談論基于提高能力及素質開展課程教學改善

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精品課程是指具有特色和一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程。精品課程建設是以現代教育思想為先導，以建設相應層次的、具有較強針對性和適用性的優秀教材為核心，以提高師資隊伍素質為前提，以教學內容現代化為基礎，以現代化信息技術手段為平臺，以科學的管理體制為保障，是集觀念、師資、內容、技術、方法、制度于一身的整體建設。

建設精品課程是教育部在“九五”教學改革取得成果的基礎上，針對我國高等教育由“精英教育”階段轉向“大眾化教育”階段出現的新情況、新問題所采取的深化教學改革、提高教學質量的重要舉措。精品課程建設是教育部“高等學校教學質量與教學改革工程”中的重要內容。

精品課程有國家、省和校三個層次，因此“一流”也是相對的。但無論那一層次的精品課程，其建設都是各高校教學質量與教學改革工程的重要組成部分。2005年本教研室承擔的“管理信息系統”評為我院首屆精品課程，2006年又評為省教育廳精品課程。為實現“精品課程建設要體現現代教育思想，符合科學性、先進性和教育教學的普遍規律，具有鮮明特色，并能恰當運用現代教學技術，方法與手段，教學效果顯著，具有示范性和輻射推廣作用。”我們從以下方面進行改革和建設，努力提高教學質量。

一、重視教學內容和課程體系改革

“終身教育”是為適應21世紀知識經濟時代對高素質人才的要求而提出的一個新的教育理念，它指學校教育不是人生教育的終結，而是人生教育的一個階段！高等教育應當由職業教育轉變為基礎教育。按照這種新理念，知識是重要的，沒有足夠的科學知識，就無法培養和提高能力與素質。但與知識相比，能力和素質更重要，知識是要不斷更新的，而能力和素質是終身受益的。僅有知識而不具備相應的能力和素質，就不能適應當今社會知識快速增長的需要，更不能成為21世紀所需的優秀之才。因此課程的教學改革應由單純注重知識傳授轉為在傳授知識的同時更加注重能力和素質的培養。

我院是一所以經濟、管理類學科為主體的多科性財經類大學，堅持“拓寬基礎、重視素質、強應用”的寬口徑人才培養指導思想，通過培養，使學生具有良好的科學素養，成為合格的、受企業歡迎的應用型人才。能力和素質的培養是我院教學的重點，作為精品課程教學則更加注重。

管理信息系統目前廣泛應用于社會各行業，它已被許多組織當作獲取競爭優勢、占領戰略制高點的強有力武器。當今管理信息系統與組織的競爭優勢關系、戰略關系越來越密切。因此我院將其定位為核心課程，是經濟管理類專業本科生的重要必修課。那么應當向這些非計算機類專業本科生傳授哪些信息系統基礎知識？怎樣傳授這些知識？在傳授知識的同時如何培養能力和素質？據學校定位與特色我們在這些方面進行了一些探索，合理規劃課程建設工作，提出系統的改革思路和方案。首先確定課程內容改革和建設的基本任務如下：為學生打好兩個基礎，即信息技術知識的基礎和相應的能力與素質的基礎；其次設置課程的目標是使學生先了解和掌握信息系統的基本原理、方法以及應用技術，然后了解管理信息系統的建設以及最新發展方向，從而全面、系統地掌握信息系統的建設及應用，為繼續深入打下堅實的基礎；第三歩，在上面指導原則下設計教學的主要內容為：（1）信息系統的戰略作用和概念基礎，（2）信息系統的技術基礎，（3）信息系統的建設，（4）信息系統的應用與發展。通過這四個層次的教學，達到理論聯系實際，融知識傳授、能力培養、素質教育于一體。

學科在發展，新的知識、新的思想層出不窮，教學內容必須不斷更新，否則課程的生命力就會喪失。為此本課程組教師定期舉行教研活動，整理、分析和總結現教學大綱的內容，進行教學內容探討、交流、整合，根據學科發展，不斷更新教學大綱。及時引進學科領域最新科技成果與前沿知識，保持教學內容的先進。課程組教師還隨時進行切磋交流活動，廣泛吸收先進的教學經驗，積極整合優秀教改成果，及時應用優秀教學成果，體現新時期社會、政治、經濟、科技的發展對人才培養提出的新要求。

