幼師現代教育范文10篇

摘要:在幼兒師范物理專業實踐教學當中，如何真正依據學生學習需求、學習情況展開有效教學十分重要，直接關系到學生專業能力是否能夠得到提升。在新的教育時代背景下，幼師物理教學中也出現了許多行之有效的教學方法、教學模式。其中，生態化教學得到的關注度越來越高，這無疑與該教學模式產生的良好效果密切相連。關于生態化教學在幼師物理教學中的實踐應用，本文將結合其內涵，聯系教學實際，對生態化教學實踐策略進行深入分析。

關鍵詞:幼師;物理教學;生態化;實踐

1引言

幼師物理教學的目的在于培養學生一定的物理專業知識，在于培養學生幼兒物理教學專業實踐能力。基于此，教師在對幼師進行教學的過程中，必須不斷優化、創新教學模式，尤其需要轉變過去“灌輸式”的教學，突出對學生知識與技能的積極主動學習，從而使得學生的專業能力真正得到提升[1]。目前，教育教學領域也在不斷創新教學方法、模式，生態化教學模式也得到應用，且該教學模式具備較強的實踐性，并能夠取得較好的教學效果。因此，以下則將結合生態化教學的內涵，重點分析生態化教學在幼師物理教學實踐中的應用策略。

2生態化教學及其于幼師物理教學中的應用意義

2.1生態化教學內涵。“生態”本是指生物在其本身相應的自然環境下生存、發展，具體而言可以指生物的生理特性或者生活習性，保持“生態”環境及環境平衡利于生物生存與發展，從而達到“生態”和諧。在教育教學領域，“生態”的理論知識也滲透到其中，即尊重和依據學生的學習需求，依據學生之間存在的差異，實施“生態化”教學，以此達到促進不同學生的平衡發展。而生態化教學，則主要是指在課堂教學當中，以教師為主導，建立教師、學生、教材等各方面協調的環境，這種教學模式應當是崇尚自主、追求互動和提升的課堂模式[2]。2.2幼師物理教學中應用生態化教學的意義。幼師物理教學中涉及的物理知識、物理教學技巧及技能等，是學生需要重點學習的內容，但是面對部分學生本身物理知識基礎等比較薄弱的情況，學習這些內容可能存在一定的困難，尤其是教學中培養幼師利用物理知識去設計幼兒科學實踐活動并不簡單。面對這種情況，教師則必須采取一定的教學方法和策略，引導學生逐漸形成幼師物理專業能力。將“生態化教學”引入其中，對解決學生學習和實踐時的困難意義重大[3]。之所以這么說，主要是由于，生態化教學與幼師物理教學要求相一致，都非常注重學生個人能力及學科素質的發展，并且生態化教學要求教師在教學過程中要以學生情況及需求為前提，提倡教師采取多樣化的教學措施，如此一來對學生形成學科探究精神、專業能力等也就有一定的幫助，也能夠提升教學的效果與質量。

【摘要】從社會發展需要和幼師教學現狀來看，當前幼師聲樂教學存在不少問題。幼師學前教育專業聲樂教學的改革與創新，主要從教學觀念、教學內容，尤其是教學形式與方法上進行。聲樂教學創新實踐的本質是培養幼師生的可持續發展能力。

【關鍵詞】幼師；聲樂教學；問題；創新

幼兒師范學校的重要任務是培養適應社會發展的幼教人才。當今的幼兒教師，不僅需要擁有高學歷，更要具備高素質，尤其是具有把知識和技能傳授給幼兒的執教能力，也就是說專業和教學能力都要過硬。聲樂教學是幼師音樂學科教學中的一門必修課，在學前教育中具有重要作用。然而，當前幼師學前教育專業聲樂教學現狀卻不大令人滿意，突出問題表現在教師教學觀念和教學方法陳舊，教師過多重視學生專業素質培養而疏忽執教能力訓練，導致教學與就業不大接軌。學生畢業上崗后，他們自己會唱歌卻不會教幼兒唱歌，更像是藝術學校出來的歌手演員而不是師范學校畢業的音樂教師。

