內心聽覺鋼琴教學論文

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一、內心聽覺的形成過程

內心聽覺是一種音樂的心理現象，因此要探究內心聽覺的形成過程，首先應該研究音樂聽覺意向這種音樂心理現象。從心理學角度來說，人在感受外界事物的時候，外界的事物能夠在人的腦海中留下一些記憶，這種記憶就稱為意向。此后，雖然該外界事物已經不在眼前，但其印象仍然留在人的腦海中，并在適當的時候人的腦海中又會再次出現該事物的形象。人們對身邊的事物進行感知后產生印象，而這種印象使人能夠進行想象。音樂的主要特征便是印象，在人們的腦海中顯現出來的音樂絕大多數都是聽覺意向。音樂是變化多樣的，它具有很強的創造能力，因此在人的腦海中所形成的音樂意向也具有很強的變化能力。同時，內心聽覺和音樂意向兩者是統一的，因此可以說，內心聽覺產生的過程就是音樂在人的腦海中形成意向并且最終產生作用的過程。形成內心聽覺的最深遠的目的便是形成優秀的聽覺意向。由于演奏者之間存在著差異，對音樂的感知能力也不盡相同，因此所形成的音樂意向也是不同的。音樂刺激大腦時，人會產生對音樂的感知。隨著刺激次數的增加，感知能力也會逐漸增強。

二、鋼琴教學中內心聽覺的訓練方法

（一）提高音樂感知能力。感知能力因人而異，每個人形成聽覺意向的過程也是千差萬別的。對音樂的感知包括對音樂的感覺及知覺，具體而言包括對音樂的強弱、旋律、節奏、速度等的感知。對于一個音樂學習者來說，音樂感知能力在音樂創作中起著舉足輕重的作用。所以，在鋼琴教學中一定要注重培養學生的音樂感知能力。增強音樂感知能力的方法有很多種，本文所論述的主要是針對鋼琴教學及演奏的方法。在鋼琴的教學與演奏中，學生首先應該練習節奏比較慢的音樂，逐漸感知音樂。在練習過程中，學生應該認真聆聽音樂，在聽的同時認真查看與之對應的樂譜，通過這種看與聽相結合的方式，練習者對音樂的感知能力將會逐漸增強。

（二）提高音樂記憶能力。音樂刺激人的大腦并且在大腦中產生記憶，這就是內心聽覺的聽覺意向。音樂記憶能力的提高極大地有益于內心聽覺的增強。在鋼琴的教學與演奏中，可以通過背誦樂譜的方式來練習音樂記憶能力，同時結合無聲和發聲的訓練，來提高練習者的音樂記憶能力。

（三）加強音樂想象能力。想象的過程就是人的大腦對已經擁有的印象進行改造從而創建出一個新的形象的過程。音樂想象力在內心聽覺這個大的范圍中是屬于頂層的，音樂感知和音樂記憶相結合，組成了內心聽覺這一個大的概念。在鋼琴教學與演奏的過程中，練習者首先應該掌握好樂曲的節奏和曲調，才能開始音樂想象力的訓練，同時結合樂曲的背景知識，對樂曲進行合理的想象，形成自己的感悟，并最終在演奏中將這種思考表現出來。

三、結語

近年來，隨著社會的不斷發展與進步，越來越多的人開始意識到心理學對鋼琴學習有著重要的影響。在彈奏鋼琴的過程中，重要的不僅僅是演奏者的手指技能和演奏方式，表演者對音樂的理解以及個人的思考能力也是很重要的。成功的表演不僅僅要在表面上讓觀眾覺得好，更要體現表演者的思想。內心聽覺對鋼琴彈奏者來說是十分重要的，只有掌握好內心聽覺的內涵，同時在演奏的過程中將這種理解體現出來，才能使演奏獲得成功。

作者:徐寅單位:常州工學院