校政企協(xié)同下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐研究

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［摘要］該文以校政企三方協(xié)同的角度進(jìn)行著手，在探討培養(yǎng)校政企協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的目的的同時(shí)，闡釋了校企政協(xié)同創(chuàng)業(yè)的支持與保障的內(nèi)容，隨后通過不同的層面深入研究了在政企協(xié)同的背景下實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效途徑，旨在提高我國大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

［關(guān)鍵詞］校政企協(xié)同；大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；實(shí)踐；研究

一、引言

社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展也使得大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)變得更加激烈。雖然高校方面有采取針對(duì)性地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，試圖以此來提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，但是因?yàn)樾?nèi)所使用的育才機(jī)制太過固定化且過度專注于理論講授，校內(nèi)的大學(xué)生缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐環(huán)境等原因，導(dǎo)致大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力受到了嚴(yán)重影響。那么要如何才能夠在新時(shí)期的時(shí)代背景下幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，就成為當(dāng)前亟待解決的難題。

二、培養(yǎng)校政企協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的目的

（一）發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)提高人才素質(zhì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與人才培養(yǎng)視為兩張皮的傾向，針對(duì)校內(nèi)當(dāng)前所使用創(chuàng)業(yè)人才教育機(jī)制進(jìn)行調(diào)節(jié)并加入一些新式的創(chuàng)業(yè)理念，結(jié)合現(xiàn)階段國內(nèi)市場(chǎng)的主流創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)出一些高效的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，在了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向的過程中加入最新的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)方法，在發(fā)掘人才最深處的創(chuàng)業(yè)意識(shí)的同時(shí)對(duì)人才的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)進(jìn)行相應(yīng)的提升。（二）通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培育學(xué)生創(chuàng)新精神。避免學(xué)生過度追求“經(jīng)商化”和“獎(jiǎng)牌化”傾向，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)大學(xué)生用主動(dòng)、熱情的態(tài)度加入各種與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)或者實(shí)踐之中，并運(yùn)用自身的條件和現(xiàn)有的資本參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍里，只有這樣才能夠獲得足夠的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力，為今后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做出準(zhǔn)備。（三）把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論內(nèi)容和實(shí)踐運(yùn)用結(jié)合。避免產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相割裂的傾向，學(xué)校方面要向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要應(yīng)用到實(shí)踐之中，做到創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和創(chuàng)業(yè)的思維相結(jié)合、創(chuàng)新的理念和創(chuàng)業(yè)的模式相互結(jié)合。而大學(xué)生只需要在接受學(xué)校方面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之后就可以按照一系列的流程來制定自身的創(chuàng)業(yè)流程，同時(shí)與其他的創(chuàng)業(yè)人員分享交流創(chuàng)業(yè)理論，把理論中有價(jià)值的東西提取出來并置于實(shí)踐之中，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。

