創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思想政治教學探究

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一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思想政治教學必然性

高校思想政治教育理論課承擔著對學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務，是落實立德樹人的關鍵課程，具有不可替代的地位和作用，但其自身發(fā)展卻具有局限性，關鍵在于教育內(nèi)容理論性強、缺乏實踐方式。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為一種新的實踐課程的模式彌補這一局限性。所謂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程就是學生以所學專業(yè)理論知識為導向，運用于日常創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中而開展的具有創(chuàng)業(yè)教育意義和價值的特定課程模式。思想政治教育的改革發(fā)展可以借助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展平臺，增強自己的實踐性和實效性，充分發(fā)揮思想政治教育的導向作用、激勵作用和調(diào)節(jié)作用，以提升學生學習積極性。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入大學生思想政治教育研究是思想政治教育發(fā)展的必然。思想政治教育的主體是在校大學生，當他們面臨復雜市場形勢，需要通過思想政治教育針對創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題，對他們進行引導和梳理，幫助他們實現(xiàn)既定目標。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，也極大程度的拓展了思想政治教育的研究領域，幫助思想政治教育用理論武裝大學生自身實際，推動思想政治教育理論和實踐的新發(fā)展，讓大學生在真正喜歡的、真正關注的領域參透思想政治教育，增強思想政治教育的實效性。

二、準確把握內(nèi)涵，為教學融合作準備

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵。高校發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，目的在于激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)意識，提高大學生的創(chuàng)業(yè)激情，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神，加強大學生創(chuàng)業(yè)知識的學習，提高大學生的創(chuàng)業(yè)技能和經(jīng)營管理能力，致力于培養(yǎng)出綜合型創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的決定著該課程區(qū)別于其它課程，它不僅僅需要的是在課堂上關于大學生創(chuàng)業(yè)理論知識的傳授，更需要在充分發(fā)揮大學生主觀能動性和自主創(chuàng)新性過程中，鼓勵大學生將學到的理論知識運用到創(chuàng)業(yè)實踐中。同時，針對創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的風險和突發(fā)狀況，注重培養(yǎng)大學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。（二）思想政治教育的內(nèi)涵。思想政治教育是國家精神文明建設的首要內(nèi)容和社會發(fā)展不可或缺的一門學科，也是大學生基本理論課程學習的必備課程，使大學生形成符合一定社會所需要的思想品德的社會實踐活動。該課程把大學生這群最有活力的知識分子培養(yǎng)成為社會發(fā)展需要的、有著正確思想觀念、政治觀念、道德水平的高素質(zhì)人才，并為其塑造正確的價值觀、人生觀和世界觀。

三、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與大學生思想政治教育融合困境

（一）課程設置融合度低。當前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程只有基本理論知識、專業(yè)知識、經(jīng)營管理知識、金融財會知識等相關的客觀課程的教育和與之相匹配的實踐，而沒有針對創(chuàng)業(yè)過程中，對大學生思想、道德、理想、價值目標、人格、品質(zhì)等的培養(yǎng)，極大地忽略了大學生作為實踐主體的主觀因素。同時思想政治教育中關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育很少，還沒有把思想政治中的理論知識與實際生活的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐深度融合，理論學習仍未進入實踐檢驗的階段。究其原因在于高校目前仍沒有將思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的理念，更沒有建立深度融合的教育體系。隨著就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢的發(fā)展，越來越多的大學生開始解放思想，加入創(chuàng)業(yè)的隊伍，已然成為大學生接觸社會的重要途徑，但創(chuàng)業(yè)艱辛，僅僅憑借大學生的一腔熱血是不能長久的，更需要大學生具備艱苦奮斗、百折不撓的精神，把握時機和充分利用機遇的能力，突發(fā)事件的應變能力和處理問題的能力。因此在大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中急需加入對學生思想的、精神的、品質(zhì)的、道德的課程教育，而這些內(nèi)容恰恰是思想政治教育的優(yōu)勢，也是該課程對大學生提出的明確要求。將對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標的培養(yǎng)融入思想政治教育，是對思想政治教育學理論的豐富發(fā)展，有利于增加思想政治教育的實踐環(huán)節(jié)，有利于思想政治教育的突破和創(chuàng)新。（二）復合型師資隊伍缺乏。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與高校思想政治教育融合過程中出現(xiàn)一個巨大的客觀障礙，是目前高校缺乏既具有創(chuàng)業(yè)理論知識、創(chuàng)業(yè)實踐能力，又具有思想政治工作經(jīng)驗豐富的復合型教師。目前各高校中的大部分老師只有大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的專業(yè)知識、理論和技能，而缺乏一線創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗。思想政治教育領域的老師更是只對思想領域有所研究，少有跨創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領域的研究經(jīng)驗，沒有對創(chuàng)業(yè)中的大學生產(chǎn)生影響。因此在帶領學生的學習過程中，各領域的老師僅僅只能分別注重大學生專業(yè)技術理論知識的培養(yǎng)和思政治理論的講授，不能進行系統(tǒng)的指導，對于大學生在實踐過程中遇到的問題不能進行抗壓能力和心理、道德等方面的明確引導。強大的師資體系是大學生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的關鍵。近年來，各高校精心挑選優(yōu)秀教師，特別是思想政治老師進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學習，接受系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓，不僅僅快速加強理論方面的專業(yè)知識，還要加強實戰(zhàn)經(jīng)驗。高校還加強與企業(yè)間的合作，讓高校老師特別是思想政治課老師能夠有機會真正的參與到企業(yè)的管理與運營中，積累與時俱進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗。想要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治高度融合，高校就必須培養(yǎng)出一只龐大的復合型師資隊伍，一邊提高思想政治領域老師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐意識，一邊增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領域老師的思想引導方面的能力，互相學習互相補充，讓學生得到的全面發(fā)展，為未來成功的創(chuàng)業(yè)打下基礎。