一、社會需要什么樣的幼兒音樂教師

當前學生家長、社會對幼兒教師都有較高的期待。從就業需求來看，幼兒園的音樂教師既要符合幼兒教師的一般標準，還應具備本學科的專業能力。①有愛心。教師要有高尚人格，熱愛幼兒，在日常生活與教學活動中對孩子始終懷有愛心，在工作中體現為細心和耐心，通過言傳身教為幼兒提供良好的榜樣。②懂管理。教師要能高效地管理班級，能根據幼兒心理特征和生理特征管理幼兒。幼兒活動具有自發性，其年齡階段決定了教師要進行特殊的管理，在管理中育人。③會教學。教師除了自身要有豐富的音樂素養和專業知識外，還需要有音樂教學能力。要能根據幼兒歌唱特點，教習幼兒唱歌、彈琴，能夠有效地組織課堂音樂活動，指導幼兒參加課外音樂節目和比賽活動，幫助幼兒獲得音樂熏陶，使幼兒在各種音樂活動中充分感受快樂。

二、當前幼師聲樂教學有什么缺憾

各位領導、各位同志：

我分管儀器電教、社會力量辦學、自學考試、女工工作、計劃生育工作、聯系工會工作至今已有十個年頭了。因為長期分管這些工作，在業務上雖談不上精通，但可以說比較熟悉。所以年在局黨委的領導下，我和股室的同志一道，堅持黨的教育方針，內抓管理，外樹形象，較好的完成了各項工作。

一、錦上添花，現代教育技術花紅葉肥

分管儀器電教工作時，我就明確提出了現代教育技術發展的工作思路，那就是描準一點，即現代教育技術的至高點；抓住兩線，即實施素質教育和培養創新人才這兩條主線；建好三件，即硬件、軟件、潛件（教師隊伍）；促進四化，即教育網絡花、管理現代化、培訓制度化、研究科學化。這么多年來，我們一直按照這個思路在工作。近幾年，我們走全全省前列，年，儀器電教站被評為省現代教育技術工作先進單位。

1、強力推進現代教育技術和“校園網”工程建設

截止年底，我區有7所學校跨入省、市現代教育技術實驗學校行列，有6所學校實施了“校園網”的建設。完成了10個模式一、48個模式二、9個模式三的遠程教育項目工程的設備發放，安裝調試工作。在教育技術裝備的投入上。我們指導、支持、配合基層安裝多媒體教室60個，監控點37個，采購筆記本電腦150臺。三中順利通過了省現代教育技術實驗學校的復查驗收。

各位領導、各位同志：

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一、錦上添花，現代教育技術花紅葉肥

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一、錦上添花，現代教育技術花紅葉肥

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1、強力推進現代教育技術和“校園網”工程建設

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摘要：文章對當前幼師師德方面尤其是不規范現狀分類進行了闡述，分析了造成此現狀的原因，就2年在校教育、1年實習的學前教育學生的法制教育措施提出了見解并做出了闡述。

關鍵詞：幼師師德;德治;法制教育

根據對幼兒園老師這個職業的問卷調查數據顯示，多數幼兒園老師對本職工作感覺都是很滿意的也是很認可的，處于這個狀態的人員在職業道德素養方面多數基本達標：對于本職工作很熱愛，關于法律法規方面的意識是正確的，認為學習與幼兒教育有關的法律法規是很重要的并認真學習；教育行為規范，根據個人經驗與實際情況相結合的方法進行了規范的施教行為；遵守教師的職業道德，有著比較正確的職業道德意識，而且能夠恪守本職工作。基于以上現狀，對幼師“失德”現狀進行了列舉分析，并對幼師在學生階段的法制教育措施做出了簡要的說明。

