二維碼在高等教材出版的應用

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摘要：二維碼技術的應用為新媒體時代下高等教材的出版指引了方向，是出版領域紙電融合發展的重要手段之一。通過具體的二維碼應用實踐，探討了二維碼在高等教材出版中的優勢、作用及使用建議，認為二維碼技術豐富了傳統紙質教材的內容呈現形式、可替代光盤在教材出版中的作用，在提升整體教材閱讀體驗的同時更有利于促進教材的營銷管理。二維碼在高等教材中的應用必將更為普及，發展空間更大。

關鍵詞：高等教材；二維碼；傳統出版

隨著新媒體時代的到來，互聯網和信息技術高速發展，出版數字化是大勢所趨，這給傳統出版行業帶來巨大挑戰也帶來了新的發展機遇，傳統出版業轉型升級并與新興業態的融合發展勢在必行，甚至業界有觀點認為數字出版必將完全取代傳統紙質出版[1,2]。需要雖然現階段數字出版還不能取代傳統紙質出版，但是數字出版與傳統紙質出版融合發展的態勢已非常明顯。近年來得益于國家層面對數字出版的大力支持和推動，越來越多的出版社都在探索、實踐數字出版，完成傳統出版向數字化的轉型。從發展現狀看，大型出版集團或出版單位紛紛試水，但同時也面臨著一定的困惑，尤其突出問題是如何實現數字出版的盈利，其模式一直不清晰，導致傳統出版融合發展一直沒有實質性突破。在我國，教輔圖書為整個出版行業帶來60%以上的利潤，因此對于科技類出版社，高等教材的出版一直是出版社的重中之重。2019年12月，教育部辦公廳印發的《普通高等學校教材管理辦法》明確提出，要組織建設信息技術與教育教學深度融合、多種介質綜合運用，表現力豐富的新形態教材。作為數字化轉型的先鋒，教材出版如何進行數字化轉型、融合發展是擺在科技類出版社面前的重要課題。高等教材大體上有四種出版形式：第一種，也是最傳統的出版形式——純紙質出版，教材內容主要以文字、圖表為主；第二種，是在紙質出版物中配教學光盤（學習卡），用CD或DVD作為存儲介質存儲課件、教學案例、視頻等（現在已經很少采用）；第三種，是新形態教材，紙質教材與數字資源融合，如將數字化資源制作生成二維碼，印制在教材中；第四種，是純數字教材，沒有紙質媒介，需要具備數字化平臺才能使用。通過對第三種出版形式的實踐，本文將闡述對二維碼的應用體會和建議。

1二維碼嵌入教材的優勢

二維碼是以二維方向上呈現的黑白相間的方塊圖形來記錄數據信息，圖像識讀設備及光電掃描設備可對其進行自動讀取，并完成數據的智能化處理[3]。二維碼擁有多種碼制，比較常見的有QRCode，PDF417，DataMatrix，CodeOne等。國內主要使用的是QR碼，它最大的優點是解碼速度快。當今社會，智能手機的普及，使得二維碼的應用隨處可見，已經融入人們的日常生活、工作中。它在高等教材出版方面的應用優勢具體體現在以下幾個方面：

1.1二維碼豐富了傳統紙質教材的內容

在數字化轉型過程中，如何破解傳統教材與數字教材二者的沖突，如何在發展數字出版同時，確保傳統出版不受到過度沖擊，仍能取得良好的經濟效益，是出版社需要面對的問題。客觀而言，傳統教材有數字教材不可替代的優勢，如紙質教材穩定性好，適合于深度閱讀學習，等等。因此，二者應當有機融合、優勢互補、并存發展，二維碼技術的出現，使“紙數互動”模式成為現實。通過書中二維碼所承載的數字化文本、圖像、音頻、視頻等，使傳統紙質教材融合了數字化的內容，豐富了教學內容，讓傳統紙質教材更加生動，閱讀體驗更受年輕大學生歡迎，更有利于對專業知識的理解與掌握，更具有市場競爭力，達到了傳統媒體與新興媒體完美結合。二維碼的應用使紙質教材在數字化浪潮中擁有一席之地。

