漫談數字化社會科學家的信息修養

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摘要：隨著數字化時代的到來，信息素養成為科學家的基本素養，在科學家的成長與發展過程中起著重要的作用。文章在闡釋素養和信息素養基本內涵的基礎上，分析了科學家提高信息素養的必要性，探討了科學家應該具備的信息素養。

關鍵詞：科學家；素養；信息素養

人類社會經歷了從農業經濟、工業經濟到信息經濟，從農業社會、工業社會到信息社會的演變，在這個動態的演變過程中，科學家為推動世界和社會全面發展做出了重要貢獻。在不同的歷史時期，科學家所承擔的責任和義務不同，科學家所應該具備的素養也隨著社會的發展而變化。伴隨著21世紀的到來，人類步入了信息社會，走進了數字化時代，信息的呈現、存儲、傳輸數字化成為這個時代的主要特征之一。人類對信息的依賴程度超多了以往任何社會，信息素養成了數字化時代生存的基本素養。對于科學家來說，信息素養顯得尤為重要，這不僅關系到科學家的成長與發展，更關系到人類、自然和社會的協調發展。

一、素養與信息素養

素養是人們在社會生活中經常使用的一個詞匯，如人文素養、職業素養、媒介素養、教師素養、科學素養、公民素養、信息素養等。具體來說什么是素養和信息素養呢？

（一）素養的內涵

素養指平時的自我修養。語出《漢書·李尋傳》：“馬不伏櫪，不可以趨道；士不素養，不可以重國?！币庵^馬不喂養，不可能上路快跑；士兵平時不訓練，不可能肩負起保衛祖國的重任?，F在多用于指人們通過經常的努力學習、刻苦鍛煉和自我修養所取得的某種收獲、成果或所達到的水平和境界，如政治素養、道德素養、文化素養、藝術素養等。[1]

在實際應用中，我們經?；煜仞B和素質的概念，但是素養不完全等同于素質。林萍華在論文《素質、素養與創新》[2]中對素質和素養的概念進行了區分。素養似可定義為：“一個人面對問題時的視野和底蘊”，它包括文化素養、道德素養、政治素養、工程素養等等，屬于大文化的范疇，對認識過程、思考過程、決策過程起作用。而素質這里特指具體個體的素質，以有別于廣義的素質，有些文章給出了定義：“一個自發的行為規范”，并由此可以推知，素質與具體人的行為、行動，亦即其人如何為人、處事相關聯。“自發”一詞表明，素質是個體已經形成的、穩定的，一般不受思維、不受外在條件所左右的一種存在。一個人某方面的素質很高，但在同一方面的素養則不一定高，反之亦然。就是說，素質不好的人可能有很高的素養；素質好的人也有可能素養一般。

由以上分析，我們不難看出，修養具有較強的可塑性，在很大程度是后天習得；而素質在很大程度上具有遺傳性，與有機體本來的生理特點有關。正是因為素養具有很強的可塑性，為科學家提高信息素養，更好地適應社的發展和實現自身價值提供了基礎。

（二）信息素養的內涵

“信息素養(InformationLiteracy)”一詞早在1974年就已被提出，當時美國信息產業協會主席保羅·澤考斯基PaulZurkowski指出:“信息素養就是利用大量的信息工具及主要信息資源使問題得到解答的技術和技能?！毙畔⑺仞B包含信息意識、信息知識、信息能力、信息道德這四個方面。[3]

信息素養不僅是一種基本能力，更是一種綜合能力。信息素養不僅涉及信息的意識、信息的能力和信息的應用，而且涉及各個方面的知識，是一個特殊的、涵蓋面很寬的能力，它包括人文的、技術的、經濟的、法律的諸多因素，和很多學科有著緊密的聯系。[4]一個科學知識豐富的人，不見得具有很高的信息素養；信息素養很高的人，具有的科學知識可能一般。

信息素養既可以看作是獲取信息、處理信息、傳播信息、應用信息的能力，又可以看作是面對信息的視野和底蘊。信息素養是數字化時代必備的基本素養，也是數字化生存的基本能力。

二、科學家提高信息素養的必要性

隨著數字化時代的到來，越來越多的國家開始意識到信息素養的重要性，并把信息素養教育納入教育體系，成為素養教育的重要內容。科學家作為推動科學進步和人類發展的特殊人群，掌握著高新科學技術，在某些方面具有較好的信息素養，但是信息素養是一項綜合能力，并不是所有的科學家的信息素養都高。

