細菌教案設計

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教學目標：

1、描述細菌的主要特征。

2、練習顯微鏡的使用。

3、初步學會用高倍顯微鏡觀察細菌的形態。

學法指導：

細菌的形態結構特點是重點，但細菌的個體很小，必須借助顯微鏡才能觀察其形態結構，要注意顯微鏡的操作過程及注意事項。

學習探究：

一、復習鞏固

⑴你能說出病毒的形態結構嗎？

⑵你們見過細菌嗎？聽說過細菌嗎？能否描述出細菌的樣子？

二、問題探析：

1、細菌的形態結構

認真閱讀課本111頁內容并觀察課本圖2.3--4，思考并回答問題：

⑴你能說出細菌的分布嗎？

⑵細菌個體形態有、和形。

2、觀察細菌的形態實驗

閱讀課本“觀察酸奶中的乳酸菌”的實驗內容，用顯微鏡認真觀察細菌的形態結構。分析討論問題：

⑴使用高倍鏡觀察時，為什么要先在低倍鏡下找到觀察的對象？

⑵你觀察到的細菌形態有哪幾種？

⑶細菌的細胞結構與動植物細胞結構有何異同？請填寫下表：

比較

種類

不同點

共同點

細菌

動物細胞

植物細胞

三、知識歸納

細菌的形態結構

形態：細胞，個體十分微小，有、、三種形態

結構：細胞都有、、沒有

有些細菌有、等特殊的結構

自我測評

1、通常用來作為菌種鑒定的重要依據是()。

A．菌落B．細菌形態C．細菌體積D．細菌結構

2、細菌不具有的結構是（）

A、細胞壁B、細胞膜C、細胞質D、成形的細胞核

3、下列關于細菌的說法正確的是()。

A．都有鞭毛，生活在水中

B．都有莢膜，都能形成芽孢

C．肺炎雙球菌是多細胞的生物體

D．金黃色葡萄球菌菌落中的每個細菌都是獨立生活的

4、下圖是顯微鏡視野中的三種細菌，其中的（）是球形，（）是桿形，（）是螺旋形。

5、細菌有三種基本形態，例如能引發咽喉炎的金黃色葡萄球菌呈＿＿，大

腸桿菌呈＿＿，小螺菌呈＿＿。

拓展探究轉換高倍物鏡時，為什么要轉動轉換器而不能直接扳動物鏡？

附：自我測評答案

1、B2、D3、D4、BCA

5、球形桿形螺旋形