三、校企政協(xié)同創(chuàng)業(yè)的支持與保障

（一）政策與服務(wù)上的支持。1.專項(xiàng)政策。針對(duì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐困難的現(xiàn)狀，政府以及校方出臺(tái)了各種幫扶性質(zhì)的政策。首先，對(duì)于有意向創(chuàng)業(yè)的，并且成功進(jìn)入到校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園的創(chuàng)業(yè)者或者創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)按照人數(shù)的多少給出相應(yīng)比例的場(chǎng)地空間，空間的大小為40—60平方米之間，而且是不需要上繳月租、水費(fèi)、電費(fèi)、衛(wèi)生費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用、家具裝修費(fèi)用等等，全面實(shí)現(xiàn)了“0負(fù)擔(dān)辦公”；其次，如果在創(chuàng)業(yè)的過程中出現(xiàn)了資金不足或者資源稀缺的情況，那么校政企這三方都會(huì)結(jié)合創(chuàng)業(yè)者或者創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)際情況對(duì)其給出相應(yīng)的幫扶，幫助他們申請(qǐng)小額度的貸款或者申請(qǐng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼等等[1]。2.創(chuàng)業(yè)服務(wù)。提供的創(chuàng)業(yè)服務(wù)項(xiàng)目有：首先是幫助那些在創(chuàng)業(yè)初始的團(tuán)隊(duì)或者個(gè)人給予全套的咨詢服務(wù)，并且?guī)椭鷦?chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目內(nèi)容的可施行性進(jìn)行全面性的評(píng)估，在確認(rèn)其具有可施行性之后再對(duì)其采取針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)教育；其次，深入性地了解現(xiàn)階段企業(yè)園里的發(fā)展情況，然后再參與到創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的宣傳活動(dòng)之中以提高自身產(chǎn)品的影響力與知名度，同時(shí)也要向園方主動(dòng)地申請(qǐng)，要求加入各種活動(dòng)之中強(qiáng)化宣傳效果。結(jié)合本身的業(yè)務(wù)能力和產(chǎn)品的特點(diǎn)向園方推薦，讓校方能夠?qū)?chuàng)業(yè)者提供更好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)條件；再次，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的困難與問題及時(shí)解決，幫助他們做好工商與稅務(wù)方面的登記工作之外，利用校內(nèi)的一些媒體平臺(tái)（校內(nèi)網(wǎng)、校園廣播等等）幫助那些創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生做好創(chuàng)業(yè)的定時(shí)傳工作。第四，幫助那些創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生團(tuán)體或者個(gè)人提供免費(fèi)的培訓(xùn)工作；整合校園內(nèi)的各種資源，成立一個(gè)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)咨詢部門，免費(fèi)為那些創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生解決經(jīng)營、工商、財(cái)務(wù)以及各種法律上的服務(wù)；第五，校方利用自身的社會(huì)影響力和人脈，邀請(qǐng)那些往屆的校友，或者所在地區(qū)知名度高、信譽(yù)好的企業(yè)負(fù)責(zé)人到校內(nèi)為所有的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生舉辦講座，分析和討論當(dāng)前創(chuàng)業(yè)過程的問題和方法；第六，和臺(tái)州市的政府機(jī)構(gòu)合作，幫助那些創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生申請(qǐng)更多的財(cái)政補(bǔ)助以及創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼。（二）健全的保障體系。在針對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面，校政企也對(duì)這一特殊群體提供了健全的保障體系：一是經(jīng)費(fèi)保障：2017年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)工作經(jīng)費(fèi)41萬元，并設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于學(xué)生創(chuàng)新科研項(xiàng)目；獲取臺(tái)州市教育局、人社局創(chuàng)業(yè)園建設(shè)經(jīng)費(fèi)120萬元；第二，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生給出了相應(yīng)的制度保障。首先是在2017年由臺(tái)州市政府與市教育局共同推出了《對(duì)于高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)建議》《關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與學(xué)分管理?xiàng)l例》《高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)章程》《關(guān)于校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園管理與使用章程》等相關(guān)的制度，有力地確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作順利開展；三是條件保障：積極提供“兩園一街”學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地各方面條件，滿足學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求；四是宣傳保障：在全校師生中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念教育，從而構(gòu)建出了一個(gè)適合的創(chuàng)業(yè)氛圍，這有助于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)新思想的提高，同時(shí)也為大學(xué)生失敗之后重整旗鼓做好準(zhǔn)備；辦好“第三課堂”，將“第三課堂”打造成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳教育的文化品牌；校團(tuán)委成立了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)部”，學(xué)生成立了“未來企業(yè)家協(xié)會(huì)”，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳和交流活動(dòng)。五是科研保障：在學(xué)報(bào)上開辟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究欄目，鼓勵(lì)教師重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)踐研究；六是督導(dǎo)保障：學(xué)校完善考核機(jī)制，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施業(yè)績列入二級(jí)學(xué)院和有關(guān)職能部門的年度考核內(nèi)容，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)任務(wù)落實(shí)[2]。

