探索燒傷外科多媒體授課模式特色

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【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)燒傷外科教學(xué)

【摘要】燒傷外科學(xué)是外科的重要組成部分，授課內(nèi)容較多，涉及基礎(chǔ)理論面較廣。在傳統(tǒng)的燒傷教學(xué)中，單純依靠老師的講解以及板書(shū)的使用，已不能滿足教學(xué)需要。多媒體教學(xué)手段在教學(xué)中的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，它依靠多媒體技術(shù)的強(qiáng)大信息存儲(chǔ)功能，形象直觀地演示功能以及動(dòng)畫(huà)、圖片、音頻、視頻等不同多媒體形式的互相補(bǔ)充，使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)積極性。在燒傷外科教學(xué)中引入多媒體教學(xué)，不僅給教學(xué)改革注入了新的活力，對(duì)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、提高教學(xué)質(zhì)量，都有比較明顯的效果。

一、燒傷外科學(xué)授課內(nèi)容的合理設(shè)計(jì)

燒傷外科理論授課原則應(yīng)該是緊密結(jié)合教學(xué)大綱及教材的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)燒傷基礎(chǔ)知識(shí)講深、講透，對(duì)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的內(nèi)容作比較全面的了解。

論文百事通首先在介紹燒傷的基本概念之后，重點(diǎn)講授燒傷面積的估計(jì)和燒傷深度的判斷，使學(xué)生掌握燒傷嚴(yán)重程度的分類(lèi)。然后介紹現(xiàn)場(chǎng)急救和轉(zhuǎn)送的原則、方法和注意事項(xiàng)。燒傷外科重點(diǎn)講授燒傷休克的特點(diǎn)、診斷和復(fù)蘇，該內(nèi)容是早期搶救大面積燒傷患者生命的關(guān)鍵；根據(jù)患者燒傷面積和體重進(jìn)行補(bǔ)液量的計(jì)算、補(bǔ)液性質(zhì)的分配和補(bǔ)液速度的安排等；積極抗休克治療后是燒傷感染的防治、各種燒傷創(chuàng)面的處理原則和方法、各種特殊原因燒傷及特殊部位燒傷的特點(diǎn)和治療原則。通過(guò)以上內(nèi)容的講授可使學(xué)生對(duì)燒傷外科的內(nèi)容作初步了解。

二、多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

信息時(shí)代要求教師必須熟練掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，包括多媒體課件的制作和使用，如果使用得當(dāng)，將獲得事半功倍的教學(xué)效果。多媒體課件的使用首先能減少板書(shū)時(shí)間，提高授課信息量和緊湊性，單位時(shí)間內(nèi)可以講授更多的內(nèi)容；其次多媒體軟件的圖像處理功能，使具有形象化特點(diǎn)的燒傷理論內(nèi)容講授簡(jiǎn)單化。例如燒傷創(chuàng)面深度的分類(lèi)和識(shí)別方法，以往教學(xué)采用的主要方法是靠文字和語(yǔ)言描述，即使掛圖也缺乏真實(shí)感。老師講得很用心，學(xué)生聽(tīng)得很困惑。在多媒體課件中插入臨床病例照片，結(jié)合文字說(shuō)明，學(xué)生可以產(chǎn)生直觀的形象記憶；講課中可以穿插手術(shù)錄像，如燒傷清創(chuàng)、取皮技術(shù)、打包方法等，能夠讓學(xué)生一目了然，直觀可見(jiàn)。我們認(rèn)為多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)有：(1)通過(guò)多媒體的影、音、圖與老師的講授相互補(bǔ)充，使教學(xué)更加生動(dòng)、全面具體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的飛躍和教學(xué)效果的提高，有利于教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段的不足。(2)通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的共同刺激，提高學(xué)生記憶水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。(3)通過(guò)學(xué)習(xí)、吸收和應(yīng)用多種教學(xué)手段，教師自身素質(zhì)得到加強(qiáng)，進(jìn)而推動(dòng)整體教學(xué)水平的提高。

