跆拳道論文范文10篇

摘要：運用文獻資料法、實驗法、比較法和參與觀察法等研究方法，對翻轉課堂教學模式在大學公共體育跆拳道選項課中的教學應用進行實證研究，發現實施翻轉課堂教學模式的組別，在跆拳道基本功測試、步法測試、腿法測試和品勢測試成績明顯優于傳統教學模式，且翻轉課堂模式更能提高學生的技能水平，調動學生的學習積極性、主動性和創造性。

關鍵詞：大學公共體育;翻轉課堂;跆拳道筆者

根據我國信息化教學發展需要，結合自身實際情況，對大學公共體育跆拳道選項課實施翻轉課堂教學模式進行實證研究，試圖通過翻轉課堂教學模式來提高學生的學習興趣和學習成績，進而增強學生的主動性和身體素質。

1研究對象與方法

1.1研究對象

從吉首大學2015、2016級大學公共體育跆拳道選項課的班級中，隨機抽取10個班，5個班為對照組(200人)，即采用傳統常規教學模式；5個班為實驗組(200人)，即采用翻轉課堂教學模式。在分組前，對10個班的學生進行摸底調查，所有學生在選跆拳道課以前均未參加過跆拳道學習、培訓或輔導，相關基礎為零，體能測試表明兩組學生的身體素質無顯著性差異(P≥0.05)。

摘要：現代跆拳道訓練的技術化思想在跆拳道訓練中的不斷演進，競技訓練的科學理念逐漸被功利化、單一化的技術理念所取代，而訓練中的人文關懷和跆拳道本身的文化價值逐漸被淡化，使得訓練目的出現了本末倒置的現象。本文從技術哲學的角度出發提出訓練中的人文訓練的理念述求。

關鍵詞：技術哲學；跆拳道；訓練理念

自“科學訓練”向體育界開始滲透的時候起，人類運動的極限便開始了一次又一次的挑戰，各種戰術以及技術也面臨著一次又一次的革新。運動員正接受著近似于“處方式”的訓練計劃，似乎一旦脫離了科技的訓練支撐，運動員的成績將會一落千丈，而競技水平也將會隨之遜色，其訓練也將會是盲目無效的。然而，隨著運動員的運動極限不斷的被訓練中的科學技術所開發，這種固化的科學技術模式已悄然演化成一種絕對的意識形態，利用科學技術的邏輯將訓練過程與運動員進行新的公式化羅列，將運動員本身所具有的激情與理想、本能與反應都將視為技術的“持存物”。另一方面在訓練中我們常見的訓練經驗與心得體會，訓練中人與人之間的各種關系以及訓練和比賽中的心理波動都將變成可計算的技術參數，如此一來，運動訓練這一以“人”為主題的活動必然喪失了其“人文”價值，進而導致純粹技術主義的完全滲透。鑒于此，本人從技術哲學角度出發，綜合當下人們對人文的關懷，對當下跆拳道訓練理念進行重新審視。

1運動員訓練中的“技術”與科學的關系

1.1相關概念辨析與訓練中技術的定位

從技術哲學的角度去審視跆拳道訓練的問題，就必須要分清技術和科學的關系。通常情況下我們會將科學定義為探知社會與未知自然界的研究活動，是一種客觀存在的認知體系；而我們常說的技術則是在一系列改造和探索活動中采用的所有方法和技能的總和。科學和技術的區別主要表現在研究目的、研究對象和研究范圍三個方面來區分，首先科學的目的是在探索自然規律，而技術則是直接指向物質利益，帶有明顯的功利性；其次，兩者的研究對象也有所偏頗，科學研究針對的是客觀的自然和社會現象，而技術的研究對象則是以人化的自然以及社會的組織系統等。因此，我們認為技術與人們的生活有著直接的聯系，更具有實踐性和可操作性。另外，科學研究的活動范圍較為寬泛，常常會側重于精神與智力方面的活動，而技術活動則常常有著明確的計劃和實施步驟。基于技術的角度來分析跆拳道運動員的“技術化”訓練，（1）比賽成績的提高是訓練中“技術”運用的基石，具有明顯的功利性；（2）訓練的安排來自教練員的經驗積累和不同運動員的實踐反饋；（3）技術體系的構建體現在步驟嚴密而緊湊的訓練設計和編排。在當下人體科學與自然科學融合進入訓練設計的背景下，技術化伴隨著科學化的融合，在訓練中技術的運用已然走向了一個前所未有的高度，而這種目標性、單一性、控制性強的訓練理念極大的提高了運動員的競技水平，不斷的挑戰著人類的運動極限。一方面訓練中存在的復雜和模糊的迷霧在技術化訓練中被層層的剝離開來，給教練和運動員更清晰和直觀的觀察到訓練缺陷；另一方面技術絕對化的訓練傾向，使得訓練活動儼然成為了技術價值體現的附庸，這種極端功利化的訓練現象，也必將會導致技術設計走向一個技術誤區，運動員也將會變成技術試驗的犧牲品。因此，在訓練中轉變訓練理念將成為一個走出技術訓練困境必不可少的手段。

