賞識教育在體育教學的運用研究

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摘要：實際生產生活中，為更好地提升學生的身體素養(yǎng)及運動知識技能水平，重視體育教學活動的開展，極具現(xiàn)實價值。在素質教育理念廣泛應用的情形下，利用賞識教育的實踐教學應用，推動體育教學活動的開展成為一種必然性的發(fā)展趨勢。基于此，特結合現(xiàn)代教育教學現(xiàn)狀，對體育教學活動中賞識教育的應用價值及賞識教育的具體教學應用內容等進行相應的分析探究，以期推動體育教學活動的開展。

關鍵詞：賞識教育；體育教學；教學應用

素質教育教學時代背景下，體育教學活動的重要性日益提升，如何提高體育教學活動的教學實效性，逐漸成為教學工作者研究內容的重要組成。結合實際教育教學現(xiàn)狀可知，賞識教育主要是通過對學生的表現(xiàn)予以及時有效的贊賞，在鼓勵學生的同時，推動學科教學活動開展的一種教育教學方式，這一教學方式有助于體育教學活動價值效用的發(fā)揮，極具現(xiàn)實意義。

一、淺析賞識教育在體育教學活動中的應用價值

（一）賞識教育的教學應用，有助于激發(fā)學生的學科學習積極性。現(xiàn)代教育教學背景下，基于素質教育理念的廣泛應用，為更好地培養(yǎng)具備綜合素養(yǎng)的復合型人才，重視體育教學活動的開展實施成為一種必然性的發(fā)展趨勢。賞識教育教學方式在體育教學活動中的切實應用，能夠在很大程度上激發(fā)學生學科學習的積極性，對學生的成長和發(fā)展有著一定的促進作用。其具體內容為：在賞識教育教學方式的實際應用情形下，教師對學生進行及時有效的贊賞，能夠營造和諧良好的課堂教學氛圍，學生在學習體育活動的過程中，所面臨的學習指標壓力逐漸削弱，并逐漸以一種積極良好的學習心態(tài)開展相應的體育學習活動，學生的學科知識學習積極性得到極大的保障與提升，極具現(xiàn)實意義。（二）賞識教育的教學應用，有助于強化學生的自信力。調查研究表明，當一個人經常得到來自他人的贊賞時，個人的自信力會得到極大的提升。體育教學活動開展的整個過程中，基于學科教學壓力和學生個體之間的差異性，當學生經常無法很好地達成體育學習目標時，學生極易感知到學習活動帶來的挫敗感，進而對體育學習活動喪失信心，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)極為普遍，但對整個體育教學活動的開展又有著較為不利的影響。賞識教育在體育教學活動中的實際應用，能夠在很大程度上解決學生自信度不足的問題，一方面，賞識教育教學方式切實應用的情形下，教師和學生二者之間的交流溝通會得到極大的提升，良好師生關系的營造，有助于強化學生的學科學習自信心；另一方面，學生經常得到教師的鼓勵，體育學習自信心會得到極大提升，在推動學生體育學習活動開展的同時，有助于體育教學目標的實現(xiàn)。

二、探究體育教學活動中賞識教育的具體應用

（一）語言贊賞法在體育教學活動中的應用。體育教學活動開展過程中，語言贊賞法是賞識教育方式方法的重要組成，其具體內容為：體育教學活動開展實施的整個過程中，教師可通過贊賞性或鼓勵性語言的吐露，給予學生以學習信心，在體育教學活動開展的整個過程中，這一贊賞性方式的開展，較為直接有效，對學生起到的心理激勵和心理安穩(wěn)效用也較為顯著。值得注意的是，當教師在運用這一賞識教育教學方式時，為更好地發(fā)揮教學方式效用，教師應學會關注并發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，就其優(yōu)點進行相應的贊賞。（二）體態(tài)贊賞法在體育教學活動中的應用。在實際教育教學現(xiàn)狀下，體態(tài)贊賞法主要是指教師在開展體育教學活動的過程中，通過肢體語言的表達給學生傳達鼓勵信號，相較于語言贊賞法，體態(tài)贊賞法更像是一種無聲的贊賞，卻同樣能夠發(fā)揮著鼓勵效用。通常情況下，當學生完成較高難度的體育運動項目時，教師可通過體態(tài)贊賞法的實際應用，向學生表達教師的肯定和贊揚。如豎起大拇指，給予一個擁抱等，體育教學活動開展過程中，這一無聲的贊賞活動的開展，同樣也能起到良好的贊賞作用。（三）目光贊賞法在體育教學活動中的應用。目光贊賞法在體育教學活動中的切實應用，也是賞識教育實際應用情形下的具體表現(xiàn)，對學生學習自信心的激發(fā)，對學生學科學習積極主動性的調動等，都能起到較為良好的積極效用。結合實際教育教學現(xiàn)狀可知，目光贊賞法在體育教學活動中的實際應用內容為：體育教學活動開展的整個過程中，教師帶著贊賞性的目光面對班級每個學生，這一賞識教育教學方式的應用，能夠通過教師的眼神傳達出教師的贊賞與肯定，從而給予班級學生相應的學習信心，對學生體育學習活動的開展有一定的促進作用。

綜上所述，賞識教育在體育教學活動中的實際應用，能夠在很大程度上激發(fā)學生的學科學習積極性，強化學生的學科學習自信心，其不僅有助于學生的學科學習進步，而且還有助于提升學生的心理素質，極具現(xiàn)實意義。

參考文獻：

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[3]程凱麗.賞識教育在小學體育教學中的應用研究[J].體育科技文獻通報，2017（2）.

作者:谷巖 單位:河北省石家莊市鹿泉區(qū)寺家莊鎮(zhèn)東營小學