通信類高校專業(yè)人才培育目標(biāo)

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1我國高等職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的再認(rèn)識

1.1高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)規(guī)格的關(guān)系搞好高等職業(yè)教育，人才培養(yǎng)目標(biāo)是核心。人才培養(yǎng)規(guī)格是人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)，可以說人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)規(guī)格(知識、能力和素質(zhì)的合理結(jié)構(gòu))是體現(xiàn)高等教育本質(zhì)特征的兩個(gè)不同的重要方面：人才培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)的總原則與總方向，是對高職教育的質(zhì)的規(guī)定，是開展職業(yè)教育教學(xué)的基本依據(jù)；人才培養(yǎng)規(guī)格是人才培養(yǎng)目標(biāo)的質(zhì)量具體化。只有準(zhǔn)確把握高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，才能正確設(shè)計(jì)好高職院校學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)；只有正確把握了人才培養(yǎng)目標(biāo)，才能有利于高等職業(yè)教育正確定位，做到健康和諧發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)我國大力發(fā)展職業(yè)教育的目的，為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出職業(yè)教育的貢獻(xiàn)。因此高職教育的首要任務(wù)是確定好各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1.2我國高等職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的一般認(rèn)識保障高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展，正確定位高等職業(yè)教育的發(fā)展方向，首先必須明確人才的培養(yǎng)目標(biāo)。我國的高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，不同的時(shí)期有不同的闡述。總體上看，培養(yǎng)目標(biāo)是基本一致的，而其內(nèi)涵在不斷豐富，日益明確，而且越來越接近職業(yè)教育的要求。從20世紀(jì)80年代的職業(yè)大學(xué)到以后的“三教統(tǒng)籌”(即普教、職教、成教協(xié)調(diào)發(fā)展)辦高職，我國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的表述大同小異，即培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、建設(shè)、管理第一線工作的“應(yīng)用性人才”或“實(shí)用性人才”、“高技能專門人才”等。比較典型的表述有：

1.2.11991年國務(wù)院頒布的《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》中指出：“積極推進(jìn)現(xiàn)有職業(yè)大學(xué)的改革，努力辦好一批培養(yǎng)技藝性強(qiáng)的高級操作人員的高等職業(yè)學(xué)校。”

1.2.21995年8月，原國家教委在北京召開了全國高等職業(yè)技術(shù)教育研討會，明確提出了高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，即“高等職業(yè)技術(shù)教育是屬于高中階段教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的一類專業(yè)教育，是職業(yè)技術(shù)教育體系中的高層次，培養(yǎng)目標(biāo)是在生產(chǎn)服務(wù)第一線工作的高層次實(shí)用人才。這類人才的主要作用是將已成熟的技術(shù)和管理規(guī)范變成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)和服務(wù)，在生產(chǎn)第一線從事管理和運(yùn)作工作。這類人才一般稱之為高級職業(yè)技術(shù)人才。”

1.2.31999年6月黨中央、國務(wù)院召開了“第三次全國教育工作會議”，了《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，明確指出：“高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分。要大力發(fā)展高等職業(yè)教育，培養(yǎng)一大批具有必要的理論知識和較強(qiáng)實(shí)踐能力，生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線和農(nóng)村急需的專門人才”。這個(gè)文件首次明確了高等職業(yè)教育的屬性定位問題，而對高職人才的定位，突出了技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

1.2.42002年8月24日《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》提出“培養(yǎng)一大批生產(chǎn)、服務(wù)第一線的高素質(zhì)勞動(dòng)者和實(shí)用人才。”

1.2.52003年底黨中央召開的全國人才工作會議上，提出了“高技能”人才的概念，把培養(yǎng)技能人才特別是高技能人才納入全黨人才工作的范疇，把培養(yǎng)技能人才作為實(shí)施人才強(qiáng)國的重要內(nèi)容。教育部《2003—2007教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中強(qiáng)調(diào)要“大力培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才特別是高技能人才”。周濟(jì)部長在2004年6月全國職業(yè)教育工作會議上首次對中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)院校提出了明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，指出，“中等職業(yè)學(xué)校的任務(wù)是培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者，高等職業(yè)學(xué)校的任務(wù)是培養(yǎng)數(shù)以千萬計(jì)的高技能人才”，“必須明確高職培養(yǎng)的人才就是應(yīng)用型白領(lǐng)、高級藍(lán)領(lǐng)，或者叫‘銀領(lǐng)’人才，是高技能專門人才”。

