馬克思主義幸福觀對學生價值觀的影響

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摘要:當今社會，物質生活日益富足，但是，精神生活的引導，卻顯得略有不足。尤其是對當代大學生精神生活的引導，則更應該引起人們的重視。調查顯示，當代大學生對幸福的認識比較膚淺。普遍過分看重物質利益，存在著嚴重的享樂主義幸福觀。加強馬克思主義幸福觀教育，有助于幫助大學生消除幸福的異化現象，樹立一種符合德性的正確的人生價值觀，提高當代大學生的幸福指數，促進其健康成長。

關鍵詞:馬克思主義幸福觀;當代大學生價值觀;影響

改革開放以來，隨著社會經濟的快速發展，人們的物質生活水平不斷提升，物質生活富足了，精神生活領域，卻沒有跟上時代的發展步伐。雖然生活條件越來越好了，但是，人們的幸福指數卻沒有提升，尤其對于當代當學生來說，多元化的社會經濟，使其價值取向也出現了多元化的傾向，個人主義、享樂主義思想在一些大學生中流行，不僅影響著當代大學生對于幸福的理解和認同，還影響著大學生價值觀的形成與發展。加強馬克思主義幸福觀教育，有助于幫助大學生正確地認識幸福的內涵，科學的指導他們樹立健康的人生價值觀，實現真正意義上的幸福。

一、馬克思主義幸福觀教育的意義

幸福話題始終是人類永恒的話題，是各種媒體和社會關注的熱點。馬克思主義認為:“幸福是主觀性與客觀性的統一，是物質生活與精神生活的統一，是享受與勞動的統一，是個人幸福與社會幸福的統一”。馬克思主義幸福觀第一次將人類的幸福與道德結合起來，與對社會的奉獻結合起來，與人類生存的社會價值結合起來。強調在實踐中創造幸福，社會幸福高于個人幸福，因此，馬克思主義幸福觀對當代大學生價值觀的形成與發展，具有重要的指導和啟示價值。首先，加強馬克思主義幸福觀教育，符合黨和國家在思想政治教育上的路線、方針、政策，馬克思主義幸福觀，站在馬克思主義立場解讀幸福，貼近大學生實際生活，是當代大學生迫切需要的幸福觀。它能夠很好地指導大學生怎樣去正確的追求幸福并實現幸福。其次，對當代大學生進行馬克思主義幸福觀教育，還有利于提升其對馬克思主義思想的認識，使大學生從內心深處認同馬克思主義思想，進而認同馬克思主義幸福觀，樹立堅定的馬克思主義信仰。再者，對當代大學生進行馬克思主義幸福觀教育，還有利于增進大學生的幸福指數，提升其社會服務意識，將個人幸福與社會幸福相結合，以積極樂觀的心態面對生活，誠信友愛、充滿活力，樹立遠大的人生目標，提高創造幸福的能力，為構建和諧社會做貢獻。在全球一體化、文化多元化時代，文化沖突、價值沖突，嚴重影響著當代大學生正確價值觀的形成。高校思想政治教育也要充分認識到這一時代特征，“以人為本”，加強人文關懷，有針對性的進行思想政治教育，進行馬克思主義思想教育，進而提升大學生的思想認識，促進其樹立正確的價值觀，人生觀。

二、影響當代大學生價值觀的主要因素

隨著改革開發的不斷深入，多元化的社會經濟，對人們的思想和價值取向也產生了很大的影響。多元化的社會經濟，必然會導致價值觀的多元化。當代大學生處在一個非常復雜的社會環境中，不僅缺乏社會閱歷，立場也不夠堅定，受多元化經濟的困擾，他們的價值觀難免會走向偏頗。個人主義、享樂主義思想在一些大學生中流行，影響著大學生價值觀的形成與發展。東西方文化的不斷交流，也帶來了兩種價值觀的碰撞，部分大學生崇尚金錢，崇尚西方拜金主義、享樂主義，對社會主義和共產主義信仰，缺少應有的熱情。價值取向的多元化，給一些大學生帶來嚴重的身心傷害，同時，也不利于培養大學生健全的人格，樹立正確的價值觀，幸福觀。隨著市場經濟的發展，金錢在社會生產中的重要性日益凸顯。當今社會，個人利益受到了普遍關注，金錢不僅影響著一些人的愛情觀和婚姻觀，也影響著一些人的幸福觀。社會腐敗等不良現象，對于當代大學生的價值觀、幸福觀也產生了很大的影響。

