機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)方法

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摘要：機(jī)械加工作為一門(mén)實(shí)踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，在新時(shí)期的教學(xué)環(huán)境之下，它也呈現(xiàn)出了一片勃勃生機(jī)。為加強(qiáng)機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)成果，在教學(xué)過(guò)程中，教師也需重視整體實(shí)踐教學(xué)。基于此，本文從實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)，兼顧不同工種銜接，創(chuàng)新設(shè)計(jì)加工等方面出發(fā)，闡述了教學(xué)方法改革的具體路徑，力求能夠?yàn)楹笃诘臋C(jī)械加工實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)提供一個(gè)更為良好的方向。

關(guān)鍵詞：機(jī)械加工；實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)；工種銜接

1引言

機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)是讓整個(gè)機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生獲取實(shí)踐操作，使學(xué)生掌握各類(lèi)機(jī)械加工設(shè)備基本技能的一種重要方式。通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)機(jī)械加工基本原理和制作過(guò)程，學(xué)生也能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中搞懂各材料、工業(yè)設(shè)備之間的內(nèi)在聯(lián)系，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力發(fā)展有著較大的作用。伴隨著目前社會(huì)科技的不斷進(jìn)步，相關(guān)用人市場(chǎng)對(duì)于機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)也提出了新的要求，為此，各教師也必須對(duì)此基礎(chǔ)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)改革，在教學(xué)質(zhì)量提升過(guò)程中，完成新的提高。

2機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源的組織與管理過(guò)程

根據(jù)相關(guān)的課程改革標(biāo)準(zhǔn)，我們也能夠發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)今的教學(xué)過(guò)程中，相關(guān)學(xué)生只有在具備必須的理論知識(shí)和專(zhuān)門(mén)知識(shí)基礎(chǔ)上才能夠重點(diǎn)掌握從事本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際能力與技能。這些基本能力與技能的訓(xùn)練主要還是通過(guò)各類(lèi)嚴(yán)格的實(shí)踐操作來(lái)實(shí)施的，為此，搞好實(shí)踐操作也是學(xué)生發(fā)展的一大重要硬件支持，同時(shí)，它與實(shí)踐教學(xué)資源的組織現(xiàn)狀密不可分。在2004年，國(guó)家已針對(duì)各學(xué)校的具體教育特點(diǎn)避免了全院公用性，通用性的實(shí)踐教學(xué)資源。由于分屬不同教學(xué)單位造成的條款分配，達(dá)成預(yù)先的綜合規(guī)模優(yōu)勢(shì)已成為提高教學(xué)目的的重要手段，這時(shí)，它也形成了一個(gè)以實(shí)踐教學(xué)為主，技能培訓(xùn)為輔的科研項(xiàng)目開(kāi)發(fā)教學(xué)培訓(xùn)過(guò)程。目前，機(jī)械工程技術(shù)培育中心已成為了一個(gè)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)應(yīng)用所，相關(guān)部門(mén)也在多方發(fā)展過(guò)程中聘請(qǐng)了多名工程實(shí)踐豐富的高級(jí)技術(shù)人員，管理人員等能夠在發(fā)展過(guò)程中兼任教師，承擔(dān)一定的教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)的人物，這樣的先進(jìn)配套教學(xué)資源為進(jìn)行進(jìn)一步的機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供了重要的保障。

3機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)

實(shí)訓(xùn)教材的建設(shè)也直接關(guān)乎著后期實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開(kāi)展，雖然我國(guó)目前在機(jī)械加工方面存在著很多的教材，但是大部分教材都有著內(nèi)容陳舊、缺乏特色、針對(duì)性不強(qiáng)這些特點(diǎn)。這也無(wú)法滿(mǎn)足目前的機(jī)械加工具體教學(xué)過(guò)程，學(xué)生很難在這類(lèi)教材學(xué)習(xí)過(guò)程中真正完成提高，為此，相關(guān)院校也必須組織活動(dòng)吸收新型的技術(shù)管理人才，針對(duì)機(jī)械制造與其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)特色就地取材，反復(fù)循環(huán)，完成一系列的編寫(xiě)措施，在編寫(xiě)過(guò)程中形成一套更具針對(duì)性，易于操作的實(shí)用性編寫(xiě)教材。這類(lèi)教材大多含有鉗工技術(shù)，普車(chē)車(chē)削加工技術(shù)，普通磨削加工技術(shù)，數(shù)控車(chē)削技術(shù)，并能夠在多方使用過(guò)程中讓該技術(shù)逐漸走向成熟。

