醫療美容技術專業教育教學改革的問題與對策

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[摘要]作為美容醫學教育的重要分支，醫療美容技術是當前新興專業,市場對畢業生需求量大,就業前景較好,面對求大于供的就業市場,醫療美容行業正如火如荼地發展著[1-2]。可是目前本專業的發展面臨很多問題，畢業生頻繁跳槽，人才五年流失率高。招生就業形勢都不容樂觀，如果不解決此困境,再多的教育教學改革只能成為資源浪費。筆者結合本校歷年來醫療美容技術專業的就業現狀，校企合作情況，探討教育教學中改革的思路、措施與對策。

[關鍵詞]醫療美容技術；就業現狀；教育教學改革；問題及對策

隨著美容行業在我國的蓬勃發展，醫療美容技術專業發展勢頭迅猛,但近年來逐漸進入到發展的瓶頸階段,受到多方面因素的影響和制約,這就迫切的需要高校找到有效的應對措施。高等職業教育的培養目的是有針對性的培養相應職業的高級技能型人才。本文主要對醫療美容技術專業歷年來的就業現狀，校企合作情況，探討教育教學中改革的思路、措施與對策。以期更好的指導醫療美容技術專業教育教學的發展,提高教學質量,促進專業的發展和進步。

1醫療美容技術專業就業現狀及問題分析

1.1就業方向模糊

從畢業生的角度來講,就業方向模糊是導致人才流失的主要原因。很多報考本專業的學生都以為是從事醫學美容及其相關職業，學校的課程設置也以醫學美容為主，培養目標以能夠熟練掌握醫療美容和生活美容的各種操作項目，具有較強的醫療美容技術實踐能力，能在各級醫療衛生機構的美容整形科、皮膚科和美容中心從事醫療美容技術工作的高等技術應用型專門人才。能勝任激光美容、生物注射美容、物理美容、美容皮膚治療以及文刺美容等工作，從而明確了本專業的培養類型是“技師”。可畢業后由于醫療美容技術專業的學生不能考取執業醫師職格證，極大的限制了學生從事醫療方面的相關職業[3]，導致畢業生心理落差較大。其就業主要集中于生活美容[4]，而生活美容準入門檻低，勞動強度大，從業人員素質差,畢業生在醫院實習一年之后，不能準確定位應聘到與醫學相關的行業與職位,因此，很多學生選擇專升本，或者改行進入其他行業，從而失去了繼續從事美容行業的信心。

1.2國家政策存在的缺陷

我校于2003年開設美容醫學專業，前兩屆畢業生可以考取醫師資格證，至2005年根據高職高專的招生171錄將本專業名稱更改為“醫療美容技術”專業。2006年，衛生部下達文件，規定醫學技術類專業既不允許報考臨床執業助理醫師，又不能考取護士資格，限制了學生在醫院擇業的渠道。近年來,全國大中型城市很多醫院開設美容科及民營醫療美容醫院越來越多,對本專業的人才需求也與日俱增。即使學生到醫院實習表現優秀，醫院科室想留用本專業的畢業生,可無相應的人事職稱，更無上級主管部門的認可，嚴重影響了畢業生的就業。因此呼吁國家相關部門統一政策，設立美容技師崗位，保障醫療美容技術專業的就業渠道，促使該專業良性發展。

2校企合作存在的問題

目前校企合作是高職高專院校人才培養的主要辦學模式，合作方式多元化。合作形式主要包括頂崗實習、產學結合、訂單培養、共同參與、多形式推進等等，但在實際合作過程中缺乏有效的機制，遠沒有達到科學的、深層次的合作，學生實習很難落實教育部制定的《高等職業學校學生實習管理辦法》。學校僅為就業，企業僅為招工進行的校企合作，往往造成學生就業率高，而就業穩定性差。從就業情況調查來看，學生就業穩定性，與就業質量密切相關，凡企業底薪低、晉升機會少、勞動強度大、管理不夠人性化、福利待遇較差的企業，學生就業穩定性就差，人才流失率高。

