中等專業學校思想政治教育教學研究

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摘要：在“立德樹人”的時代教育背景下，思想政治教育工作被提上了戰略高度，各院校都要全面貫徹黨的方針，發展素質教育，落實立德樹人的教育根本任務。中專院校是培養社會技能人才的重要環節，對社會主義現代化建設具有重要的影響。基于此，教師可立足自身的實踐教學經驗，對立德樹人視域下中等專業學校思想政治教育教學做出相關研究探討。

關鍵詞：立德樹人；中等專業學校；思想政治教育

在黨的十八大工作會議報告中提出，要將“立德樹人”作為教育的根本任務。在這一指導觀念下，“培養什么人，怎樣培養人，為誰培養人”成為教育界熱議關注的課題。而中等專業學校承擔著培養社會技能人才的重要任務，在立德樹人視域下要做好內部的思想政治教育教學工作，以此為高素質的技能人才培養提供保障。

一、立德樹人視域下中等專業學校思想政治教育教學現狀

在立德樹人視域下，中等專業學校思想政治教育教學還存在以下幾個方面的不足。首先，對立德樹人理念認識不足。立德樹人具有豐富的理論內涵。在中專思政教育教學中，能夠深刻認識立德樹人的本質和育人標準十分重要。但是很顯然，現下很多中專院校對立德樹人理念的認識僅停留在淺層，對立德樹人的時代性和歷史性把握不夠充分，未能結合中專院校教育目標把握人才培養標準，而這極大地影響了對學生的教育效果。其次，教育內容針對性有待提高。在調查研究中發現，現下中專思政教育教學大多是從既定的教材出發，從宏觀上傳播馬克思主義及中國化的理論成果，但卻未能與學生的生活實際結合，這影響了學生的參與性，不利于學生理解接受［1］。再次，中專思政教育隊伍專業化有待提升。在中專思政教育教學中，教師的素質能力對最終的教育效果有著直接的影響，但調查中發現，現下很多中專思政教師對相關理論和相關問題的闡述說服力不強，專業教學能力有待提升。最后，教育環境整體性有待加強。環境對人的品質習慣有著重要的影響，發揮著隱性教育功能，對學校的思政教育工作有著協調配合的作用，但現下中專院校潛藏著很多不良的社會風氣，網絡環境污染、外來腐朽文化環繞在學生群體之中，這削弱了中專思政的教育作用。

二、立德樹人視域下中等專業學校思想政治教育教學策略

（一）理清立德樹人視域下中專思政教育發展理念

教育理念對教育實踐具有導向性的作用，科學的教育理念是教育實踐活動有序進行的前提保障，在立德樹人視域下，中專思政教學若是想要實現更好的教育成效，就必須要樹立正確的發展理念。對此筆者提出以下幾個方面的建議。首先，樹立德育先行的理念。長久以來，中專院校都是將學生的技術技能學習作為教育的關鍵，并形成了一種以“能”為先的教育格局，而這與立德樹人的教育理念是不協調的。基于此，在立德樹人的教育背景下，中專院校要變革傳統教育觀念，做到德育現行，將德育工作放在一切工作的首位。如可以將道德品質與學生的學業成績掛鉤、與教師的工作業績掛鉤，這樣才能使立德樹人的教育理念深入人心，促使思政教育任務得到有效落實。其次，堅持以人為本的理念。在立德樹人視域下，中職院校還要堅持人本價值取向，要樹立以學生為中心的教育理念，將滿足學生需要、提高學生素質作為教學工作的關鍵，樹立學生的課堂主人翁意識，將學生關心的現實問題作為思政教育工作的切入點，只有在這種尊重人、發展人的思政教學中，才能促使立德樹人的教育目標得到更有效的落實［2］。最后，貫徹全員育人的理念。在立德樹人視域下，中專院校要構建全方位、大格局的育人系統，將校黨委領導、思政教育、輔導員、行政管理人員、后勤保障人員、學生家長等，全部納入育人系統當中，通過全員育人構建大思政格局，以此實現對學生的齊抓共管，為立德樹人的中專思政教育目標落實提供保障。