1.2二維碼技術簡單、性能穩定、易實現

高等教材向數字化轉型需要一個過程，工作量大、投入大、成本高，一般而言都是在政府的資金支持下進行，各個出版單位也都是在不斷探索中，完善成熟的數字服務平臺建成的還很少，數字教材的盈利模式尚不明晰。這也導致了當下的數字教材并沒有形成一定規模和用量，傳統出版單位仍處于試水階段。而二維碼技術所需的投入很少，既操作簡單，又可以承載較多的信息量，用戶利用智能手機等移動終端掃碼即可獲取數字化閱讀體驗，不需要數字服務平臺作為支撐。與書配盤的出版形式相比，二維碼性能更穩定，識讀速度快，不需要光驅設備來讀取數據，手機輕輕一掃就可以讀取，避免了光盤存在的抗污損能力弱、易損壞的問題，可以保證讀取數字化信息的長效性。二維碼的使用更加便利，在普及智能手機的當下，可以隨時隨地地掃碼學習，為年輕大學生所青睞。

1.3二維碼外觀多樣，植入量不受限制

二維碼的形狀、尺寸，甚至顏色皆可改變，因此二維碼植入教材時，不僅不影響整體版面的美觀，甚至可以作為一種版式設計元素來使用，使紙質教材在版面上更顯靈活，更受年輕大學生喜愛。與書配盤的出版形式相比，其在教材中的植入量不受限制，而光盤卻受容量限制。且目前便攜式計算機多已沒有內置光驅，也不利于光盤的使用。

1.4降低成本，提升傳統紙質教材的競爭力

二維碼本身的制作成本低廉，在為紙質教材帶來內容增值的同時制作成本微乎其微，編輯即可制作生成。與傳統的書配盤相比，二維碼在承載同等信息的情況下還能夠降低售價，從而提升大學生的購買意愿，提升教材的銷售額。

2二維碼應用現狀分析

“十三五”期間，各家出版社出版的高校教材應用二維碼的越來越多，本人對2019年到2021年三年來我社出版的普通高等教育和高等職業教育教材進行了數據分析（見表1、表2）。通過分析發現，高等職業教育教材含二維碼數字資源的新形態教材最多，平均60%的教材都含有二維碼，其中公共通識課類教材使用二維碼的情況最少，最多的是園林園藝類教材，2021年出版的教材中82%為含二維碼的新形態教材，因為園林園藝類教材自身有大量素材更適合二維碼形式呈現，效果好。普通高等教育教材，近三年平均有近20%教材含二維碼資源，公共通識課和林學類教材是含二維碼占比最低的兩類，從而拉低了平均占比，園林和風景園林、食品科學、動醫動科類教材平均占比已達到50%左右。這些數據說明，高等職業教材在出版形式上采用二維碼技術已經非常普及，普通高等教育教材緊跟其后，公共通識課類教材在今后還需要努力追趕。二維碼應用在高等職業教材之所以最為普及，離不開國家政策的推動，職業教育國家級“十三五”規劃教材的評定上，數字資源是非常重要的評分因素。另外，據對三年來含二維碼教材分析，二維碼涵蓋的內容涉及課件、彩色圖片、視頻、知識拓展、案例、課后習題答案、微課等，尤其是課件，已經成為高等職業教材必備內容，普及率非常高。

