實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)范文10篇

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)縣教體局教育關(guān)于病毒感染的肺炎疫情防控有關(guān)通知要求，切實(shí)做好學(xué)校病毒感染的肺炎疫情應(yīng)急響應(yīng)防控工作，堅(jiān)持以教學(xué)為中心、以質(zhì)量為核心不動(dòng)搖，切實(shí)保障全校師生離校不離教，離校不離學(xué)、離校不離研，保證學(xué)習(xí)效果不打折、學(xué)習(xí)進(jìn)度不落下，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)研究，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，精準(zhǔn)科學(xué)施教，將疫情對(duì)教學(xué)的影響降到最低。

二、工作措施

1.提高認(rèn)識(shí)，嚴(yán)肅紀(jì)律，凝聚共識(shí)，團(tuán)結(jié)力量，全面、充分協(xié)調(diào)好兩個(gè)校區(qū)工作。工作中，在學(xué)校現(xiàn)有工作基礎(chǔ)上，本著團(tuán)結(jié)、協(xié)作、共進(jìn)的原則，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，凝聚共識(shí)，共同調(diào)度，增強(qiáng)全校教師的責(zé)任感、使命感和緊迫感，努力營(yíng)造科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、積極向上的工作氛圍，促進(jìn)學(xué)校特色教育再上新臺(tái)階。

2.積極轉(zhuǎn)變工作思路與觀念，綜合考慮疫情延期開(kāi)學(xué)的實(shí)際情況，讓教師自覺(jué)、主動(dòng)地從疫情防控的角度，統(tǒng)籌安排線上線下教學(xué)工作，確保教學(xué)工作扎實(shí)開(kāi)展。

（1）全力配合做好縣“空中大課堂”課程錄播活動(dòng)。

本學(xué)期，我校教學(xué)工作將認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教體局教育教學(xué)要求，在學(xué)校工作計(jì)劃的指導(dǎo)下，以課程改革為中心，以教學(xué)研究科學(xué)化為方向，以提高課堂教學(xué)效率和綠色指標(biāo)的學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)為目標(biāo)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)為關(guān)鍵，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)工作的管理與指導(dǎo)，抓常規(guī)養(yǎng)習(xí)慣、抓教學(xué)、抓素質(zhì)保質(zhì)量，堅(jiān)持以人為本的觀念，以求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，用心開(kāi)展教學(xué)改革研究，加強(qiáng)教研組建設(shè)，全面優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)管理，進(jìn)一步提升學(xué)校的整體辦學(xué)水平。

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實(shí)《國(guó)家教育改革規(guī)劃和發(fā)展綱要》、省市《實(shí)施基礎(chǔ)教育“十大行動(dòng)計(jì)劃”工作方案》，積極扎實(shí)做好教育教學(xué)工作，以省市縣各級(jí)號(hào)召“擔(dān)當(dāng)作為狠抓落實(shí)”“尋標(biāo)對(duì)標(biāo)比學(xué)趕超”的要求，弘揚(yáng)新時(shí)代泰山“挑山工”精神，深入貫徹?fù)?dān)當(dāng)作為、狠抓落實(shí)八個(gè)字，深入挖掘自身優(yōu)勢(shì)，全面普及并深化六步教學(xué)法，打造高效課堂，探索智慧課堂模式，全面建設(shè)學(xué)生喜歡的學(xué)校，辦好人民滿意的教育，為全縣教育的全面提升奠定堅(jiān)實(shí)的小學(xué)基礎(chǔ)。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、做好學(xué)生心理健康教育，為學(xué)生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)身心健康全面發(fā)展。

2、教學(xué)上追求精簡(jiǎn)內(nèi)容、教法求精、學(xué)法從優(yōu)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，確保教學(xué)工作質(zhì)量。

一年來(lái)，我校深入貫徹落實(shí)黨的精神，全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，以辦人民滿意教育為宗旨，全方位踐行我校“培養(yǎng)良好習(xí)慣、成就幸福人生”的辦學(xué)理念，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量，各項(xiàng)工作取得顯著成績(jī)。具體工作總結(jié)如下：

一、教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)

