如何提升婦產科護理教學質量

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婦產科護理學要求護理人員具備更多的專業素養和與人溝通的能力。通過醫學模擬教學將課堂與實踐更好地結合起來，可提高學生的實踐能力和臨床應變能力。本研究將醫學模擬教學應用于高職婦產科護理教學中，分析應用優勢，結合實際基礎，針對難點成立專業小組進行醫學模擬教學，提高婦產科護理教學質量。同時，分析醫學模擬教學開展應用的難點，為部分高校開展該教學模式提供解決問題的思路。護理教育是一項具有專業技能和素養的教育，在教育過程中讓學生掌握更多及更專業的理論基礎知識和實踐技能操作，不斷培養學生的臨床護理能力，學生在今后的臨床工作中方可更好地適應臨床護理工作。在教學中通過病例導入、情景模擬、任務模擬等方式進行實踐教學，脫離傳統教學，更好地開展臨床實踐工作，讓學生掌握理論知識和基礎操作能力。同時，在實際的操作中，學生通過實施操作、問題分析、持續改進等方式，在掌握知識的同時，提高了獨立思考和判斷能力，對今后臨床開展工作具有重要價值。目前，已有部分護理教學工作者基于規范、系統的醫學模擬軟件系統，在護理教學中對醫院環境、患者及疾病進行模擬，讓學生在模擬的醫院環境中，對病患實施護理操作和病情觀察，真正地將理論知識運用到實踐中去，取得了一定的成果。但是，醫學模擬教學目前仍未得到全面推廣。本項目研究人員已對醫學模擬教學模式進行多年的研究并獲得了一些數據，現將該模式在高職婦產科護理教學中的應用價值報道如下。

高職婦產科護理教學現狀

相對于大專、本科學生來說，高職學生具備更豐富的臨床實習經驗，可能在畢業后能更快更好地適應臨床工作。但是，由于普遍專業知識掌握不牢固，年齡較小，高職學生不具備自主學習和思考的能力，在部分婦產科工作難點和技巧方面有一定的欠缺。因此，高職學生在婦產科護理工作中仍會遇到一些問題。第一個問題是教學資源供大于求，數量日益增長的醫學生與短缺的臨床教學資源之間的矛盾已導致醫院患者無法滿足教學需要，大多實習生在八個月的實習生活中并沒有操作的機會。第二個問題是婦產科室的服務對象均為女性，部分不配合教學，拒絕實習生對其病史的了解，甚至拒絕實習生的觀摩與操作。另外，婦產科室涉及的嬰幼兒受到全家的關注，一個護理差錯或者護理不良，容易造成醫療糾紛，因此實習生失去很多動手實踐的機會，影響實踐效果。而且，由于目前的教學模式較為落后，加上醫患關系較為緊張，高職婦產科護理教學仍為護理教學中的一大難點。醫學模擬如何應用于婦產科護理教學醫學模擬教學的定義醫學模擬教學模式是應用現代高科技模擬出真實的病人和就醫環境，將實踐教學、情景教學和一體化教學進行融合，進行臨床教學和實踐。在模擬教學中，有就醫環境但無醫療風險，可操作性、可重復性高，同時，在模擬場景中可不斷優化真實病例，展示方式也更豐富，能幫助學生掌握不同的疾病護理要點。醫學模擬教學因價格低廉、操作方便等優點，已成為新教學模式中的不二選擇，深受學校和教育工作者的喜愛，可以彌補教學單病種、無規范完整臨床操作等的不足，全面提高學生的各項臨床護理能力，鍛煉學生的臨床應變能力和創新能力，提高臨床教學質量和效果。李佳釙等的研究結果顯示，在醫學模擬教學中，護理學生臨床思維能力得分、臨床操作得分和理論知識得分均顯著增高，提示醫學模擬教學模式能提高護理學生的各方面能力，應用于護理教學中對提高學生臨床能力有積極作用。醫學模擬教學的具體應用以保障研發工作持續有效開展為前提，制定醫學模擬教學研發工作的管理制度和激勵機制，對項目立項申請、研發經費、研發組成員薪資待遇、研發專利權等進行統一規范管理，保證研發行為規范有序化，激發一線教師投身模擬教學模型研發的熱情。醫學模擬研發工作分為醫學模擬教學小組的構成、搭建模擬教學平臺、成果展示和持續改進三步，確保醫學模擬教學的可實踐性和最大利益化。

