回溯馬克思科技觀形成的歷史背景，再結(jié)合新時代科技日益受到關(guān)注的今天，具有重要現(xiàn)實(shí)意義。（一）自然科學(xué)背景。1755年，康德在《宇宙發(fā)展史概論》一文中表述了關(guān)于太陽系起源的星云假說，對神的第一推動力提出了批判和否定，重新定義了科學(xué)一詞，從神學(xué)的禁錮中解救出來，自此人類開啟了關(guān)于科學(xué)世界嶄新的大門，科學(xué)家們逐漸認(rèn)識到，人類和社會處在自然界中為了獲取自身所需利益是不斷進(jìn)行發(fā)明和創(chuàng)造的，是改造與被改造的過程，積累的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造的觀點(diǎn)被大家廣泛運(yùn)用，進(jìn)而使這一期間各個學(xué)科的科學(xué)水平都取得了很大突破和迅速發(fā)展，不斷涌現(xiàn)出一批物理學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家、生物學(xué)家等。比如物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)了電磁理論，影響深遠(yuǎn)，法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)定律，為開創(chuàng)電氣時代創(chuàng)造必要前提。英國地質(zhì)學(xué)家賴爾在《地質(zhì)學(xué)原理》一書中，提出漸變論，批駁了居維葉的災(zāi)變論，以及達(dá)爾文生物進(jìn)化論的提出等。馬克思曾經(jīng)對《物種起源》這本書進(jìn)行了討論和研究，并給出了高度評價(jià)，他評價(jià)道《物種起源》這本書讓我們更加深刻認(rèn)識到自然史發(fā)展，是“一個自然史的基礎(chǔ)”。而恩格斯在馬克思去世后也認(rèn)為，正像達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律[1]，這些自然科學(xué)基礎(chǔ)為馬克思創(chuàng)立科學(xué)技術(shù)觀奠定了重要基礎(chǔ)。（二）社會政治背景。法國大革命后，科學(xué)技術(shù)發(fā)展在促進(jìn)資本主義生產(chǎn)力巨大發(fā)展的同時，也引起了生產(chǎn)關(guān)系和社會階級結(jié)構(gòu)的重大變革。資本主義制度得以廣泛建立，資產(chǎn)階級崇尚自由和理性，私有化盛行嚴(yán)重。資本家相對廣大工人階級來說，是處于食物鏈“頂端”的一方。一方面，資產(chǎn)階級為了追求利益最大化，獲取更多剩余價(jià)值，大肆壓榨工人。另一方面，工人的生活生存和面臨的處境越來越貧苦，對資本家的厭惡情緒逐漸加深。最終，工人階級發(fā)起偉大的革命，努力爭取自身的利益，他們銷毀機(jī)器，阻斷生產(chǎn)。歐洲工人運(yùn)動開始，其中尤為著名的就是法國里昂工人兩次起義、英國憲章運(yùn)動以及德國西里西亞紡織工人起義[2]。隨著與資產(chǎn)階級斗爭的深入發(fā)展，無產(chǎn)階級最后把矛頭指向了資本主義制度，并作為一支獨(dú)立的政治力量登上了歷史舞臺。無產(chǎn)階級的艱苦斗爭、勇于革命的精神為馬克思的理論研究提供了寶貴素材，工人運(yùn)動一次次的失敗也使得無產(chǎn)階級迫切的需要科學(xué)理論指導(dǎo)，在這種必要和緊迫的環(huán)境下，馬克思主義科學(xué)理論應(yīng)運(yùn)而生。（三）人文哲學(xué)背景。隨著自然科學(xué)和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們更注重理性和科技的進(jìn)步，實(shí)證主義對馬克思產(chǎn)生了深刻影響，孔德主張運(yùn)用實(shí)證精神對社會科學(xué)進(jìn)行改革，建立實(shí)證哲學(xué)體系，孔德認(rèn)為，現(xiàn)實(shí)的而不是幻想的；有用的而不是無用的；可靠的而不是可疑的[3]實(shí)證主義反映科學(xué)發(fā)展對傳統(tǒng)哲學(xué)思想的顛覆，馬克思身處同一時代，影響頗深，也倡導(dǎo)實(shí)證方法。在德國古典哲學(xué)中，人的主體性得到凸顯，馬克思批判繼承近代形而上學(xué)是對人類主體性的肯定。黑格爾提出，把物體不僅是理解為實(shí)體，而且要理解為主體[4]。曾是青年黑格爾派成員的馬克思，深受德國文化和哲學(xué)的熏陶，馬克思強(qiáng)調(diào)人的主觀能動性和創(chuàng)造性，他鮮明人道主義精神的科技觀就是對德國古典哲學(xué)的批判性繼承。