（一）數字化時代的客觀要求

數字化時代，信息的增長速度遠遠超出了人類的想象，人類對信息的依賴程度超過了以往的任何歷史時期。信息的傳播速度發生了巨大變化，信息的存儲方式呈現數字化、虛擬化等特征。人類生活在真實的現實世界和虛擬的網絡世界兩個世界中；人類的感情除了真實的人際間感情外，還有虛擬的網絡感情。網絡文化的出現現豐富和發展了原有文化的內涵。實際貨幣和虛擬貨幣同時成為了人類經濟行為活動中的重要組成部分。虛擬學校、網絡教育的出現，拓寬了傳統學校教育的途徑，豐富了教育的內涵和形式。數字相機、數字錄象機、智能手機、智能機器人、MP4、MP3等數字化設備正在逐漸走進人類的生活。這一切的變化，構成了數字化時代的特征，迫使人類需要根據時代的發展，改變原有的工作、學習、生活方式。

由于數字化時代的到來，文盲的定義需要重新改寫。聯合國教科文組織給文盲下了新定義：文盲就是不能識別現代信息符號，不能用計算機進行信息交流和管理的人，也就是不會數字化學習的人。[5]數字化時代的文盲，可以理解為沒有信息素養或信息素養較低的人。

信息素養是數字化時代的基本素養，生活在數字化時代的人都需具有信息素養。科學家是科技創新的主體，是人類社會進步的領跑者，是人類智慧的代表，更需具有很高的信息素養。

（二）科學研究的需要

21世紀是一個數字化時代，是一個創意時代，是一個重視效率的時代，是一個價值彰顯的時代。發明和創造是這個時代的主旋律，科學家是暢想這個主旋律的主角。伴隨著數字化時代的到來，科學家的研究內容、研究過程、研究方法都無形之中具有了數字化的烙印。信息素養成為進行科學研究的重要素養，信息素養的高低影響科學研究的每一個過程。

在數字化時代，科技成果創新與轉化的速度越來越快，科研工具的數字化和智能化程度越來越高，科研資源的存儲方式數字化，科研過程的模擬化，這諸多的變化促使科學家必需具有很高的信息素養。例如：在科學研究中常常面臨研究課題選擇的問題，一個具有重要理論價值和實踐價值研究課題的提出，往往建立在調研大量相關文獻和案例的基礎之上，并且需要對大量的文獻和案例進行分析處理，沒有較強的信息處理能力，就難以快速發現需要研究的課題，有可能因此錯失重大發現的機會。只有具有較高的信息素養，才能在科學研究中獲得成功。信息素養對科學研究的影響越來越大，已經逐步成為影響科學研究的重要因素。

（三）科學技術普及的需要

科學家在科學技術普及的過程中起著重要的作用，科學家有進行科學普及的責任和義務。我國科學技術普及工作任重而道遠，公民科學素質水平低下已經成為制約我國社會發展的瓶頸，經濟發展、物質生活的改善并沒有提高人們的科學素質，具有較好的文化程度和科技知識也不一定具有良好的科學素質。“三鹿奶粉”事件讓我們認識了“三聚氰胺”；“蘇丹紅”事件讓我們認識了“蘇丹紅”。系列事件的曝光，對我國的科學普及工作敲響了警鐘。

我國科學技術的普及除了中國科普研究所及相關部門做相關的工作外，科學家也有進行科學普及的責任與義務?？茖W技術的傳播，既包括科學家內部的傳播，也包括科學家向廣大人類的傳播。在如今的數字化時代，科學技術的傳播方式、傳媒途徑發生了明顯的變化，信息技術、多媒體技術有力促進了科學技術的傳播。科學家為了更好地進行科學技術的傳播，有必要掌握必要的信息技術和多媒體技術。

三、科學家應具備的信息素養

（一）科學家的信息意識

信息意識是指人對信息敏銳的感受力、判斷能力和洞察能力。敏銳的感應能力，即對各種變遷局勢作出快速而恰當的反應。這要求科學家具有敏銳的感受力和持久的注意力，能夠意識到信息的作用，對信息有積極的內在需求。是否具有很強的信息意識，對于科學家極其重要。

從“牛頓見蘋果落地而悟出地球引力的故事”、“阿基米德洗澡發現浮力原理的故事”中，我們可以看出信息意識對于科學發現的重要性。很多人都見到過蘋果落地，有過洗澡溢水的經歷，確沒有發現地球引力或浮力原理。這方面的原因是多方面的，其中與大部分人不具有對信息敏銳的感應能力有重要關系。從事科學研究的人，如果不具備很強的信息意識，就可能在試驗過程中，失去創新的機會，失去發現研究課題的機會。