1.2.62006年11月16日教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》明確指出高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生誠信、敬業(yè)、有責(zé)任意識、遵紀(jì)守法，具有高素質(zhì)的技能型人才。從以上我國各個(gè)歷史時(shí)期對高等職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的表述上來看，雖然表述不同，但核心思想是一致的，并呈現(xiàn)出發(fā)展性的特點(diǎn)。這是因?yàn)椋逃呐囵B(yǎng)目標(biāo)客觀上體現(xiàn)了它的社會功能與性質(zhì)。通過對高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的不同表述進(jìn)行歸納，可以看出，雖然表述不同，但有著以下幾個(gè)共同要素：1）高職培養(yǎng)的人才類型是實(shí)用型、應(yīng)用性，與普通高等教育培養(yǎng)的知識型和研究型人才是有差異的。2）高職培養(yǎng)的人才層次是高技能專門人才，比中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的人才的素質(zhì)要高(如比技術(shù)員高一層次的高級技術(shù)員)，即現(xiàn)在提出的所謂高技能型人才。3）高職人才培養(yǎng)模式是工學(xué)相結(jié)合，以崗位為驅(qū)動(dòng)來組織教學(xué)。達(dá)到與企業(yè)零距離對接。4）工作目標(biāo)是將成熟的技術(shù)和管理規(guī)范轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)和服務(wù)。5）工作崗位是生產(chǎn)第一線。

2高職通信專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)狀分析與對策

2.1通信專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)現(xiàn)狀自我國加入WTO后，隨著國外電信運(yùn)營商的加入，電信市場的競爭層次更高，競爭更加激烈，范圍更廣，迫使我國通信行業(yè)必須實(shí)行政企分開，引入競爭機(jī)制。特別是在“十一五”期間電信市場將進(jìn)一步打破壟斷、促進(jìn)發(fā)展、建立多元化的有效競爭結(jié)構(gòu)。隨著國內(nèi)通信產(chǎn)業(yè)從基礎(chǔ)電信運(yùn)營到綜合信息服務(wù)；從電信技術(shù)到信息通信技術(shù)（ICT）；從關(guān)注信息的傳輸?shù)疥P(guān)注信息的應(yīng)用；從單一業(yè)務(wù)到多媒體應(yīng)用。通信技術(shù)領(lǐng)域也呈現(xiàn)出發(fā)展速度快（移動(dòng)通信、光纖通信、INTERNET、衛(wèi)星通信)，通信新技術(shù)不斷涌現(xiàn)（擴(kuò)頻通信、光纖通信、衛(wèi)星通信），通信領(lǐng)域的“熱點(diǎn)”層出不窮(CDMA、XDSL、ISDN、藍(lán)牙、WDM)，各種通信技術(shù)又不斷的相互滲透（擴(kuò)頻技術(shù)已廣泛應(yīng)用于移動(dòng)通信、衛(wèi)星通信等）的特點(diǎn)。各大通信運(yùn)營商要立足于通信市場，就勢必要加大人力資源的投入，需要具有高素質(zhì)的掌握通信新技術(shù)的設(shè)計(jì)、施工、維護(hù)和管理人才來提高企業(yè)的競爭能力。人才培養(yǎng)目標(biāo)，作為高校教育要培養(yǎng)出什么樣人才的事情，是高等教育首要解決的問題。我國高等職業(yè)技術(shù)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有較強(qiáng)的項(xiàng)目執(zhí)行能力、職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)和較高的綜合素質(zhì)，符合企業(yè)需求的高技能應(yīng)用型人才。目前雖有許多高職院校開設(shè)了通信類專業(yè)，但由于他們對通信行業(yè)研究不深入，導(dǎo)致人才培養(yǎng)目標(biāo)并不準(zhǔn)確。同時(shí)由于沒有很好的吃準(zhǔn)我國高等職業(yè)技術(shù)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定的通信職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)不符合通信發(fā)展的需要，主要體現(xiàn)為以下幾種情況：(1)培養(yǎng)目標(biāo)不明確，沒有針對通信企業(yè)崗位來確定培養(yǎng)目標(biāo)。（2）培養(yǎng)目標(biāo)沒有體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)，在技能要求和職業(yè)培養(yǎng)上沒有特色。（3）培養(yǎng)目標(biāo)沿襲普通專科學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，沒有注重職業(yè)能力培養(yǎng)。

2.2確定通信專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)方法途徑針對目前許多高職院校在確定通信專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)存在的問題，通信類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要跟上通信技術(shù)發(fā)展的步伐，可以通過下面方法來實(shí)現(xiàn)：首先組織專家下到通信企業(yè)針對人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)研，收集人才培養(yǎng)目標(biāo)確定的第一手材料；其次根據(jù)通信工種，分析確定職業(yè)崗位，歸納崗位能力；再次將崗位歸類到相應(yīng)專業(yè)，根據(jù)崗位能力(核心能力、基本能力、社會綜合能力)要求確定培養(yǎng)目標(biāo)；最后根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)建立課程體系，開發(fā)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

