少先隊實踐研究報告

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一、課題名稱：少先隊中隊經營的實踐研究

二、課題研究的目的、意義

1、開展“中隊經營”，滿足少先隊員“快樂生活”的自身需要。

“快樂生活”是當今少先隊員身心所迫切需求的，“快樂生活”會給少先隊員帶來幸福童年的回憶，生活的信心、學習的動力、健康的心態和對美好的向往。“快樂生活”是通向勤奮學習和全面發展的橋梁，非常重要。我校開展的中隊經營就是圍繞“一切為了隊員、為了隊員的一切、為了一切隊員”的宗旨，通過中隊經營，讓隊員自己來創造快樂和感受快樂，就是要隊員自己共同創建快樂的中隊集體，在快樂的集體中快樂地學習、快樂地成長、快樂地發展。

2、開展“中隊經營”，滿足和諧發展少先隊文化與校園文化的需要。

為了更好地貫徹執行中央《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神，更有效地發揮少先隊文化和校園文化的合力，一個學校只有將少先隊文化和校園文化和諧發展，才能使兩個文化的優勢互補，才能達到民族文化教育效果的最大化，進而便可加速推進未成年人的思想道德建設的進程。目前，我校正致力于“生成教育”的研究，在這樣的研究氛圍中，我們每一位教師都樹立了這樣一種教育觀，那就是：教育的最終目的不只是傳授知識，而是智慧和人格的不斷生成。學生的智慧和人格是在師生和生生互動中生成的。生成的關鍵是教師促進學生自覺學習和自我教育。我想，從這樣的定義中大家不難發現，“關注人格，師生和生生互動以及自我教育”都是明顯帶有我們少先隊工作作風特質的關鍵詞，因此，我校的中隊經營是統整于生成教育之下的一種快樂隊建形式。我們認為，只有尋找出少先隊文化與校園文化和諧發展的結合點，才能創造出新經驗，取得新成功。

3、開展“中隊經營”，滿足少先隊自身建設的需要。

少先隊有著光榮的傳統，半個多世紀的實踐表明，自身建設是我們做好全部工作的基礎和保障。在“全隊抓基層，全隊抓落實”的工作要求下，我們以“中隊經營”創建為平臺，從抓理念、抓項目、抓標準、抓培訓、抓評價等方面整體推進我校“中隊經營”的開展。我們將中隊經營建設與加強輔導員隊伍的建設相整合，吸引更多的中隊輔導員自覺地加入到少先隊理論研究中來，通過深入各中隊調查、子課題跟蹤指導、每月的經營者論壇、階段成果展示和評選優秀等形式，全面增強我校各中小隊的活力。

“中隊經營”的界定：

二十一世紀的今天，“經營”一詞不再僅僅局限于現代漢語詞典中對經營一詞的定義：1、籌劃并管理（企業等）2、泛指計劃和組織。

在我們的字典里我們是這樣詮釋“中隊經營”一詞的：中隊經營是以每一位隊員為主體，把中隊作為隊員在校生活的基本單位，通過小隊自主創立、維護、管理中隊事務，并在交往、合作，感受服務與被服務的不同角色體驗過程中，習品德、學做人、練本領、增才干、促發展。

三、本課題國內外研究的歷史和現狀

我們通過上網、專家咨詢了解到，目前，臺灣在班級經營方面的研究頗有建樹，許多做法都值得我們借鑒，我校早在2005年年初，就已經把班隊經營作為生成性德育研究的方向，我校德育處在班隊經營方面已經開始了嘗試，并積累了許多案例。我校的創新之舉，是要將班級經營轉化為少先隊的中隊經營。少先隊的基礎是中隊組織：中隊以學校班級為單位建立。隊的教育不是可被代替的活動教育，而是兒童群體性組織教育：即自主性集體的教育。發揮隊的組織教育作用，就要加強建立在組織的中隊集體建設，使班隊集體建設一體化。我校的中隊經營的實踐研究就是立足于“以隊促班”的研究。

四、課題研究的指導思想

我們把經營的目標定位于“快樂”二字，通過快樂經營，我們要實踐爺爺對我們少年兒童的期望——快樂生活。在區快樂隊建及我校生成德育的引領下，我們一中心小學的隊員們將“以隊促班建集體”，開展少先隊的“中隊經營”。

五、課題研究的目標：

1、通過對“少先隊中隊經營的實踐研究”，從創立、維護、管理三個緯度來構建“中隊經營”的操作流程，形成一套少先隊快樂隊建構建的新模式；使隊員增強自主意識、形成快樂體驗。同時，促進輔導員提升輔導力，以活力小隊推進快樂中隊的創建，凸顯少先隊組織的魅力。