四、校政企協(xié)同培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐途徑

（一）校政企協(xié)同平臺(tái)的構(gòu)建。構(gòu)建出一個(gè)穩(wěn)定良好的平臺(tái)，是保障校政企協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的基礎(chǔ)與前條，同時(shí)也能夠優(yōu)化校政企三方之間的組織結(jié)構(gòu)與互動(dòng)效果。協(xié)同平臺(tái)在搭建過程中，首先要明確高校、政府以及企業(yè)間的管理模式與職能的不同，然后再按照實(shí)際情況對(duì)平臺(tái)進(jìn)行組織構(gòu)建、設(shè)計(jì)與管理、執(zhí)行，并保障三方在管理上能夠相互協(xié)調(diào)。在設(shè)計(jì)上是由校方負(fù)責(zé)，再由地方政府機(jī)構(gòu)給予政策與資金上的支持，企業(yè)方面提供相應(yīng)的設(shè)備以及技術(shù)培訓(xùn)等等，在整合完資源之后制定出一個(gè)完整的發(fā)展規(guī)劃并迅速施行。就以本校為例，在校政企三方協(xié)同的基礎(chǔ)上構(gòu)建了六個(gè)平臺(tái)，涵蓋了校內(nèi)大學(xué)生的所有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目范圍。第一是眾創(chuàng)平臺(tái)。積極打造校園“兩園一街”的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地。“兩園一街”包括創(chuàng)業(yè)孵化園、花園中心和創(chuàng)業(yè)街。創(chuàng)業(yè)孵化園于2011年開園，位于第三實(shí)訓(xùn)樓一樓，面積1000多平方米，主要有電子商務(wù)、快銷商品等項(xiàng)目，現(xiàn)有13個(gè)團(tuán)隊(duì)入園創(chuàng)業(yè)；花園中心于2016年開園，作為我省首個(gè)基于“園藝＋”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、孵化、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，面積1700多平方米，主要有花卉、多肉、綠植、烘焙等項(xiàng)目，現(xiàn)有10個(gè)團(tuán)隊(duì)入園創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)街于2017年上半年開始籌建、位于學(xué)生宿舍10號(hào)樓北面一樓，面積1000多平方米，主要有生活類項(xiàng)目，預(yù)計(jì)18個(gè)團(tuán)隊(duì)入街創(chuàng)業(yè)；二是專創(chuàng)平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)的構(gòu)建能夠幫助學(xué)生把教材里的諸多創(chuàng)業(yè)理論融入創(chuàng)業(yè)行為與實(shí)踐之中，并做好相應(yīng)的定位之后找準(zhǔn)載體，以“訓(xùn)、研、創(chuàng)”三位一體積極開展活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂趣，在工作中提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。比如說校內(nèi)的農(nóng)學(xué)院所設(shè)置的“花園中心”、機(jī)電學(xué)院設(shè)置的“創(chuàng)新工作室”、經(jīng)貿(mào)學(xué)院的“商貿(mào)合作部”、人文旅游學(xué)院的“耀達(dá)大酒店示范崗”等等；三是大賽平臺(tái)。校方可以利用各種方式幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的熱情和創(chuàng)新的思維，例如通過物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或者資源幫助的方式讓學(xué)生發(fā)揮出自身的創(chuàng)業(yè)潛力，然后再幫助那些參與創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)入到各種的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的比賽中[3]。學(xué)生既可以單人的方式參賽，也可以讓校方幫助他們組成團(tuán)隊(duì)的形方參賽，并安排導(dǎo)師做好指導(dǎo)工作，獲得好成績；還要組織好校內(nèi)各類大賽，形成“層層有比賽”的良性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，這對(duì)于強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作力和實(shí)踐水平具有良好的助益。近年來，本校在各級(jí)各類大賽中取得較好成績；第四是訓(xùn)練平臺(tái)。所謂的訓(xùn)練平臺(tái)顧名思義，就是針對(duì)那些想要參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生所設(shè)計(jì)的平臺(tái)環(huán)境。支持學(xué)生深入實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升行動(dòng)計(jì)劃、新時(shí)期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才訓(xùn)練章程、《臺(tái)州市職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理?xiàng)l例》，設(shè)立專項(xiàng)資金，為參與創(chuàng)業(yè)的學(xué)生給予環(huán)境、物質(zhì)以及資金上的幫助；五是2＋1平臺(tái)，積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革模式。從2016年開始，我們?cè)诘谌陮⒂袆?chuàng)業(yè)意向的學(xué)生組成創(chuàng)業(yè)班專門學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論傳授，注重實(shí)踐訓(xùn)練，取得較好成效；六是培訓(xùn)平臺(tái)，積極發(fā)揮學(xué)校和專業(yè)優(yōu)勢(shì)積極開展對(duì)外培訓(xùn)。我們把一切對(duì)外培訓(xùn)劃歸創(chuàng)業(yè)學(xué)院管理，統(tǒng)稱創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)[4]。近年來每年對(duì)外開展各級(jí)各類培訓(xùn)約5000人次，為區(qū)域社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。（二）三方協(xié)同共建人才培育基地。首先，企業(yè)方面與高校經(jīng)過深入交流與協(xié)商之后，通過共建的方式在高校范圍內(nèi)建設(shè)一個(gè)大規(guī)模的實(shí)踐型基地，這樣企業(yè)可以為高校提供創(chuàng)業(yè)與就業(yè)環(huán)境，而高校也可能夠?yàn)槠髽I(yè)提供大量的實(shí)訓(xùn)人員，以此提高實(shí)踐基地的商業(yè)價(jià)值與影響力。高校在基地建設(shè)的過程中可以為企業(yè)提供一些資金以及其他資源上的支持，這對(duì)于后續(xù)雙方的共建共享是十分有利的。此外，企業(yè)方面也可以利用自身的商業(yè)優(yōu)勢(shì)幫助高校創(chuàng)造大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，還可以讓校內(nèi)教師參與到企業(yè)中共同進(jìn)行市場(chǎng)的管理與產(chǎn)品的研發(fā)領(lǐng)域，幫助那些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提高競(jìng)爭(zhēng)力。臺(tái)州科技職業(yè)學(xué)院校在2013年在多方協(xié)作的基礎(chǔ)上設(shè)置了臺(tái)州市規(guī)模最大、環(huán)境最好的高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)（以下統(tǒng)稱‘創(chuàng)業(yè)園’）。