（二）創新立德樹人視域下中專思政教育教學內容

思政教育內容具有鮮明的時代特性，對學生的思想行為具有導向性的作用。在立德樹人的教育背景下，中專院校的思政教育內容要規避照本宣科的空洞理論說教，要將思政教育內容與學生的現實生活、社會生活聯系在一起，秉持“知行合一”的原則進行教學，這樣才能夠使教育內容更加具有說服力，從而真正為學生的思想行為提供有效的引導。對此本文提出以下幾個方面的意見。首先，思政教育內容要與時俱進，著眼國家發展中面臨的問題和挑戰。如可以將國家職業行業發展趨勢等方面內容融入中專思政課程當中，以此幫助學生更好地了解國家就業發展趨勢，促使學生樹立正確的職業觀。或者，還應該將社會主義核心價值觀內容引入中專思政教育中，以“三個倡導”為基本要求，將社會熱點問題作為教學案例，并通過豐富的專題活動開展，使中職思政教育內容更加具有感染力，以此引發學生深入思考，促使學生形成個人感悟，培養學生的責任意識和擔當意識。其次，思政教育內容要立足于學生的現實生活，關注學生的學習、成長、交友等問題，幫助中職學生解決各種思想沖突和情感矛盾。隨著社會化的進程發展，中職院校學生所面臨的環境更加復雜，情感困惑問題也隨時增多，若是不能及時加以疏導，對學生的成長是十分不利的。因此在立德樹人背景下，中專院校對學生進行思政教育時，還應該關注學生的現實生活，引導學生正確處理生活方面的問題，更好地提升學生的社會適應能力，幫助學生明確人生方向，做好就業發展規劃，以此促使學生得到全面有效的發展，實現立德樹人的教育目標。最后，在創新立德樹人視域下中專思政教育教學內容時，各中等專業學校還應該全力構建課程思政模式，除了持續優化原有的思想政治教學課程之外，還要深入開發其他基礎教育學科以及專業科目中的思政教育資源。以基礎教育學科語文來講，語文課程具有較強的人文性，其中蘊藏優渥的思想政治教育資源，相關教師應該時刻緊扣立德樹人理念和課程思政教改立意，鉆探和運用語文課程中的德育元素，比如開發教材文本中的傳統文化知識或是紅色革命英雄事跡等等，借助先進的信息化教學設備和多媒體素材資料，引領學生對課程中的思想政治教育資源展開細致研習，涵育學生對中華優秀傳統文化的傳承意識，將革命先輩的艱苦奮斗精神與堅毅不屈的精神品格、深深烙印在學生的思想和心田，從而進一步拓展中等專業學校思想政治教育教學的創新發展空間，多層面對學生實施正向的道德價值取向引領，發揮課程思政以及基礎學科的育人作用。

（三）加強立德樹人視域下中專思政教育隊伍建設

教師是學生學習路上的引路人，在立德樹人背景下，對中專思政教師的素質能力提出了更高的要求。在中專院校，只有組建一支素質過硬、旗幟鮮明、基礎扎實的思政教育隊伍，才能夠實現更好的育人效果。為此本文提出以下幾個方面的建議。首先，提升中專思政教師的職業素養。在立德樹人視域下，思政教師必須要不斷更新自身的知識結構，提升自身的教育能力。思政教師要結合時代發展趨勢與中專育人要求，深化對馬克思主義理論的學習，做到對馬克思主義實踐方法的準確掌握。為此，建議中專思政教師積極參加各種進修培訓，積極參與各種學校組織的教研活動，廣泛與同行教師進行學術交流，全面提升自身的素質能力。其次，優化思政教育隊伍整體結構。在立德樹人背景下，中專院校還要不斷引入新鮮血液，構建人才梯隊，以此更好地保證思政課的教育質量。如中專院校應該補齊思政課教師人員編制，確保教師數量與學生數量比例平衡，同時要嚴格執行教師招聘制度，拓寬人才渠道，結合學校實際情況聘請經驗豐富的思政教師人才，以此在校內組建一支素質能力超強的思政教師隊伍，補齊學校在思政教育方面的短板，為立德樹人思政教育目標的落實提供保障［3］。最后，完善思政教育隊伍管理機制。正所謂“沒有規矩，不成方圓”，在立德樹人視域下，中專院校若是想要打造更為專業的思政教師隊伍，還應該在管理機制方面予以加強。如要不斷完善隊伍的選聘機制、完善教師考核機制以及獎懲激勵機制，這樣才能更好地提升管理效果，促使校內思政教師的素質能力得到更好的提升。

