干部學習形式主義措施

導語：干部學習形式主義措施一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

由于形式主義嚴重、應付現象明顯、學習效率低下，越來越多干部對單位組織的理論學習表現出較大程度的厭倦。

當前的干部理論學習存在如下主要弊端：一是學習內容枯燥乏味，講高調和空話多，理論聯系實際少；二是教學方法呆板陳舊，照本宣科讓人昏昏欲睡；三是教師水平不高或者書生氣太濃，讓學員無法接受；四是應付主義嚴重，為完成指令性課時任務而學；五是學習內容針對性差，不能根據學員在工作中遇到的實際困惑有的放矢，而是泛泛而論。這些問題，很大程度正如1941年5月19日在《改造我們的學習》所指出的“極壞的作風”――“不注重研究現狀，不注重研究歷史，不注重馬克思列寧主義的應用。”

學風不好，學習效果很差，并不意味著要放棄學習，相反，我們必須改進干部的學習，提高學習的效率，具體來說，可以考慮從如下方面來改進干部的學習:

一、徹底打破傳統的“大攪和式”學習方法。有些學習，為了完成任務，將各類干部統一起來進行宣教式學習，缺乏針對性和實踐性，要改變此種狀況，就必須根據干部的崗位職責、級別、教育背景、性格特征、水平能力等各種因素，將參加學習的干部分成情況大致類似的學員班，再有針對性地展開教學和研討。

二、盡快編寫一系列干部學習和教育讀本，這些教材應當體現干部崗位的部門特征、級別特征和實踐特征，切忌純理論灌輸，而是要理論聯系實際，使教材內容生動、活潑、符合人性。

三、徹底改革傳統的宣教式教學方法，改而借鑒當前MBA課堂的教學模式，以學員討論和案例研究為主要學習方式，附帶以教員的理論總結和引導，使干部能夠將實踐中遇到的疑難問題帶到課堂上來，又將課堂上學到的解決方法帶回到實踐中去。

四、要廣開門路，組織一支老中青結合以年輕人為主、思想活躍、眼界開闊、富有教學技巧的教員隊伍，其中一定要有歸國留學人員和高級專家。現在的教員，大多是宣傳思想戰線的干部和黨校的教師，這些教師很大程度上來源單一、知識結構不豐富，思想守舊，無法贏得學員的信賴。

五、尊重學員，鼓勵他們在課堂上敢于思考，勇于提問，實行“課堂豁免主義”，鼓勵學員講真話而不是講套話或者不講話。教育經驗表明，一個活躍的、思路開闊的課堂，才是真正有生機、有效率的課堂。現在很多干部學員，由于職業形成的謹慎習慣和中庸哲學，以至于到了課堂依然謹小慎微，生怕說錯話，影響政治前程。這一沉悶的局面，根本原因還在于教師的缺乏引導和有關機構對學員思想的限制。

六、剝離學習之外的因素。現在有些單位，將課堂當作辦公室的延伸，學員在課堂上依然保持“官氣”，遵守官場“潛規則”，以至于脫離了學習的本來面目――研究和思考。

七、改革對學習的考核方式。徹底擯棄過去以課時作為考核唯一標準的錯誤做法，而是在工作實踐和各類有效的研討中考察干部的學習效果，對學習有明顯進步的學員，優先考慮提拔重用。