二、師資隊伍建設是精品課程建設的關鍵

一門優秀的課程，決不是一朝一夕就能建成的。其教學內容的錘煉優化、教學方法手段的研究、教材的建設和完善，無不需要長時間的積累，可謂“冰凍三尺非一日之寒”。因此一門精品課程決不是靠一個人單打獨斗就能完成的。只有組織起一支隊伍，且長期堅持不懈，協同奮戰，不斷開展課程建設工作，才有可能將課程真正建設成為精品課程。能否建設一支素質好、業務強、教學經驗豐富、結構合理的教師隊伍對最后的課程建設結果起著決定性的作用。我們切實加強了教學隊伍建設，目前教學隊伍中有教授，副教授，講師，助教；有博士、碩士、本科生。課程主講教師師德好、學術造詣較高、具有豐富的實踐經驗和授課經驗、教學能力強、教學特色鮮明。教師學歷結構層次高，專業知識構成合理，年齡分布合理，后備力量強大，教師責任感強，團結協作精神好。通過精品課程建設逐步形成為一支人員穩定、教學水平高、教學效果好的教師梯隊。

青年教師是未來的希望，今后課程發展的重任將會落在他們肩上，所以加強思想政治教育工作，努力培養和建立一支高水平、高素質，能適應發展需要，具有開拓創新精神的青年后備人才隊伍是至關重要的。在學院各級領導的大力支持下，我們十分注重年輕教師的培養，制訂科學合理的青年教師培養計劃，通過提高素質以提高教學質量。首先安排經驗豐富的教師指導，鼓勵青年教師盡早走上講臺，樹立信心，順利過教學關。其次實行政策傾斜，鼓勵年輕教師參加各種學術交流活動。利用一切機會支持年輕教師進行國內外訪問、進修、培訓、合作科研，擴大與發達國家高等教育交流與合作，吸收各方面的經驗。通過這些訪問進修，極大地拓寬了年輕教師的視野，不僅能把握國內信息系統的現況，還能放眼世界，向先進國家看齊，把握信息系統的最新進展。

對于管理信息系統這個發展非常快速的領域來說，科研經驗及積累是搞好教學的基礎。課程教學應與科研相結合，建立在研究基礎之上。科研不僅能將先進的研究成果充實進課程內容，將先進的教育思想溶入課程體系，也能將科研過程中的科學精神，如嚴謹、求實、創新、存疑的精神帶人課程教學。我們鼓勵青年教師積極參加科研，通過各種途徑申報科研項目，并在其中承擔重任，通過研究使青年教師對管理信息系統學科中各種概念理解和技術的運用更加深入。

三、注重使用先進的教學方法和手段

教育技術在不斷進步，帶來了教學方法與手段的革新甚至革命，我們要合理運用現代信息技術手段，改革傳統的教學思想觀念、方法和手段。

1.教學方法改革應以培養學生的自主學習能力、開發學生的創新思維為出發點和落腳點。實現教學方法由注入式向啟發式、討論和研究式的跨躍，在培養和提高學生的自主學習能力，開發學生的創新思維和潛能方面起著極為重要的作用。我們將各種教學方法如案例教學、研究性學習、合作學習等相結合，達到互相取長補短的目的。特別是加強課堂討論，形成讓學生上講臺，演講學習成果，鍛煉表達能力，教師針對性地輔導點撥的互動式局面。在討論課中，把以教師講授為主的傳統方式轉變為以學生討論為主、以學生自己動手為主的方式，調動了學生自主學習的積極性，課堂教學氣氛活躍，學生參與程度高，師生互動效果明顯。在教學過程中，針對不同學習環境，我們靈活應用各種方法，有效地調動了學生積極性，促進積極思考，激發潛能，得到較為理想的教學效果。