一年來，本人在上級教育部門的指導下，依法治校，使學校各項教學行政工作有序地進行下去，并且取得了一系列不錯的成績，現將一年來的履職情況述職如下：

一、理念先行，注重校本，豐實學校辦學思想的科學化

一年來，我對學校“五為本”辦學思想和辦學理念進一步豐實和實踐，提出了我校科學發展的內涵——為學生提供成人、成長、成功發展的機會與平臺，提高學生的學習生活品質，聚焦質量、特色、服務三大主題，為每一位學生的終身發展奠基。并確定了我校科學發展的三大路徑：適位發展、可持續發展、特色發展。

一年來，我們較為系統地實踐教師專業發展的“三維四階梯”工程。三個維度是：需求驅動、專業合作與支持制度；優師四階梯工程：即培養教師新秀的青藍工程，培養教學能手的攀登工程，培養高級指導教師的引擎工程，培養學科帶頭人的名師工程，以此推動學校教師的專業成長。

一年來，根據理論與實踐結合的觀點，我們提煉出符合校情的學校科學管理“三維六面”結構。三個維度分別是效率導向、以人為本和價值引領。借助正方體六個面提出科學管理的六個聚焦方面，即民主、專業、質量、執行力、特色與文化。以此為引領，推進學校管理的科學化與精細化。

一年來，在特色發展的實踐中，我們逐步理清了我校特色發展的基本框架——“三維三層”結構。三個維度，即學校德育一品“做最好的自己”；學校傳統社區教育：“服務學習教育”，特色項目：“京韻鼓隊與跆拳道并舉”。三個發展層次依次為——項目、課程與文化層，學校特色發展科學有序。

東城區體育局關于體育人才現狀的分析

及加強人才工作的設想

改革開放以來，東城區體育局在區委、區政府的正確領導下，認真貫徹落實黨的體育工作的路線、方針、政策，認真貫徹落實《中華人民共和國體育法》，不斷解放思想，深化改革，以與時俱進、開拓創新的精神，大力發揚求真務實的工作作風，積極培養和引進各類體育人才，努力改善干部職工隊伍的整體結構和整體素質，使全區體育事業在各個方面都取得了較快的發展和顯著的成績。

但是，隨著全區經濟和社會各項事業的不斷發展，面臨年北京奧運會的所帶來的巨大機遇和挑戰，我區體育系統各類人才相對缺乏的狀況也在一定程度上制約了體育工作的更快發展。因此，我們必須采取切實有效的措施，進一步加大人才工作力度，努力建設一支適應時展要求的高素質體育人才隊伍，全面促進東城區體育事業的更快發展，為實現區第九次黨代會提出的奮斗目標做出新的貢獻。

一、東城區體育局體育人才隊伍的基本狀況

（一）群眾體育人才的基本狀況

一年來，區體育局認真學習貫徹黨的十七屆四中、五中全會精神，緊緊圍繞區委、區政府中心工作和慶祝全國十一運會成功舉辦一周年這兩條主線，大力組織全民健身活動，不斷興建全民健身工程，認真開展國民體質監測，積極參加上級賽事，做了大量工作，取得了一定成績。區體育局被省、市體育局授予“省全民健身先進單位”、“市體育工作突出貢獻獎”等榮譽稱號，并有一名同志被授予“全省群眾體育工作先進個人”。