1.黨的建設(shè)不斷強(qiáng)化。全面貫徹黨的精神，堅(jiān)持“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)制度常態(tài)化。加強(qiáng)過(guò)硬支部建設(shè)，建設(shè)特色品牌支部，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制。引導(dǎo)教師增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、樹(shù)牢“四個(gè)自信”，爭(zhēng)做“四有”好老師；落實(shí)“兩個(gè)責(zé)任”，強(qiáng)化“黨政同責(zé)”和“一崗雙責(zé)”，實(shí)施黨員目標(biāo)認(rèn)領(lǐng)工程。

2.班子建設(shè)加強(qiáng)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升管理人員素質(zhì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要講正氣，守規(guī)矩，工作做到“說(shuō)了算、定了干、按時(shí)完”。全方位監(jiān)督指導(dǎo)各級(jí)部教研組管理人員思想建設(shè)，努力打造領(lǐng)頭羊隊(duì)伍。

3.持續(xù)加強(qiáng)教師政治意識(shí)、服務(wù)意識(shí)教育；執(zhí)行學(xué)習(xí)制度，引領(lǐng)全體嚴(yán)格遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，簽訂承諾書(shū)，杜絕出現(xiàn)侵害群眾利益和違反師德師風(fēng)的問(wèn)題。嚴(yán)格考勤制度和請(qǐng)銷假制度，婚假、產(chǎn)假等按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。開(kāi)展學(xué)校文明評(píng)比，弘揚(yáng)正能量。

4.落實(shí)制度，規(guī)范管理，多形式指導(dǎo)教師工作，帶領(lǐng)教師進(jìn)行教育教學(xué)研究，建設(shè)高效、有特色的教研團(tuán)隊(duì)。

根據(jù)****年工作要點(diǎn)和武校長(zhǎng)講話精神，結(jié)合我校工作實(shí)際，開(kāi)學(xué)初制定了本學(xué)期切實(shí)可行的工作計(jì)劃及運(yùn)行表。扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真抓常規(guī)。作到周小結(jié)月總結(jié)，各項(xiàng)工作和活動(dòng)井然有序，效果顯著。下面我就把開(kāi)學(xué)兩個(gè)多月落實(shí)推進(jìn)教學(xué)工作計(jì)劃情況簡(jiǎn)要的匯報(bào)如下：

一、認(rèn)真落實(shí)計(jì)劃，強(qiáng)化常規(guī)管理

強(qiáng)化常規(guī)管理，在“嚴(yán)”、“細(xì)”、“深”、“實(shí)”。四個(gè)字上下功夫。“嚴(yán)”即要嚴(yán)之有理，嚴(yán)之有愛(ài)，嚴(yán)之有法，嚴(yán)之有導(dǎo)。“細(xì)”即注重細(xì)節(jié)，精益求精。“深”即要深入思考，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新方法，深化提高。“實(shí)”即真心實(shí)意抓教學(xué)，腳踏實(shí)地抓常規(guī)。用心用情辦教育，走進(jìn)教師心靈，走進(jìn)學(xué)生心靈。不擺花架子，常規(guī)管理落到時(shí)處。

1、開(kāi)好三個(gè)會(huì)。

⑴召開(kāi)了全校的教學(xué)工作會(huì)議。

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“**年工作要點(diǎn)”，通報(bào)了本校的教學(xué)工作計(jì)劃，明確了本學(xué)期的工作思路，號(hào)召全校教師以主人翁的姿態(tài)，立足本職崗位，解放思想、拓寬思路，用創(chuàng)新的理念履行自己的職責(zé)，在開(kāi)展“創(chuàng)新人物”及“名師”評(píng)選活動(dòng)中成長(zhǎng)，在賽課和教育教學(xué)活動(dòng)中提升。

摘要：隨著國(guó)家對(duì)于教育的越發(fā)重視，各類學(xué)校不斷興辦，校內(nèi)的教育資源越發(fā)豐富，其中，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的發(fā)展更是得到了教育部門(mén)的支持，規(guī)模不斷擴(kuò)大，固定資產(chǎn)擁有量不斷增加，教育資源得到了有效優(yōu)化，然而，實(shí)驗(yàn)小學(xué)在固定資產(chǎn)管理方面卻存在著一定的問(wèn)題。由于管理不善，固定資產(chǎn)采購(gòu)流程不規(guī)范，管理責(zé)任沒(méi)有層層分解，落實(shí)到人，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)小學(xué)的固定資產(chǎn)作用得不到有效發(fā)揮。基于此，本文則展開(kāi)對(duì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)固定資產(chǎn)管理的問(wèn)題研究，并于此基礎(chǔ)上提出一定的解決辦法，期望實(shí)驗(yàn)小學(xué)固定資產(chǎn)的管理能更規(guī)范，更科學(xué)更有效促進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)小學(xué)；固定資產(chǎn)管理；問(wèn)題；方法

