課文目錄復習管理論文

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高三復習進入最后的階段，怎樣在有限的時間里更有效地開展學習，是每一位考生高度關注的。復習階段存在著不少學習誤區，參考資料滿天飛，什么“1+1”、“三點一測”、“四點三測”、“走向清華北大”、“三級跳”……真是數不勝數。有的是同步講解，有的是復習指導，有的是微型題庫，反正不同的人，選不同的書，都戴上了“因材施教”的美名，大家有點無所適從，很容易患上“參考書綜合癥”。怎樣有效解除這一矛盾。在實踐中我們利用語文的課文目錄來帶動語文的復習，有了很好的效果。

一般的人對目錄有相當的誤解，忽視它的存在。其實目錄有助于我們清晰地了解我們曾經學過的知識，梳理知識脈絡，建立知識框架，形成復習體系，同時避免過多依靠參考書所產生的后遺癥。要回歸課文立足課文，把知識建立在課文學習的基礎上，避免舍近求遠，舍本逐末。利用目錄我們不妨從以下幾個方面入手。

首先建立高中六冊語文課文目錄匯總。它能使同學對課文一目了然，全面把握，同時減少翻閱的不便。不少同學雖然進入了總復習，但很少去翻閱課文，對課文還是相當的陌生，值得注意的是這并不是個別現象。目錄的匯總既包括課文，也包括每一個單元后面的知識短文以及寫作練習部分，以求全面地整理所學內容。更為重要的是目錄匯總的過程是一個回憶的過程，思考的過程。不管主動也好，被動也罷，我們的“做題情結”“習題崇拜”剝奪了應有的思考時間，壓縮了思維空間。整理目錄讓我們離開一下習題，靠近一下思想。

其次目錄匯總之后，要進行單篇課文深入的回顧思索。現行教科書的編寫有很強的科學性，從培養理解分析能力，到培養初步的欣賞文學作品的能力，再到培養研討評價作品的能力，對學習的要求清晰明確。我們進行單篇的深度學習，可以解決字詞等基礎知識問題，例如浙江卷的拼音錯別字的考查內容大抵有三類，包括易讀錯寫錯的字詞與現實生活密切相關的字詞，還有一大類就是書本中的字詞。目錄也使我們更實際有效地依據它檢測背誦，依據目錄自我檢測是很有效的方法。另外通過目錄整體了解作家作品，深入探究課文內涵，能獲得深度感悟。回顧課文，不是指簡單地重讀課文，而是深入思考挖掘，了解文章的寫作特點，把握分析鑒賞文章的方法途徑。課文為例的學習勝過泡在浩如煙海的資料中。

再次要利用目錄，建立自己的知識框架與學習的體系。例如利用目錄可以幫助我們建立文學史的框架。從先秦到唐宋再到明清，各個不同時期的代表作家與重要作品，有助于我們熟悉時代背景，了解文學風格，分析鑒賞時能做到知人論世，所以這個知識框架是受用非淺的。而針對文言文的學習，目錄可以發揮更直接的作用，每一篇課文的重要實、虛詞與重要的句式這些考點，我們都可以在目錄上注明，看著目錄，腦子里象“過電影”一樣展開，形成文言知識的系統性。目錄的利用可以讓我們的學習更容易做到思路集中，知識概括，理解深化，因為大量的信息需要在簡單目錄前靠自己的回憶、思考集聚而成，所以是很好的鍛煉思維，提高思維品質的方法。

更重要的是目錄可以讓我們更有機地分類整理，歸納總結，進一步拓展目錄功效。分拆組裝不同單元的課文，做到觸類旁通，融會貫通。相同的文章從不同的角度去閱讀會有不同的閱讀感受與體驗，這對于我們的寫作十分關鍵。整合課文可以讓我們得到大量的寫作素材，解決普遍存在的寫作立意蒼白材料缺失的尷尬，這是利用目錄的很高的境界。如果我們對單篇的文章探究深入了，再加上能融會貫通，根據我們自己的寫作需要靈活地取舍裁剪每篇課文，那我們的寫作就會從容許多，現在這一點已經逐漸成為了廣大師生的共識。很多的高考優秀作文就是成功利用課文的典范，可以說課文是寫作的“源頭活水”。比如圍繞話題“人生的境遇”，聯系課文我們可以探求它豐富深刻的內涵。在逆境中更有機會反省自我，承受寂寞，養精蓄銳，獲得新知。比如《我與地壇》中的史鐵生感受到了生命的意義，沉默而深刻的母愛；《報任安書》中的司馬遷體會到生命價值“泰山”“鴻毛”的輕重之別。而順境則可能是陷阱，會讓人愛聽好話，讓正直的人遠離，如《鴻門宴》中的項羽；順境會讓人享受其中，玩物喪志，如歐陽修《伶官傳序》中的莊宗；順境會助長人的脾氣，傷害別人，也會讓人拒絕苦干，最后導致失敗，如杜牧《阿房宮賦》揭示的盛衰存亡之理。這樣的材料避免了立意單巧幼稚。又如，圍繞談“忍”字的話題，我們在《勾踐滅吳》中看到了勾踐的“忍羞”，《<指南錄>后序》中文天祥的“忍辱”，《廉頗藺相如列傳》中相如的“忍讓”，《與妻書》中林覺民的“忍痛”等等，這些“忍”是堅毅的，有著崇高的價值追求。它不是刻在小青年手上的“忍”字刺青那么的低俗，不是掛在廳堂中的“忍”字橫幅那么的簡單。可見，利用目錄可以快速有效地構建主題，搜索材料。養成充分利用課文的良好習慣，并把這寫作習慣遷移到考場之中，那我們的作文或許就更容易成功。

如果我們真正具備建立目錄的意識，利用目錄學習的能力，那目錄就會在們的復習過程中為我們的學習導航，從而避免盲目地做題，回到學習的本源，使高考復習進入有序有效的狀態。