（二）科學家的信息知識

信息知識是個體具有信息素養的基礎。科學家應該具備至少兩方面的信息知識，既專業信息知識和其他信息知識。科學家的專業信息知識，即科學家研究領域內的專業知識?？茖W家的其他信息知識，即與科學家從事科學研究相關或具有借鑒意義的信息知識。也就是說，專家除了掌握必需的專業知識外，還應該具備較寬的學術視野。如果從狹義上說，信息知識特指信息學的相關理論，例如信息的接收、存儲、處理、傳播以及信息工具的使用等知識。信息工具在科學研究中的運用越來越普遍，所起到的作用也越來越大?？梢哉f，不會利用信息工具進行研究的科學家，就是科學家中的現代文盲。

在如今的數字化時代，是一個交叉學科彰顯的時代。系列學術創新和偉大發明往往出現在學科與學科的交叉地帶。例如：在教育技術學、認知心理學、計算機科學、語言學、數學建模與數理邏輯等學科和研究領域的基礎上，成立了北京師范大學知識工程研究中心，形成了以知識科學基本理論、智能與教育軟件、教育系統仿真、隱性知識與知識管理為中心的特色研究方向。交叉領域的研究，尤其需要具有廣泛的信息知識和信息工具知識。

（三）科學家的信息能力

科學家的信息能力主要表現在運用信息工具、獲取信息、處理信息、生成信息、創造信息能力等方面。

科學家應該根據自己研究內容的需要，熟練使用各種科學研究工具。例如：SCI分析工具、定性資料分析工具InfoRapid（知識管理與卡片系統）、統計分析軟件SPSS、文獻管理軟件JabRef、質的研究分析軟件Nvivo、信息檢索工具等。有效運用網絡傳播工具，可以增強科學技術傳播的效果，擴大科學技術傳播的范圍。這些信息工具是科學研究的好助手，對于提高工作效率有著重要的作用。

科學研究的重要前提之一，則是掌握足夠的信息資源。因此科學應該能夠根據科研課題的需要，有效地搜集各種所需的信息，能夠熟練地運用閱讀、討論、參觀、試驗、檢索等獲取信息的方法。在互聯網盛行的今天，掌握網絡閱讀、網絡討論、網絡調查等方法和技巧也是科學家應該必備的能力。獲取足夠的科研信息，可以有效避免科學研究的重復性，有利于發現科學前沿研究課題。

在搜集到科學研究所需的大量信息以后，科學家需要對搜集到的信息進行歸納、分類、存儲、鑒別、遴選、分析綜合、抽象概括和表達。區別有用信息和干擾信息，發現隱藏在信息背后的規律，即對信息的挖掘。某些信息的背后往往隱藏著重要的規律，有可能成為重要的科學研究選題的重要參考。

科學家在信息搜集的基礎上，還應能準確地概述、綜合、履行和表達所需的信息，使之簡潔明了，通俗流暢并且富有個性特色。這是科學家將所搜集到的信息，進行整理、加工，納入自己原有知識體系。

科學家除了把收集到的各種信息納入自已原有的知識體系，還應該結合人類發展和社會發展的實際情況，并發出創造思維的火花，生成有創意的信息。

（四）科學家的信息道德

數字化時代亟需規范人們相互關系的思想觀念與行為準則?？茖W家掌握著最新的科學技術，尤其是從事與信息技術相關研究的科學家，如果沒有強的信息道德修養，就難免會一時失誤，走進信息犯罪的深淵。信息道德是科學家道德的重要組成部分，是科學家融入數字化時代的準則和規范。

提高信息道德是沖浪信息波濤、跟上時代節拍的需要；提高信息道德是抵御信息污染、平安和諧的呼喚；提高信息道德是科技工作者實現自身價值的關鍵；提高信息道德是科學技術健康有序發展的要求。[8]數字化時代亟需科學家提高信息道德修養，這是數字化時代的必然要求，更是科學家提高自身價值，實現促進社會發展和人類進步的偉大目標的必然要求。

參考文獻:

[1]廖蓋隆，孫連成，陳有進.馬克思主義百科要覽·下卷[M].北京：人民日報出版社，1993.2115.

[2]林萍華.素質、素養與創新[J].高等工程教育研究，2000（1）：57-58.

[3]陳維維，李藝.信息素養的內涵、層次及培養[J].電化教育研究，2002（11）：7.

[4]信息素養[DB/OL]..2008-12-18.

[5]南國農.新世紀信息化教育工作者的使命——推進“14345工程”[J].電化教育研究，2003（12）：1.

[8]續蕾.科技工作者的信息道德[J].遼寧行政學院學報，2006（5）：234-236.