1.對于現階段幼師師德狀態的不良現象的分析

1.1腐敗思想的蔓延，“掛羊頭，賣狗肉”。我國經濟市場自改革開放以來，完成了由計劃經濟到市場經濟的完美轉型，經濟體制的轉變帶來了物質層面的飛速發展，時代背景下映襯出了人們精神世界的空虛，經受不住物質誘惑的人群變得越來越“壯大”，“社會黑暗體現在各個角落”，教育事業同樣不可避免，一部分教師（以幼師最為嚴重）沒有恪守本分，把專區經濟利益的長矛指向了學生和家長，將本可以無上光榮的職業敗壞得一塌糊涂，將“師德”變成了“失德”。“為人師表”，說的是教師不僅教會學生書本上的知識，在教授學生書本知識的過程中，起到表率的作用，尤其對學生思想品德方面的影響尤為重大，幼兒園、小學階段，因學生的年齡較小，而且是接收新知識、塑造各方面認知的最初階段，很容易受到老師一言一行的影響，嚴重的甚至可以影響學生的一生，因此，幼師的道德品行十分重要，影響的是孩子做人的大方向，深遠點考慮的話，影響的是祖國的未來，影響的是教育事業發展前景。一個“失德”的幼師，為了滿足自己的物質需求，利用自己“為人師表”的便利，謀取個人利益。

1.2管理手段不恰當。學生尤其是幼兒階段，無論是對是非對錯的判斷力還是對自我的認知方面，都不是很清晰，他們對外界新鮮事物的畏懼心理和好奇心理相當強，因此學習生活中難免出現任性、搞怪、調皮等現象，更避免不了個別學生不聽教師管教的現象。作為一名有專業素養的合格幼師，面對此類問題應增強學生的耐心，進行恰當勸說、引導，使學生各方面發展走向正確方向。但是，個別幼師對待此類現象的處理方式與上類截然相反。我國現階段幼師行業還有很多不規范之處，幼師的文化素養和對自身職位的認知程度不甚相同，而且校方為了幼師更好地與幼兒溝通，更好地融入學生中，往往選擇年齡較小的幼師，他們工作時間短，經驗不豐富，承受校方監督的同時，又要對學生家長負責，心理方面承受相當大的壓力，一些剛畢業的幼師心理承受不住突然而來的壓力，容易將幼兒學生視為“出氣筒”。

摘要：幼師專業音樂的教學對象和內容是以培養兒童感受音樂、理解音樂及表現，所強調的是應該先培養兒童對音樂的感覺，有感覺之后進而產生反應，從中進行音樂認知的學習，最后從認知的基礎上來發展音樂各方面的表現能力，這樣的思考是以學科為中心。本文將主要探討幼師音樂教師中興趣的培養策略。

關鍵詞：幼師專業;音樂教學;興趣;培養

音樂是一連串的聲音，在時間及聲音空間中進行而構成的。所以音樂是存在我們的日常生活中的，進一步來說，音樂是通過有組織的樂音所形成的藝術形象來表達人的思想感情，反映社會生活，是一種時間的藝術，通過一定的時間過程才能表達思想情感和藝術形象。音樂教學的方法豐富多樣、千姿百態，但它們實質上都是活動。所以，對于全體學生，最好最有效的音樂教育形式就是調動學生的學習積極性，讓他們主動參與一切音樂活動。

一、幼師專業音樂教學的意義

音樂教育的意義分為兩個層面，分別是專門訓練音樂的技能及學習專業的知識的音樂教育，以及通過音樂的教育，即以音樂為媒介實施的教育活動，經由音樂欣賞、歌唱、演奏樂器、創作音樂的活動經驗，發掘培養音樂方面的興趣和能力，并涵養藝術情操，豐富個人的生活。音樂教育最重要的是讓每一個人了解音樂文化的意義與價值，強調音樂在生活中的重要性，培養人人具有藝術文化的歷史觀，并有回饋社會的歸屬感。當然就有必要從“社會學”的認知，才能掌握未來音樂教育的脈動。因此，綜合學者的論述，研究者認為國民音樂教育的目的即是借著聲音美感的經驗，學習音樂知能與技能，進而培養音樂鑒賞能力，能夠涵養性情、豐富生活融入生活，并延伸至個人的終身學習。對于音樂教學與評量的內涵有很大的變革，從單一音樂藝術的考慮向度，到整合藝術考慮的向度，再放入人文的內涵，是教師必須面對的一個新的挑戰，前述音樂教育的目的也轉而為探討藝術教育的目的，而音樂學習只是其中一個方法。所以，對于藝術與人文學習領域的觀念與實施上的改變提出以下六點：從現代教育到后現代教育、從知識搪塞到基本能力的培養、從學科分立到學習領域的統整、從制式化教學到創意性教學、從課程教學獨立到課程協同教學、從藝術的技巧到藝術與人文涵養。