燒傷外科教學(xué)注重培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力，使呆板、枯燥的臨床教學(xué)變得生動(dòng)有趣，把越來(lái)越多的新知識(shí)、新概念和新治療方法介紹給學(xué)生。多媒體教學(xué)可將本專(zhuān)業(yè)的新進(jìn)展以圖文并茂的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生獲得更多的專(zhuān)業(yè)信息，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和掌握燒傷外科醫(yī)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性，有利于學(xué)生把所學(xué)知識(shí)掌握好、理解透，提高學(xué)生學(xué)習(xí)燒傷外科專(zhuān)業(yè)的興趣，有助于培養(yǎng)未來(lái)的燒傷外科專(zhuān)業(yè)人才，提高燒傷綜合治療水平。

多媒體課件制作中應(yīng)注意：忌教學(xué)內(nèi)容文字過(guò)多，圖像簡(jiǎn)單羅列而缺乏系統(tǒng)性。制作多媒體課件，做到教學(xué)統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化，并不斷添加新內(nèi)容、新知識(shí)，完善美學(xué)設(shè)計(jì)，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

三、多媒體技術(shù)在燒傷外科教學(xué)中的現(xiàn)狀

多媒體作為現(xiàn)代化教學(xué)的一種工具，在一定程度上可以提高教學(xué)效果，但畢竟只是實(shí)施教學(xué)的一種輔助手段，作為教師首先應(yīng)把握自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位和作用，不能完全依賴于多媒體課件，應(yīng)通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和靈活多變的操作，使多媒體教學(xué)發(fā)揮最佳的教學(xué)功能，而不僅僅是簡(jiǎn)單的人機(jī)交互。

從當(dāng)前多媒體教學(xué)的總體情況來(lái)看，演示型的教學(xué)課件占了大多數(shù)，因此教學(xué)內(nèi)容比較多、信息量大，存在著填鴨式教學(xué)方式，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的消化、吸收、掌握存在著問(wèn)題，造成學(xué)生累積的問(wèn)題越來(lái)越多，而且課余時(shí)間也不能保證每個(gè)學(xué)生都有條件去復(fù)習(xí)，因此時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生畏難及厭學(xué)情緒。

燒傷外科教學(xué)應(yīng)在教研室的統(tǒng)一安排下，認(rèn)真選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)重點(diǎn)內(nèi)容的圖形、圖像并配以動(dòng)畫(huà)和聲音，采用先進(jìn)的技術(shù)處理，動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)所講內(nèi)容。在選擇和設(shè)計(jì)多媒體信息時(shí)要注意音頻、視頻、圖形、圖像和動(dòng)畫(huà)的組合運(yùn)用，應(yīng)貫穿臨床教學(xué)的全過(guò)程，不能僅將多媒體制成簡(jiǎn)單的幻燈片而影響教學(xué)效果；要合理選擇教學(xué)大綱所規(guī)定的內(nèi)容，達(dá)到學(xué)生易學(xué)、教師易教的目的，完成多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作，并運(yùn)用于臨床教學(xué)工作。公務(wù)員之家

四、小結(jié)

臨床教師要努力強(qiáng)化計(jì)算機(jī)方面知識(shí)，克服缺乏課件制作的經(jīng)驗(yàn)等不足，要努力鉆研多媒體開(kāi)發(fā)水平，及時(shí)掌握高新多媒體制作軟件的使用，突出抓好多媒體課件質(zhì)量，以促進(jìn)教學(xué)課件的進(jìn)一步提高。要不斷地更新和提高多媒體教學(xué)能力，進(jìn)一步提高教師授課技巧，將教學(xué)內(nèi)容分解成多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，把各種知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)確定為認(rèn)識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、綜合評(píng)價(jià)等不同層次。應(yīng)適當(dāng)增加講解內(nèi)容的比例，利用多媒體演示，引導(dǎo)學(xué)生討論，促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)，做到內(nèi)容精煉、重點(diǎn)突出、形象生動(dòng)、多媒體與板書(shū)相結(jié)合，使學(xué)生“知其然，更知其所以然”，將多媒體技術(shù)更好地運(yùn)用于臨床教學(xué)實(shí)踐。

【參考文獻(xiàn)】

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