高師院校舞蹈教育教學(xué)改革分析

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【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，高師院校的舞蹈教育事業(yè)逐漸受到了重視，隨著我國教育事業(yè)的全面深化改革，高師院校舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展取得了顯著成果和進(jìn)步，但在取得進(jìn)步的同時也發(fā)現(xiàn)舞蹈教育的教學(xué)過程中仍然存在著很多問題，受諸多因素的影響，因此舞蹈教育教學(xué)仍需要進(jìn)行研究，我國教育部門應(yīng)該持續(xù)關(guān)注，制定合理的教學(xué)理念，在以前改革基礎(chǔ)上持續(xù)深入進(jìn)行改革，如此才能讓高師院校舞蹈教育專業(yè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，讓舞蹈教育事業(yè)發(fā)揮出更大的作用。

【關(guān)鍵詞】高師院校；舞蹈教育；教學(xué)改革

一、我國高師院校舞蹈教育事業(yè)所面臨的問題

（一）對理論知識的認(rèn)知太片面。在大多數(shù)人的意識里，舞蹈教育的重點在于學(xué)會基本動作，再運用到想表達(dá)的舞蹈動作中去,就是對舞蹈的全部認(rèn)識，這種說法不能說完全錯，但一定是片面的，舞蹈教育的重點在于它的藝術(shù)性以及創(chuàng)造性，它是理論和實踐結(jié)合的產(chǎn)物，更是用肢體動作來表達(dá)情感的重要方式。如今，隨著學(xué)習(xí)舞蹈的方式越來越大眾化，以及對理論知識的忽視造成了舞蹈教育實質(zhì)性的偏差，導(dǎo)致舞蹈動作表達(dá)的感情趨于空洞，因而，理論實踐在舞蹈教育中的作用不容忽視，只有從內(nèi)心充分了解舞蹈想要表達(dá)的內(nèi)容，再結(jié)合自身實踐去體會舞蹈的精髓，才是一個好的舞者具備的基本素質(zhì)。（二）受傳統(tǒng)舞蹈教育方式的影響較大。傳統(tǒng)舞蹈教育方式對現(xiàn)在舞蹈教育的影響是非常大的，由于前期對舞蹈教育缺乏一定的研究和探索，導(dǎo)致現(xiàn)代教育依舊是以傳統(tǒng)舞蹈教育為基礎(chǔ)對學(xué)生進(jìn)行灌輸教育，一切以教師為主體，學(xué)生接受知識的多少完全取決于教師的教學(xué)量，前期舞蹈教育以肢體動作為主，學(xué)生存在的問題就是，能盡量學(xué)會卻不知道側(cè)重點在何處，從而導(dǎo)致舞蹈教學(xué)質(zhì)量下降，因而打破傳統(tǒng)教育的思想是提高舞蹈教育教學(xué)質(zhì)量的重要轉(zhuǎn)變。（三）重模仿輕創(chuàng)新。舞蹈教育中最常見的問題就是只知道一味模仿，不重視思考和創(chuàng)造。現(xiàn)在高校舞蹈教學(xué)過程中仍然存在著教師讓學(xué)生在課堂上學(xué)會自己所教授的動作就行，殊不知這樣不僅不能調(diào)動學(xué)生的積極性，還壓制了他們的創(chuàng)造力，讓自身的想法沒有得到更好發(fā)揮，從而違背了素質(zhì)教育以及創(chuàng)新能力共同進(jìn)步的原則，更不利于師范院校學(xué)生畢業(yè)后對下一代的培育工作。因此高等師范院校舞蹈教師要從自身出發(fā)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，重視學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，擯棄重度模仿這個不好的習(xí)慣，活躍學(xué)生思維，讓學(xué)生在一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。（四）師資力量的薄弱。我們都知道，教師質(zhì)量的提高決定著教育質(zhì)量的發(fā)展，教師在舞蹈教育教學(xué)過程中起著重要的指導(dǎo)作用，但我國高等師范院校舞蹈教育的現(xiàn)狀是，真正從事舞蹈教育專業(yè)的教師不多，大多都是聘請其他專業(yè)的教師來從事舞蹈教育工作，教師自身的發(fā)展沒有達(dá)到相對標(biāo)準(zhǔn)要求，而且基本功不扎實，缺少引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新能力，限制了舞蹈教育的發(fā)展，導(dǎo)致師資力量比較薄弱，因而這就成了我國高等師范院校舞蹈教育面臨的關(guān)鍵問題，也是急需解決的問題。

