期刊特色欄目確保持久生命力分析

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特色欄目的打造，對一本期刊來說意義重大。特色欄目往往是一本期刊的形象代表，是其中耀眼的風景線。對期刊來說，打造一個特色欄目殊為不易，而更不容易的是要讓這個欄目經得起時間的考驗，不僅能持續地辦下去，而且能不斷提高知名度與影響力，形成品牌效應。文章以《初中生》雜志的特色欄目《千金作文》為例，探究《初中生》編輯部所做的一些堅持與探索。《千金作文》欄目創辦于2013年，因為該欄目的作文稿酬為每篇1000元，故名“千金作文”。“千金作文”每月評選一次，先由《初中生》編輯部選出3篇優秀的初中生習作作為“候選作文”，再將它們提交給6位專家評委。評委經過投票、點評，得票最多的為“千金作文”，刊發于《初中生·作文》扉頁。此外，其他兩篇“候選作文”以及評委們的點評也在同一期雜志刊發。自創辦以來，《千金作文》先后獲評湖南教育報刊集團“優秀欄目”、湖南省期刊協會“優秀欄目”。該欄目所刊發的作文獲得了包括著名作家、大學教授、特級教師等在內的廣泛讀者的高度認可，被譽為“字字真金，篇篇精品”［1］。《千金作文》欄目之所以能獲得一定的美譽度與影響力，與《初中生》編輯部的一系列舉措息息相關。

一、堅持以《義務教育語文課程標準》為引領的高質量選稿要求

作為一本面向初中生讀者的教育期刊，《初中生》所刊發的每一篇初中生習作，既是對作者作文水平的一種肯定，也能為廣大初中生讀者提供學習寫作的范文。那么什么樣的作文才能獲得肯定并可以作為范文呢？如果僅僅是依據編輯或主編個人的喜好，那么顯然是很難令人信服的。因此，《初中生》編輯部參照《義務教育語文課程標準》（2012版）中對初中生寫作的要求，如“寫作要感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗”“多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創意的表達”“運用聯想和想象，豐富表達的內容”“寫記敘文，做到內容具體”等［2］，制定了相關的作文選稿標準，提倡作文要具有以下特點：一是有真情實感，二是內容實在、有生活氣息，三是有想象力，四是角度或寫法新穎、個性鮮明，五是細節飽滿、畫面感強。作文選稿標準的制定，使《初中生》所刊發的習作在風格和質量上都能夠保持穩定，而“千金作文”作為《初中生》最具代表性的習作，更是優中選優的結果——先是由編輯部從大量稿件中進行篩選，再將三篇“候選作文”提交給六位專家評委，評委們再從中選出唯一的“千金作文”。對期刊來說，“內容為王”的說法并不過時，而一個特色欄目的立足之本，無疑是其能一直延續下去的高質量內容。

二、堅持鼓勵更具想象力、創造力作文的欄目特色

作為一個特色欄目，《千金作文》的千元稿酬以及評選方式都有一定的特別性，也可以說是具有一定的辨識度。此外，在內容方面，《千金作文》在以《義務教育語文課程標準》為依據的選稿要求之下，相比《初中生》的其他習作欄目，更加鼓勵具有想象力、創造力的作文，這是基于以下兩點考慮：

（一）遵循寫作規律

寫作作為一種創造性的活動，如果沒有了創新，就成了無止境的重復，這樣也就失去了存在的價值和意義。正如朱光潛先生在《資稟與修養》中所說的，文藝“始于模仿”，卻也“必止于創造”，也就是說文藝（包括寫作）是從模仿起步，最后的歸宿或者說追求則是創新。

（二）中學生作文中存在太多“模式化”“套路化”的現象

2012年6月，高考結束后，當年的北京高考語文閱卷領導小組副組長、北京大學教授漆永祥在接受《中國青年報》采訪時說：“（2012年北京）考生作文中宿構、默寫、套用的情況嚴重；模板化、程式化與假大空的現象更為普遍。這種‘高考體’文風，疲弊到了谷底，亟待扭轉，甚至可以說到了非改變不可的程度。”［3］高考作為最受中學生矚目的指揮棒，高考作文的風向除了深刻影響著高中生群體的寫作，對初中生寫作的影響同樣是巨大的。假話、空話、套話以及各種模式和套路充斥在初中生的作文里，這既與寫作的規律相違背，又嚴重影響了學生們想象力與創造力的發展。因此，《千金作文》自創辦以來，一直旗幟鮮明地提倡寫法或內容新穎、充分展現作者想象力與創造力的作文。中南大學教授向禹在讀過“千金作文”的評選合集之后，就給出了這樣的評價：“不同的視角，全新的思維，不落俗套的表達，給孩子作文指導的最好參考。”無疑，一個特色欄目想要讓人印象深刻，其在形式和內容上的辨識度也是一個重要方面。