4機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)內(nèi)容改革

（1）增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性與綜合性。在具體的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題課題選擇方面，各教師也必須充分考慮現(xiàn)今的學(xué)院發(fā)展情況，在專(zhuān)業(yè)類(lèi)別學(xué)習(xí)安排理論課程生源素質(zhì)教學(xué)探究過(guò)程中，采用不同工種實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的重要銜接模式來(lái)進(jìn)行有效的統(tǒng)一安排。這也基本能夠做到不同專(zhuān)業(yè)，不同生源，不同學(xué)習(xí)，不同階段，不同訓(xùn)練課題與之相對(duì)應(yīng)的統(tǒng)一過(guò)程。某一具體的工種實(shí)訓(xùn)在前期均可安排簡(jiǎn)單而又基本的操作課題，如磨平面車(chē)外圓面，而在后期則可以安排一些較為綜合性的項(xiàng)目，如軸類(lèi)零件端面外圓面、刀具工具等等，在這樣的不同層次教學(xué)過(guò)程中，教師能夠有效完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)，由低級(jí)到高級(jí)，由單項(xiàng)到綜合的統(tǒng)一過(guò)渡，讓學(xué)生在整體學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握更多知識(shí)。（2）兼顧不同工種銜接。在教學(xué)過(guò)程中，為使整體實(shí)驗(yàn)課題在不同工種之間具備一定的聯(lián)系性，為此，這時(shí)教師也可使實(shí)習(xí)材料能夠在不同工種開(kāi)展過(guò)程中逐漸使用，這能夠逐漸降低實(shí)踐教學(xué)成本，減少不必要的浪費(fèi)，它避免了以往教學(xué)過(guò)程中大車(chē)小，小車(chē)大的現(xiàn)象。例如臺(tái)虎鉗的制作就是一個(gè)十分有效的開(kāi)展課程，教師可圍繞此課題實(shí)踐鑄造、焊接、磨工等多種基本技能的綜合培訓(xùn)要求，最終，這樣的培訓(xùn)程還會(huì)逐漸形成相關(guān)產(chǎn)品。（3）創(chuàng)新設(shè)計(jì)加工。教育的實(shí)踐教學(xué)目的不僅僅只是給學(xué)生教授相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的必須技能，這使得教師更應(yīng)從學(xué)生掌握基本技能之后的自主開(kāi)發(fā)、自主創(chuàng)新方面入手。為此，在平時(shí)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，教師也要把培養(yǎng)學(xué)生由基本能力開(kāi)發(fā)到創(chuàng)新方向發(fā)展作為一個(gè)重要內(nèi)容來(lái)進(jìn)行不斷改革，平時(shí)教師就可以對(duì)常規(guī)的臺(tái)虎鉗進(jìn)行改進(jìn)，要求其既能夠?qū)崿F(xiàn)前臺(tái)高度的自由調(diào)整，前臺(tái)水平角度的自由調(diào)整，360度的不斷轉(zhuǎn)向，在這樣的實(shí)踐操作過(guò)程中，學(xué)生能夠自主研究課題，教師可在提出基本實(shí)驗(yàn)技能要求過(guò)后，設(shè)置一個(gè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)框架，讓學(xué)生在此實(shí)驗(yàn)框架內(nèi)自由發(fā)揮。這樣的教學(xué)活動(dòng)會(huì)為學(xué)生提供一個(gè)更為良好的自主展示空間，教師可有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組協(xié)同過(guò)程中不斷思考，必要時(shí)，教師還可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、及線切割機(jī)床、電火花加工機(jī)床等設(shè)備完成從資料到產(chǎn)品設(shè)計(jì)的種種論證過(guò)程。在此論證過(guò)程中，學(xué)生也很有可能設(shè)計(jì)出一些極具創(chuàng)意性的作品，這也進(jìn)一步加強(qiáng)了課堂教學(xué)成果。例如，學(xué)生在制作一些樂(lè)器模型或煙灰缸時(shí)，這時(shí)教師就可以通過(guò)一系列的處理加強(qiáng)學(xué)生操作，過(guò)后，學(xué)生甚至還能夠制作出與商店陳列商品相媲美的工藝品，由此，該類(lèi)教學(xué)模式也進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了由生產(chǎn)到創(chuàng)新的過(guò)度，它能夠讓整體實(shí)踐教學(xué)完成一個(gè)新的提高，在教學(xué)時(shí)，教師也要把此種教學(xué)方案放入日程，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作。

5結(jié)束語(yǔ)

機(jī)械加工在目前的教育體系發(fā)展過(guò)程中占據(jù)著非常重要的地位，這也直接影響著學(xué)生機(jī)械化專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的水平。為此，在全新的時(shí)展背景之下，教師也必須將此教育做出足夠重視，幫助學(xué)生掌握先進(jìn)的實(shí)踐操作要點(diǎn)，重視教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐教學(xué)，開(kāi)發(fā)新型的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行改革，創(chuàng)新教學(xué)方案，注意各類(lèi)不同工種的銜接，創(chuàng)設(shè)一個(gè)更高效率的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)化水平。

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作者:張辰 單位:開(kāi)封技師學(xué)院