二、馬克思科技觀中的創(chuàng)新理念

馬克思本人在他的科技觀當(dāng)中雖然沒有特別論述關(guān)于創(chuàng)新的概念，但是不能否認(rèn)他沒有研究過關(guān)于創(chuàng)新的問題，包括美國著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特在內(nèi)的國內(nèi)外學(xué)者都給予過闡釋與論證。（一）馬克思科技創(chuàng)新的主體性。第一，科技創(chuàng)新的主體是什么？有哪些內(nèi)容組成。科技創(chuàng)新的主體一般是指參加科技創(chuàng)新活動的主導(dǎo)者或者科技成果的歸屬者，但是馬克思卻不是這樣認(rèn)為的，在馬克思關(guān)于科技創(chuàng)新的主體論述中，他把參與到科技創(chuàng)新活動中的參與者稱之為科技創(chuàng)新的主體，這些參與者包括資本家、科學(xué)家、工人等。他們推動當(dāng)時的科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，馬克思在不同的文本中闡述關(guān)于創(chuàng)新主體最多的是資本家，因?yàn)樗麄冊诳萍紕?chuàng)新活動中處于行業(yè)的特別是一些重要企業(yè)、工業(yè)的重要位置，發(fā)揮著重要作用。同時，科學(xué)家和發(fā)明家在科技創(chuàng)新活動中起到關(guān)鍵性作用，他們是創(chuàng)新活動的發(fā)起者、引領(lǐng)者，具有研發(fā)能力，并且擁有豐富的知識，在科技創(chuàng)新活動中可以發(fā)明新工藝新產(chǎn)品，馬克思在部分著作中都提到了哥白尼、牛頓、達(dá)爾文等科學(xué)家的研究成。第二，在馬克思的著作中，他還肯定了職業(yè)發(fā)明者，工人，手工業(yè)者在科技創(chuàng)新活動中的主體性作用，工人和手工業(yè)者是機(jī)器的直接使用者，可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)中存在的問題，以便剛好推動機(jī)器改良，因此馬克思科技創(chuàng)新具有多主體性。（二）馬克思科技創(chuàng)新的實(shí)踐性。科技水平是一個國家綜合實(shí)力的重要表現(xiàn)之一。科技創(chuàng)新是一種實(shí)踐行為、實(shí)踐活動，是由許多種不同的，跨越各個層面的因素構(gòu)成。這種實(shí)踐活動又是推動科技創(chuàng)新進(jìn)步的最大動力，且可以對科技創(chuàng)新的成果進(jìn)行檢驗(yàn)。馬克思認(rèn)為，在社會中，人類為了滿足自身需要，根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)原理利用各種工具和手段通過實(shí)踐活動創(chuàng)造出符合人類發(fā)展和生存的物質(zhì)，這種創(chuàng)造發(fā)明的各種手段和方式方法稱之為技術(shù)[5]馬克思認(rèn)為，社會對技術(shù)上的需要比十所大學(xué)更能推進(jìn)科學(xué)進(jìn)步[5]。在他看來，近代產(chǎn)生的自然科學(xué)成果，比如牛頓的力學(xué)，它們是建立在資本主義生產(chǎn)基礎(chǔ)上的，在近代工業(yè)的發(fā)展和進(jìn)程中累計(jì)形成的產(chǎn)物。技術(shù)形態(tài)的機(jī)器發(fā)展也是一樣的。科學(xué)的發(fā)現(xiàn)不能通過理論檢驗(yàn)自身，必須運(yùn)用到實(shí)踐活動中才能真正檢驗(yàn)科學(xué)理論。因此，科技創(chuàng)新產(chǎn)生的成果也只有真正應(yīng)用到實(shí)際生活，并且要為人類社會發(fā)展帶來一定價(jià)值。（三）馬克思科技創(chuàng)新的累積性。科技創(chuàng)新不僅是一種新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)、新發(fā)明和新方法的過程，更是一次又次創(chuàng)造，一步又步累積，一代又代繼承的過程。在馬克思時代，沒有資本主義科學(xué)知識的不斷累積，是不可能產(chǎn)生科技創(chuàng)新的，馬克思認(rèn)為人類在不同社會發(fā)展階段，知識的表現(xiàn)形式也不同，所以產(chǎn)生創(chuàng)新成果的作用也是不同的。馬克思是以唯物史觀的觀點(diǎn)方法看待發(fā)展和創(chuàng)新的。例如在人類社會發(fā)展早期，人們通過觀察，日復(fù)一日的積累，了解到地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)的規(guī)律，從而應(yīng)用到農(nóng)學(xué)，那時候的認(rèn)識工具是落后的，生產(chǎn)條件和生產(chǎn)能力比較低，科學(xué)技術(shù)也難以得到發(fā)展，因此想要在原有技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新，存在著許多歷史原因和現(xiàn)實(shí)困難。但是由于人類對早期知識的探索和積累，為近代的科學(xué)發(fā)展奠定了一定基礎(chǔ)。比如早期的數(shù)學(xué)、天文學(xué)的發(fā)展都為近代科技的發(fā)展提供借鑒意義。所以正是由于不斷借鑒前人的科學(xué)成果，促進(jìn)了科技創(chuàng)新的不斷前進(jìn)。（四）馬克思科技創(chuàng)新的功利性。科技是由科學(xué)和技術(shù)連在一起而創(chuàng)造的，技術(shù)是以功利性標(biāo)準(zhǔn)為內(nèi)核的，有價(jià)值負(fù)荷，因此科技創(chuàng)新中也存在功利性。科技創(chuàng)新的主體中就包含資本家，在資本的驅(qū)動之下，資本家們利用發(fā)明創(chuàng)造的力量追逐利益，這就是一個功利性的過程。馬克思認(rèn)為資本主義社會生產(chǎn)的目的是剩余價(jià)值，追求資本家的利益最大化。所以，在某種程度上，科技創(chuàng)新的發(fā)展和目的與資本家的利益獲取密切相關(guān)。資本家們獲取大量科技創(chuàng)新的成果，投入到生產(chǎn)，在市場中獲取更多的剩余價(jià)值。馬克思認(rèn)為資本家們利用科技創(chuàng)新和生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大來獲取更多的剩余價(jià)值，并通過資本周轉(zhuǎn)實(shí)現(xiàn)資本價(jià)值不斷增長的目的，這是一個無休止的過程，在資本家之間也存在著激烈的競爭關(guān)系，當(dāng)個別資本家落后于其他資本家時，他們會通過科技的再次創(chuàng)新，來更新改良，甚至趕超其他資本家，這樣就無形之中促進(jìn)了科技創(chuàng)新的整體向前發(fā)展，追求利益最大化就是他們不斷進(jìn)行科技創(chuàng)新的最大目的。