二、幼師專業音樂教學的現狀

1靈活安排課堂教學活動，適當增加舞蹈創編的比重

在幼師舞蹈教學的過程中，教師可以根據學生的性格特點、舞蹈功底、舞蹈學習情況等因素，靈活安排課堂教學活動，在不影響正常舞蹈學習的基礎上，適當增加舞蹈創編活動的時間和在整體教學活動中的比重，使學生能夠在舞蹈知識學習完成之后，將這些舞蹈知識和舞蹈動作靈活的融入到舞蹈創編的過程當中，形成獨具學生個性和色彩的舞蹈結構。例如在指導學生在指導學生對舞蹈動作中“單腿前橋”、“單腿后橋”、“錯步級跳”、“錯步射燕”等動作學習完成之后，教師可以為學生留出一些時間，指導學生利用這些舞步來進行舞蹈的創編。學生可以根據自己對舞蹈動作的理解程度和靈活運用程度，自行選擇音樂背景和舞蹈動作進行結合。比如學生可以根據“單腿前橋”、“單腿后橋”、“錯步級跳”、“錯步射燕”等舞蹈動作，結合《四小天鵝》、《藍色多瑙河》等著名歌曲進行舞蹈動作的創編，在“錯步級跳”、“單腿后橋”中，展現學生的舞蹈創編能力和舞蹈天賦，創建輕松、愉快的舞蹈教學課堂氛圍。這種教學活動能夠有效檢驗隨堂課程中，學生對教師所講解舞蹈知識的學習能力和實際掌握水平，同時也能夠創編活動，展現學生的個性特點和舞蹈創編能力。

2結合現代信息技術手段，拓促進學生舞蹈水平的全面發展

在幼師舞蹈教學的過程中，教師可以借助多媒體等信息技術手段，將“教”“編”結合，在學生對舞蹈動作和舞蹈知識產生一定領悟的前提下，創編出更多富含生命力量和感動力量的舞蹈節目。例如在指導學生對“壯族舞蹈”進行學習之前，教師可以首先利用多媒體等信息技術手段，為學生播放一些有關壯族地區人們的生活習慣以及著裝特點等內容，在學生對壯族地區地域文化特色產生一定了解的前提下，可以為學生播放一些壯族特色的舞蹈，比如《歌飄山水》、《竹竿謠》等等，增加學生對壯族地區舞蹈動作和舞蹈形式的直觀理解。隨后，教師可以引入正題，通過“壯族是一個十分具有特色的民族，今天老師就和大家一起走入壯族地區，通過舞蹈，感受壯族人們的熱情和活躍”等話語，吸引學生的注意力和學習興趣，指導學生對壯族舞蹈中，扁擔舞、撈蝦舞、翡翠鳥舞等民族特色舞蹈進行簡單的學習。在學習完成之后，教師可以為學生留出一部分時間，運用所學的壯族特色舞蹈動作進行串聯，形成一個較為簡短而完整的舞蹈節目。

