進修校教師工作計劃

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一、指導思想：

以鄧小平理論和黨的“十七大”精神為指導，以科學發展觀總攬全局，以建設高素質、專業化教師隊伍，全面推進素質教育為目標，以建構有效教學模式和樹立各種研訓典型為重點，圍繞“提升教學質量”和“新課改”這一工作中心，求真務實、優質高效地開展各項工作。

二、工作任務：

（一）銳意進取，打造教育科研新品牌。

從教育教學改革的實際出發，站在教育發展的高度，堅持教育科研導向，依靠科研提高教師素質，依靠科研提高教育教學質量，以“提高教師的理論水平、培養教師的研究能力”為目標，將教育改革創新和新課程的實施作為教育科研工作的重點，降低科研重心，面向教學一線，使教育科研成為解決教育重點、難點、熱點問題的有力工具，圍繞“指導、服務、研究”三個方面卓有成效地開展工作，充分發揮教育科研在教育教學改革中應有的作用。

1、降低科研重心，降低課題難度，搞好教研、科研整合。解決教研、科研“兩張皮”的現象。工作中避免出現兩個極端認識：教學即是科研；科研是專家的事，與我們教師無關。要提高教學工作的科研含量，提高教學反思能力，善于發現教學中的問題，將問題課題化，把解決問題的過程，變成科學研究的過程。科研課題的設立要緊密結合教學實際，不搞“大而空”的課題。要促成教學常規科研化，為深化教學改革，提升教科研水平，提高教學質量服好務。各校要定期上傳本單位教育科研工作月報材料及課題實驗過程性材料，搞好科研課題的常規管理。

2、加強科研文化建設，培養教師的研究意識。推進“校本教研”制度建設，通過校內、校際間、區域內的集體備課，推動校本教研、校本培訓的開展。鼓勵教師針對教學實踐中的問題開展研究，重視不同學科、不同學段教師的交流和研討，建設有利于教師創造性實施新課程的科研環境，使課程實施與教師的專業成長同步。讓研究成為習慣，靠研究改變教師的生存狀態。

3、抓好國家、省、市級立項課題的研究和管理工作，提高課題研究的質量和水平。加強對立項課題的指導與管理，加強課題的理論搜集和實驗實施，加強實驗過程的指導，強化過程性研究。

4、建立和完善各項管理制度，加強對立項課題的中期檢查。進一步完善科研課題申報、管理制度，促進科研管理工作科學、規范。為避免個別課題申報人貪大求全、趕時髦等不良現象的發生，實行課題滾動立項申報制度，即下一級別的課題至少研究一個學年后方可申請上一級別的課題，形成各級課題立項與研究的滾動鏈接。加強檔案管理，實行課題檔案分層管理制度。縣教科所負責管理課題的基礎檔案，學校教科室負責管理課題的過程發展性檔案，每項課題材料專盒存放，統一標簽格式與內容。

5、做好教科室主任、課題負責人的科研管理素質培訓。在教科研工作的管理過程中，要特別重視科研方式與方法的科學性與規范性。目前要重點進行科研選題、研究過程、研究方法等方面的培訓工作，使一線教師特別是教科室主任、課題管理負責人明確教育科研的一般程序及基本方法，從而推動我縣教育科研工作向正常化、規范化的方向發展。適當時機，將聘請省、市科研專家到我縣做專題報告。

6、做好科研成果的推廣工作。及時做好階段性成果的總結、轉化、推廣和提升，使各課題的研究過程真正與教學研究結合起來。適時召開課題階段性成果報告會，推廣優秀成果，校校落實推廣項目，將教育科研成果轉化為教育的現實生產力。做好省、市科研成果評獎的推薦工作。

7、繼續辦好《*教育信息》，發揮信息傳播導向作用。教師要積極向《*教育信息》投稿，借助這一平臺展示自己的業務能力和理論水平。要求每校每期至少投稿2篇。

（二）求真務實，建構教研工作新模式。

以深入實施素質教育,扎實推進課程改革，全面提高教學質量為宗旨，以促進教師專業發展、解決課堂教學實際問題為主要內容，堅持“教學研究、教學管理、教學指導、教學服務”四位一體的基本思路，按照“專業導研、校本教研、校際聯研、同伴助研”的策略，要把制約提高課堂教學質量及教學管理中的實際問題和困難轉化為課題去研究，聚焦課堂教學，不斷推進教學創新和管理創新，努力開創教研工作的新局面。