三、堅持具有公信力的評選及點評模式

為了盡量讓《千金作文》欄目的每一篇作文都獲得廣泛讀者乃至專家們的認可，《初中生》編輯部一直堅持以下幾點評選及點評的方式：

（一）邀請六位專家擔任評委進行點評、投票

如果出現票數相同的情況，《初中生》雜志負責人則作為補充評委投出最后一票。邀請多位專家決定“千金作文”歸屬，是為了盡量避免引發“純屬個人喜好”的質疑，而《初中生》雜志負責人在特殊情況下可以投出關鍵一票，依據的也并非個人喜好，而是以所選擇的作文是否“更具想象力、創造力”為標準。比如《初中生》2015年6月的“千金作文”評選，由于《喵小姐》與《腸粉店的勇士》各得三票，《初中生》時任主編任理勇作為最終投票人，把票投給了《喵小姐》，給出的理由是：“細讀了這兩篇文章，覺得兩文確實各有所長。但從寫法的新穎度來看，《腸粉店里的勇士》平常一點，《喵小姐》則更為稀缺。我們一直鼓勵寫作上的新意，因此《喵小姐》更符合我們對‘千金作文’的要求，就定它為本期‘千金作文’吧。”

(二）所邀請的專家評委都必須具備豐富的創作經

驗，且在各自的創作領域內有一定的知名度比如當下（2022年）的“千金作文”評委就有詩人夢天嵐、兒童文學作家馮與藍、小說家周李立、散文家王亞、散文家李穎、小說家張敦。7位評委中（包括《初中生》雜志負責人），有6人是中國作協會員。這樣的條件設置，既是為了確保評委的權威性，又是為了確保點評的專業性。比如對《初中生》2022年5月“千金作文”《難忘的體驗》的點評，詩人夢天嵐指出“文章一開始就埋下了一個稱得上巧妙的伏筆——離開正在擺弄漁網的姥爺，暗示了姥爺身上所具有的本事，后面被姥爺所救就變得順理成章了”，而小說家張敦則指出“文章題目太過籠統，最好換個具體一些的”，都充分展現了他們對文本的解讀能力與專業水準。

（三）充分尊重和認可每一位評委對作文的獨立判斷

自《千金作文》欄目創辦以來，“千金作文”評委因各種因素而不時調整，但整體而言比較穩定，當下的六位評委已連續擔任三年，且其中有兩位從2013年起就擔任評委。“千金作文”的評委都有各自的工作，且一直堅持創作，而他們之所以能持續地擔任評委，一個很重要的原因是對《千金作文》欄目的認可。這種認可，既有對“候選作文”質量的肯定，也有對整個評選過程的肯定——編輯部從不干涉或暗示評委對“千金作文”的選擇，而每位評委在點評時更是可以暢所欲言，真切表達對每一篇作文的贊美或批評。2022年出版的“千金作文”合集《月亮的印章》一書，序言為評委夢天嵐的《重返少年時》，他在文中寫道：“成為評委之一，沒想到一年一年評下來，不知不覺竟已逾八年。這八年，我沒有錯過其中的任何一篇。這是一件讓我引以為豪的事，也是我數十年寫作生涯中最具有意義的一件事……自從成了‘千金作文’的評委，每一次點評前的閱讀都讓我一次次仿佛又重返自己的少年時光。”總體而言，讓評委們感受到評選工作并不是一種負擔，而是具有一定的樂趣和意義，這也是《千金作文》欄目能夠持續穩定地辦下去的一個重要原因。

（四）每位評委的點評，都會與“千金作文”及“候

選作文”同期刊發刊發評委們的點評，從某種意義上說是對評選過程的一次公示。讀者可以根據評委們的點評，直接感受到他們的所思所想。刊發評委點評還有一個很重要的作用，即進一步提升《千金作文》欄目的含金量。每位評委的點評都是其文學素養及創作經驗的一種展現，既包含對文本的準確分析和認知，也包含對作者乃至中學生群體在閱讀與寫作方面的一些良好建議，因此對廣大初中生讀者甚至是語文老師來說，都有很好的指導或啟發作用。《初中生》編輯部收到反饋，已有多位語文老師將“千金作文”作為作文教學教材，也有老師將閱讀“千金作文”作為布置給學生的課后或假期作業。