（四）優化立德樹人視域下中專思政教育教學環境

正所謂“近朱者赤，近墨者黑”，環境對人的影響是無形的，又是極具穿透性的。在立德樹人時代教育背景下，若是想要更好地提升中專思政教育的實效性，還必須要做好對中專教育環境的全面優化，對此本文提出以下幾個方面的建議。首先，打造高雅的校園環境。校園環境是學校思政教育的重要載體，同時對于中專學生而言，也是從家庭過渡到社會的緩沖地，在學生的思想道德引導方面發揮著重要的作用。在立德樹人視域下，中專學校要加強校園環境建設，從硬件和軟件兩個方面入手，為學生打造高雅和諧的校園環境。在硬件方面，要立足于院校專業特色實際，構建可讓學生感受審美的建筑風格，同時要豐富校園的文娛設施，促使學生有健康的娛樂休閑方式，為學生健康的興趣發展提供條件支持。學校還要不斷優化校園網絡環境，打造專屬于自身的校園網絡，構建校園網絡平臺，做好對校園網絡的監控管理，以此為學生發布健康的咨詢，營造良好的上網空間，這樣才能更好地規避不良網絡信息對學生思想的侵蝕。除此之外，各中等專業學校還應該順應時下的新媒體教育發展趨勢，結合思想政治教育教學環境的營建需求，加緊建立相對應的新媒體德育平臺，比如微信公眾號、抖音視頻號、微博公眾號。在這些新媒體德育平臺上，由專門的運營教師每日轉發、推送社會正能量輿情新聞，宣傳時代新風人物事跡，如抗擊新冠疫情的感人瞬間，或是人民遭遇危難時挺身而出的最美逆行者等等。教師還可以利用智能設備將學生在校園活動中的精彩表現攝錄下來，上傳、分享到新媒體德育平臺，學生可以在信息板塊下方的評論區開展自主討論和交流，營造健康陽光、青春飛揚的思想政治教育教學校園風尚，從而優化思政教育環境和思想宣傳載體，提高立德樹人視域下中等專業學校思想政治教育教學改革實效。而在文化環境建設方面，中專院校可以為學生組織開展各種精神文明建設活動，對校內的優秀事跡進行表彰，充分發揮榜樣模范作用，打造求真務實的校風學風，規避形式主義、利己主義，對學生的價值觀作出有效引導。其次，構建和諧的社會環境。中專學生的思想行為不可避免地會受到社會環境的影響，因此若是想要更好地落實立德樹人的思政教育目標，還必須要對社會環境作出優化。可以從社會經濟環境、社會政治環境、社會文化方環境方面入手，發揮廉政建設的輔助作用，抵制低俗文化的源頭，通過社會環境的全面優化，為中職學生的健康成長保駕護航。

（五）完善立德樹人視域下中專思政教育教學實踐板塊

古語云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”實踐不僅是中專思政教育教學體系中的緊要內容，也是中專學生適應個人職業發展和社會發展需求的關鍵能力品格，中專院校想要在思政教育教學改革中切實凸顯立德樹人思想，必須延展理論和實踐相結合的教改路線，補足中專思想教育體系中的弱勢環節，以完善、有效的德育實踐板塊，顯著擴充學生的實踐鍛煉機會，從而在實踐教學中促進優質思政精神的滲透和弘揚。首先，各中專院校應該加緊建設完善校內實訓基地，引進專業教學所需的儀器和設備，或是從工廠和企業低價購買故障機、報廢機等等。教師應基于立德樹人理念和培養學生實踐精神的落腳點，在完成專業理論知識內容的講授和輸出之后，及時跟進開展上機實訓活動，使學生能夠近距離觀察專業設備的部件構成，親手在儀器上操作運用專業技能，這樣既可以加深學生對專業理論知識的記憶和感知，也能初步錘煉學生的實踐意識和精神，提升學生思政素養和專業能力。其次，各中專學校還應該立足立德樹人視域以及實踐型思政教育目標，全力推進校企合作，組織專業理論功底扎實的學生到企業和工廠實訓學習，或聘請企業中的優秀技師到校園對學生進行實操指導、開展專業實踐講座等等，使學生在多樣化的校企實訓活動中不斷精進自身的技術實操能力，并在實訓師傅身上感悟新時期的愛崗敬業精神和匠心精神，多方合力強化中專學生的專業實踐素質和思政素養，從而開闊學生的未來職業發展空間，契合立德樹人視域下的中專思政教育改革路線，為國家輸送德才兼備的實用型專業技術人才。

三、結語

現代社會的快速發展，對人才的選用也提出了更高的要求。現代社會技術人才不僅要有較強的專業技能，還必須要有較高的思想覺悟。基于此，必須要落實“立德樹人”的教育根本任務，加快推進學校思想政治教育教學改變，從理清發展理念、創新教學內容、加強隊伍建設、優化教學環節幾個方面做起，為國家社會培養有德有能的高素質技能人才。

參考文獻：

［1］牛省偉.中等專業學校學生思想政治教育的實效性探究［J］.河南農業，2019（15）：33.

［2］牛省偉.中等專業學校學生思想政治教育工作的實效性研究［J］.河南農業，2019（9）：35.

［3］陳宇.中等專業學校思想政治教學的問題與對策探究［J］.當代教研論叢，2016（10）：91.

作者：牛曉東 單位：甘肅省通渭縣職業中等專業學校