1、教研員要經常下校聽課，開展豐富多彩的教研活動。要在課堂教學設計優化、教學過程優化、教學效果優化上下功夫。幫助學校抓好課改中心備課組建設，讓課改中心備課組帶動各校備課組開展新課程和課題研究。

2、充分發揮名師和學科帶頭人的專業引領作用，構建具有我縣特色的課堂教學新模式。

3、繼續開展好“磨課”活動，按照《*縣中小學教師磨課實施意見》的要求，每位教師每學期至少要打磨出一節校級優質課，每個學科至少要打磨出一節縣級以上優質課，每所學校至少要打磨出一節市級以上優質課。

4、加強對校本教研的指導，建立教研員參與機制，加強對校本教研的指導力度，突出解決學校內的課改問題。培養和樹立一批校本教研的典型學校、典型教研組和典型教師，培養和樹立一批引領課改實踐的教學能手和學科帶頭人。

5、加強基層學校之間的聯系，為校際交流搭建溝通橋梁，及時總結先進經驗，在全縣普及推廣。

6、大力推進農村學校的課改進程，努力縮短城鄉差距。一是加強農村片區教研，一如既往的開好片區教研活動，幫助農村學校解決教師人數少、校本教研力量薄弱而無法開展教研的問題。二是通過送教下鄉活動，推動農村中小學教研工作開展。

7、定期組織開展形式多樣的教學研討、觀摩和指導活動，擴大教師的交流與學習空間。本年度配合教育局展開全縣教學工作研討會。

8、加強課改成果的推廣。通過組織說課、評選課改先進教師和優秀教學案例等活動，激勵教師努力將課程改革不斷深化。

9、開展專業教師“四個一”活動，即教學人員至少每周寫一次教育周記，每學期提供一個教育典型案例，每學期上一節學科組以上的研討課，每學期撰寫一篇有質量的經驗總結、課例研究或論文。各學校要將“四個一”活動納入常規教研活動中。

10、切實抓好三級課程管理。嚴格執行國家課程計劃，不得隨意增刪設置科目與課時，認真落實國家課程的教學目標。各校要積極抓好“地方課程與校本課程”的開設工作，制定實施計劃，根據社會與經濟發展的具體情況，結合本校的傳統和優勢，學生的興趣和需要，開發校本課程，更好的促進學生綜合素質的提高。11、加強音體美教師基本功素質的培養。通過磨課、技能訓練、基本功競賽等方式提高音體美教師的教學基本功、專業技能和專業素養，切實提高全縣藝術教育教學質量和水平。

12、幼兒教育要貫徹實施好“幼兒園一日活動行為細則”，加

強幼兒行為習慣養成教育，防止幼兒教育小學化、游戲化、女性化，大力培養幼兒的想象力和個性品質。

13、加強信息技術與學科課程的整合，提高教研的前瞻性。加強應用信息技術能力的培養，提高教師利用網絡開展教研的能力，使教師能學以致用，改變傳統的教學模式和方法，在各自的學科教學中積極使用多媒體輔助教學技術，優化教學過程，為學生的學習和發展提供良好的教育環境和有力的學習工具，從而提高教學效率和質量。

14、認真抓好高考、中考的信息采集，加強對高考、中考命題的研究，努力為高考、中考提供優質的信息服務和教學指導。

15、各校要加強心理健康教育工作的開展，開足課時，有條件的學校要建立心理健康教研室，咨詢室，疏導好學生的心理問題。心理健康教研員要加強心理健康教研工作的指導與研究，加強心理健康教師業務能力培養。

16、要充分利用微機室、語音室、實驗室、衛星接收室和光盤播放室，使其最大限度的發揮作用；要提高“老三室”的利用率，開好實驗課，提高學生的動手、動腦能力。

（三）與時俱進，實現培訓工作新突破。

以全面提升中小學教師整體素質為主線，以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為重點，堅持“資源統籌、合作共進、講究實效”的原則，構建以培訓機構服務為支撐，以校本培訓為基礎的優質、高效、開放的培訓體系，通過多層次、多渠道、多形式的培訓，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好局面，鑄就一支師德高尚、業務精良、教學技能全面、區域均衡發展、適應基礎教育改革與發展需要的教師隊伍，為教育教學的均衡發展奠定堅實基礎。