與教學方法改革密切相關的是考試方法的改革。這要研究解決的主要問題是考什么和怎樣考，特別是第一個問題，也就是考試內容的問題。為了利用考試這個指揮棒去引導學生注重能力的培養，考試內容必須由注重檢測知識、技能和技巧向既檢測知識和技能，更注重檢測能力和素質的高低轉變。經過課程組教師共同努力，我們建設了管理信息系統試題庫，試卷由試題庫自動生成，實現考教分離。在建設試題庫時，為避免學生死記硬背、不求甚解，加強對學生知識運用能力即分析問題解決問題能力的考察。因此加大分析題、設計題的比重。如要求學生繪制E-R圖，并轉換成關系數據模型。

2.改革教學手段。首先，為提高教學效率，激發學生學習興趣和動機，增強直觀教學和提高教學效果，我們改革傳統的教材加黑板的講授模式，以教材為基礎，綜合國內外最新的知識和省內的實際情況，自己開發了一整套多媒體課件，并將其用于課堂教學，增加了課程內容信息量，在教學中得到廣大學生的好評。其次，使用網絡進行教學與管理，將相關的多媒體課件、教學大綱、參考書目、教案、習題等材料，掛在學院的網站平臺，對學生免費開放。再次，對優秀教師的授課進行攝像，將錄像片掛在學院的網站平臺，實現優質教學資源共享。第四，根據課程教學需要，不斷完善教學資源，更新網站內容，方便學生學習，實現互動教學。學生可以通過留言版、論壇、發送郵件等多種方式實現教師與學生之間、學生與學生之間的本地、異地交流；同步、異步交流；個別、群體交流。

四、重視教材選用和建設

精品課程應選擇先進適用的教材。本課程選用國家級優秀教材即由薛華成教授主編的面向21世紀課程教材《管理信息系統》。為給學生提供一個廣闊的自主性和研究性學習的空間，圍繞教材我們建設一批配套的教學輔導資料，例如：（1）管理信息系統案例匯編；（2）管理信息系統重難點解析及習題。這些資料主要對重要教學內容進行更加深入的剖析，對教材中的某些問題進行小結和展望等，這給教師與學生提供了比較豐富的學習資料。

五、理論教學與實踐教學并重

本課程的實踐性較強，深刻理解信息系統的各種概念需要豐富的實踐經驗積累。學生常反映教材中的各種原理及規則都能理解，但在具體應用環境中就不知該如何綜合運用這些原理和規則，使之形成一個有機的整體，構成一個系統。因此我們十分重視實踐教學環節，通過實踐培養，加深對課程基礎理論、基本知識的理解，提高觀察、分析和解決問題的能力，培養學生嚴謹的工作作風和實事求是的科學態度，使學生熟悉系統工程的規范，切實提高學生的動手能力和創新能力，為未來的科學研究及實際工作打下良好基礎。

實驗室是實踐教學的重點，我院的實驗室備有大量的教學軟件，例如：辦公自動化、ERP、企業管理信息化等等，這樣的實踐教學環境和設備能滿足教學要求，進行開放式教學、獲得明顯教學效果。我們根據教學需要開設相應實驗項目并由主講教師親自主持實踐教學，形成了完善的實驗體系。通過上機實驗，學生深刻理解了技術﹑信息和人三種資源如何在組織中有效利用，達到組織目標。對企業信息化有了比較全面的了解，為迎接未來信息社會的挑戰作好了準備。

另外，我們鼓勵優秀學生積極參加科研活動。一方面吸納學生參與教師的科研項目。另一方面，指導學生申報每年度學院的在校學生科研項目。這對培養優秀學生發現問題、分析問題和解決問題的能力有很好的作用，較好地滿足了培養優秀學生的要求。

精品課程建設是一項長期而復雜的系統工程，課程建設工作必須與時俱進，這可套用一句廣告語：沒有最好，只有更好。任何一門課程內容的建設，都不可能一勞永逸。目前本課程的建設還很不成熟，但是我們將繼續努力，不懈追求，做好課程建設與教學改革。

參考文獻

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