醫學模擬教學有哪些優勢

理論與實踐結合，提前適應臨床工作醫學模擬教學為學生重復、多次提供進行婦產科護理工作的機會，幫助學生在多種場景中模擬婦產科臨床各種實際操作，嚴格進行辦理入院、入院介紹、相關疾病護理方法和要點等的練習，在實踐中提前熟悉臨床工作，對某一病種進行完整的多次練習，尤其是薄弱環節可進行反復練習，真正地掌握臨床技巧和方法；培養學生無菌觀念、優質護理觀念和職業道德水平。反復多次練習，培養綜合素質能力醫學模擬教學脫離傳統教學，將理論知識與實踐結合，讓學生在鞏固理論知識的同時，能將理論知識充分進行實踐驗證。在醫學模擬教學的仿真實踐平臺中，學生對護理操作進行親身體驗，完整地演示護理操作的方法和要點，能夠主動發現問題并解決問題，并對之前的問題進行反復復盤，真正掌握該項技能。學生在學校進行的長期的實踐訓練，可彌補實踐能力的不足。且模擬教學能實現真實的婦產科臨床護理工作，幫助學生對生命體征和陽性體征的變化進行觀察，根據臨床情況有效開展護理工作。開展綜合性實驗教學，可有效解決學生無法觀察病情變化、無法進行針對性護理措施等多種局限，對提高學生的知識、臨床思維和決策能力具有一定的價值，同時可以幫助訓練學生的溝通能力、快速反應能力和解決問題的能力。

醫學模擬教學尚有哪些應用難點

無法真正代替臨床工作醫學模擬教學僅針對學生臨床前期的規范化培養，不能完全替代臨床工作。學生仍需在真正的臨床實踐中進行練習，才能成為一名合格的護理專業人員。因其無法真正代替臨床工作這一局限點，較多學校和學生不愿意花時間和財力去開展醫學模擬教學，這對實現醫學模擬教學的常態化開展和普及應用具有較大的影響。同時，教學工作者對醫學模擬教學的認識度不足，不重視醫學模擬實踐練習，使得醫學模擬教學達不到利益最大化。需要大量人力、物力、財力與資源不足間的矛盾開展醫學模擬教學，首先應有研發設計、專業小組和模型構建、投入使用等的前期準備，需要大量的資金投入。但普通高校并無相關的資金投入打算，且一些政府并未重視該技術的培養，因此對醫學模擬教學的開展并不重視，無法實現其常規開展。另外，醫學模擬教學作為一種新的教學模式，需要授課教師從傳統教學中脫離出來，查閱大量臨床資料并能將其結合到病例、培訓和模擬的設計中，增大了工作量和工作難度。婦產科疾病多數具備較強的隱私性和搶救及時性，考驗著醫務人員的專業素養和綜合能力。但婦產科常規護理教學存在時間短、學時少的特點，而婦產科學的發展非常迅速，醫學生認識婦產科學尚存在不足。通過醫學模擬醫療環境和就醫患者，護理學生已能基于理論并從理論中脫離出來，進行相關的護理操作，提高婦產科護理知識的掌握能力。在模擬的場景中，學生不僅具有較大的興趣，還可以通過反復多次的練習，不斷解決臨床問題和難點，真正地掌握婦產科護理知識。醫學模擬教學以實踐為核心、學生為主體，采用一比一場景和人物教學方法，并通過多次實踐、不同病例護理和總結等多種方式，增加學生的臨床操作能力和臨床應對能力，完善學生的系統學習；同時，操作性強和內容的規范性、趣味性能提高學生的學習能力，幫助其思考、創新和解決問題。

作者：張燕 單位：蘭州現代職業學院衛生健康學院