規(guī)范實(shí)驗(yàn)小學(xué)固定資產(chǎn)采購(gòu)的流程，將固定資產(chǎn)管理責(zé)任落實(shí)，建立嚴(yán)格的固定資產(chǎn)內(nèi)控制度，能夠有效促進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)各項(xiàng)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，充分發(fā)揮固定資產(chǎn)在教育教學(xué)中的保障和提質(zhì)增效作用，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育資產(chǎn)的合理配置和教學(xué)資源的優(yōu)化，規(guī)范固定資產(chǎn)的賬務(wù)處理流程，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展。

1實(shí)驗(yàn)小學(xué)固定資產(chǎn)管理問(wèn)題分析

1.1缺乏完善的固定資產(chǎn)管理制度

現(xiàn)階段，實(shí)驗(yàn)小學(xué)固定資產(chǎn)管理制度規(guī)范性還很不健全，固定資產(chǎn)管理工作顯得極為混亂，根本無(wú)法滿足實(shí)驗(yàn)小學(xué)的固定資產(chǎn)管理需求。再加上實(shí)驗(yàn)小學(xué)的固定資產(chǎn)采購(gòu)手續(xù)不完善、實(shí)驗(yàn)小學(xué)由于內(nèi)部環(huán)境構(gòu)建不完善、制度建設(shè)問(wèn)題都直接影響到實(shí)驗(yàn)小學(xué)的固定資產(chǎn)管理。在進(jìn)行固定資產(chǎn)采購(gòu)過(guò)程中沒(méi)有嚴(yán)格的流程規(guī)范，管理工作的開(kāi)展有的無(wú)章可循，或是有制度但只是流于形式，為了應(yīng)付檢查而沒(méi)有發(fā)揮實(shí)際的管理效用。固定資產(chǎn)管理制度十分傳統(tǒng)，沒(méi)有隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行有效的更新，沒(méi)有將固定資產(chǎn)納入到學(xué)校的預(yù)算管理中，固定資產(chǎn)的采購(gòu)管理具有很大的隨意性，學(xué)校的固定資產(chǎn)缺乏從申請(qǐng)采購(gòu)、招標(biāo)、采購(gòu)到發(fā)票報(bào)銷、賬務(wù)處理等全流程的管理。

摘要:黨的十八大以來(lái)，傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展備受重視。在中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年之時(shí)，提出了“文化自信”，自此“文化自信”與我國(guó)的“道路自信”“理論自信”“制度自信”變得同等重要，并上升到國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興的高度。鄉(xiāng)土文化是中國(guó)文化的重要組成部分，是文化的最小集合。文化自信始于鄉(xiāng)土文化自信，而鄉(xiāng)土文化傳承面臨著危機(jī)，教育的屬性之一是對(duì)文化的保存與傳承，興國(guó)實(shí)驗(yàn)小學(xué)利用教育的文化傳承功能將鄉(xiāng)土文化融入學(xué)校教育實(shí)踐中，豐富了學(xué)校教育的內(nèi)涵，解決了鄉(xiāng)土文化傳承的困境。