一、傳統(tǒng)教學(xué)理念下的高校教材

傳統(tǒng)教學(xué)理念體現(xiàn)出“科學(xué)中心主義”的特點(diǎn)，反映到教學(xué)模式上，教師在課堂上主要完成知識傳授的任務(wù)，知識教學(xué)的目標(biāo)指導(dǎo)著教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，感受知識、理解知識、鞏固知識、運(yùn)用知識，每一步驟都為知識傳授這一目標(biāo)服務(wù)，每一步驟都滲透著對教學(xué)目標(biāo)的分步實(shí)施，學(xué)生只是接納知識的容器。受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，一些高校教材是不依賴于其他事物而孤立、封閉、單一、相對靜止的實(shí)體，消解了知識的生成性邏輯，呈現(xiàn)出簡單化、無機(jī)性、預(yù)定性和單向度的特征與旨趣，獨(dú)立自洽于受教育者的自主認(rèn)知與經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)之外。更有“許多教材因襲傳抄，人云亦云，缺乏創(chuàng)意”。教育部在《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中明確指出:“教材的質(zhì)量直接體現(xiàn)著高等教育和科學(xué)研究的發(fā)展水平，也直接影響本科教學(xué)的質(zhì)量。”可以說，高校教材建設(shè)是高校教學(xué)工作的基本建設(shè)工程。相比高校課堂教學(xué)而言，教材在影響學(xué)生成長中具有獨(dú)特的優(yōu)勢，一部優(yōu)秀的教材可以使所有閱讀這部教材的學(xué)生都可以不受時空限制同樣精彩地徜徉于學(xué)科知識的海洋。毫無疑問，在今天這個多元化社會里，那些受傳統(tǒng)教學(xué)理念所影響的高校教材將無法適應(yīng)新形勢下外部和內(nèi)部環(huán)境變化給大學(xué)提出的人才培養(yǎng)要求，迫切需要更新理念、改革創(chuàng)新。