園內(nèi)的所有基礎(chǔ)設(shè)施費(fèi)用全免之外對(duì)在校創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生還給予各種無償?shù)姆?wù)內(nèi)容（例如衛(wèi)生環(huán)境、水電等等）。但是在經(jīng)過了一段時(shí)間的實(shí)踐之后，也從創(chuàng)業(yè)園中總結(jié)出了各種問題。第一，創(chuàng)業(yè)園的設(shè)置結(jié)構(gòu)和整體布局過于松散，最關(guān)鍵的是園內(nèi)所設(shè)置的倉庫數(shù)量較少，許多學(xué)生只能夠在校區(qū)外另租倉庫。以后學(xué)校二期將建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大樓，解決場(chǎng)地分散和倉庫問題，進(jìn)一步提升創(chuàng)業(yè)園的層次；其次就是創(chuàng)業(yè)園的整體管理水平和金融服務(wù)水平還需進(jìn)一步提高。在接下來的一段時(shí)間需要以外出學(xué)習(xí)考察的方式，來進(jìn)一步提升管理水平，或者利用項(xiàng)目引進(jìn)的方式來為幫助學(xué)生提供更多元化的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。除此之外，政府部門在發(fā)揮自身職能特點(diǎn)的同時(shí)必須密切關(guān)注高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的趨勢(shì)并盡量為他們多提供幫助，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才做好充分準(zhǔn)備工作[5]。（三）校政企三方共同孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。校政企三方協(xié)同育人的核心就是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合。臺(tái)州科技職業(yè)學(xué)院率先投入到了項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)模式的研究之中，在提高項(xiàng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目針對(duì)性的同時(shí)，也反映出了整體的針對(duì)性與實(shí)效性特點(diǎn)。首先，政府以及相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)要對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的扶持力度進(jìn)行酌情上調(diào)，整合社會(huì)資源投入到創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)之中，以此來提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。例如說可以通過媒體的方式，擴(kuò)大高校范圍內(nèi)舉行各種大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的影響力和知名度，鼓勵(lì)并且吸引更多的高校學(xué)生加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍之中。此外，對(duì)于那些已經(jīng)得獎(jiǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可以安排專業(yè)教師為其進(jìn)行針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，并針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行政策上的調(diào)整等具有實(shí)效性的服務(wù)內(nèi)容，幫助這些有發(fā)展?jié)摿Φ捻?xiàng)目做大做強(qiáng)；其次是企業(yè)和方校方面可以采取項(xiàng)目合作的方式，共同研發(fā)一些有商業(yè)價(jià)值的項(xiàng)目。針對(duì)那些“命題型”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可以為創(chuàng)業(yè)者提供資金以及部分資源上的幫助。高校方面也可以利用自身的學(xué)術(shù)資源優(yōu)勢(shì)和企業(yè)組成一個(gè)獨(dú)立的科學(xué)技術(shù)研究小組，并且把這個(gè)理念滲透到每一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的細(xì)節(jié)之中，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，通過這種方式不僅可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)積極性，還可以為學(xué)生的專業(yè)技術(shù)提供一個(gè)良好的用武之地。另一方面，在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)時(shí)代背景下，大學(xué)生早已成為新時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與建設(shè)的核心力量。各個(gè)地方的政府部門要對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新予以多方面的支持，例如采取稅費(fèi)減免或者提供免費(fèi)咨詢等。臺(tái)州市政府在針對(duì)市內(nèi)各階段的畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)難的問題時(shí)，迅速調(diào)整稅收比例，規(guī)定符合標(biāo)準(zhǔn)的在校大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中免收三年的營業(yè)稅、證照類、登記類等等的費(fèi)用也予以免收。此外高校方面要結(jié)合實(shí)際情況為學(xué)生提供全面性的跟進(jìn)與指導(dǎo)，幫助大學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)和諧、積極的創(chuàng)業(yè)氛圍。高校方面還需要對(duì)大學(xué)的人生規(guī)劃予以重視[6]。

四、結(jié)語

綜上所述，高校要想幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，除了要做好自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作外，還需要采取多方聯(lián)動(dòng)的策略，在構(gòu)建校政企協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才思路的同時(shí)結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際情況，通過校政企協(xié)同平臺(tái)的構(gòu)建、三方共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地、校政企三方共同孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的方式為學(xué)生提供一個(gè)穩(wěn)定、可靠的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，這樣才能夠提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

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［6］曾艷.高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“認(rèn)知—實(shí)踐—孵化”螺旋漸進(jìn)式人才培養(yǎng)探析［J］.教育與職業(yè),2018(07):63-66.

作者:林金劍 車朝平 單位:1.臺(tái)州科技職業(yè)學(xué)院 2.浙江星星電子商務(wù)發(fā)展有限公司