2.3統(tǒng)一規(guī)定通信類各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)最近幾年，我院分別派出部分教師到湖南省乃至外省的各個(gè)電信公司和其他通信運(yùn)營商進(jìn)行調(diào)研和考查，在對通信技術(shù)、寬帶通信、光纖通信、通信工程設(shè)計(jì)與管理、移動(dòng)通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、計(jì)算機(jī)通信、通信市場營銷等專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材建設(shè)、畢業(yè)生就業(yè)情況、用人單位對畢業(yè)生的滿意率以及將來幾年內(nèi)的人才需求情況進(jìn)行了調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，各個(gè)運(yùn)營商對人才的需求非常迫切，特別是對通信人才的能力要求有了很大改變。我院為適用市場的需要，加強(qiáng)通信類專業(yè)的建設(shè)，通過不斷的完善課程體系和改革教學(xué)方法，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，為湖南省通信企業(yè)乃至中南地區(qū)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技能型人才。統(tǒng)一規(guī)劃了各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)：

2.3.1光纖通信專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是面向通信企業(yè)培養(yǎng)同社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美勞全面發(fā)展，具有良好政治素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)；具有光纖通信專業(yè)基本素質(zhì)和能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、光纖通信業(yè)務(wù)能力；具備通信終端設(shè)備的維護(hù)技能；主要在通信工程公司、通信設(shè)計(jì)公司、通信運(yùn)營公司寬帶維護(hù)部門等一線工作的高技能專門人才。

2.3.2通信技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，既有扎實(shí)的電子技術(shù)基礎(chǔ)理論和專門知識，又有從事通信技術(shù)工作所需的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，工作在通信系統(tǒng)、程控交換設(shè)備、現(xiàn)代電器、通信終端等領(lǐng)域的與通信技術(shù)相關(guān)的產(chǎn)品生產(chǎn)（工藝、調(diào)試、檢測、維修）、技術(shù)、經(jīng)營、管理、服務(wù)第一線的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。主要面向電信公司、移動(dòng)公司、聯(lián)通公司、代維公司等通信企業(yè)，培養(yǎng)熟練掌握電子技術(shù)，交換、傳輸、數(shù)據(jù)和線路等領(lǐng)域的基本理論、基本方法和操作技能，具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，在生產(chǎn)服務(wù)第一線能從事交換機(jī)務(wù)員、傳輸機(jī)務(wù)員、數(shù)據(jù)機(jī)務(wù)員、工程設(shè)計(jì)施工員、社區(qū)經(jīng)理、基站建設(shè)與維護(hù)等崗位相關(guān)工作，具備職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的應(yīng)用型技術(shù)人才。

2.3.3計(jì)算機(jī)通信本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展的，以現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，面向計(jì)算機(jī)通信技術(shù)應(yīng)用。培養(yǎng)具有牢固的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)及維護(hù)管理專業(yè)知識、有較強(qiáng)實(shí)踐能力，能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高級技術(shù)應(yīng)用型、技能型的技術(shù)和管理人才。畢業(yè)生可適應(yīng)電信、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、廣播通信等企業(yè)對人才的要求。從事數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)內(nèi)各種傳輸、交換、路由設(shè)備的運(yùn)行和維護(hù)；數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)工程的規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工和管理；數(shù)據(jù)通信業(yè)務(wù)及互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)應(yīng)用與研發(fā)等工作。

2.3.4寬帶通信專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，主要面向電信公司、移動(dòng)公司、聯(lián)通公司、代維公司等通信企業(yè)，培養(yǎng)熟練掌握電子技術(shù)，交換、傳輸、數(shù)據(jù)和線路等領(lǐng)域的基本理論、基本方法和操作技能，具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，在生產(chǎn)服務(wù)第一線能從事數(shù)據(jù)機(jī)務(wù)員、工程設(shè)計(jì)施工員、綜合網(wǎng)絡(luò)管理員、基站建設(shè)與維護(hù)等崗位相關(guān)工作，具備職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的應(yīng)用型技術(shù)人才。

2.3.5通信工程設(shè)計(jì)與管理專業(yè)緊跟通信服務(wù)市場變化，緊跟通信服務(wù)市場人才需求，把培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，通信建設(shè)服務(wù)企業(yè)急需的通信工程設(shè)計(jì)員、通信工程監(jiān)理員和通信工程管理員三大職業(yè)崗位。在高等教育的基本思想政治品德教育的基礎(chǔ)上加強(qiáng)職業(yè)道德教育，充分重視職業(yè)態(tài)度的逐步培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生具備必要的科學(xué)、文化基礎(chǔ)，掌握通信工程設(shè)計(jì)、監(jiān)理、管理技術(shù)，并側(cè)重實(shí)際應(yīng)用，提升學(xué)生的職業(yè)能力；培養(yǎng)學(xué)生具備與人溝通、合作共事的能力，具有協(xié)調(diào)能力、職業(yè)崗位競爭能力，養(yǎng)成誠實(shí)、守信、吃苦耐勞的品德和善于動(dòng)腦，勤于思考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為通信設(shè)計(jì)企業(yè)、通信監(jiān)理公司、通信建設(shè)企業(yè)輸送優(yōu)秀的高級技能型實(shí)用性人才。