二、基于高師院校舞蹈教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題提出的可行性措施

針對以上對高師院校舞蹈教育的現(xiàn)狀分析，可以看出，諸多問題的出現(xiàn)都需要我們找到合適的方法來解決，高師院校舞蹈教育教學(xué)的改革也刻不容緩。以下就針對出現(xiàn)問題采取的措施進(jìn)行介紹。（一）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動探究創(chuàng)新。高師舞蹈教師對學(xué)生的引導(dǎo)是直接性的，并且最終決定著學(xué)生創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱，舞蹈教育工作要想向前發(fā)展，必須學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)生是創(chuàng)新意識來源的主要群體，在教學(xué)過程中只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生有自己的想法，教師應(yīng)該盡量重視，積極引導(dǎo)是提高學(xué)生積極性的主要方式。都說興趣是最好的老師，有了良好的興趣就是為創(chuàng)新打下了堅實的基礎(chǔ)，就會有更積極主動的想法。因而高師舞蹈教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而讓其創(chuàng)造更多的可能。（二）培養(yǎng)學(xué)生的樂感以及合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。音樂是舞蹈教育中的重要組成部分，也是舞蹈的靈魂，舞蹈都離不開伴奏，但有很多學(xué)生表示自己的樂感不強(qiáng)，對節(jié)奏把握不準(zhǔn)確，有時候不能把音樂和舞蹈緊密結(jié)合起來，這就成了舞蹈教育中需要解決的基本問題。針對這個問題，高師舞蹈教師可以結(jié)合自身實踐，找出不同種類的音樂來滿足課堂上需要的伴奏音樂。年輕群體審美越來越多樣化，不同類型的音樂滿足不同人的需求，教師應(yīng)該抓住這個重點，用不同類型的音樂來調(diào)動學(xué)生對音樂節(jié)奏的把握，來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樂感的目的。在重視培養(yǎng)樂感的同時，也不要忘了對學(xué)生進(jìn)行情景教學(xué)，舞蹈教育不僅重視表演，更重要的是抒情，學(xué)會應(yīng)用多媒體軟件找到適合的舞蹈視頻以及優(yōu)秀作品，讓學(xué)生體會不同音樂、不同場景，以及不同場景想要表達(dá)的思想感情。（三）提高教師的專業(yè)能力以及綜合素質(zhì)。教師自身的能力素養(yǎng)以及專業(yè)知識是衡量其教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，但現(xiàn)實是只有很少一部分高師舞蹈教師能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，大部分教師仍舊沒有達(dá)到要求，因此要想全面提高教師的教學(xué)水準(zhǔn)，還需要有很大的努力。教師自己也要注重自身的培養(yǎng)，在提高綜合素質(zhì)的同時，積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識。首先練好舞蹈基本功，然后在練好基本功的同時研究更多的專業(yè)技能，學(xué)會把素質(zhì)教育和舞蹈教育結(jié)合起來，這樣才能給學(xué)生樹立良好的榜樣，也要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中面臨的問題，學(xué)會多角度思考問題，進(jìn)而為學(xué)生解決困難。（四）對舞蹈衡量標(biāo)準(zhǔn)的方式進(jìn)行全面分析。傳統(tǒng)舞蹈教育對舞蹈水平的高低都是采用分?jǐn)?shù)來評價，殊不知這樣的打分方式給學(xué)生帶來了很大的負(fù)面影響，一刀切的評價方式不僅否定了學(xué)生苦練數(shù)載的成果，更對學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性造成了很大的打擊。因此，相關(guān)教育部門對這種評價方式應(yīng)該進(jìn)行合理改革，從多方面來考量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，比如從平時舞蹈表現(xiàn)、基本功是否扎實、有沒有舞蹈方面的創(chuàng)新能力等來進(jìn)行全面、公平、公正的評價，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，找到自身存在的問題，以便更好改進(jìn)，為后期的學(xué)習(xí)找到正確的學(xué)習(xí)方向，如此才算一個好的評價方式，既不會打擊學(xué)生的積極性，也便于學(xué)生理解和接受。（五）積極完善教學(xué)方式以及教學(xué)理念。高師舞蹈教育教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生充分認(rèn)識到自己所學(xué)知識應(yīng)具備的意義，是為了培養(yǎng)具有專業(yè)素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的人才，因而在平時的舞蹈教育教學(xué)過程中，應(yīng)圍繞主體展開，對傳統(tǒng)教育理念進(jìn)行變革，采用革新后的教學(xué)方式以及方法，以學(xué)生為主體，注重聽取學(xué)生的想法，專注引導(dǎo)，學(xué)會利用外界有利手段來提高學(xué)生的舞蹈能力，為學(xué)生打造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不但可以讓學(xué)生很好地學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造力，進(jìn)而把舞蹈教育推向一個新高度。

三、結(jié)語

高師舞蹈教育教學(xué)事業(yè)要想得到良好的發(fā)展，革新是必不可少的，不但要從多方面來考慮，更要從人才的需求和教育發(fā)展的角度來制定合理的教學(xué)規(guī)劃，注重提高教學(xué)的目的性和針對性，只有教師和學(xué)生共同進(jìn)步了，才能把舞蹈教育教學(xué)改革的作用發(fā)揮到極致，如此才能為社會培養(yǎng)更多綜合能力強(qiáng)、具有較強(qiáng)審美能力及創(chuàng)新能力的人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者:秦濱 單位:山西師范大學(xué)音樂學(xué)院舞蹈系