關(guān)鍵詞:鄉(xiāng)土文化；校本課程；教育實(shí)踐

1研究緣起

興國(guó)縣位于江西省贛州市，是中國(guó)蘇區(qū)模范縣、紅軍縣、烈士縣和將軍縣，興國(guó)縣最具代表性的鄉(xiāng)土文化就是興國(guó)山歌。2006年興國(guó)山歌被列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。興國(guó)山歌是當(dāng)?shù)乇就僚d起的一種民間歌謠，相傳是秦末一個(gè)木匠在建造阿房宮時(shí)所唱的歌，用于緩解勞作的疲憊。國(guó)共兩黨對(duì)峙時(shí)期，興國(guó)山歌作為共產(chǎn)黨人的戰(zhàn)斗號(hào)角，在建立和鞏固紅色政權(quán)方面發(fā)揮了積極的作用。興國(guó)山歌對(duì)于當(dāng)?shù)厝藖?lái)說(shuō)，不僅是一種樂(lè)曲，它更體現(xiàn)著當(dāng)?shù)厝嗣褚环N積極向上、樂(lè)觀無(wú)畏的精神力量。但隨著全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的逐步完成，城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程加速、人口大遷徙、流行文化和西方文化涌入鄉(xiāng)村，唱山歌的人越來(lái)越少，會(huì)唱山歌的人也越來(lái)越少，興國(guó)山歌的傳承岌岌可危，甚至面臨失傳的危險(xiǎn)。一種鄉(xiāng)土文化的消失不在于它的存在形式，而在于鄉(xiāng)土文化內(nèi)在的精神力量和所滲透的中國(guó)文化基因的消失[1]。基于興國(guó)山歌在當(dāng)?shù)氐膫鞒鞋F(xiàn)狀，興國(guó)實(shí)驗(yàn)小學(xué)萌生了將鄉(xiāng)土文化融入學(xué)校教育的想法，以期達(dá)到以文化人、以文育人的效果。