2、探索開展中隊經營的原則、途徑、方法，形成并總結一套有效的經驗。

3、探索實施中隊經營的評價體系，制定評價方案，包括評價方法、評價內容（項目）、評價指標、評價手段等一系列內容。

六、課題研究的基本內容：

1、有關理論的研究：

（1）“中隊經營”的概念界定。

（2）從創立、維護、管理三個緯度來構建“中隊經營”的操作流程、基本特征。

中隊經營的操作流程：（如下圖）

制訂中隊精神表達共同愿景

共謀經營策略鍛煉你我才干

快樂我型我秀揚個性展才華

創立

服務功能

保障功能

激勵功能

管理

維護

經營主體

經營后援

（3）在少先隊快樂中隊創建中開展“中隊經營”的意義。

2、調查研究：

（1）目前“中隊經營”在少先隊快樂中隊創建領域的發展情況。

（2）當前“中隊經營”在我校中隊建設中的實施現狀。

3、“中隊經營”在少先隊快樂中隊創建中應用的研究。

（1）從創立、維護、管理三個緯度來構建“中隊經營”的操作流程，明確此隊建模式的框架結構、內容上的構成要素以及模式內部經營方面的原則性要求。

（2）探索“中隊經營”在少先隊快樂中隊創建中運用的基本條件、運用手段及運用途徑。

（3）研究的初步成果在快樂中隊創建中的實效和進一步改進完善的措施。

（4）探索、建構評價的方案，明確評價方案的要素、方式、手段、項目和指標。

（5）“中隊經營”在少先隊快樂中隊創建中對隊員增強自主意識、形成快樂體驗及輔導員輔導力地提升的培養實效。

七、課題研究的方法：

1、文獻法

（1）查閱有關的理論書籍、文章，借鑒企業經營、班級經營的內涵、發展情況和目前的研究成果等信息。

（2）依托我校是華師大普教實驗基地的便利條件，聆聽相關的講座。

2、調查法

（1）調查分析對當前中隊經營在我校快樂中隊創建運用中的各類看法。

（2）調查了解目前中隊經營在快樂中隊創建中的發展情況、實施原則、系統結構。

（3）進行階段性的隊員問卷、輔導員座談，了解隊員與輔導員在快樂中隊創建中開展“中隊經營”的看法、建議等。

3、行動研究法

（1）層層推進，展示成果

1）以自主報名的形式確定試點中隊，制定中隊經營方案，重點研究如何吸引全體隊員自主積極地參與到中隊經營中來。

2）不斷組織研究試點中隊和輔導員開展中隊經營的實施情況。①試點中隊方案設計②教育札記選③試點中隊輔導員經驗交流

3）其他中隊輔導員在觀摩和學習試點中隊經營的基礎上制定各自計劃并推行富有個性化的中隊經營。

（2）階段反思，強化推進

1）參與中隊經營的輔導員，以教育札記的形式記錄在中隊經營過程中的體會，通過自己的真情實感，不斷反思，不斷總結，形成一套有自己特色的中隊經營的經驗。

2）組織中隊輔導員針對自己的反思和總結，進行有目的的有專題的交流，開展合作學習，提高中隊輔導員專業化水平。

3）組織市區有關專家對中隊輔導員在中隊經營中的反思總結進行有目的有專題的指導和交流。

研究“中隊經營”在少先隊快樂中隊創建中對隊員增強自主意識、形成快樂體驗及輔導員輔導力地提升的培養實效。

4、經驗總結法

按研究的實施步驟分四階段進行不同層次的總結、撰寫報告。

第一階段：撰寫課題方案

第二階段：撰寫資料綜述

第三階段：撰寫實驗中期報告

第四階段：撰寫課題研究報告

八、課題研究的步驟：

第一階段：準備階段（、1——、4）

1、調查分析：

分析目前中隊經營在快樂中隊創建過程中亟待改進的地方和需要進一步深入探討的問題。

2、理論研究：

學習有關企業經營、班級經營的理念在中隊經營中加以運用的理論，并加以歸納整理，找出基本方法和途徑。

3、資料研究：

收集、查閱目前對中隊經營在少先隊快樂中隊創建中應用的研究成果，在此基礎上初步提出有關的進一步完善的設想。

第二階段：基礎研究階段（、5——、8）

1、資料匯總、撰寫調查報告。

2、從創立、維護、管理三個緯度來構建“中隊經營”的操作流程，明確此隊建模式的框架結構、內容上的構成要素以及模式內部經營方面的原則性要求。

3、撰寫資料綜述。

第三階段：實驗研究階段（、9——2007、9）

1、層層推進，展示成果。以自主報名的形式確定試點中隊，制定中隊經營方案，引導隊員自我管理，自我約束，自我教育，在小隊中學會與人相處、交往和合作。大隊部密切關注、深入了解試點中隊和輔導員開展中隊經營的實施情況。