3優化和創新教學模式，提升學生的舞蹈創編質量

舞蹈是一門具有豐富內涵和文化特色的藝術，按照舞蹈的表現形式來劃分，舞蹈主要可以劃分為獨舞、雙人舞、三人舞、歌舞劇等等，按照舞蹈的特征來劃分，舞蹈主要分為古典舞、芭蕾舞、民間舞、爵士舞、現代舞、民族舞等等。在幼師舞蹈教學的過程中，教師可以結合學生的實際特點和舞蹈教學活動開展進度，優化和創新舞蹈教學模式，更新教學理念，將現代教育觀念和素質教育理念滲透于舞蹈教學的每一個細節當中，豐富幼師舞蹈教學的內容和形式，發散學生的思維想法，培養學生的創新意識和創新能力，促進學生舞蹈水平和舞蹈素養的全面提升。例如教師可以在指導學生進行一段時間的舞蹈學習之后，可以組織學生進行自由的分組，以小組為單位，進行舞蹈的創編活動。學生可以根據團隊的整體實力和整體人數，自由選擇舞蹈背景音樂、創編舞蹈節目和舞蹈形式。比如當學生數量為三人時，學生可以創編以正三角為主要隊形的舞蹈節目，三角給人以棱角分明、力量集中的感覺，比較容易吸引人的注意力。學生可以根據自己的性格特點，比如學生比較喜歡跳現代舞蹈，就可以選擇《cinderella》、《onlygirl》等歌曲作為音樂，學生比較喜歡民族音樂，則可以選擇《高山流水》、《故鄉的原風景》等歌曲作為背景音樂。在學生進行舞蹈創編的過程中，教師要注重走入到學生中間，細致的傾聽每一個小組內，學生的想法和創意，了解當前學生的節奏感和應變能力。教師可以指導學生首先根據音樂，選擇恰當的舞蹈動作，使之能夠配合音樂進行生動的舞蹈，其次跟隨著舞蹈的節拍進行一步步的舞蹈創編活動，檢驗舞蹈動作之間的連接程度和學生之間的默契配合程度。在學生創編和練習完成之后，可以組織每一個小組的學生進行表演，檢驗學生的默契配合程度和舞蹈動作學習能力，有全體學生選擇出“最佳創意獎”、“最佳舞蹈編排獎”等獎項，以此表揚和鼓勵表現較為優異的小組，并給予增加學分、增加課堂表現分數等獎勵，也可以懲罰輸的小組進行衛生打掃、表演節目等等，增加舞蹈創編活動的競技性和趣味性。這種教學模式能夠在充分檢驗學生舞蹈動作學習質量的同時，使學生通過小組之間的合作和配合，提升學生的團隊協作意識和集體主義觀念，使學生得到思想素質和舞蹈水平同步發展，為學生未來的工作和生活奠定良好的基礎，真正展現“教書育人”的教學作用。

近年來，現代化教學設施和手段開始滲透到各個專業、學科的教學當中。幼兒教育心理學也開始應用其進行輔助教學。現代教育技術手段包括錄音機、收音機、DVD、電視機、幻燈片，自然還有多媒體，這種技術圖、文、聲、像并荗，激發了學生的視覺、聽覺、觸覺等多種感官，調動了他們參與學習活動的積極性，在解決大小互變、抽象與具體互變、靜止與活動互變等方面收到了其它教學手段所無法替代的效果。此外，它還打破了時間、空間、地域等方面的限制，加強了幼兒教育心理學課堂的教學效果，提高了教學效率和質量，全方位地培養了學生的綜合素質和能力。

一、彌補書本知識的欠缺，豐富課堂知識

教師要以新的教學思想為指導，把握導向，駕馭課堂，每節課都要體現出教師應有的全新教學思想和理念。除了書本所描述的知識內容外，還要掌握最新動態，結前當時的形勢及情境開展教學。例如，在講授《社會規范接受與品德》時，就可結合奧運會前全國人民開展的“迎奧運、講文明、樹新風”等系列活動，從網上下載相關信息及圖片，利用現代教育技術技術展開課堂教學，從而更大范圍地開拓視野，增強幼兒教育心理學教學的時代氣息。既讓學生理解和掌握了課堂相關知識，又上了一堂生動的道德禮儀課，這是以往的課堂教學手段所無法比擬的。

二、創設情景，引發學生的好奇心和求知欲

職專幼兒教育心理學教材的編寫應本著少而精、理論聯系實際、面向幼兒教育實踐的原則，從職專學生的學習特點及已有的知識水平出發，精選、編排教材內容，教師在課堂授課時也應注意把握教材。在具體的教學過程中，利用現代教育技術來進行教學，并適當增加知識的背景，創設一定的問題情景，就會收到事半功倍的效果。例如，在向學生介紹《作品分析法》時，教師將他們在幼兒園見習時搜集到的不同班次的幼兒作品進行分類、掃描，并通過放大屏幕來進行課堂展示，使他們結合自己所學的知識對幼兒作品進行心理分析，再將幼兒在進行作品創作時的想法及表現通過聲頻、視頻播放出來，使學生對作品分析法的含義、作用及幼兒教師應怎樣根據幼兒作品來了解其身心發展的水平與特點等有一個完整、深刻、立體的印象。

三、利用情景再現，變抽象為具體