動詞拼寫對策論文

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摘要:單詞拼寫題是高考題中考察學生基礎加能力的一道難題,本文通過分析高考題,介紹了高考單詞拼寫題中動詞題的答題方法,指導學生科學規(guī)律地答題。

關鍵詞:結(jié)構;成分;時態(tài);語態(tài)

單詞拼寫題是考察學生“基礎加能力”的一道高考題,而動詞則是考察的重點。對動詞“基礎”的考察是指考察動詞的記憶和對動詞過去式、過去分詞、現(xiàn)在分詞變化規(guī)則的掌握;對動詞“能力”考察是指考察通過對句子結(jié)構、成分的分析而確定其在一個句子里的正確形式的能力。一個實意動詞在一個句子里不作謂語就是作非謂語,而高考單詞拼寫對動詞的考察也主要體現(xiàn)在作謂語、非謂語兩方面,因此我們可以從分析句子結(jié)構、成分入手來做此題。

一.謂語如果確定該題考察動詞,首先分析該詞是否在句子中作謂語(或謂語的一部分),如果是,下一步就需要確定謂語動詞的時態(tài),方法如下:

(一)尋找時間狀語,確定時態(tài)

1.Fiftyyearsago,ChairmanMao————(宣布)thefoundingofthePeople’sRepublicofChina.(1999NMET)

2.Thetwofriends————(分享)allthattheyhadwhentheywerestudyingabroad.(2005全國卷二)

分析:題1中時間狀語fiftyyearsago確定該句用一般過去時態(tài),答案為announced.題2中when引導的時間狀語從句用了過去時態(tài)weresthdying,而主句、從句謂語又同時發(fā)生,因此主句為一般過去時態(tài),答案為shared。

(二)如果沒有時間狀語,則通過并列連詞and,but,or或從屬連詞because,so等來確定時態(tài)

3.Theygotlostinthedesertand————(挨餓)todeath.(2006陜西)

4.Therainc————fordays,sowecouldnotgoouttoplay.(2005浙江)

分析:題3中and連接兩個并列的謂語動詞,時態(tài)應一致,前一個謂語動got用了一般過去時態(tài),因此后一個謂語動詞也應用一般過去時態(tài),答案為starved。題4中主句時態(tài)應和so引導的結(jié)果狀語從句謂語could時態(tài)一致,因而答案為一般過去時態(tài)continued。

(三)時間狀語、并列連詞、從屬連詞都沒有的,具體分析

5.Thesebooksb————toSarah-----Imustgivethembacktoher.(2008全國統(tǒng)一浙江)

6.Iamveryhungry-----I——(錯過)lunch.(2006全國卷二云南)

7.I’mpleasedthathegladly——(接受)ourinvitation.(1997NMET)

分析:題5依據(jù)Imustgivethembacktoher,書歸Sarah是目前的事實,謂語該用一般現(xiàn)在時態(tài),且主語thesebooks為復數(shù),因此謂語動詞為belong.題6中現(xiàn)在餓是因為過去沒吃午飯,因此謂語用一般過去時態(tài),答案為missed.題7中現(xiàn)在高興是因為他已接受邀請,而接受邀請發(fā)生在過去,則謂語用一般過去時態(tài),答案為accepted.

(四)作謂語動詞一部分時,注意時態(tài)和語態(tài)

8.Lisa,Ididn’t————(認出)you----you’vehadyourhaircut!(2008全國卷二)

9.Canyou————(想象)standingupthereandgivingaspeech?(2006全國卷二云南)

10.Theymanagedto————(測量)thedepthoftheriverintheend.

11.TheideastartedinStandlakeandhas————(傳開)throughoutthecountry.(2008全國統(tǒng)一陜西)

12.ThestorywasfirstwritteninEnglishandlater————(翻譯)intoChinese.(2008全國卷二)

分析:8、9、10三題考察的動詞均在句子中作謂語的一部分,且分別位于didn’t,can,to的后面,因此都應用原形,答案分別為recognise,imagine,measure.11題“傳開”在句子中作謂語一部分,且前面有助動詞has,夠成現(xiàn)在完成時,因而答案為spread.12題中and連接兩個并列的謂語,前一個是waswritten,后一個則省略了was,因而“翻譯”應為過去分詞translated。

二.非謂語經(jīng)過分析,如果考察的動詞在句子中不作謂語,則只能作非謂語,下一步則要判斷其具體形式(主要是doing,done兩種形式)

(一)熟記固定搭配短語和句式

13.Thevillagechildrenliketogo————(游泳)inthenearbyriver.(2008全國卷二)

14.Wehadgreatdifficultyin———(呼吸),fortheairwasthin.(2006陜西)

15.Thankyoufor————(提供)tohelp,butIcanmanageitmyself.(2001全國統(tǒng)一)

16.I’veneverseenaShakespeare’splay————(表演。(2000春季高考).

分析:13,14,15,16題中分別含有固定搭配godoing,havedifficultyindoing,thank……fordoing,seesb/sthdone,因此答案分別為swimming,breathing,offering,performed。

(二)分析句子成分,確定非謂語具體形式

17.Theboyspokeinaverylowvoice————(承認)hehadbrokentheglass.(2000春季高考)

18.Twohundred————(被盜的)bicycleswerereturnedtotheirownerslastmonth.(2001全國統(tǒng)一)

分析:17題句子謂語是spoke,“承認”在句中作狀語,句子主語boy為“承認”的邏輯主語,因此用主動形式答案為admitting.18題從所給漢語“被盜的”就能確定為定語,中心詞“bicycles”與“盜”為被動關系,答案為過去分詞“stolen”。公務員之家:

三.結(jié)束語

通過分析句子結(jié)構、成分來確定動詞時態(tài)、語態(tài)和具體形式的方法能幫助學生科學而準確地答題,是解答單詞拼寫題中動詞拼寫題的一種確實可行的方法。