基礎德語下的德國藝術歌曲論文

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一、德語的發(fā)音規(guī)則

德語是德國和奧地利的官方語言。它主要包括二十六個字母和；；üü；四個特殊字母。目前，這些特殊字母已經成為德語的標志，如果在某一文本語言中出現這些特殊字母，也就意味著這是德語文本。如同其它的諸多語言一樣，德語也是一種拼音語言，掌握了發(fā)音技巧和發(fā)音規(guī)則，即使不明白其中的意思，也可以順利地進行朗讀。這為德語藝術歌曲的演唱提供了極大便利。目前，德語語音包括元音（a、e、i、o、u、、、ü等等）和輔音（b、d、g等等）在內的四十二個音素。相對而言，德語在發(fā)聲的時候，發(fā)音器官更加緊張，吐氣也更加有力，幾乎每一個字母都會發(fā)音，因此，德語往往顯得比較生硬。

二、基礎德語在德國藝術歌曲演唱中的應用

1、元音字在歌唱中的應用德語中的元音字往往包括a、e、i、o、u五個單元音；、、ü三個變元音；ei(ai，ay，ey)、eu(au)、au三組元音組合；aa、ee、oo三個雙元音以及一個半元音y。單元音、變元音和半元音呈現出鮮明的長短差異；而元音組合只發(fā)長音。基于此，在藝術歌曲演唱中則呈現出以下幾方面的應用特征：首先，藝術歌曲中元音的發(fā)音要充分，尤其是要很好地控制嘴型和音色，不能因口型的變化導致發(fā)音不準確，甚至是改變歌詞大意等。比如詞語“rot”中o要發(fā)長音[o：]，而不是短音[o]。其次，元音字的發(fā)音要有長短之分，體現在音值和音質兩個方面。演唱的過程中要加以區(qū)分，避免出現發(fā)音不準的現象，從而影響抒發(fā)感情和表達詞意。第三，演唱藝術歌曲時要重視變元音的發(fā)音。變元音、、ü與半元音y在發(fā)聲的時候都有長短元音之分，其口型一致，但與長元音相比，短元音更加短促有力。第四，復合元音主要是由單元音組成。重讀第一個音，連讀第二個音，如同發(fā)出的是一個音。從某種程度上來說，復合元音在藝術歌曲演唱過程中比較容易掌握。每一種字母組合形式或者是每一個單詞只有一個音，并且只發(fā)長音，因此，不會像其它的字母那樣有長短之分。一般來說，在元音類的詞語發(fā)聲中還遵循著以下幾方面的規(guī)律：一是如果后面只有一個輔音字母，或者是出現在開音節(jié)中，要發(fā)長音。二是與h組合時，h不發(fā)音，而元音字母發(fā)長音。三是如何后面有兩個以上的輔音時，該字發(fā)短音。四是元音e分為[e：]、[ε]、[]三種情況。

2、輔音字在歌唱中的應用德語中的輔音分為清輔音和濁輔音兩大類，包括十八個單輔音和十八組輔音組合。以輔音為主的德語發(fā)音比較復雜，但又十分重要，往往決定著歌唱中歌詞發(fā)聲的情感效果與風格韻味。在藝術歌曲演唱中具有以下幾個方面應用方法：首先，與英語和漢語相比，德語輔音的送氣更充足，要求每一個字母都要發(fā)音，不能拖泥帶水，由此呈現出清晰、自然的音質效果。否則會扭曲藝術歌曲的演唱節(jié)奏，不僅失去了歌曲演唱時的精確性特征，而且也無法傳達應有的情感韻味。其次，清輔音與濁輔音在送氣、吐字上迥然不同。前者在演唱時送氣強烈，但不振動聲帶；后者則送氣較輕，需要振動聲帶。這直接影響到歌詞意思的表達是否清晰。第三，通過輔音組合而成的單詞具有不一樣的發(fā)生技巧，有的是發(fā)一個輔音；有的則是發(fā)不同的輔音，因此這需要歌者能夠提前進行歌詞發(fā)音的分析，在掌握基礎德語發(fā)生技巧和應用特征的基礎上，明確歌詞中特定輔音字母的發(fā)生方法。在演唱輔音歌詞時還應注意以下幾個方面的問題：一是b、d、g、s出現在音節(jié)末端或者是后面有其它輔音時，發(fā)清輔音；如果后面是元音，則發(fā)濁輔音。二是ch出現在a、o、u、au后面時發(fā)[x]，出現在其它元音前面時發(fā)[c]。三是h出現在元音之后時不發(fā)音；其它的則發(fā)[h]。

三、基礎德語在藝術歌曲演唱中注意的問題

在演唱德語藝術歌唱的時候，我們還應當注意：首先在演唱之前，要對所唱歌曲進行一個深入全面的分析，了解其創(chuàng)作背景、歌唱內容、情感內涵、風格特征等等。其次要一字一句地弄清每個單詞的發(fā)音和每句話的意思，能夠順暢地、準確地朗讀歌詞。三是注意一詞多意的現象，對于加有小橫杠的字母之間不能換氣，避免破壞詞意。四是一定要保持正確的口型，控制好音色，從而發(fā)出純正的元音，有效地區(qū)分長短元音之間的差別。總體來說，德語作為一門具有悠久歷史的語言，既擁有獨特的范式結構；同時也蘊含著深厚的文化內涵等等，因此，為了能夠更好地把握德國歌曲的風格特征，深切領會其情感意境，歌者一定要深入學習德語，包括聆聽一些原文范唱，掌握發(fā)音規(guī)律、句式結構，學習德國歷史、文化與藝術等等，由此增強自身對德國藝術歌曲的領會能力與表達能力。

作者：朱智興單位：廣西藝術學院