一、工作完成情況及主要措施

（一）工作完成情況

<一>群眾體育蓬勃開展。結合我區實際，我們制定了以群眾體育為突破口，帶動體育事業健康快速發展的工作思路，不斷推動我區體育事業再上新臺階。年，區體育局以“體育促進和諧、運動改變生活”為主題，打破常規，在組織活動方面，爭取體育局、街辦、社區、企業四位一體，收到了良好效果。今年，共組織舉辦、與其它單位合辦群眾性體育活動44項次，參與活動人數達5.6萬人次。在組織舉辦群眾體育活動方面，無論從舉辦的項目、次數、密集程度，還是參與層次及影響面都居全市首位。其中規模較大的有：

1、4月24日-25日，在區先鋒跆拳道館組織承辦了“省跆拳道聯賽”。共有全省12支代表隊近300名運動員參加，比賽分15個級別，最終，代表我市參賽的先鋒跆拳道館，勇于拼搏，不畏強手，獲得團體總分第一名的好成績，為全市爭得了榮譽。

2、5月2日-3日，在威健乒羽俱樂部組織舉辦了市第一屆“威克多杯”羽毛球邀請賽。共有全市24支代表隊的300多名運動員參賽。比賽設團體、男女單打、男女雙打、混合雙打6個項目。通過活動，進一步掀起了我區全民健身的新高潮。

武術專項班教師200*年述職報告

本人本年度主要擔任武術專項班和跆拳道選修班的教育教學任務，共550個課時。下面我將本年度的工作情況向大家作簡單匯報。

思想上，本人熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，堅決擁護和認真貫徹黨的基本路線和方針政策。遵紀守法，積極參與各項政治學習，關心時事，處處以一個共產黨員的標準嚴格要求自己。工作忠于職守，服從領導，做到嚴于律己，為人師表，嚴格遵守學校各項規章制度，行為規范。

教學上，本人堅持走“學-教-學”的道路，在學中教，在教中學。刻苦鉆研，努力提高業務能力。積極研習教材教法，利用各種教學資源和教學手段，認真備課。堅持理論聯系實踐，力求將自己掌握的學識與教材相結合，因地制宜。本著“健康第一”的教學理念，從學生實際出發，耐心而細致地幫助學生掌握教學內容和樹立終身體育思想。課后積極總結思考，與學生廣泛交流，虛心接受合理意見，受到學生廣泛歡迎。

科研上，廣泛查閱體育期刊，敏銳把握體育動態，積極參與科研活動。本年度主持課題3項（省級1項，校級2項），參與課題3項；先后在湖南農業大學學報、軍事體育進行學院學報、體育成人教育學刊、體育科學研究等期刊發表科學論文5篇（獨著1篇，第一作者1篇，第二作者3篇）；《ppp模式在高校體育教育投融資體系中的運用研究》獲全國第八屆大學生運動會體育科學報告會三等獎；主編出版著作2部。

另外，本人還積極參與學校體育競賽工作，體制測試組織工作，學院迎評促建工作，新增專業申報工作，以及國家社科基金課題的申報工作等，工作認真負責，任勞任怨。由于任務繁重，常常要工作到凌晨一、二點鐘才能休息，有時節假日也堅持在崗作業。

摘要：本文采用實地調查法、訪談法等調查方法，對遵義市新蒲新區第一中學體育社團進行研究，分析當前新蒲一中體育社團開展現狀和存在的問題并提出相關的見解。

關鍵詞：中學；體育社團；開展現狀

1．前言

中學體育社團是學校體育教育發展中不可獲缺的部分。社團的開展使學生在參與社團活動的同時掌握了相應的體育知識、增強了體質，還可以養成良好的鍛煉習慣。因此，充分挖掘的作用，即能夠在推動學生健康發展還能促進學校體育健康的發展，對于豐富校園文化有積極作用。

