深情的關(guān)懷殷切的期望

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在第二十二個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，新華社播發(fā)了總書(shū)記給全國(guó)模范教師、北京大學(xué)孟二冬教授之女孟菲同學(xué)的回信。回信對(duì)孟二冬教授去世再次表示深切的哀悼，對(duì)他的感人事跡給予高度評(píng)價(jià)和贊譽(yù)，號(hào)召各行各業(yè)人們學(xué)習(xí)孟二冬同志的崇高精神和優(yōu)良品德。總書(shū)記的回信情真意切，思想深刻，寓意深遠(yuǎn)，充分體現(xiàn)了以同志為總書(shū)記的黨中央對(duì)廣大教師和教育工作者的親切關(guān)懷和殷切期望，充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)教育事業(yè)和教師隊(duì)伍建設(shè)的高度重視，充分體現(xiàn)了黨中央大力實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的堅(jiān)定決心。教育部黨組認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)總書(shū)記回信的深刻思想和豐富內(nèi)涵，深受教育，備受鼓舞。總書(shū)記回信對(duì)全國(guó)廣大教師和教育工作者是巨大的鞭策，對(duì)于教育工作尤其是教師隊(duì)伍建設(shè)具有極其重要的指導(dǎo)意義。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹總書(shū)記回信精神，把黨中央的關(guān)懷和期望轉(zhuǎn)化為加快教育改革發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力和實(shí)際行動(dòng)，努力開(kāi)創(chuàng)教育工作的新局面。

一、總書(shū)記的回信字里行間蘊(yùn)涵著對(duì)教育工作的高度重視，凝聚著對(duì)教師隊(duì)伍的親切關(guān)懷和殷切期望。我們要深刻領(lǐng)會(huì)總書(shū)記回信精神，堅(jiān)定不移地貫徹實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，把教師隊(duì)伍建設(shè)擺在更加突出的戰(zhàn)略位置

總書(shū)記在回信中對(duì)孟二冬教授寄予了深切的哀思和無(wú)限的懷念，對(duì)他的盛年早逝表示深深地痛惜。總書(shū)記的回信是寫(xiě)給孟二冬教授女兒孟菲同學(xué)的，也是寫(xiě)給各行各業(yè)的人們特別是教育戰(zhàn)線(xiàn)廣大教育工作者的。總書(shū)記的回信字里行間充滿(mǎn)著對(duì)孟二冬同志及其家人的真情牽掛，以及對(duì)人民教師和教育工作的無(wú)限深情。總書(shū)記對(duì)孟二冬同志的高度評(píng)價(jià)和褒揚(yáng)，也是對(duì)以孟二冬為代表的人民教師隊(duì)伍的充分肯定和贊譽(yù)，更是對(duì)教育事業(yè)和教師隊(duì)伍建設(shè)的高度重視、親切關(guān)懷和殷切期望。

國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育大計(jì)，教師為本。黨和政府歷來(lái)十分重視教師隊(duì)伍建設(shè)。同志早就指出，“為著建立新民主主義的國(guó)家，需要大批的人民的教育家和教師”。鄧小平同志指出，“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師”。同志提出，“落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，要求在全黨全社會(huì)形成和保持尊師重教的良好風(fēng)氣。”以同志為總書(shū)記的新一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出，“民族振興的希望在教育，教育振興的關(guān)鍵在教師。有了高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的合格人才。”最近，總書(shū)記在中央政治局集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)指出，要推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展，必須充分發(fā)揮廣大教師的重要作用。從我們黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人的論述中可以看出，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，大力發(fā)展我國(guó)教育事業(yè)，必須高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)。今天，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)總書(shū)記回信精神，我們更加強(qiáng)烈地意識(shí)到黨中央的重托和教育工作的崇高使命，倍感加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性和緊迫性。