2路徑探析

鄉(xiāng)土文化融入學(xué)校教育，需要文化與教育的相互滲透。對(duì)于教育而言，鄉(xiāng)土文化是顯性的教育資源；對(duì)于鄉(xiāng)土文化傳承而言，教育是隱性的文化傳承方式。將鄉(xiāng)土文化與學(xué)校教育有效結(jié)合并達(dá)到預(yù)期效果，需要憑借教育影響把兩個(gè)要素合二為一。興國(guó)實(shí)驗(yàn)小學(xué)利用校本課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)策略運(yùn)用、綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展以及學(xué)校文化建設(shè)，有效地將興國(guó)山歌與學(xué)校教育結(jié)合起來(lái)。2.1校本課程開(kāi)發(fā)。文化傳承既需要人的參與，又需要有效的文化傳承載體。“文化之繼續(xù)，在于教育的過(guò)程。”[2]課程是學(xué)校教育的心臟。2001年基礎(chǔ)教育課程改革，改變了課程管理過(guò)度集中的教育現(xiàn)狀，提出課程管理向下推移的三級(jí)課程管理體制，這就增加了學(xué)校教育的靈活性，滿足了學(xué)校教育的個(gè)性化需求。課程專家在校本課程開(kāi)發(fā)的研究中呼吁校本課程決策的文化使命。[3]興國(guó)實(shí)驗(yàn)小學(xué)以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，以課程理論研究為基礎(chǔ)，利用興國(guó)山歌生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式以及生活化的內(nèi)容特點(diǎn)，將課程內(nèi)容與興國(guó)山歌進(jìn)行融合，把興國(guó)山歌作為一種課程資源進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)。校本課程開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于課程目標(biāo)的設(shè)置，以及學(xué)習(xí)資源的選擇。[4]為了讓課題內(nèi)容與學(xué)生的身心成長(zhǎng)相適應(yīng)，增強(qiáng)課程的適切性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)與興國(guó)山歌有效傳承的雙重目標(biāo)，興國(guó)實(shí)驗(yàn)小學(xué)先是成立教研組，邀請(qǐng)校外專家進(jìn)行講座教學(xué)，對(duì)本校的學(xué)生成長(zhǎng)情況進(jìn)行調(diào)研，根據(jù)興國(guó)山歌的音樂(lè)特性以及學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)理論，對(duì)不同年齡段的學(xué)生設(shè)置了不同的教育目標(biāo)，分別編制教材，進(jìn)行教學(xué)安排。對(duì)于1～2年級(jí)的學(xué)生，課程目標(biāo)以要求音樂(lè)賞析為主，要求學(xué)生掌握興國(guó)山歌的音樂(lè)旋律；對(duì)于3～4年級(jí)的學(xué)生，課程目標(biāo)要求學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和演唱不同族群的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)山歌文化的尊重和敬仰；對(duì)于5～6年級(jí)的學(xué)生，課程目標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知興國(guó)山歌與興國(guó)當(dāng)?shù)匚幕年P(guān)系，涵養(yǎng)鄉(xiāng)土情懷，提高文化自信意識(shí)。根據(jù)泰勒課程與教學(xué)的基本原理，在確定各年級(jí)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，需要對(duì)興國(guó)山歌的表現(xiàn)形式進(jìn)行篩選，確定學(xué)習(xí)資源，以實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。經(jīng)過(guò)專家組的指導(dǎo)和教研組的研究決定，以“哎呀嘞！”開(kāi)頭的散歌形式對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行編排，將知識(shí)點(diǎn)按照興國(guó)山歌的曲調(diào)、節(jié)奏配以歌詞，組織成曲，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。2.2教學(xué)策略的選擇。教學(xué)是課程傳播的手段，是一種教師的教與學(xué)生的學(xué)雙邊互動(dòng)的活動(dòng)。而教學(xué)策略是在特定教學(xué)情境中為完成教學(xué)目標(biāo)和適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知需要而制訂的教學(xué)程序計(jì)劃和采取的教學(xué)實(shí)施措施。[5]興國(guó)實(shí)驗(yàn)小學(xué)為了將興國(guó)山歌融入教育中，在教學(xué)策略上進(jìn)行了大量的實(shí)踐探索，最終總結(jié)出適合山歌與學(xué)校教育相融合的教學(xué)方式。2.2.1滲透教學(xué)。文化的屬性在于它潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的涵養(yǎng)屬性。興國(guó)實(shí)驗(yàn)小學(xué)利用文化的這一屬性，決定把興國(guó)山歌滲透到教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)興國(guó)山歌與其他學(xué)科的聯(lián)系，化整為零，有步驟、分階段地實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生在各學(xué)科的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)與技能、掌握過(guò)程與方法，豐富情感、態(tài)度、價(jià)值觀，進(jìn)一步體現(xiàn)教育性教學(xué)原則。以一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)為例，興國(guó)實(shí)驗(yàn)小學(xué)將語(yǔ)文書(shū)本上拼音知識(shí)按照山歌的旋律編成興國(guó)山歌，學(xué)生們?cè)趥鞒姓莆樟似匆糁R(shí)和山歌曲調(diào)。如“b、d、q、p真有趣，都一個(gè)大肚皮。b像6來(lái)9像q，小朋友們要牢記”。與此同時(shí)將山歌故事貫穿在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，極大地提高了小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。2.2.2反復(fù)練習(xí)式教學(xué)。興國(guó)山歌的傳唱在學(xué)習(xí)分類中屬于技能性知識(shí)的學(xué)習(xí)，技能性知識(shí)的學(xué)習(xí)策略在于練習(xí)。[6]興國(guó)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)根據(jù)這一特點(diǎn)，在課堂教學(xué)上采用了反復(fù)練習(xí)式教學(xué)。即學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，演唱—糾正—再演唱，反復(fù)地練習(xí)，最終能夠準(zhǔn)確唱出興國(guó)山歌。教師提供示范，學(xué)生模仿，通過(guò)不斷重復(fù)音律、節(jié)奏的方式進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。對(duì)于教學(xué)過(guò)程中學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方，教師再有針對(duì)性地進(jìn)行反復(fù)教學(xué)或者單獨(dú)教學(xué)，教師口傳心授，學(xué)生在學(xué)與唱中體驗(yàn)山歌文化，感受興國(guó)山歌韻律帶來(lái)的美感。把課本中應(yīng)知應(yīng)會(huì)、需要記憶的知識(shí)編成山歌，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。2.2.3參觀式教學(xué)。參觀教學(xué)法就是由老師帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)，從而獲得更多直接經(jīng)驗(yàn)的一種教學(xué)方式。[7]興國(guó)實(shí)驗(yàn)小學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土文化的情感體驗(yàn)及學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土文化在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)上的感知。興國(guó)實(shí)驗(yàn)小學(xué)在校園內(nèi)修建了山歌文化博物館，博物館陳列了興國(guó)山歌的文化史、興國(guó)山歌的歷史舊照以及興國(guó)山歌的歷史影像，將鄉(xiāng)土文化歷史縮影置于校園生活中，讓學(xué)生從看、感、聽(tīng)中體驗(yàn)和感受山歌的歷史文化底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生的鄉(xiāng)土文化情結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心。