三、馬克思主義幸福觀對當代大學生價值觀的影響

1．培養馬克思主義幸福觀，排除外界不良信息的困擾

對當代大學生進行有計劃、有目的的馬克思主義幸福觀教育，不僅有利于引導大學生通過勞動和創造感知幸福、體驗幸福，還有利于提高當代大學生的思想道德水平，使其排除外界社會環境不良信息的困擾，樹立正確的人生觀、價值觀。馬克思主義的幸福觀，是符合社會發展的、科學合理的幸福觀，培養馬克思主義幸福觀，更有利于提高當代大學生的幸福感。馬克思主義幸福觀教育，不應該是簡單的文化思想教育，其教育內容，應具有較強的人文主義精神，充滿更多時代色彩。針對當代大學生價值取向中存在的一些問題，我們要通過馬克思主義幸福觀教育，使其關注自己精神家園的建構，用馬克思主義思想，彌補內心的蒼白和空虛，排除外界不良信息的困擾，不斷提高其思想道德水平。人的欲望是無止境的，簡單的追求物質享受，滿足低層次的物質欲望，不可能給人帶來持久的幸福感。精神家園的“富足”，充實和豐富的精神世界，才是人獲取幸福的源泉。因此，當代大學生要學會用豐富的知識來武裝頭腦，胸懷祖國、胸懷人民，通過學習馬克思主義理論，不斷豐富自己的精神世界，通過學習和實踐，使自己的精神家園不再荒蕪，提高自己的審美情趣，追求更高境界的幸福。

2．培養“德福一致”觀念，消除大學生個人主義思想

當代大學生面臨著學業、就業、情感、人際交往等各種壓力，可以說，當代大學生的社會生存壓力，是大學生無法回避的客觀現實。所以，要想積極的面對這些壓力，必須培養自己積極的心理品質，消除個人主義思想，樹立“德福一致”觀念，時時刻刻保持一個樂觀的態度。一個人能否謀得幸福，給自身帶來福祉，個體的德行非常關鍵，如果“德”、“福”相背離，就會損害自身的福祉。在市場經濟條件下，利益在人們心目中的地位越來越高，“德”、“福”是否一致，不僅影響著個人的發展，還影響著道德建設。德福一致是常規，當然，在社會發展中，受各方面因素影響，也可能會出現一些“德”、“福”相背離的現象，但是，這種現象，只能是某些特殊情況下的個例，并且這種個例，在社會的發展中，就像是“海市蜃樓”一樣，不會久遠，因此，當代大學生應該正確面對這些問題，堅定德福一致的信念，不能夠只注重個人享受，將個人幸福與社會幸福割裂開，忽略集體利益、社會利益。要積極消除個人主義思想，加強責任意識，提高自己的思想道德素質，不斷增強道德責任感，為獲得高層次的精神幸福，實現自身的社會價值而努力學習。

四、結語

對當代大學生進行幸福觀教育，對于大學生樹立正確的價值觀具有積極的導向作用。馬克思主義幸福觀，能夠指導學生認知真正的幸福是什么，并能夠告訴學生應該怎樣去追求幸福，怎樣才能夠獲得感知和創造幸福的能力，提升幸福感的層次，引導大學生走出幸福觀誤區，樹立正確的人生價值觀，促進大學生健康成長。

作者:王曉明 單位:信陽農林學院思政教學部

參考文獻:

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