學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)總書(shū)記的回信使我們深刻認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、提升我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的時(shí)代要求。當(dāng)今世界正在進(jìn)入知識(shí)不斷創(chuàng)新、科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)和經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代。世界各國(guó)都把提高創(chuàng)新能力作為增強(qiáng)綜合國(guó)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)權(quán)的重要戰(zhàn)略手段。正如總書(shū)記在今年兩院院士大會(huì)上指出的，要建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，教育是源頭，人才是關(guān)鍵。而要培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的各級(jí)各類(lèi)創(chuàng)新型人才，教師是關(guān)鍵。教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。教育的發(fā)展水平在很大程度上取決于教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。正是以孟二冬教授為代表的千千萬(wàn)萬(wàn)平凡的學(xué)者和普通教師，像總書(shū)記信中所贊譽(yù)的那樣，以勤勉踏實(shí)的治學(xué)精神攀登學(xué)術(shù)高峰，做出了不平凡的業(yè)績(jī)，他們創(chuàng)造性的工作匯成教育創(chuàng)新的源泉。面對(duì)我國(guó)走新型工業(yè)化道路，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程，提高自主創(chuàng)新能力，全面建設(shè)小康社會(huì)和創(chuàng)新型國(guó)家的新形勢(shì)、新任務(wù)，迫切需要進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，使廣大教師更好地肩負(fù)起培養(yǎng)高素質(zhì)人才的歷史重任，為知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和制度創(chuàng)新做出更大貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)總書(shū)記的回信使我們深刻認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)教育事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的必然要求。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，九年義務(wù)教育基本普及，職業(yè)教育取得較大發(fā)展，高等教育邁入大眾化。到2020年我國(guó)教育事業(yè)將實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展目標(biāo)。今后15年是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，也是教育改革發(fā)展的重要?dú)v史機(jī)遇期。當(dāng)前我們要以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局，堅(jiān)持統(tǒng)籌教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益協(xié)調(diào)發(fā)展，統(tǒng)籌各級(jí)各類(lèi)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)和區(qū)域間教育協(xié)調(diào)發(fā)展，統(tǒng)籌教育的發(fā)展、改革與穩(wěn)定，促進(jìn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。要辦好讓人民滿(mǎn)意的教育，滿(mǎn)足人民群眾對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育資源日益增長(zhǎng)的需求，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)和終身教育體系，必須全心全意依靠人民教師這支隊(duì)伍。當(dāng)前我們要著力完成好普及和鞏固九年義務(wù)教育、大力發(fā)展職業(yè)教育、切實(shí)提高高等教育質(zhì)量三大重點(diǎn)工作任務(wù)。而要完成這三大任務(wù)，教師是動(dòng)力之源，是關(guān)鍵所在。比如，當(dāng)前備受社會(huì)關(guān)注、與人民群眾切身利益密切相關(guān)的“擇校熱”問(wèn)題，其實(shí)是擇教師、擇好教師，突出地反映了人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源需求與供給不足的矛盾，無(wú)不直接或間接地與教師質(zhì)量和水平有關(guān)；再比如，我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化階段以后，人民群眾更加關(guān)注高等教育質(zhì)量問(wèn)題；大力發(fā)展職業(yè)教育，也需要既有較高理論基礎(chǔ)又具有較高技能的“雙師型”教師。解決這些矛盾，根本的舉措還是要培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)教師，并合理配置教師資源，堅(jiān)定不移地建設(shè)好人民教師這支隊(duì)伍。

學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)總書(shū)記的回信使我們深刻認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，全面實(shí)施素質(zhì)教育的迫切要求。近些年來(lái)，在黨中央、國(guó)務(wù)院的高度重視下，我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)取得了突出成就，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不斷提高，涌現(xiàn)出許多模范教師，他們的生動(dòng)事跡感人至深。但教師隊(duì)伍建設(shè)還面臨不少困難和問(wèn)題。有的教育行政部門(mén)和學(xué)校辦學(xué)思想有待進(jìn)一步端正，一些教師素質(zhì)不能適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的要求，教師隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步優(yōu)化等。我們要從制度創(chuàng)新入手，積極創(chuàng)新教師培養(yǎng)和補(bǔ)充機(jī)制，采取有力措施加強(qiáng)和改革教師教育，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量；要深化教師人事制度改革，全面實(shí)施教師資格制度，加強(qiáng)教師管理，改革教師任用制度，選拔優(yōu)秀人才擔(dān)任教師，形成優(yōu)秀教師脫穎而出的機(jī)制；要大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍的全員培訓(xùn)，不斷更新和提高教師的知識(shí)文化水平。總之，我們要采取更加有力的措施，把教師隊(duì)伍建設(shè)提高到一個(gè)新的水平。

二、總書(shū)記在回信中高度評(píng)價(jià)在孟二冬身上體現(xiàn)了學(xué)識(shí)魅力和人格魅力，號(hào)召各行各業(yè)的人們學(xué)習(xí)他的崇高精神和品德。我們要深刻領(lǐng)會(huì)總書(shū)記的回信精神，努力建設(shè)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一大批孟二冬式的人民教師

