藏族家庭教育與幼兒園社會(huì)活動(dòng)結(jié)合

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家教中的方法幼兒教育是人生教育的開端，同時(shí)也是教育中最為關(guān)鍵的起始。俗語：“父母是孩兒第一任老師”，幼兒除去在園時(shí)間，父母是陪伴孩子時(shí)間最長的人，因此，家庭里的教育方式方法尤為重要。由父母“鼓勵(lì)”長大的孩子一定是自信滿滿的。

幼兒的健康成長離不開家庭教育和幼兒園的教育，而鼓勵(lì)就是二者的結(jié)合點(diǎn)，不管在家庭，還是在幼兒園，家長、老師對(duì)幼兒的教育主要是以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，不斷培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和自信心，但要把握尺度，不能一味的鼓勵(lì)，且不批評(píng)，鼓勵(lì)，要講究科學(xué)的方式方法，過于使用寬泛的言語，鼓勵(lì)的效果就不會(huì)很明顯，一個(gè)肯定的微笑，一個(gè)贊許的眼神，孩子們往往都能心領(lǐng)神會(huì)。他們的語言與神情所透露出來是想把喜悅分享并得到父母的肯定與鼓勵(lì)，可謂“鼓勵(lì)使人進(jìn)步，打擊使人落后”。在孩子取得成功時(shí)給予他鼓勵(lì)，就能夠使他相信自己確實(shí)具有獲取成功的能力，從而增強(qiáng)他們的自信心。但鼓勵(lì)要把握尺度，不能一味的鼓勵(lì)，且不批評(píng)，鼓勵(lì)要講究科學(xué)的方式方法。

一、客觀具體的鼓勵(lì)

孩子從牙牙學(xué)語到能夠初步判斷是非的能力，但都需要成年人的來指引和強(qiáng)化。首先，對(duì)幼兒的鼓勵(lì)要客觀公正，只有對(duì)幼兒的行為作出客觀公正的指引，才有助于幼兒清晰行為的正確性，哪些行為是正確的，應(yīng)當(dāng)?shù)玫皆试S和鼓勵(lì)，同時(shí)，如果幼兒做錯(cuò)了事情，家長和老師應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出，并告訴錯(cuò)誤在哪，怎么錯(cuò)的，錯(cuò)的原因是啥，應(yīng)當(dāng)今后如何做正確，都當(dāng)給予指導(dǎo)和糾正，幫助幼兒從小明辨是非，遵守規(guī)章制度，樹立良好的行為習(xí)慣。

二、肯定的鼓勵(lì)

方式多樣的鼓勵(lì)孩子做對(duì)了，我們可以從語言上給予鼓勵(lì)，如“你真能干”“你真棒”等等；也可以從肢體語言上給予肯定，如“擁抱”“大拇指點(diǎn)贊”“大大的吻”“高舉過頭”等等；或者用物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，如“小紅花”“喜歡的貼畫”“一次旅游”“禮物”等等；或用自己表情與幼兒進(jìn)行溝通，像微笑、眼神、表情等，幼兒都會(huì)感知。對(duì)于孩子的性格不同，喜好不同，我們可以選擇不同的鼓勵(lì)方式，便會(huì)起到不同的效果。

三、多維度的鼓勵(lì)

孩子一句好聽的話、一個(gè)漂亮的動(dòng)作、一個(gè)有條理的思路、一個(gè)完美的游戲、一份好的成績單等等，都突顯出孩子獨(dú)特的個(gè)人行為，我們給他及時(shí)有效的肯定并給予鼓勵(lì)，挖掘幼兒的優(yōu)點(diǎn)，擴(kuò)大幼兒身上的亮光點(diǎn)，將來好的東西會(huì)越來越好，發(fā)揚(yáng)光大。孩子的個(gè)體不要在團(tuán)隊(duì)或群體中做對(duì)比，每個(gè)孩子都會(huì)存在個(gè)體差異，因此，我們對(duì)孩子的評(píng)價(jià)也應(yīng)當(dāng)是多維度的，揚(yáng)長避短，盡可能地為孩子的發(fā)展提供多種發(fā)展空間和機(jī)會(huì)，使每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)自己的潛能，只有這樣我們才能讓孩子的閃光點(diǎn)越來越亮。

四、適度的鼓勵(lì)

在實(shí)際生活中，我們發(fā)現(xiàn)給予幼兒過多或是過少的鼓勵(lì)都是沒有價(jià)值的。過多的鼓勵(lì)，如:每天獎(jiǎng)勵(lì)或者鼓勵(lì)過多的話，孩子就會(huì)無視這些鼓勵(lì)的意義，覺得習(xí)慣了，輕易得到的就不會(huì)珍惜，這樣的話反而偏離了鼓勵(lì)本身的意義;而過于少的鼓勵(lì)，對(duì)孩子的行為不關(guān)注，就會(huì)挫傷幼兒的積極性和自信心，這樣的教法同樣有傷害幼兒身心發(fā)展的。因此，我們鼓勵(lì)的量最好是控制有度，要讓孩子明白要得到這些肯定需要付出努力，同時(shí)也要讓孩子體驗(yàn)被贊同和獲得成功的喜悅，從而增強(qiáng)自信心。

五、善于利用榜樣

孩子的模仿能力特別強(qiáng)，極容易受環(huán)境及身邊因素影響，父母的一言一行都會(huì)在孩子頭腦中留下深深的印象，因此，如果在生活中父母及時(shí)鼓勵(lì)幼兒的某些良好行為，他的行為準(zhǔn)知提高于別的孩子時(shí)，得到認(rèn)同，他便有了成就感;在集體團(tuán)隊(duì)生產(chǎn)中就有了優(yōu)越感，更加樂于在集體中展示和表現(xiàn)自己，所以，當(dāng)回歸校園，在集體生活中，老師無意中的一句鼓勵(lì)，就會(huì)引起全園幼兒的校仿榜樣的愿望。教育就是一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。幼兒是家庭的希望，祖國的未來，教師和父母都是幼兒的指導(dǎo)者、示范者和引領(lǐng)者，只有家庭與幼兒全力合作，互相支持，共同為幼兒健康、快樂成長營造良好的環(huán)境，才能從小培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的祖國建設(shè)者和接班人。

作者:馬芹 單位:甘肅省甘南州瑪曲縣中心幼兒園