1、利用暑假對全縣小學英語教師進行新教材教法培訓。

2、對進入新課改的起始年級的教師進行新教材培訓。

3、組建特級教師、名師講師團，進行送教下鄉活動，對骨干教師和班主任進行專題培訓。

4、采取教研員專題講座、骨干教師課堂展示等形式對地方課程、綜合課程和校本課程進行培訓。

5、對農村中小學音體美學科教師進行培訓，通過“專題講座、專業引領、城鄉聯誼”等活動，提高全縣音體美教師的教學水平和專業素質，推進學校教育教學質量的提升。

6、開展心理健康教育培訓，一是有計劃地組織中小學教師參加市級培訓，二是通過抓心理健康教育課和心里咨詢室的建設，構建良好的學校心理健康教育的運行機制，引領學校重視和加強心理健康教育工作。

7、做好信息技術與學科教學整合方面的培訓工作，以教師培訓推動信息技術與學科教學整合工作的開展。

8、按照省市“十一五”中小學領導干部培訓規劃的精神，對小學領導干部進行全員培訓，同時對中小學業務領導進行專題培訓，提高業務領導指導教學、研究教學的能力和水平。

四、精心謀劃，開創電大工作新局面。

1、加大電大招生工作力度，繼續通過電視、報紙等媒體招生信息，繼續執行招生獎勵辦法,繼續發動全校教職工廣泛宣傳，繼續依托各種社會關系爭取生源,切實做好奧鵬遠程教育、電大開放教育等類別的招生工作。

2、規范電大教學和管理,選配責任心強、經驗豐富的班主任，繼續發揮現代遠程開放教育的優勢，采取面授、網聯教育及音像資料輔助教學等形式靈活、方法多樣的手段和措施，切實抓好學員自學、集中面授、實習實驗、考試考查幾個環節，實行以學員為主體的自我學習管理方式，穩步地提高各層次、各學科學員的結業率和畢業率。

三、主要措施：

1、強化自身建設，提升全員素質。以深入學習領會黨的“十七大”精神為重點，加強政治理論學習，樹立高尚的教師職業道德，樹立服務第一的思想，不斷提高政治覺悟和理論水平；加強現代教育理論和現代教育技術的學習，不斷提高專業引領水平。

2、統一思想，突出主題，創新工作方法。要樹立“以實為要，以實為先”的思想，圍繞“教學質量提升年”活動開展各項工作，努力營造提高教學質量的良好氛圍，理清提高教學質量工作思路，研究提高教學質量有效措施，取得提高教學質量切實效果。

3、轉變工作職能，優化服務質量。認真貫徹落實教育局20*年工作要點提出的目標精神，以“貫徹教育方針，面向全縣城鄉，突出工作重點，提升教師素質，推進素質教育，提高教學質量”為主要目標要求，抓導向、抓骨干、抓典型、抓品牌，努力打造一流的教研、科研、培訓一體化的團隊，努力提升廣大中小學教師的專業水平，為我縣基礎教育的科學發展提供更為有效的專業支持。

4、加強典型培養工作力度。各項工作都要確定自己的蹲點單位和典型教師。培養典型要有新舉措、新成果，從抓個體典型入手，帶動群體典型，通過樹立群體典型再向集體典型發展。要充分發揮中心教研組和中心小學的中心引領作用，做到既重視典型的培養工作，又加強薄弱的治理工作。

5、強化管理機制。校、部領導的工作要胸懷全局，明確工作職責，超前思維，靠前指揮，民主管理，形成整體合力，加強工作的計劃性，注意協調性，突出實效性；要徹底轉變工作作風，增強服務意識，靠創新求活力，靠質量求生存，靠改革求發展，要確立

“一切以提升教育質量為中心”的工作理念，充分發揮職能作用。

6、強化質量意識，大力倡導執行文化。在開展各項活動過程中，要大力倡導執行文化，牢固樹立“質量是教育的生命，創新是教育的靈魂”的觀念，咬住“質量”不放松，盯住“實抓”不動搖，齊心協力，以奮發有為的精神狀態、求真務實的工作作風，摸實情、出實招、做實事、謀實效，為使我縣基礎教育持續、協調、快速、健康的發展而不懈努力！