總書(shū)記在回信中高度評(píng)價(jià)了孟二冬同志把自己有限的生命全部用來(lái)報(bào)效祖國(guó)和人民的高遠(yuǎn)志向和勤勉踏實(shí)的治學(xué)精神、教書(shū)育人的敬業(yè)精神、為人師表的高尚品德。他強(qiáng)調(diào)，在孟二冬身上不僅體現(xiàn)了學(xué)識(shí)的魅力，而且體現(xiàn)了人格的魅力。他的崇高精神和品德值得各行各業(yè)的人們認(rèn)真學(xué)習(xí)。總書(shū)記回信對(duì)孟二冬教授先進(jìn)事跡和崇高精神的高度評(píng)價(jià)和贊譽(yù)，是對(duì)新時(shí)期師德精神的新闡述、新概括，是新形勢(shì)下加強(qiáng)師德建設(shè)，全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的新目標(biāo)、新要求，有著深刻的時(shí)代內(nèi)涵，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。它深化了我們對(duì)于師德精神的理解，是新時(shí)期新階段加強(qiáng)師德建設(shè)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)浣處熽?duì)伍的行動(dòng)指南，應(yīng)該成為我們每一位教育工作者的座右銘。

學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)總書(shū)記的回信精神，我們更加深刻地體會(huì)到新時(shí)期師德精神的時(shí)代內(nèi)涵。愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂，學(xué)識(shí)魅力與人格魅力是師德的最高境界。教師的魅力是德才兼?zhèn)涞纳A，來(lái)源于對(duì)于學(xué)生的博大愛(ài)心、對(duì)事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，來(lái)源于淵博的學(xué)識(shí)、教書(shū)育人的能力和從不滿(mǎn)足的執(zhí)著精神。孟二冬教授是一位普通的學(xué)者、教師。他以一顆火熱的赤子之心和默默無(wú)聞的工作，堅(jiān)守著一個(gè)教師對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)教育事業(yè)的職責(zé)和神圣使命，他以師者的崇高境界甚至自己的寶貴生命詮釋了人民教師的高尚師德。孟二冬精神是一種與優(yōu)秀中華文化精粹結(jié)合的時(shí)代精神，體現(xiàn)了廣大教師強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神和高度的社會(huì)責(zé)任感；孟二冬精神是一種寓于平凡之中的偉大精神，他傾注全部的愛(ài)心與責(zé)任心，在平凡的崗位上作出了不平凡的業(yè)績(jī)。我們的教師隊(duì)伍中不乏學(xué)識(shí)淵博的教師，不乏人格高尚的教師，但我們更需要像孟二冬那樣兼具兩種魅力的新時(shí)代的優(yōu)秀教師。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹總書(shū)記回信精神，結(jié)合社會(huì)主義榮辱觀教育，在全國(guó)教育系統(tǒng)中深入開(kāi)展向孟二冬學(xué)習(xí)的活動(dòng)，自覺(jué)努力地加強(qiáng)學(xué)識(shí)修養(yǎng)和師德修養(yǎng)，培養(yǎng)具有學(xué)識(shí)魅力與人格魅力的人民滿(mǎn)意的教師。

師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)和靈魂。面對(duì)新形勢(shì)和新要求，我們一定要按照總書(shū)記的要求，從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的高度，從全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，從實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的重大意義，不斷豐富和深化對(duì)師德精神內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，將師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，進(jìn)一步培養(yǎng)教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的高尚師德，全面提高教師素質(zhì)。

進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，努力探索新形勢(shì)下師德建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律，在內(nèi)容、形式、方法、手段、機(jī)制、制度等方面不斷創(chuàng)新，特別要在增強(qiáng)時(shí)代感，加強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性上下功夫，著力解決師德建設(shè)中的突出問(wèn)題。要講究實(shí)際效果，克服形式主義，使師德建設(shè)更加貼近實(shí)際、貼近教師，把師德規(guī)范的主要內(nèi)容具體化、規(guī)范化，使之成為全體教師普遍認(rèn)同的行為準(zhǔn)則，并自覺(jué)按照師德規(guī)范要求履行教師職責(zé)。

進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，必須把各項(xiàng)工作舉措落到實(shí)處。要多渠道、分層次地開(kāi)展各種形式的師德教育，加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育以及法制教育和心理健康教育；要廣泛學(xué)習(xí)宣傳模范教師和師德標(biāo)兵“學(xué)為人師、行為世范”的先進(jìn)事跡；要在教育界大力踐行社會(huì)主義榮辱觀，崇尚師德，以身作則，言傳身教，以高尚的職業(yè)品德和富有成效的教育職業(yè)勞動(dòng)來(lái)贏得社會(huì)與公眾對(duì)教師職業(yè)的尊敬與尊重。

