如何上好中職學前教育專業語文課

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摘要：語文課程是中職教育階段的一門主要文化基礎課程。它是學生形成學習能力、培養審美情趣、學會人際交往、提高人文素質、形成職業素養的基礎，對學生的繼續學習和終身發展起著至關重要的作用。

關鍵詞：中職語文；學前教育；課程定位

1看課程定位

我所授課的對象是學前教育專業學生，該專業要求語文課以培養合格的幼教工作者為目標，結合中職生特點、面向幼兒園教育教學實際，采用學歷教育、職業教育、師范教育“三教合一”的教學模式，努力培養提高學生的“閱讀”、“寫作”、“交際”三大技能。

2析課程理念

2．1提高語言能力，促進思想成長：中職語文課程要以學生為本，充分重視學生語文學習的現狀及存在的差異；關注學生的精神需求和心理成長，進一步開發學生的語言潛能；要確定相應的教學內容和要求，探索適合不同基礎學生學習語文的教學方法，有針對性的提高學生的普通話等級、閱讀寫作水平，培養學生運用語言文字進行自我表達、與人溝通的能力。2．2注重語言積累，打好語文基礎：語文課程要全面顧及社會發展、學生成長和職教特點；以就業為導向，通過適量而必需的語言積累與訓練，促使學生規范用語，提高聽說讀寫的能力；要有利于學生進一步學好專業知識、掌握專業技能，為繼續學習和終身發展打好基礎。2．3拓寬學習渠道，加強語文實踐：要將課堂內外學習有機結合，加強信息技術與課程的整合，充分利用當代社會所提供的豐富的語文教學資源，引導學生在多渠道的各種語言實踐活動中，加強歷練，體驗學語用文的快樂。2．4奠定文化底蘊，提升人文素養：語文課程要有意識地增加學生文化積淀，要通過古今中外優秀文學作品的學習，感受中國文化的博大精深、源遠流長，欣賞世界優秀文化，開闊視野；培養學生良好的道德修養、健康的審美情趣和健全的人格心理，從而提升學生的全面素質，使之成為有一定文化品位的高素質勞動者。

3重教材分析

我校選用的教材版本是中等職業教育課程改革國家規劃新教材，對應教學大綱，結合我校實際，我們在中專一年級上下學期分別選用了基礎模塊的上下兩冊。（1）本模塊分為“基本內容和基本要求”、“選學內容和較高要求”兩部分?！盎緝热莺突疽蟆辈糠譃槿w學生必修的內容，“選學內容和較高要求”部分為少數學有余力和進一步深造的學生在前者基礎上選修的內容。（2）課程目標、內容與要求、評價意見以語文素養的整體提高為核心，按知識與能力，過程與方法，情感、態度與價值觀三個維度來設計。（3）課程內容從“基礎知識”、“口語交際”、“閱讀”、“寫作”等方面提出要求，并以就業為導向，強化“口語交際”和“應用文寫作”兩方面的內容。

4抓團隊建設

4．1實行老中青三代結合：發揮老教師治學踏實嚴謹、積累豐厚的特長，抓住中年教師經驗豐富、精力充沛的特點，發揮青年教師思維活躍、對新事物嗅覺敏感的優勢。4．2抓“備、教、改、輔、考”五個教學環節，確保每月至少2次教研活動；實現集體備課、資源共享、頭腦風暴、優勢互補。

5促課程改革

有媒體稱“中國青年已進入泛娛樂化時代”，即：無道德標準、無行為準則，無是非觀念、無理想追求，無英雄崇拜、無歷史觀念。雖有失偏頗，但也從一定程度上反映出了在信息化時代，人心浮躁的大環境下，青年學生尤其是中職生學習目標不明、動力不足、習慣不好、方法不當的堪憂現狀。有鑒于此，我校語文課改提出了“擴大學生視野、吸引學生參與、提高學習興趣、增強教學實效”的目標，使語文課不僅肩負著傳播語言文字、傳承中華文化的重任。為實現這一目標，我們采取了以下具體措施：5．1抓教學常規“四步曲”（1）讀：既是語文課“書讀百遍，其義自見”的內在要求，又與學前教育專業學生普通話考級及申領幼教資格證掛鉤。（2）思：充分發揮“學生主體、教師主導”作用，真正做到“授人以魚不如授人以漁”，重在教授學習方法，旨在培養學習能力。（3）寫：結合校園活動進行倡議書、感恩信、演講稿、求職信等寫作練筆，鼓勵學生將所學知識轉化成能力，學以致用，活學活用。（4）做：將知識能力付諸實踐，真正做到“知行合一”。5．2重教學實踐“四結合”（1）語文課與專業課結合：如學完《隱形的翅膀》，唱歌課上用通俗唱法學唱歌曲《隱形的翅膀》；學完《荷塘月色》，舞蹈課上用膠州秧歌編排了扇子舞《荷塘月色》；上完《琵琶行》、《廉頗藺相如列傳》后，音樂欣賞課上欣賞了中國琵琶之《琵琶行》和京劇名段《將相和》。（2）語文課與二課及課外活動結合：發揮我?！靶切怯辍蔽膶W社、校園廣播“菁菁校園菁菁風”的作用，鼓勵學生寫作投稿、提高普通話水平和語言表達能力；在三月“學雷鋒、獻愛心”活動中，引導學生寫倡議書，學生會干部選出最富感染力的一篇在校內外進行募捐，并將善款用于看望福利院老人等。（3）語文課與學管政教結合：在政教辦“文明教寢室”評比中，語文老師提出結合寢室特點為寢室命名，如位于7樓頂層、抬頭即見白云的寢室取名為“天空之城”，住著6個文靜女生的寢室取名為“文房六寶”，是不是很有詩情畫意呢？在五四青年節到來之際，學生科隆重舉辦了“步入青春門，走好人生路”的“成人禮”活動。“18歲成人意味著什么？”語文老師出題后，學生給出了“一朝成年、責任在肩、道義在心、壯志在胸”，“成長、責任、感恩、理想、奮斗”等精彩答案。在成人禮上，學生用一句句質樸感人的真心話讓到場的家長們無不為之動容，掩面而泣。（4）語文課與教學實習結合：學生到幼兒園見習實習后，寫工作日志、活動方案、備課教案、對學生情況進行個案分析、學寫學生評語，將平時所學的語文知識應用于見習實習。

6重成績評定

除期中期末卷面成績各占30％外，平時考勤、上課表現、與語文有關的二課活動共占40％。這種全面客觀公正的評價體系，既突出了職教特色，又踐行了素質教育，促進學生全面健康發展。

作者:肖亞云 單位:湖北省孝感市工業學校

參考文獻

［1］《教學設計應用指導》．謝利民主編．上海：華東師范出版社，2007．8．

［2］《課堂因細節而精彩》．歐陽芬．王海燕主編．長春：吉林大學出版社，2008．9．