2．研究對象和方法

2．1研究對象。研究對象為新浦新區第一中學（以下全文采用新蒲一中）體育社團。采用隨機抽樣的方法對新蒲一中七年級、八年級、九年級的學生以及學校相關領導、體育教師作為調查對象，了解新蒲一中社團活動的現狀，發現問題提出見解。2．2研究方法。2．2．1文獻資料法。根據研究課題內容的需要，通過網絡，相關期刊以及圖書館查詢等方法獲取文獻數據，查看并下載了自2010年以來的有關體育社團的論文6篇，通過遵義師范學院校園網在中國知網查閱下載了關于中學體育社團以及課外活動方面相關論文20余篇并查閱專業書籍數本。2．2．2訪談法。課題研究期間，先后訪問與研究內容有關的學校領導，主要是各個體育社團的負責教師和其它科目教師，隨機抽樣訪問并記錄他們對于本課題研究的看法。訪談主要以紙筆記錄方式為主。2．2．3實地考查法。作者利用2016年9月至12月在新蒲一中實習的時間對新蒲一中社團活動情況進行了實地調查，調查包括對體育社團的類別、數量、參加人數、管理制度及活動經費的來源。2．2．4歸納總結。對調查所得結果總結歸納。

論文關鍵詞:我國青少年身體自尊研究現狀

論文摘要:身體自尊是整體自尊的重要組成部分,對人們研究參與體育鍛煉的心理前因和心理效益有著非常重要的意義。筆者回顧了我國青少年身體自尊的主要研究成果,對比國內外有關研究具體探討了身體自尊的本質,以及兒童青少年的身體自尊與他們進行體育鍛煉之間的關系,提出了我國青少年身體自尊研究的發展方向的建議。

自尊是指個體對自身身體特點、個性、社會身份和行為的認知評價及情感反應(Son—stroem,1984),它被認為是最能預測情感和生活變化的個性變量[1]。因此,自尊研究一直受到國外心理學家的重視。在運動和鍛煉心理學領域中,自尊常用來檢測鍛煉后的心理效益的假設(Gergen,1974),同時,自尊水平又可作為一種預測人們參與體育鍛煉狀況的手段。

身體自尊(或稱為身體自我知覺、身體自我概念)是與社會評價密切相關的“個體對自我身體的不同方面的滿意或不滿意感(Secord&Tourard,1953),它作為整體自尊的一個具體領域,包括兩個等級:主領域一般的身體自我價值感和次領域更為具體的有關身體各方面滿意感。身體自尊對研究人們參與體育鍛煉的心理前因和心理效益有著非常重要的意義(Sonstroem,1974)[1]。當我們考察有關個人的許多問題時,如參與體育活動、競技表現、肥胖以及傷病和老齡問題,身體自我被給予了極大的重視。

1身體自尊(或身體自我概念)的概念

1·1自我概念的內涵

大學體育人文教育理論以“人文關懷”為導向，以“體育文化”為載體，通過設置豐富多彩的體育活動來影響學生，以此發展學生的體育文化素養，塑造學生的體育精神。本文將簡析大學體育人文教育理論的重要作用，并從開展多樣化體育運動項目，提升體育活動的文化娛樂功能，創新大學體育教學模式等三個方面來舉例淺談大學體育教育理論的實踐方案。

一、大學體育人文教育理論的重要作用

21世紀是人才競爭的時代，主張學校要培養大量的高素質全能人才，在發展學生文化修養的同時不斷提高學生的身心素質。在高校體育教學活動中應用人文教育理論能夠讓學生全面認知體育文化內涵及其精神，塑造學生頑強的意志力，創新校園體育文化。教師可以將人文主義融合到體育教學因素中，讓學生在參與體育活動的同時提高社交能力，從而構建和諧、文明、團結的校園。其次，運用人文教育理論開展大學體育教學活動能夠豐富體育教學活動內容，完善教學大綱，讓學生積極練習自己喜愛的運動項目，引導學生自由發展體育天賦。