三、總書(shū)記在日理萬(wàn)機(jī)中時(shí)刻牽掛人民教師和教育工作，為全社會(huì)樹(shù)立了尊師重教的表率。我們要以實(shí)際行動(dòng)學(xué)習(xí)貫徹總書(shū)記回信精神，進(jìn)一步弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚

從孟二冬教授生病住院治療到不幸逝世，總書(shū)記一直都在深切地牽掛著他。孟二冬教授在生病住院期間，總書(shū)記委托陳至立國(guó)務(wù)委員前往醫(yī)院看望。孟二冬不幸去世后，正在出訪(fǎng)途中的總書(shū)記立即從國(guó)外發(fā)來(lái)唁電，委托中央辦公廳以他個(gè)人的名義送了花圈。時(shí)隔不久，總書(shū)記含著熱淚讀完孟菲同學(xué)的來(lái)信，親筆撰寫(xiě)了充滿(mǎn)深情的回信。總書(shū)記在日理萬(wàn)機(jī)之中，時(shí)刻把人民教師放在心頭，時(shí)刻把教育事業(yè)放在心頭，率先垂范，身體力行，為進(jìn)一步弘揚(yáng)全社會(huì)尊師重教的良好風(fēng)尚做出了表率。

近年來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視教育工作，大力實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，努力加大教育投入，加快教育事業(yè)改革和發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)取得了歷史性的巨大成就。各級(jí)政府積極落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，為教育辦實(shí)事、辦好事已蔚然成風(fēng)，尊師重教的良好風(fēng)尚得到大力弘揚(yáng)。發(fā)展教育為了人民，發(fā)展教育依靠人民，教育發(fā)展的成果由人民共享。推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，必須進(jìn)一步充分發(fā)揮廣大教師的重要作用，進(jìn)一步在全社會(huì)弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚。

尊師重教貴在踐行。要深刻認(rèn)識(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)教育事業(yè)的重大意義和極端重要性，進(jìn)一步把各項(xiàng)尊師重教的有效措施落到實(shí)處，特別是要進(jìn)一步加大對(duì)教育和教師隊(duì)伍建設(shè)的投入，逐步提高教師的地位和待遇，改善教師的工作、生活條件，使教師在工作崗位上有幸福感、成就感，增強(qiáng)廣大教師的榮譽(yù)感、使命感和責(zé)任感。要采取有力措施，進(jìn)一步增強(qiáng)教師職業(yè)的吸引力，吸引更多優(yōu)秀人才進(jìn)入教師隊(duì)伍。

尊師重教貴在引導(dǎo)。要進(jìn)一步大力宣傳和表彰教書(shū)育人的先進(jìn)典范，在全社會(huì)營(yíng)造尊師重教的良好氛圍。像孟二冬教授那樣，教育戰(zhàn)線(xiàn)許多教師尤其是工作在艱苦貧困地區(qū)的教師，他們?cè)谄椒驳墓ぷ鲘徫簧暇ぞI(yè)業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，把全部身心投入到祖國(guó)的教育事業(yè)。他們的先進(jìn)事跡和優(yōu)秀品德應(yīng)該成為整個(gè)教育系統(tǒng)乃至全社會(huì)學(xué)習(xí)的榜樣，他們的崇高精神，應(yīng)該成為新時(shí)期的主流價(jià)值觀和道德建設(shè)的標(biāo)桿。

尊師重教貴在自強(qiáng)。教育戰(zhàn)線(xiàn)的廣大教師和教育工作者要不辜負(fù)總書(shū)記的期望，志存高遠(yuǎn)，愛(ài)國(guó)敬業(yè)，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)；要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，教書(shū)育人，為人師表；要樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，勤勉踏實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，勇攀科學(xué)高峰；要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，淡泊明志，甘為人梯，以師者高尚的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，贏得社會(huì)各界的普遍尊重。

尊師重教，教育部門(mén)責(zé)無(wú)旁貸。當(dāng)前，我們要在教育系統(tǒng)迅速掀起學(xué)回信的熱潮，堅(jiān)決貫徹和落實(shí)總書(shū)記的回信精神，在黨中央、國(guó)務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)我國(guó)教育改革和發(fā)展，努力建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，把我國(guó)教育事業(yè)不斷推向前進(jìn)，為建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出新的更大的貢獻(xiàn)。