和諧教育項目研究中心工作小結

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一學期來，學校教科室遵循教科研"為教師專業成長服務，為課堂教學精彩引領"的原則，引導廣大教師走"學習，實踐，反思，寫作"的教科研之路。在和諧教育項目研究中心工作中，我們堅持以教學為中心，以質量為根本，全面提高教師的理論素養和實踐能力，在全校形成"在行動中研究，在研究中行動"的良好科研氛圍。

一、注重過程，提高"和諧教育"課題研究實效

本學期教科室將"和諧教育"項目研究中心分解成4個項目研究小組。即：學生個性發展的和諧研究小組；教師專業成長的和諧研究小組；家校協作關系的和諧研究小組；管理服務中的和諧研究小組。并明確各研究小組的研究內容，抓好各組研究計劃的制定和落實，重視課題研究的過程管理，定期檢查，組織交流，督促指導，以此促進課題的研究；各課題組要組織有關教師按計劃積極開展課題研究工作。具體做到了以下幾方面工作：

1)為有效保證研究小組規范有序地進行，各研究小組在"課題研究活動月"上圍繞課題上好一節研究課或舉行一次大規模的沙龍研討活動。圍繞課題，進行學科滲透，提倡將課題研究與教學活動，教研活動進行有機地結合，確立"教學即研究"的意識。為了提高研究實效，上課老師有針對性地備課，組內成員提出改進意見；組內教師成員集中聽課，看教師是否達成研究目標；反思總結，客觀地分析，評析，使課題組成員認識研究缺失。活動結束上交有關教案及研究資料。期末寫一份課題階段性總結。

2)在課題研究過程中做到幾個落實。計劃落實。每學期各課題組都要提出本學期的工作內容與目標，教科室每月根據教科研工作行事歷總結本月工作，計劃下個月的教科研工作。管理落實。全校各課題由教科室分類落實到組長負責管理，課題組長負責本課題研究工作的展開。任務落實。每個課題組成員在課題研究中擔任什么角色，做什么工作，都明確到位。責任落實。課題研究的成敗責任由課題組長和分管成員負責。時間落實。嚴格按照實驗方案制訂的時間表開展工作。

二、組織交流，展示"和諧教育"研究成果

月日，市教科所召開年市項目研究中心工作會議，又有四所學校成為"市教科所項目研究中心"，并舉行授牌儀式。路小學"和諧教育"項目研究中心是其中之一。我校將以此為起點，使學校教科研工作朝著興教興校的方向發展，朝著專業的方向發展，朝著素質教育的方向發展。本學期初，教科室制定了切實可行的項目研究中心工作計劃，定期向市教科所進行月報。

觀摩，交流是促使教育科研水平提高的有效途徑。開學初，路小學在科藝二樓舉行了一年一度的以"和諧"為主題的教師論文報告會。會上首先由校長宣讀了論文獲獎名單。然后從獲得一等獎的文章中，選取了五篇文章進行大會交流。由于所選論文具有一定的代表性，主講老師做了精心準備，報告會取得圓滿成功。

月日下午，師范大學教授到到我校講學，全體教職員工，母語研究所研究員，部分兄弟學校的教師聆聽了教授題為《和諧課堂的再認識》的學術報告。教授全新的教育理念和先進的教學策略在與會教師思想產生了強烈的共鳴。學校以此拉開了"課題活動月"的序幕。在為期一個月的時間里，學校教科室以此為專題組織青年教師開展學科沙龍活動以及課堂教學展示活動。

為了提高課題研究過程管理和階段性成果總結，提煉水平，本學期月日，學校舉辦了《構建母語教育和諧課堂的校本研究》中期成果展示活動。此課題是全國教育科學規劃教育部課題《新課程背景下小學母語教育研究》子課題。本次活動由母語研究所主辦，來自，，，等省和各相關課題組成員90多人參加了會議。

上午，與會同志先聽了學校老師和老師執教的兩節研究課。接著，校長介紹了《構建母語教育和諧課堂的校本研究》課題研究情況。隨后，著名特級教師，的精彩發言，拉開了語文課題組沙龍活動的序幕。6位老師就"和諧的母語課堂"中和諧的師生關系，工具性和人文性和諧，識字教學中學生本體的和諧，一元標準和多元解讀的和諧等關系發表了自己的觀點。省小語會會長，特級教師教授，省和諧教育專業委員會理事長，區教科所所長，特級教師陳立春，分別對本次活動進行點評，他們對路小學展示的兩節語文課給予了高度評價，對學校課題研究取得的階段研究成果給予了充分肯定。最后，版小學語文教材主編，原省教研室朱家瓏主任進行總結性發言。下午，母語研究所所長主持課題研究交流活動，全體課題組成員暢所欲言，交流會獲得圓滿成功。

月底，我校的校刊《和諧校園報》，教師隨筆集《走進和諧》作為和諧教育項目研究中心的刊物定期出版，從而更加彰顯出我校的特色，也為全校教師施展才能提供舞臺，對外推廣我校的教科研成果。