3二維碼應用的實踐

作為策劃編輯，對紙電融合新形態教材的發展保持著長期關注，也早已對二維碼的應用付諸實踐，在此舉例淺談二維碼的應用體驗。

3.1實踐、實驗類教材

高等教育受學時所限，要求大學生自主學習的內容較多，尤其是實踐、實驗類專業課程學時少，而且受限于學校的實踐、實驗條件，有很多傳授的知識學生無法親身體驗。這就要求高等教材的編寫內容盡力滿足學生的自學需求，講述的實踐知識更生動、立體、易于理解。二維碼的應用正好可以滿足這一要求，以筆者策劃出版的《發酵食品工藝實驗與檢驗技術》為例，它是一本講述各類發酵食品制作方法和檢測方法的實踐類教材。考慮到發酵食品受發酵制作周期、實驗硬件條件所限，很多實驗學生都無法親自動手，僅靠文字的敘述、黑白的圖表無法達到最佳的學習效果，因而策劃時就考慮使用二維碼技術做成紙電融合的新形態教材，使教材內容更立體，更易于理解掌握。本教材植入了比較多的二維碼，涵蓋實驗注意事項小貼士、相關食品安全國家標準，以及發酵食品從原料驗收、發酵工藝過程到成品檢驗的視頻資源，更在前言部分植入了一個進入“發酵微講堂”的二維碼。通過二維碼的應用：第一，把原來通常作為附錄（如《食品安全國家標準》）的內容，制成了小小的二維碼，植入在對應內容所在的頁面，方便閱讀的同時，大大節約了印刷用紙，既環保又降低成本；第二，把高校實際實驗時學生無法親手進行操作的部分用視頻的形式展現給學生，對應的文字閱讀，讓學生有身臨其境的體驗，更易于掌握這部分知識（如本教材中白酒制作、腐乳制作等）；第三，植入的“發酵微講堂”使學生與教師互動更直接，利于感興趣的學生延伸學習，知識拓展更便捷，隨時與教師進行專業知識交流。從教材使用者角度看，這本書無疑較傳統紙質教材更加多元，更加貼近年輕大學生的需求，激發閱讀興趣，獲得最佳的學習效果；從出版社角度看，書的附加值增加了且成本增加不多，與同類教材相比無疑更具有市場競爭力。實驗類教材最適合采用二維碼技術提升教材含金量，打造精品教材，也是當前應用二維碼最多的一類教材，而且近年來制作越來越精良，《食品質量與安全專業綜合實驗指導》就是這樣一本實驗指導書。食品安全關乎國計民生，對于食品質量與安全專業大學生，需要必須掌握食品質量安全方面的檢驗手段，但是通常的檢測手段都有賴于高精密儀器，儀器價格高，學校很難實現本科學生親自動手操作，甚至有些學校自身亦不具備檢測條件，如致病微生物的檢測需要在極其專業的實驗室進行，根本無法實現現場教學。這個時候，新形態教材就非常適合。我們通過與擁有國內最先進檢測分析條件的中糧營養健康研究院合作，在研究院錄制了七類典型食品安全檢測方法的視頻，通過后期專業的剪輯，以二維碼形式放在了紙質教材上，不僅對學生學習大有益處，也為授課教師提供了素材。這一切都是光盤載體所達不到的，因為視頻大小遠超過一張光盤的容量。

3.2專業理論課類教材

當前專業理論教材中二維碼的出現也越來越多，以筆者策劃的《動物傳染病學（第2版）》為例，全書共有個159個二維碼。動物傳染病學內容龐雜，如果所有知識都編寫入教材，教材的編寫字數可達100萬字以上，如此厚的教材直接導致高定價，無疑更降低了學生的購買意愿，出版價值自然隨之降低。因此，本教材在確保教材授課內容需求不受影響的原則下，其他內容均以二維碼形式呈現，在不降低教材容量的同時大大降低了教材厚度和定價。二維碼的應用還可以實現用語言無法準確描述的知識傳授，如《動物臨床診斷學（第2版）》。對動物的臨床診斷，需要結合大量的圖片、音頻、視頻，才能準確區分各類疾病的臨床差異，得出準確的診斷結果，而傳統教材僅憑文字敘述，既枯燥、不易記憶，又容易產生理解偏差。本教材結合二維碼手段，將很多診斷鑒別知識直觀精準地呈現出來，如精神狀態中的興奮與沉郁狀態，用一只犬的行為視頻充分予以說明；心臟聽診，只要掃碼就可以聽到正常心音、心動過速、心音渾濁、第一心音、第二心音等，這是傳統教材無法實現的。該書一經出版，即得到了動物醫學教學教師的認可，取得了較好的社會效益和經濟效益。