二、大學體育教育理論的實踐方案

1.開展多樣化體育運動項目。教師應協同全體學生開展多種快樂的體育訓練活動，組織有趣的體育項目比賽，讓學生在豐富多彩的訓練活動中提高參與熱情和積極性，開發自身的體育潛能，發展體育天賦。其次，教師要堅持“構建中國特色體育專業培養目標”的教學思想，在教學活動中融合人文主義色彩，將體育特長目標、適應層目標、基礎目標、知識目標、智能目標、價值目標、行為目標與情感目標統一納入到培養目標的多維結構中，讓學生在參與快樂體育活動的過程中加強體育基礎，培養學生的體育精神。例如在組織武術訓練活動時，教師理應借助文化指導教育方法引領學生深刻理解跆拳道的內涵，告知他們：跆拳道是一種手腳并用、以攻為主的格斗項目，有對抗、威力和特技三中比賽。這樣有助于提升學生參與體育訓練的興趣，強化學生勤學苦練的精神。教師可以將人文教育理論作為指導思想，在教學過程中融合激勵因素，設置多樣化體育游戲，指導學生在游戲中提高體育技能，用體育運動員的勵志故事發展學生的人文主義思想，激發學生的體育精神。例如在開展籃球訓練時，教師可以讓學生親自去實踐一些籃球動作技能，組織學生進行“你比劃我來猜”的游戲，讓學生進行自我推薦，先進行第一輪，然后，后面的學生為猜出詞語的人進行筆畫，然后依次進行，盡量讓每個學生都能參與進來。這個游戲不僅鍛煉了學生的反應能力，還增強了學生之間的協作和默契程度。在游戲結束后評選出猜出詞語最多的幾個學生，并獎勵一些小禮品，這樣有助于激發學生的斗志，讓學生享受參加籃球訓練活動的樂趣，增進師生與同學之間的友誼。此外，籃球比賽是一種集體性活動，教師可以結合這一特征，為學生組織集體性游戲和競技比賽，讓學生在參與活動的過程中強化集體精神。而且，教師可以在體育課堂中為學生講解籃球運動員的故事（例如姚明、易建聯等），讓學生欣賞籃球比賽視頻，用多媒體課件告知學生：姚明這位出色的籃球運動員出生于上海，身高2.26米，是中國最高的籃球選手，有“小巨人”之稱，他9歲進入上海徐匯區少年體育學校，13歲以后參加了上海青年隊，18歲入選中國國家男子籃球隊。2000年3月榮獲全國男籃甲A聯賽1999—2000賽季的籃板、扣籃、蓋帽3個獎項，同時入選中國男籃全明星陣容和亞洲全明星隊。2002年，他在美國NBA選秀中成為新秀狀元，之后加盟休斯頓火箭隊，美國媒體認為姚明改變了美國人對中國男籃的看法，他的球技、為人、集體奉獻精神以及隨和的幽默個性超過了他的年齡，因而拓展了西方人的視野，稱其為“中國的奇跡”。為學生講姚明的故事有助于從側面激發學生的榮譽感，塑造學生的集體精神。另一方面，提高籃球技能是一個漫長而辛苦的過程，對此，教師應注意培養學生頑強的意志力和艱苦奮斗精神，引導學生堅持每天參與籃球訓練活動，鼓勵學生“向姚明學習”。

2.提升體育活動的文化娛樂功能。提升體育俱樂部的文化娛樂功能，必須注重在傳統教學項目的基礎添加網球、棒球、壘球、高爾夫球、花樣游泳和藝術體操等充滿文化娛樂性質的體育運動項目，讓學生享受練習體育技能和認知體育文化的樂趣。例如在組織網球運動時，教師可以先為學生播放關于網球的教學視頻、電視劇《網球王子》以及奧運會上的網球比賽視頻，初步調動學生學習網球的興趣。然后，告訴學生：網球起源于法國，原來是宮廷中王室貴族的一種游戲。18世紀以后，網球運動沖出宮闕，在市民中開展起來。到了19世紀，網球盛行于歐美。1885年，網球傳入中國。接著，教師可以帶領學生來場地練習打網球，為學生組織各種有趣的比賽。此外，教師可以在體育活動中滲透美學主義，例如讓學生綜合練習藝術體操，這樣可以全面挖掘體育的美學因素，充分發揮體育教育的文化娛樂功能。

摘要：文章從時尚的視角論述了高校大學生休閑體育教育的影響因素，從休閑體育教育的概念出發，強調了在當代加強大學生休閑體育教育的必要性。

關鍵詞：時尚視角;休閑體育;大學生;現狀;意義

一、前言

開展大學生休閑體育教育，能夠促進個人的身心全面發展。但由于我國體育體制存在一定的缺陷，教育理念較為落后等諸多外在因素阻礙了休閑體育教育的發展。因此，這就更需要開展相應的體育理論研究，提高我國高校的休閑體育教育的教學水平。

二、研究對象與方法

（一）研究對象