關(guān)于秋季金融畢業(yè)專業(yè)論文總結(jié)

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年月日，論文答辯在我校如期進行。金融專業(yè)畢業(yè)論文寫作和答辯工作也如期結(jié)束。本次金融專業(yè)共有學(xué)生37人。其中校本部春級27人，往屆生4人。望城電大站往屆生3人。論文的初審和復(fù)審合格率100%，答辯成績有一人不合格。有兩人未參加答辯。從最終成績合格率來看，及格率為97%。占3%。優(yōu)良者3人，占9%。本次畢業(yè)論文寫作于年元月份上了第一次集體指導(dǎo)課，一周后，召開指導(dǎo)老師會議，提出指導(dǎo)要求和原則。然后各指導(dǎo)老師對各自的學(xué)生分別進行指導(dǎo)每人不少于單獨指導(dǎo)3次。從指導(dǎo)和組織畢業(yè)論文寫作和答辯的過程中，我們發(fā)現(xiàn)存在如下問題。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度方面

1、少部分學(xué)生對畢業(yè)論文的重要性認識不足，學(xué)習(xí)主動性差，

文章要催好幾次才上交，且批改時從不與指導(dǎo)老師交換意見，老師主動找他也難以找到。這樣，大大加大了指導(dǎo)難度，加大了責(zé)任教師、指導(dǎo)老師和助學(xué)輔導(dǎo)員的工作量。

2、個別學(xué)生態(tài)度不端正，整篇論文全部請人代做或代抄，指導(dǎo)教師提出來后，仍不改錯，再一次故伎重演，答辯時，一問三不知，或答非所問。還有少數(shù)學(xué)生，老師對他的論文進行了詳細的修改，并提出了中肯的修改意見.可他就是不按老師的意見辦，又另外弄來一篇，老師又得重新修改，浪費了老師大量時間和精力。

二、關(guān)于論文內(nèi)容方面：

1、學(xué)生的基本功不扎實。一部分學(xué)生對于什么是學(xué)術(shù)論文，其基本概念和要求是什么渾然不知。有的學(xué)生因為沒有上指導(dǎo)課，對畢業(yè)論文的基本格式、具體要求都弄不清楚。所以，很多論文“返修率”高，在排版、裝訂、字體等方面出現(xiàn)的問題也比較多。

2、抄襲現(xiàn)象特別嚴重。絕大部分學(xué)生的論文都是拼湊別人的文章，根本沒有自己的觀點和想法。有的甚至整篇論文都是下載的。對于整篇下載的論文，老師無權(quán)修改。拼湊的論文，整體性差，不連貫，有湊字數(shù)的感覺。

3、選題不準或者選題太大。選題不準，則寫得再好也是白寫；選題太大，則無話可寫，只好把一些風(fēng)馬牛不相及的資料堆砌在一起，要么就空洞無聊，要么就象一個毫無中心的大雜燴。

三、建議

1、上好畢業(yè)論文指導(dǎo)課，強調(diào)論文寫作的重要性。對于沒加指導(dǎo)課的學(xué)生，不予進行知指導(dǎo)。

2、找一些往年比較好的論文作為范文發(fā)給學(xué)生，加深學(xué)生畢業(yè)論文的感性認識。

3、要求學(xué)生將所有參考過的資料的復(fù)印件或原件交給指導(dǎo)老師，便于老師指導(dǎo)，同時，避免抄襲行為。