官兵思想政治教育的針對性和實效性探討論文

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[摘要]科學發展觀的提出，不僅是保證官兵全面發展的指導理論，而且也是保證官兵協調、有序發展的指導理論。堅持以人為本，運用科學發展觀加強和改進官兵思想教育必須體現時代性，把握規律性、富于創造性;必須增強實效性、針對性。

[關鍵詞]以人為本思想政治教育針對性實效性

在社會轉型時期，各種思潮紛至沓來，引起官兵思想變化的觸發點增多，使他們的思想觀念、價值取向、人生態度、生活方式發生了深刻變化，在接受思想政治教育過程中表現出新的特點。如何增強思想政治教育的針對性和實效性?筆者認為:教育要事理相符。必須做到講理符合實際、辦事符合情理。講理符合實際，就是講道理要實事求是，要貼近官兵的思想實際和現實生活實際，要通俗樸實，具有可接受性。辦事符合情理，要以身作則、率先垂范、嚴格自律，在工作中按照所講的道理積極實踐、狠抓落實、講求實效，在行使職權、處理與官兵切身利益相關的問題時要嚴格按原則辦事，切實做到公道正派、言而有信。只有真正做到理合實情，才能收到教育實效。

一、把以人為本作為重要理念和指導原則

我軍作為執行黨的政治任務的武裝集團，貫徹以人為本的理念和原則，最重要的是必須始終堅持人民軍隊的根本性質，堅決維護人民群眾的根本利益。對軍隊自身建設來說，就是要尊重官兵的主體地位，發揮他們在軍隊建設中的主體作用。軍隊思想政治教育的對象是廣大官兵，貫徹以人為本的理念和原則，必須尊重官兵在教育中的主體地位和創造精神，滿足他們成長成才的多種需求，回答解決他們的困惑和問題，調動他們投身軍隊現代化建設、踐行全心全意為人民服務宗旨的自覺性和積極性。貫徹思想政治教育人、培養人、尊重人、關心人的要求，不斷提高官兵的綜合素質，激發他們獻身國防、建功軍營的主人翁意識和創造精神。

部隊官兵工作在不同的崗位，有著不同的人生經歷、家庭背景、文化素養，日常工作和生活中遇到的問題也各不相同。在思想政治教育中堅持以人為本，就是要緊緊圍繞官兵的思想實際開展教育活動，而不能脫離現實思想，也不能只注意表面好看，滿足于課上了，心得寫了，報上發稿了，上級轉發經驗了，但實際問題并沒有解決，熱熱鬧鬧地走了過場。思想政治工作是實打實的工作，搞教育必須從實際出發，著眼于官兵的現實思想，有利于調動官兵的積極性、創造性，有利于滿足官兵的需要和促進官兵的全面發展，尊重群眾，相信群眾，依靠群眾，做到以人為本，才能使教育扎根于群眾的心中，針對性強，在實踐中結出豐碩的果實。

二、思想政治教育要正確處理好主導和主體的關系

思想政治教育的目的，是通過理論的灌輸和思想的引導，幫助官兵樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成自我完善和發展的內在動力。要達到這一目的，就必須處理好教育者的主導作用和教育對象主體地位的關系，既要堅持領導和機關抓教育，又要堅持圍繞官兵的思想實際和工作實際搞教育。一是提高官兵對教育的認同程度。心理學認為，當人與人之間達到理解、信任和尊重，個人的地位和作用得到認可時，其積極性就能得到充分的調動和發揮。思想政治教育只有堅持耐心疏導、啟發自覺、說服教育，才能有效地解決問題，調動官兵的積極性、創造性。在這方面，教育者應把功夫下在疏導、啟迪、凝聚上，對待官兵真誠坦率，讓官兵樂于接受，在潛移默化中提高思想覺悟并轉化為自覺行動。二是充分發揮基層黨組織的作用，把上級的要求轉化為具體的實踐活動，落實到官兵的思想和行動上。安排教育時不能統得過死，管得過細，而要給基層一定的選擇教育形式、調控教育進度的權力，讓廣大官兵積極參與、主動配合，變“要我做”為“我要做”。三是充分調動官兵自我教育的積極性。廣大官兵中間蘊含著豐富的教育資源，讓他們走上講臺，現身說法，或相互間交流思想，在官兵中開展思想互助，也能收到良好的教育效果。不能單純地把基層官兵只看作是受教育者，而要讓他們擔負起教育參與者的角色，依靠群眾把教育落到實處。