3醫療美容技術專業在教育教學改革中的應對策略

3.1做好學生職業規劃指導工作

隨著高等教育的普及，大學生面臨的就業壓力越來越大，如何提高大學生的就業競爭力，幫助大學生順利就業是全社會關注的熱點。因此做好大學生的職業生涯規劃指導工作尤為重要。首先對入學新生做好專業思想教育、樹立職業目標、培養專業興趣和解答職業困惑。在教學中專業老師要客觀詳細的介紹職業特點,擇業范圍，讓學生熱愛所學專業，珍惜大學時光，學好專業知識，為今后的職業發展奠定基礎。第二個就是“知人者智，自知者明”，自我認知是做好職業生涯規劃的重要前提[5]。早日規劃職業發展目標，樹立職業理想。將職業生涯規劃、職業道德修養、擇業創業教育列為就業指導課的重要內容,通過課堂討論和社會實踐等多種渠道扎實開展就業思想教育。增強學生熱愛醫療美容專業,投身該專業的使命感和自豪感。

3.2深化校企改革，充實合作內涵

[6-8]校企合作有利于提升大學生的就業能力，是經濟發展對教育提出的客觀要求，是職業教育發展的必然趨勢，也是高職院校發展的內在需要。目前校企合作存在著合作不深入、機制不健全，缺乏校企統一管理的合作和實踐經驗，合作關系消極被動等問題。要想切實解決這些問題，第一，要提高校企雙方的認識，并建立好相應的合作機制，第二，根據校企和就業需要，靈活合作形式，第三，加強雙向溝通，加快校企改革，充實合作內涵。

3.3做好頂崗實習安排工作

頂崗實習模式開辟了高校畢業生的“就業通道”[9-10]，如何保障頂崗實習工作的科學性、有效性，怎樣優化管理策略，是保證實踐教學與就業質量的重要環節。隨著實習模式的創新推進，高職院校與企業單位深層次合作的領域不斷擴大、合作的內容不斷豐富，這就要求學校作為頂崗實習工作的組織者和運作者，首先應該商定嚴密的工作方案、科學的管理制度和運作措施。同時制定出定崗實習計劃手冊，實習紀律,考核方案。對帶隊教師進行專業培訓，加強對學生的人文關懷，及時處理學生與企業之間的各種問題和矛盾，與企業內的老師共同管理學生,使定崗實習管理精細化。

3.4創建自己的就業實習基地

醫療美容技術專業學生畢業后大部分進入生活美容行業，受過高等教育的美容專業學生一般在技術方面成長很快，但是因為沒能進入醫院其會產生很大心理落差，相比周邊學歷較低的美容從業打工人員，應該在教學方面突出學生的創業能力培養和創業精神方面的教育，因此在校內建設一個美容服務中心，能夠讓學生參與“服務中心”的管理和運營，有助于學生畢業后的創業能力的開發，同時也有利于調動學習美容相關技能的積極性，有助于學生進入生活美容行業之后有更大的發展空間。校內“服務中心”以服務師生為目的，主要服務于教學，服務于師生及社會人群需要，同時為醫療美容技術專業師生提供實踐見習場所，培養學生自主創業意識，提高學生學習專業知識的積極性。

3.5做好課程改革

首先，緊緊圍繞人才培養目標修訂專業培養方案。制定科學合理的教學目標，優化專業課程設置，構建美容專業課程體系。注重將專業特色貫穿于人才培養的各個環節，加強美容實踐技能課程的學時比例，不斷完善特色課程體系。在專業課程的設置上，力求擴大學生的專業知識覆蓋面，提高學生專業綜合素質和技能，增加就業機會，提高就業競爭力和創業能力。推行校企聯合培養、工學結合，促進技術應用能力的提高等措施。第二，構建考核考評方案實施“6+3+1”綜合考核考評即理論考試占60%，技能考核占30%，素質考評占10%。每年外派專業部教師去美容企業回訪調研，通過考察學生實習就業的現狀，分析培養目標、人才規格與美容崗位的對接情況。考察美容業發展現狀及人才市場情況，分析培養方案的實施效果。并注重“雙師型”教師的培養[11]，每年派往美容企業進修學習。全面提升我校醫療美容專業在國內的影響力。

4討論

我國美容產業具有廣闊前景，隨之也成為一個新興的專業，但種種原因導致大學生就業面臨尷尬境地，這就要求院校做好學生職業規劃指導，將學生的理論知識與實際操作或訓練緊密結合，增強院校與企業、行業、服務部門等機構的合作，實現資源共享，優勢互補，培養高素質、應用型美容技術人才，才更具有現實意義。

作者:郝超 單位:鄭州澍青醫學高等專科學校美容科

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