我們一行多人，赴西南師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)考察學(xué)習(xí)。幾天的時(shí)間匆匆而過(guò)，但留給我的思考卻很多很多。在這里我們聆聽(tīng)了西南師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子的經(jīng)驗(yàn)介紹，學(xué)習(xí)了西南師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園管理、教育教學(xué)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、推進(jìn)素質(zhì)教育等方面的成功經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)聽(tīng)取介紹、參觀校園、聽(tīng)課等形式，我切實(shí)感受到他們先進(jìn)的辦學(xué)理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校管理、執(zhí)著的研究精神以及所取得的豐碩的辦學(xué)成果。現(xiàn)談?wù)剮c(diǎn)我的思考和體會(huì)：

一、參觀考察西南師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)的感受體會(huì)

1、西南師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。漫步在校園中，學(xué)校的每一個(gè)角落都書(shū)香四溢，沁人心脾。從校長(zhǎng)辦公室、教師辦公室、各教室、各功能室的精心設(shè)計(jì)，到讀書(shū)林、植物園、圖書(shū)角、階梯墻壁甚至走廊上的文化柱的精巧布置都顯得那么地精雕細(xì)琢，那么地充滿了文化氣息。這處處無(wú)不透出經(jīng)營(yíng)者的巧妙構(gòu)思、獨(dú)具匠心。參觀這樣一所花園式、立體式的、富有人文文化布置的精品校園，真令人駐足，令人留戀。

2、明確的辦學(xué)思想為學(xué)校的發(fā)展指明了方向。

辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展的方向標(biāo)，是辦學(xué)特色的根本保證。西南師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)定位于“人本化、育人化、素質(zhì)化、美樂(lè)化”管理特色，進(jìn)一步豐富“美樂(lè)教育”的辦學(xué)內(nèi)涵，“以美為尚、以和為貴，以人為本”，通過(guò)美樂(lè)熏陶，美樂(lè)塑造，提升生命質(zhì)量，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

3、“以人為本”的教育理念是學(xué)校育人的一面鮮亮的旗幟。

各直屬學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中小學(xué)，有關(guān)民辦學(xué)校：

我市義務(wù)教育課程改革巡禮活動(dòng)將于近日舉行,巡禮活動(dòng)匯集了我市各校課程改革思想和實(shí)踐的精華，請(qǐng)各校抓住這一學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，積極組織有關(guān)人員參加活動(dòng)。活動(dòng)安排如下：

一、活動(dòng)時(shí)間：*年11月23-25日

二、活動(dòng)主要內(nèi)容：

1、教師才藝展示

2、名師名校長(zhǎng)“課改論壇”

創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)將有利于學(xué)校的發(fā)展。以“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”思想為指導(dǎo)，總而言之。抓好學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育管理、抓好教育教學(xué)質(zhì)量、抓好學(xué)校建設(shè)、抓好師德師風(fēng)建設(shè)，努力提高本支部黨員的黨性修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，堅(jiān)持以人為本的基礎(chǔ)上，縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)必將創(chuàng)建成人民群眾滿意的和諧校園。實(shí)行承諾服務(wù)、微笑服務(wù)、文明服務(wù)、禮貌服務(wù)、完整服務(wù)，樹(shù)立起黨員教師新形象，真正實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)揚(yáng)正氣，教書(shū)育人勝往昔”

根據(jù)縣教育工委的統(tǒng)一部署，開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)以來(lái)。縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體黨員中開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)系列活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作，把這項(xiàng)工作作為推動(dòng)教師黨員隊(duì)伍發(fā)展的重要內(nèi)容來(lái)抓，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確目標(biāo)，落實(shí)措施，責(zé)任到位。

以“提高黨員和教師素質(zhì)”為重點(diǎn)，學(xué)校創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作領(lǐng)導(dǎo)小組以“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”為契機(jī)。以“崗位創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”為切入點(diǎn)，腳踏實(shí)地地開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，通過(guò)全校黨員教師的共同努力，全校教師精神面貌煥然一新，正在以百倍的信心投入到教書(shū)育人的工作之中，真正取得了這一階段的豐收成果。