三、思想政治教育要增強教育的針對性和實效性

1.把尊重人、理解人作為增強教育針對性、實效性的關鍵。官兵因社會經歷、文化程度、接受能力的不同，性格特征、思想基礎、認識能力也各不相同，這就給統一布置的教育活動增加了難度。要使教育收到良好的效果，必須從官兵的思想實際出發，具體情況具體分析，不同情況區別對待，既搞好共同課程的學習，又尋找解決個別人問題的突破。要做到追求共性與允許個性相結合，針對不同時期、不同人員的思想情況，區分層次，循序漸進，突破重點，逐步提高。這就要求思想政治工作必須把全體人員的思想統一到四項基本原則上來，統一到全心全意為人民服務上來。但這種要求與被教育者個性方面的東西并行不悖，政治教育者要嚴格區分這兩種不同性質的事物。而事實上有些政工干部卻把二者混為一談:一講革命樂觀主義精神，就要求戰士們必須天天笑逐顏開，精神飽滿，而對那些抑郁寡歡，不拘言笑的戰士抱有成見。這種僅從表面而不是從本質上把握事物的工作作風是非常有害的。精神與性格本是兩個不同的概念，有些人天生開朗，有些人歷來寡言，但是寡言未必對前途不充滿信心，而開朗的人也難免不玩世不恭。因此，政治工作者要在追求思想統一的同時，允許戰士個性的存在與發展。人的思想是具體的，不可能千人一面，做工作、搞教育要從解決具體問題入手，堅持因時而異、因事而異、因人而異，積極適應新時期官兵的思想特點，做到一把鑰匙開一把鎖。當然，這樣做會增加很多工作量，比籠統上大課費事得多，但真正做好了，其效果就大不一樣。要注意補短與揚長并舉，不能只看青年官兵問題多、毛病多，還要注意充分考慮他們的愿望、個性和情感，在做好補短工作的同時，把思想教育的著眼點更多地放在“揚長”上，多做化解矛盾的工作，多做調動積極性的工作，做到“識人之長、用人之長”，多發現官兵身上的閃光點，充分調動積極因素，把官兵的注意力引導到開展爭創先進連隊和爭當優秀士兵活動中來，引導到為部隊建設做奉獻上來。

2.把滿足人的發展需要當作增強教育針對性、實效性的動力，切實做到實現好、維護好、發展好官兵的根本利益。思想政治教育必須緊緊圍繞“立身做人”這個基本問題，引導官兵把革命理想與人生追求、部隊建設與個人利益統一起來。公務員之家

馬克思指出:“人們奮斗所爭取的一切，都與他們的利益有關。思想離開利益，就會使自己出丑。”思想政治教育要遵循人的需求和發展的客觀實際，在解決思想問題的同時，注意幫助官兵解決現實需求問題。一方面，要把教育引導與利益驅動結合起來。精神鼓勵與物質激勵并舉，是提高官兵士氣的兩個基本要素，二者互為條件、互相滲透。激發官兵的積極性、創造性，只靠講道理還不夠，必須把實現和維護官兵的利益滲透其中，通過滿足官兵發展進步的利益需求，增強軍人職業的吸引力，增強單位的凝聚力。

隨著市場經濟的發展和人才市場競爭的日趨激烈，更應重視物質利益原則的運用，最大限度地發揮好利益杠桿的作用。一是要正確看待官兵重視自我發展，關注自身價值的實際。重視自身的生存和發展從一定意義上講，是一種積極的人生態度的價值取向。在思想政治教育中，要發揚我軍政治工作尊重個人利益、關心官兵成長進步的優良傳統，對正當合理的個人追求和實際利益，應當予以關心和幫助。當然，對那些危害革命利益、損人利已的極端個人主義思想行為，要旗幟鮮明地進行批駁，堅決予以抵制。二是要緊緊圍繞“如何做人，怎樣立身”這個基本問題，把大道理講實、小道理講深。把大道理講實，就是把革命道理與個人利益聯系起來講。比如，講理想信念。既要教育官兵樹立為共產主義奮斗終身的遠大理想，又要引導他們從個人的實際和特點出發，確立正確的發展目標;講愛國主義，就要講清“大家”與“小家”的關系，“衛國”與“保家”的關系。把小道理講深，就要引導青年官兵跳出個人主義有圈子，看清個人的成長進步、生存發展，離不開國家的興旺發達和社會的文明進步，懂得“國家興亡，匹夫有責”的道理。通過教育，使官兵既要看到眼前利益，更要看到長遠利益，自覺把個人利益與革命利益、個人追求與革命理想一致起來。另一方面，要幫助官兵不斷提高自身能力素質，完善知識儲備。重視科學文化學習，培養軍地兩用人才，就是對官兵根本利益的最實際的關注。要采取多種方式，利用在職自學、業務進修、參加函授、請地方院校到部隊辦班、選派干部骨干到地方大學攻讀學位等，不斷改善官兵的知識結構;還要加大部隊訓練中的科技含量、知識含量、信息含量，在掌握手中武器裝備、熟悉高新軍事科技知識，為官兵在部隊和社會的發展打下良好基礎。思想政治教育只有正確回答和解決官兵在立身做人、生存發展上遇到的疑難和困難，才能與官兵產生思想感情上的共鳴，這樣的教育才能抓住人、打動人，從而更好的起到引導作用。

加強以人為本，增強和改進官兵的思想政治教育，還必須要把科學發展觀具體落實到官兵發展的各個階段，把解決思想問題與解決實際問題結合起來。正確認識和運用物質利益關系，幫助官兵搞好自我設計，校正人生航向，確立正確的工作、生活目標。大力改善官兵的學習、工作、生活環境，鼓勵和幫助他們求知成才。對涉及官兵切身利益的事不僅要公平、公正、公開的處理，而且要想方設法為他排憂解難，切實做到心想到、話說到、力盡到。