干部學(xué)習(xí)的好方法交流材料

導(dǎo)語：干部學(xué)習(xí)的好方法交流材料一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

重視被領(lǐng)導(dǎo)者的思考，行動(dòng)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的平等交流。充分吸納來自基層一線的被領(lǐng)導(dǎo)者的意見、建議，這就形成領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的上下有效互動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)者居于領(lǐng)導(dǎo)崗位，有較好的宏觀思考、決策能力，能有效地推動(dòng)被領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行思考；被領(lǐng)導(dǎo)者了解實(shí)際情況、基層情況，能為領(lǐng)導(dǎo)者提供豐富的思考資料，提出的許多意見有利于領(lǐng)導(dǎo)者作出正確的決策。大家都積極思考，互相推動(dòng)，互動(dòng)的力量越大，推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力就越大，對(duì)外競(jìng)爭(zhēng)力就越大。學(xué)習(xí)型組織理論告訴我全球化、信息化的當(dāng)今時(shí)代，面對(duì)不時(shí)變化的外部世界，沒有人有現(xiàn)成的答案。這個(gè)理念告訴我有了問題要靠大家主動(dòng)思考，發(fā)明性思考，而不是消極等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，這樣，工作開展才干高質(zhì)高效，充溢活力。干部團(tuán)隊(duì)也會(huì)因此發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變，成為具有學(xué)習(xí)力、領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力的現(xiàn)代團(tuán)隊(duì)。

即通過讓受訓(xùn)者參與一些實(shí)際工作項(xiàng)目或解決一些實(shí)際問題發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)能力。行動(dòng)學(xué)習(xí)建立在反思與行動(dòng)相互聯(lián)系的基礎(chǔ)之上，行動(dòng)學(xué)習(xí)又稱“干中學(xué)”就是通過行動(dòng)來學(xué)習(xí)。一個(gè)計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)、反思進(jìn)而制定下一步行動(dòng)計(jì)劃的循環(huán)學(xué)習(xí)過程。

行動(dòng)學(xué)習(xí)能夠有效克服當(dāng)前學(xué)習(xí)培訓(xùn)中存在主要弊端

普遍存在突出問題是形式主義和灌輸式學(xué)習(xí)。其主要弊端有：忽略了學(xué)習(xí)的主體性，當(dāng)前的干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)中。參與學(xué)習(xí)的干部沒有真正成為學(xué)習(xí)的主體，而是學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者；學(xué)習(xí)的內(nèi)容和使用脫節(jié)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不能很好適應(yīng)學(xué)習(xí)者的需要，學(xué)習(xí)的東西用不上、用得少；學(xué)習(xí)與行動(dòng)在時(shí)間上脫節(jié)，缺乏連慣性；單位集中學(xué)習(xí)中，大嗓門”一言堂”嚴(yán)重，往往是大家都只聽領(lǐng)導(dǎo)說，自己不說真話，不說自己的話。這樣的學(xué)習(xí)，沒有多大效果的

以學(xué)習(xí)者為主體，行動(dòng)學(xué)習(xí)是一劑“良藥”可以有效解決目前干部學(xué)習(xí)的這兩個(gè)毛病。首先。這是行動(dòng)學(xué)習(xí)法的最基本特征。特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主體性、自主性，將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化人的一種內(nèi)在需要，即將學(xué)習(xí)視為生存的營(yíng)養(yǎng)、生活的調(diào)劑、終身的朋友，不只是滿足個(gè)人生存和事業(yè)發(fā)展的需要，也是滿足個(gè)人身心愉悅、精神享受的需要。努力把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種境界來追求、當(dāng)成一種品格來培養(yǎng)、當(dāng)成一種習(xí)慣來養(yǎng)成、當(dāng)成一種幸福來享受。其次，行動(dòng)學(xué)習(xí)是反思性學(xué)習(xí)，反思貫穿于整個(gè)行動(dòng)學(xué)習(xí)的全過程。反思是指反思自己、反思以往、反思問題。反思問題尤其重要，不怕有問題，真正讓人擔(dān)心的那些看不見的問題、發(fā)覺不到問題。既然問題已經(jīng)表露，距離解決就不遠(yuǎn)了所以，看不見、發(fā)覺不到問題，才是真正的危險(xiǎn)、真正的威脅。行動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)行群策群力，領(lǐng)導(dǎo)者深入第一線，與被領(lǐng)導(dǎo)者共同探討問題、研究問題。這樣就能敏感地、有效地察覺問題，及時(shí)解決問題，學(xué)習(xí)也就能更好達(dá)到指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的目的

行動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)明民主平等的學(xué)習(xí)實(shí)踐課堂

校正自己的錯(cuò)誤，行動(dòng)學(xué)習(xí)主張?jiān)趯W(xué)習(xí)中由學(xué)員自己補(bǔ)充、修正自己的觀點(diǎn)。體現(xiàn)民主平等的學(xué)習(xí)要求。更重要的行動(dòng)學(xué)習(xí)能有效地提高學(xué)員對(duì)自我內(nèi)在知明度”或“內(nèi)明度”因?yàn)樾袆?dòng)學(xué)習(xí)法要求將個(gè)人真實(shí)的想法擺在人的面前，與他人的對(duì)話、交流、互動(dòng)中，不時(shí)加深對(duì)自身缺點(diǎn)、缺乏和局限的認(rèn)識(shí)。任何人都有缺乏或缺陷，但在現(xiàn)實(shí)生活中不少人缺乏對(duì)自身缺乏和局限的內(nèi)明度”而對(duì)自身缺點(diǎn)和局限的內(nèi)明度”對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部來說特別重要。一個(gè)人只有充分認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和局限時(shí)，才會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處；懂得欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，才有可能發(fā)自內(nèi)心地尊重別人，做到謙虛謹(jǐn)慎。這是現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者必備素養(yǎng)。

行動(dòng)學(xué)習(xí)可以促成干部團(tuán)隊(duì)向集學(xué)習(xí)力、領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力為一體的團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)變

領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者有明確的分工，保守的組織模式中。領(lǐng)導(dǎo)者主要是負(fù)責(zé)思考、決策的被領(lǐng)導(dǎo)者是負(fù)責(zé)行動(dòng)、執(zhí)行的這樣的模式中，決策與執(zhí)行雖然有聯(lián)系但界限分明，沒有很好融為一體，所以，經(jīng)常是做什么事情“聽領(lǐng)導(dǎo)”領(lǐng)導(dǎo)怎么說就怎么做。事實(shí)上最了解基層情況的處在基層的被領(lǐng)導(dǎo)者。如果領(lǐng)導(dǎo)者不注意主動(dòng)、虛心聽取被領(lǐng)導(dǎo)者的意見，就容易造成決策的不切實(shí)際。而決策是影響全局的一旦失誤，后果嚴(yán)重。同時(shí)，如果領(lǐng)導(dǎo)者不注意主動(dòng)、虛心聽取被領(lǐng)導(dǎo)者的意見，勢(shì)必造成被領(lǐng)導(dǎo)者在工作中消極被動(dòng)，遇有問題就問領(lǐng)導(dǎo)怎么辦，而一些領(lǐng)導(dǎo)者又往往習(xí)慣于有請(qǐng)必示，聽到下面的匯報(bào)就“拔槍射擊”自以為“百發(fā)百中”這樣一來，容易導(dǎo)致被領(lǐng)導(dǎo)者養(yǎng)成懶于學(xué)習(xí)、懶于思考的習(xí)慣，主動(dòng)地等待領(lǐng)導(dǎo)拿出答案、方案。