3.3教學課件

二維碼最簡單的作用是替代傳統的書配盤出版方式，高等院校傳統教材書后配的光盤，很多就是教學課件。以筆者策劃出版的《獸醫臨床診斷學教學設計》為例，配套有32講的教學課件，以往都是將課件刻錄成光盤，粘貼于書后封三上，而這本書應用二維碼技術，將各講的課件分別制作轉成二維碼，植入在各講對應的地方，既方便讀者閱讀，又節省了光盤的制作費用、裝訂費用，也避免了運輸、銷售中的遺失、破損等。

4二維碼應用的建議

4.1二維碼的設置要為內容服務

二維碼是一種數字技術，教材出版的核心仍在于內容，因而二維碼的運用與否取決于內容需求，以內容為根本，不為形式而使用。當下高等教材內容同質化嚴重，市場競爭激烈，編輯面臨巨大的選題策劃壓力。學者吳平說過：“編輯的思維決定著編輯活動的層次和質量”[4]，當前，編輯在策劃高等教材過程中應轉換思維，融入數字化理念，從內容出發，根據實際教學需求合理配置課程的數字化資源，以二維碼技術豐富傳統紙質教材的內容，才能使教材更具生命力。

4.2二維碼盡量制作成活碼

教材出版無論怎樣認真，都難以避免出現小的偏差或是隨著時間的推移需要內容更新，如果植入活碼，編者可以隨時在后臺更新、修改其中的文本、音視頻等二維碼所包含內容，而不需要為此頻繁修訂紙質教材。

4.3注意版權保護

二維碼獲取數字資源簡便容易，為維護作者的知識版權，二維碼在設置上建議不允許下載，僅可在線閱讀，并且限定閱讀終端，比如僅允許5個終端讀取，甚至可以采用一書一碼或授權碼的形式。以二維碼呈現的內容同樣要注意版權問題，不可使用無自主版權或未經授權的各類型資源，課件類尤其要注意，公開發行的課件與上課用課件不同，盡量制作成通用性課件。

4.4重視二維碼的內容質量

圖書出版，要求進行三審三校，確保圖書質量。近些年來，隨著二維碼使用的越來越多，其內容質量亦需要引起重視，目前存在忽視甚至不進行嚴格三審三校的情況，有悖出版要求。

4.5運用二維碼優化營銷管理

傳統的高校教材營銷手段較少，主要是高校實地推廣、會議推介等社會化渠道，營銷過程還會存在信息溝通不暢，層層衰減等問題，無論是營銷還是編輯很難準確知道終端讀者，上下游聯系不暢。而在大數據時代，我們使用二維碼，做成一書一碼，便可以準確獲知教材讀者群體，他們是哪個學校的、哪個年級、哪個專業，等等，有效把握讀者群體，預估銷量，為出版社提供高效的數據分析和渠道監控，向讀者提供增值服務，提高讀者黏性。另外，我們可以把教材的內容簡介、教材特色、購買鏈接、調查問卷等信息制作完善后生成二維碼，放于教材醒目位置，用以推廣教材，促進出版社與讀者的有效互動。

5結語

教材出版與二維碼應用相結合，讓傳統紙質出版換發了新的生命，體現出紙質教材在數字化轉型過程中的變通與創新。但是從目前高等教材市場上看，應用還不十分廣泛，一方面是受數字資源開發、數字化平臺建設的進程所限；另一方面是編輯在選題策劃中還沒有習慣于融入二維碼的思維。因此，需要編輯在選題策劃中時刻考慮傳統與數字的融合發展，以內容建設為根本，充分利用二維碼這個成熟的技術手段策劃出更有市場競爭力的紙電融合教材，使二維碼與教材深層次結合，充分發揮作用，成為傳統出版與數字出版的橋梁。相信隨著技術的不斷進步、商業模式的日趨成熟，高等教材中二維碼的應用將更為普及，發展空間更大。

參考文獻

[1]蔡翔.傳統出版融合發展：進程、規律、模式與路徑[J].出版科學，2019，27（２）：5-14.

[2]楊坤，岳曉龍，林清發.數字出版是大勢所趨或將取代傳統出版[EB/OL].（2014-06-30）

[3]楊軍，劉艷，杜彥蕊.關于二維碼的研究和應用[J].應用科技，2002（29）：11-13.

[4]吳平.編輯本論[M].武漢：武漢大學出版社，2005.

作者：高紅巖