四、堅持以相關活動及產品助推欄目影響力提升

一個欄目的影響力，如果只停留在刊物上，則是十分有限的。為擴大“千金作文”的影響力，《初中生》持續開展各種與“千金作文”相關的活動，并打造了一些相關產品。

（一）開展線下“尋找‘千金作文’”活動

從2018年10月起，《初中生》開始開展一系列的“尋找‘千金作文’”活動，即《初中生》編輯部與一所初中學校或某個地區內的多所初中學校合作，通過組織作文競賽的方式，“尋找”可以在《初中生》刊發的優秀作文乃至“千金作文”。作文競賽的評獎以《初中生》選稿標準為依據，尤其是以“千金作文”為范例。每次作文競賽結束后，都會組織一次現場頒獎及講座活動。截至2022年，已有十多個學校或地區開展了“尋找‘千金作文’”活動，包括永州市李達中學、長沙市雨花區外國語學校、邵東市外國語學校、株洲市外國語學校等。2021年，《初中生》的“尋找‘千金作文’”活動首次走出湖南，在蘇州市吳中區全區開展。“尋找‘千金作文’”活動的持續開展，不僅擴大了“千金作文”的影響力，而且增加了“千金作文”評選的優質稿源，幾乎每次活動都能夠選出多篇候選“千金作文”。

（二）開展線上“‘千金作文’征文”活動

線下“尋找‘千金作文’”活動的開展并無規律，而且參賽者局限于一個學校或地區。線上“‘千金作文’征文”活動則每個季度開展一次，參賽者也并無限制。“‘千金作文’征文”活動的評獎依然是以《初中生》選稿標準為依據，并以“千金作文”為范例。截至2022年5月，“‘千金作文’征文”活動已開展7次，每次征集到的參賽作文超過了1000篇，而且每次都能夠選出多篇候選“千金作文”。

（三）舉辦“千金作文”研討班

從2020年開始，每年暑假，《初中生》都會舉辦一期“千金作文”研討班，參加者為全體“千金作文”評委，以及10余位《初中生》優秀作者，加上《初中生》編輯，總共20余人。“千金作文”研討班為期三四天，會開展三四次關于“千金作文”的討論。此外，活動采取類似研學的方式，學生、評委、編輯一同游覽某個地方，評委、編輯現場指導學生寫作，活動結束后，每位學生提交一篇作文，《初中生》擇優刊發。此活動2020年在隆回縣虎形山開展，2021年在瀏陽市大圍山開展。

（四）出版“千金作文”評選合集

《千金作文》欄目既有層層篩選出來的優秀作文，又有準確精辟的專家點評，頗具含金量，既可以作為學生學習寫作的典范，也可以作為語文老師的教學資源。2020年，有出版人與《初中生》編輯部聯系，商議“千金作文”的出版事宜。事情進展順利，2021年1月，“千金作文”評選合集《另一個世界》由上海三聯書店推出。此后，第二本“千金作文”評選合集《月亮的印章》的出版事宜由湖南教育報刊集團圖書項目組統籌，2022年5月在湖南少兒出版社推出。“千金作文”評選合集后續將持續出版，這對延續《千金作文》欄目的知名度與影響力具有非常重要的意義。

（五）打造相關文創及融媒產品

從2018年開始，《初中生》先后推出了“千金作文”的專屬徽章、筆記本、帆布袋等。這些產品主要在編輯部的各種活動中使用，對“千金作文”起到了進一步的宣傳作用。此外，《初中生》還持續推出“千金作文”系列短視頻，由文字編輯將部分“千金作文”改寫成劇本，再由美術編輯配圖，制作出具有動態效果的短視頻，上傳到抖音、視頻號等平臺，得到了不少讀者的好評。

五、結語

在當前快節奏的時代，《千金作文》在做一件“逆流而上”的事情——每一篇“千金作文”的“出爐”，都需要經歷一道道嚴格而又細致的工序。《千金作文》欄目堅持“慢工出細活”，盡可能讓每一篇“千金作文”及每一則評委的點評都經得起時間的考驗。湖南長沙縣百熙中學的語文老師彭湘說：“《初中生》雜志的‘千金作文’，確實可以成為中學生作文的經典。為文，為人，編輯們用心良苦。”對《初中生》的編輯來說，這既是鼓勵，也是鞭策，因為一個特色欄目要想保持長久的生命力，最大的奧秘可能就在這里——編輯必須“用心良苦”，真正做到用心、用情。