二、研究型教學(xué)理念與高校教材創(chuàng)新

現(xiàn)代教學(xué)理念提倡，知識的生成不是單純個人的事件，而是通過彼此之間心靈的交互作用建構(gòu)的，人是在社會文化情境中接受其影響，通過與他人的交互作用來建構(gòu)自己的見解與知識，這種社會建構(gòu)主義兼容了“反映”與“建構(gòu)”兩種機(jī)制。研究型教學(xué)是一種以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為基礎(chǔ)，以教學(xué)和研究相結(jié)合為基本原則，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、探究意識、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教學(xué)活動過程。研究型教學(xué)中“教”的特點(diǎn)是:教師注重對學(xué)生的開放指導(dǎo)、過程教學(xué)和合作參與;“學(xué)”的特點(diǎn)是:學(xué)生的學(xué)習(xí)具有自主性、可選性和復(fù)合性。研究型教學(xué)與“社會建構(gòu)主義”為核心的現(xiàn)代教學(xué)理念具有高度的契合性，是現(xiàn)代教學(xué)理念的集中體現(xiàn)。首先，二者的價(jià)值取向完全相同，都強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我思考、探究和發(fā)現(xiàn)事物，而不是消極地“接受”知識，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個性發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的，表現(xiàn)出多元化價(jià)值取向。其次，二者強(qiáng)調(diào)的教學(xué)主客體關(guān)系也完全一致，都提倡應(yīng)突出學(xué)生在整個教學(xué)活動中的主體地位，強(qiáng)化教師在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的指導(dǎo)作用，師生共同參與，以問題為中心通過探索、討論等教學(xué)方法實(shí)施教和學(xué)的過程。“教材對教育理念的滲透發(fā)揮著重要作用，它已成為促進(jìn)或阻礙教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的活躍而關(guān)鍵的要素”。研究型教學(xué)理念下的教材是基于全新的教學(xué)理念，求得學(xué)生人格健全發(fā)展的社會建構(gòu)主義教材，它聚焦了社會文化和智慧的發(fā)展，為學(xué)生的智力發(fā)展、學(xué)術(shù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠基，它會讓更多的學(xué)生因?yàn)樗拇嬖诙鴲凵线@門學(xué)科，走向最寬廣的科學(xué)研究的路。無疑，研究型教學(xué)理念的融入是高校教材建設(shè)創(chuàng)新的必然路徑選擇。

三、基于研究型教學(xué)理念的高校教材建設(shè)探索

《教育部關(guān)于“十二五”普通高等教育本科教材建設(shè)的若干意見》(教高［2011］5號)中關(guān)于教材建設(shè)的方針和目標(biāo)中里提到:“教材建設(shè)要錘煉精品，改革創(chuàng)新。鼓勵編寫及時反映人才培養(yǎng)模式和教學(xué)改革最新趨勢的教材。”近年來，北京科技大學(xué)本科教學(xué)改革的導(dǎo)向，逐步從傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷ρ芯啃徒虒W(xué)模式的引導(dǎo)和激勵。2007年，張欣欣校長在全校本科教學(xué)工作會議上做了“研究和探索研究型教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新人才”的主題發(fā)言，正式拉開了研究型教學(xué)改革的序幕。近幾年，學(xué)校大力提倡和推進(jìn)教師開展研究型教學(xué)，目前共立項(xiàng)建設(shè)147門研究型教學(xué)示范課，涵蓋全校13個學(xué)院的主干學(xué)科、基礎(chǔ)學(xué)科、優(yōu)勢學(xué)科和前沿學(xué)科，形成了開展教學(xué)方法改革的良好氛圍。“教材是反映教學(xué)內(nèi)容和課程體系的重要標(biāo)志，教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的最終成果必須落實(shí)到教材的編寫上。創(chuàng)造性人才培養(yǎng)要求教材與教育教學(xué)改革同步”。基于此，學(xué)校對于精品教材建設(shè)的導(dǎo)向，更加注重將研究型教學(xué)課程改革與基于研究型教學(xué)理念的教材建設(shè)相結(jié)合，鼓勵編寫研究型教材。在研究型教學(xué)改革醞釀之初，許多教師主動把研究型教材的建設(shè)也列入課程建設(shè)規(guī)劃。