2.3.6通信電源面向通信行業(yè)培養(yǎng)能夠堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，德、智、體全面發(fā)展，掌握通信系統(tǒng)的基本知識和基本原理，具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，能夠比較熟練對基礎(chǔ)電信網(wǎng)絡(luò)中的交換、傳輸、電源設(shè)備及網(wǎng)管監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)、值班、調(diào)測、檢修、障礙處理，初步具有通信電源工程設(shè)計(jì)和施工能力，有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力的高技能型專業(yè)人才。

2.3.7移動(dòng)通信（網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化）專業(yè)面向移動(dòng)通信行業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的應(yīng)用人才。通過職業(yè)崗位必須的文化知識、基本能力知識、核心能力知識的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，培養(yǎng)達(dá)到基站查勘與設(shè)計(jì)崗位、基站工程建設(shè)崗位、基站設(shè)備日常維護(hù)崗位、2G/3G網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化崗位、網(wǎng)絡(luò)管理崗位各職業(yè)崗位工作任務(wù)要求的核心技能水平，同時(shí)適應(yīng)移動(dòng)通信技術(shù)發(fā)展，適應(yīng)社會能力需求的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型專業(yè)人才。

2.3.8移動(dòng)通信專業(yè)面向移動(dòng)通信行業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的應(yīng)用人才。通過職業(yè)崗位必須的文化知識、基本能力知識、核心能力知識的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，培養(yǎng)達(dá)到基站查勘與設(shè)計(jì)崗位、工程建設(shè)崗位、基站設(shè)備維護(hù)崗位、手機(jī)產(chǎn)品生產(chǎn)崗位，網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化崗位、手機(jī)銷售及維修崗位各職業(yè)崗位工作任務(wù)要求的核心技能水平，同時(shí)適應(yīng)移動(dòng)通信技術(shù)發(fā)展，適應(yīng)社會能力需要的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型專業(yè)人才。

2.3.9通信市場營銷專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握市場營銷和管理基礎(chǔ)理論，具備市場調(diào)查、預(yù)測、統(tǒng)計(jì)分析和決策的能力，熟悉通信業(yè)務(wù)，具備通信市場營銷實(shí)踐能力，具備通信業(yè)服務(wù)支撐能力，在通信企業(yè)、工商企業(yè)或相關(guān)行業(yè)第一線從事營銷及管理工作的、適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要的高素質(zhì)高技能的應(yīng)用型人才。結(jié)合當(dāng)前市場營銷專業(yè)蓬勃發(fā)展良好的態(tài)勢，特別是面向通信業(yè)務(wù)營銷的緊缺人才需求，在深入通信行業(yè)和相關(guān)企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)通信企業(yè)職業(yè)崗位（群）的任職要求和通信行業(yè)特有工種國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，市場營銷專業(yè)劃分為2個(gè)職業(yè)崗位群，即側(cè)重于通信行業(yè)的產(chǎn)品銷售崗位群和客戶服務(wù)管理崗位群。

3高職通信專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)合理性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

人才培養(yǎng)目標(biāo)是否科學(xué)合理是高職院校辦學(xué)成功與否的關(guān)鍵，它關(guān)系到學(xué)院的持續(xù)發(fā)展大計(jì)，因此專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位要做到科學(xué)合理。那么一個(gè)科學(xué)合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該滿足那些要求呢？通過多年實(shí)踐，歸納如下標(biāo)準(zhǔn)：

3.1符合教育部對高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的規(guī)定。

3.2符合通信教職委對通信人才要求。

3.3培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)規(guī)格表述明確，具有可操作性。

3.4培養(yǎng)目標(biāo)能主動(dòng)服務(wù)于地域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)發(fā)展對人才的需求。

3.5畢業(yè)生就業(yè)競爭力強(qiáng)。

3.6學(xué)生畢業(yè)后在企業(yè)發(fā)展?jié)摿Υ蟆＞C上所述，通信類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的偏差都會影響到整個(gè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定。但是只要通過校企合作，根據(jù)社會背景和行業(yè)背景的分析，就能夠制定一個(gè)科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。為通信類職業(yè)院校培養(yǎng)合格的職業(yè)人才打下良好基礎(chǔ)。為通信類職業(yè)院校的良性發(fā)展保駕護(hù)航。