提升科學(xué)謀事干事水平，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)宗旨”即深化忠誠(chéng)主題教育活動(dòng)。以黨員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)來(lái)實(shí)現(xiàn)全體師生的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)；兩個(gè)重點(diǎn)”創(chuàng)建先進(jìn)基層黨組織，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；三個(gè)結(jié)合”結(jié)合“帶頭學(xué)習(xí)提高”做學(xué)科培訓(xùn)的典范，結(jié)合“帶頭爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)”做教育教學(xué)的榜樣，結(jié)合“帶頭服務(wù)群眾、遵紀(jì)守法、弘揚(yáng)正氣”做人民教師的楷模。現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展和實(shí)施情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”形成爭(zhēng)創(chuàng)氛圍

校積極響應(yīng)，縣教育工委召開(kāi)深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)動(dòng)員會(huì)部署后。堅(jiān)持與縣教育工委保持同步，緊密結(jié)合教育部門(mén)的職責(zé)，體現(xiàn)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)特色的原則，以“推動(dòng)教育科學(xué)發(fā)展，辦好人民滿意的實(shí)驗(yàn)小學(xué)”為目標(biāo)，緊緊圍繞創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)這個(gè)工作思路，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，以及教師黨員的先鋒模范作用，著力解決工作與學(xué)習(xí)的矛盾，工作中學(xué)習(xí)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”制定周詳、切實(shí)的工作方案，及時(shí)做好動(dòng)員部署工作，黨員教師干勁高漲，學(xué)習(xí)效果顯著。

開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)以來(lái)，根據(jù)縣教育工委的統(tǒng)一部署，在縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體黨員中開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)系列活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作，把這項(xiàng)工作作為推動(dòng)教師黨員隊(duì)伍發(fā)展的重要內(nèi)容來(lái)抓，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確目標(biāo)，落實(shí)措施，責(zé)任到位。

學(xué)校創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作領(lǐng)導(dǎo)小組以“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”為契機(jī)，以“提高黨員和教師素質(zhì)”為重點(diǎn)，以“崗位創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”為切入點(diǎn)，腳踏實(shí)地地開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，通過(guò)全校黨員教師的共同努力，全校教師精神面貌煥然一新，正在以百倍的信心投入到教書(shū)育人的工作之中，真正取得了這一階段的豐收成果。

實(shí)現(xiàn)了“一個(gè)宗旨”，即深化忠誠(chéng)主題教育活動(dòng)，提升科學(xué)謀事干事水平，以黨員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)來(lái)實(shí)現(xiàn)全體師生的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)；“兩個(gè)重點(diǎn)”，創(chuàng)建先進(jìn)基層黨組織，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；“三個(gè)結(jié)合”，結(jié)合“帶頭學(xué)習(xí)提高”，做學(xué)科培訓(xùn)的典范，結(jié)合“帶頭爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)”，做教育教學(xué)的榜樣，結(jié)合“帶頭服務(wù)群眾、遵紀(jì)守法、弘揚(yáng)正氣”，做人民教師的楷模。現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展和實(shí)施情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”形成爭(zhēng)創(chuàng)氛圍

縣教育工委召開(kāi)深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)動(dòng)員會(huì)部署后，我校積極響應(yīng)，堅(jiān)持與縣教育工委保持同步，緊密結(jié)合教育部門(mén)的職責(zé)，體現(xiàn)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)特色的原則，以“推動(dòng)教育科學(xué)發(fā)展，辦好人民滿意的實(shí)驗(yàn)小學(xué)”為目標(biāo)，緊緊圍繞創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)這個(gè)工作思路，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，以及教師黨員的先鋒模范作用，著力解決工作與學(xué)習(xí)的矛盾，在工作中學(xué)習(xí)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”，在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”，制定周詳、切實(shí)的工作方案，及時(shí)做好動(dòng)員部署工作，黨員教師干勁高漲，學(xué)習(xí)效果顯著。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)高度重視創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作，把創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作作為全校工作的重點(diǎn)，與業(yè)務(wù)工作融為一體，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)任，周密部署，狠抓落實(shí)，實(shí)行督查和考核，從思想上、組織上、具體措施上做到全面落實(shí)。學(xué)校成立了由黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各中層領(lǐng)導(dǎo)為成員的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作，并具體制訂出了學(xué)校創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)施的各項(xiàng)內(nèi)容，建立督查、考核、總結(jié)機(jī)制。