關于讀書節老師的演講

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說實在話，對于我來說，有時候想想真正的潛心讀書起步不是太早，參加工作后的讀書先緣于自己的學歷不足，為自己的工作添加籌碼，苦讀數年，獲得大專、本科學歷。真正的讀書可能應了“教然后知困”，真正明白了“以己昏昏，又豈能使人昭昭？”的深刻內涵和課程改革對我們教師提出了新的要求之后。不讀書就要落伍，不讀書就會被社會所淘汰，不再危言聳聽。我知道，自己該自覺讀書，補充給養了。

買書、淘書、讀書現在已是我生活中的樂趣，自加入青年教師讀書會，成為市新華書店的會員，這些年，在這里我買了不少書。每次“淘寶”歸來，猶如將一個個循循善誘的良師益友帶回家，與之相依相伴。以書為友，視書為知己，不僅陶冶了情操，凈化了靈魂，提升了學養，也喚醒了自己內心世界真善美的良知。讀書會讓人達到一種超然的境界，以旁觀者的目光審視自己的忙碌與沉迷，對日常生活中的焦慮、煩惱、悲愁、紛爭，也就不再那么認真了，心里多了一份充實與寧靜。“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”說的正是這一樸實的道理。

我不敢說我有多少藏書，但工作至今，收藏的各類教育教學雜志網倒是琳瑯滿目，達五六百冊之眾。我雖沒達到法國作家福樓拜說的“閱讀是為了活著”的境界，但我常照魯迅先生的“隨便翻翻”去做。每天早上，我都會靜候郵遞員的到來，報刊等雜志到手，不管它什么學科，總要隨手翻閱，或者讀讀幾頁內容。現在雖說上網查閱十分方便，但對于家藏雜志的翻閱，我樂此不疲。家里常似雜志展銷，桌凳地板上舉目皆是，常為“沙里淘金”而欣喜若狂，也會為“忙而無獲”而倍感失望。也正是這些年有意無意的翻閱，讓我找到了些許讀書的感覺。

讀書讓我走近了名師，了解了名師。讓我在仰慕名師和特級教師們精湛的課堂教學藝術、獨具匠心的教學設計、駕輕就熟的即時生成時，看到名師們沉潛的閱讀，深厚的積淀。王崧舟在他的報告《劍氣合一：在語文家園安身立命》中說，他的教育人生的第二個5年是自己“孤獨沉潛”的階段：沉浸在閱讀中，讀理論，讀哲學，讀宗教，讀美學。5年的“狂讀”、“狂思”給了他厚重的理論底氣。特級教師竇桂梅在《竇桂梅與主題教學》中介紹，在她5年“代課”生涯結束后，幾年內她閱讀量達300多萬字，記下了20多萬字的讀書筆記，50多萬字的文摘卡片。試想，沒有閱讀的支撐，哪有“詩意課堂”和“主題教學”的輝煌。我想，我們應該學習名師的不僅是那一個個鮮活的課例，更要學習名師那熱愛讀書的精神。

我已錯過職業生涯的第二個5年，但不能錯過第二個。爭取時間，讓自己能夠靜心閱讀，成了我的愿望。推掉一切能夠推卻的應酬，不為不懂“種菜”而覺落伍，更不為連續劇去兒女情長。日常里，同事們不再覺得我背包沉重，因為習以為常；休息日，門衛也不再詢問我來校忙什么，因為他已習慣；放學后，關鎖樓道的老師不再大喊“樓上有人嗎？”，而是自留一道卷門。每每坐到桌前，手捧經典，凝心閱讀，漸漸潛入那美好的文字或是深邃的思想中去，就開始啟動每一個細胞的快感。此刻，我便遠離了塵世的喧囂，心里充溢著濃濃的喜悅和滿足。一書在手，萬事皆忘，自己也因讀書而具有那么一點晶瑩剔透的靈性、融會貫通的悟性。聽課、評課不再空泛說事，教后感悟也在不斷升華，寫作不再為了那點微不足道的稿費。讀自己所需，寫自己所悟，豈不是人生一大樂事。

“讀書人不寂寞”，中心初中丁大勇校長在饋贈給我的一本書的扉頁贈字勉勵我說。我不敢自詡是“讀書人”，因為我還沒達到真正的那份境界，但我在追尋：在艱難困頓時，我從書中汲取前行的力量；在疲憊松懈時，我從書中吸收生命的韌勁和毅力；在迷茫失落時，我從經典中尋求精神的皈依、心魂的歸化。近年來，先后閱讀了余秋雨的《文化苦旅》、季羨林的《行走天下》、《李吉林文集》、《于漪語文教育論集》等等，一路前行有大師的專著文章相伴，這一切并不寂寞。

“不要老盯著教育類的，要跳出教育看教育。”記得一次讀書沙龍時，袁玥主任對我們說，“不僅要讀本專業的書，還要讀一讀哲學、美學、教育心理學等方面的書籍，這對提升個人學養是很有益處的。”師傅許友蘭校長也經常向我們推薦一些優秀書籍。說來慚愧，我先前除頗有點“功利”色彩地讀了一些專業專著外，其它專著，特別是哲學類的書籍鮮有涉獵。為彌補自己閱讀的不足，我開始閱讀北師大教授黃濟的《教育哲學通論》、張岱年的《哲學文選》，案頭自然也多了一本《簡明哲學辭典》，以便理解一些生僻的哲學概念和哲學名人及名篇名著。雖如此，年近不惑的我，讀來還是渾渾噩噩、懵懵懂懂，因為書中太多的哲學專著聞所未聞，知其然而不知其所以然，只能借陶淵明老先生的“好讀書，不求甚解”，聊以自慰了。

暗自竊喜的是：自己的讀書悄悄地改變著學生和女兒的生活方式。書成了女兒精神的家園，不讀書不能入眠，不讀書則食而無味。“要多運動！”，“要注意保護視力！”，成了我教育女兒的必修內容。同事常向我詢問教女讀書之秘方，我說，要學生愛讀書，教師必須喜歡讀書；要子女愛讀書，則父母必須先讀書。和孩子一起閱讀，給孩子一個讀書的氛圍，遠比你講讀書的好處強上百倍。

笛卡爾說：“你真正的尊嚴是你的思想。”幾年來，零星而持續、廣泛而隨意的閱讀，讓我有了思考的基石，讀書讓我學會了思考，也讓我在大師們的引領下形成了自己不夠成熟的教學主張，其點滴散見于《內蒙古教育》、《教師教育》等報刊，當然還不成體系、不足為道，權作自己對閱讀和教學的點滴體悟吧！愛上讀書和寫作是一件幸事，這條路我會一直走下去，因為這條路讓我體驗到了如何過一種幸福完整的教育生活，而且這種感覺與日俱增，這終將是我生命的追求和皈依。

讓一個讀書還未入門者來談讀書，甚是慚愧。最后，借竇桂梅老師的話來結束我的這點兒不成熟的讀書感悟吧：“讓閱讀成為我們的生活必需；讓書籍成為我們的精神伴侶。無論是古代的還是現代的，無論是中國的還是外國的，無論是科技的還是人文的……一切凝聚著人類文化精神的讀物都應進入我們的視野，這樣我們才能成為人類文明之火的傳薪者。”