2、階段反思，強化推進。參與中隊經營的輔導員，以教育札記的形式記錄在中隊經營過程中的體會，通過自己的真情實感，不斷反思，不斷總結，形成一套有自己特色的中隊經營的經驗。同時，大隊部組織中隊輔導員針對自己的反思和總結，進行有目的的有專題的交流，開展合作學習，提高中隊輔導員專業化水平。

3、探索“中隊經營”在少先隊快樂中隊創建中運用的基本條件、運用手段及運用途徑。建構評價的方案，明確評價方案的要素、方式、手段、項目和指標。

4、撰寫中期報告。

第四階段：總結階段（2007、10——2007、12）

1、通過對前一階段中隊經營研究實踐的階段性小結，進行取舍、調整、補充，明確進一步研究方向，并再次進行實踐研究。

2、總結經驗、專家論證，撰寫研究報告。

九、課題研究的成果形式：

1、主要研究階段及階段成果形式

主要研究階段

階段成果形式

第一階段

準備階段（、1——、4）

撰寫課題方案

第二階段

基礎研究階段（、5——、8）

撰寫資料綜述：《少先隊中隊經營》

第三階段

實驗研究階段（、9——2007、9）

撰寫中期報告：《創立、維護、管理——少先隊中隊經營操作流程的研究》

第四階段

總結階段（2007、10——2007、12）

撰寫課題研究報告：《少先隊中隊經營的實踐研究》

2、最終完成時間：2007、12

最終成果形式：論文《少先隊中隊經營的實踐研究》

十、課題研究的組織機構和人員分工：

本課題立項之前，學校已經進行了一年的中隊經營地探索，在理論上、實踐上都已積累了相當多的經驗，為本課題的立項夯實了基礎。

本課題的負責人諸曉燕老師有較強的科研能力和組織能力，曾參與國家十一五重點課題及多項市級課題的研究，是校學術委員會委員，撰寫的論文多次在各級各類書刊雜志發表；學校聘請的張聲遠教授長期從事心理學研究，目前，正致力于我校開展生成教育的研究；梅元鈞老師多年從事少先隊管理與研究工作，積累了少先隊研究的寶貴經驗，掌握了少先隊研究動態及情報資料；嚴薇副校長是一位專家型、科研型的領導，自己本身又有多年的大隊輔導員經驗，不僅對我校開展的少先隊研究給予大力支持，同時自身領銜的多項科研課題獲市級等第獎；德育教導周琦老師目前正在著力于生成德育的研究，也為我校開展的中隊經營提供了更多的理論依據。黃紅燕、顧迎來、沈健、徐春娟老師都是第一線的中隊輔導員，她們各個優秀，所帶領的中隊先后獲市區級紅旗中隊、快樂中隊的榮譽，沈健老師個人是市的優秀中隊輔導員。她們可以搜集中隊經營過程中第一手的信息與資料。總之，研究隊伍專業結構完整，年齡結構科學，在研究過程中任務各有側重，優勢互補。當然，最重要的一點是大家對本課題的研究充滿了信心與熱情，積極投入研究工作。

課題組所在學校是區的科研先進集體，科研氛圍濃厚，學校領導重視少先隊工作，在人力、物力、財力上都給予極大的支持。

十一、其他有關問題和保障機制：

資料設備方面，學校具有各種現代化的網絡、電子設備，并訂閱了《教育科研》、《教育參考》、《少先隊科研》等多本教科研專業雜志，也可通過區教師進修學院信息中心、區科研室查閱電子期刊，為課題研究的順利開展提供了物質保障。

對課題經費估算（包括研究所需的出差、調查、試驗、資料、上機和小型會議等）

圖書資料費：1000元

專家咨詢費：1000元

小型研討會：2000元

外出學習費：1000元

成果結集印刷：5000元

合計：10000元

本課題的經費來源為自籌，由本校校長潘小明簽名承諾，將以教師培訓基金和學校科研專項經費為來源設立本研究項目經費，以確保課題研究的順利實施。