四、將高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入大學生思想政治教育的路徑選擇

（一）培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，豐富馬克思主義理論教育。高校要為社會培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，就必須在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中首先培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。所謂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，就是讓大學生具有主體意識，結(jié)合自身專業(yè)優(yōu)勢，整合市場、資源、技術等要素，規(guī)避風險，以達到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最佳狀態(tài)。這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體意識正好切合馬克思主義歷史唯物主義觀點：人民群眾創(chuàng)造歷史，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。無數(shù)個自主創(chuàng)業(yè)者就是人民群眾，無數(shù)個創(chuàng)業(yè)者自主創(chuàng)業(yè)就創(chuàng)造了歷史。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的創(chuàng)業(yè)實踐基礎上，進行馬克思主義基本理論教育將更吸引大學生的興趣。思想政治教育是做人的教育，馬克思主義理論對人的教育、引導和培養(yǎng)是全方面的，因此在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐過程中加強對大學生的馬克思主義理論教育是非常有必要的。馬克思主義哲學讓大學生用辯證的、發(fā)展的眼光看待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐過程中不斷進行理論創(chuàng)新。馬克思主義政治經(jīng)濟學，使大學生科學地認識社會主義政治經(jīng)濟中的一般規(guī)律，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中充分利用經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律、順應事物發(fā)展的一般趨勢，實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。（二）激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，樹立社會主義理想信念。創(chuàng)業(yè)艱苦，只有具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情的大學生，才能把美好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)愿景和自己遠大抱負付諸實踐。創(chuàng)業(yè)熱情是創(chuàng)業(yè)的前提，只有具備創(chuàng)業(yè)熱情，才能把創(chuàng)業(yè)美好設想、大學生遠大理想抱負付諸實踐。“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”激發(fā)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，能都充分調(diào)動大學生的創(chuàng)業(yè)積極性，解放思想，推陳出新，抵御挫折，戰(zhàn)勝困難，保持樂觀。充分發(fā)揮思想政治教育的優(yōu)勢，積極推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育高度融合，把激發(fā)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情和理想信念教育結(jié)合起來，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)的遠大理想和堅定信念，有了遠大的理想和奮斗目標就有了不斷前進的動力和熱情。理想信念教育是高校思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。大學生作為國家發(fā)展的新鮮血液，應該通過理想信念教育來培養(yǎng)他們勇于拼搏、追逐夢想的信念，提高大學生的抗壓受挫能力，可以說理想信念教育是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神保障。《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“當代大學生充滿活力、思維活躍，科學文化素質(zhì)、道德水平高，敢于沖破落后的、陳腐的觀念的束縛，如果對其進行正確、積極的引導，將成為國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃人才的重要后備軍，成為社會主義事業(yè)和共產(chǎn)主義事業(yè)的建設者和接班人。”在大學生思想政治教育中，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與理想信念教育結(jié)合起來，就是讓大學生充分發(fā)揮自身的主人翁意識，克服困難，在實現(xiàn)個人價值的同時實現(xiàn)社會價值。（三）規(guī)范創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為，加強職業(yè)道德教育。合理合法的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關鍵，單純依靠創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育規(guī)范大學生的創(chuàng)業(yè)行為不能起到最優(yōu)的效果。大學生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主體，有必要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中扣好第一顆扣子，這對大學生整個人生的發(fā)展都將產(chǎn)生深遠影響。但大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的培養(yǎng)是一個長期的過程，結(jié)合思想政治教育對大學生進行道德的、法制的教育會起到事半功倍的效果，同時也有利于思想政治課程的開展推進。因此，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治課程中職業(yè)道德和法制教育結(jié)合起來，運用職業(yè)道德和法制教育規(guī)范創(chuàng)業(yè)行為，通過思想政治教育可彌補創(chuàng)業(yè)教育的不足。我國對人們在職業(yè)生活中的基本要求是“愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會、素質(zhì)修養(yǎng)”，在大學生思想政治教育中，也應以此為標準引導、規(guī)范大學生的職業(yè)道德發(fā)展，充分發(fā)揮道德模范的帶頭作用，號召大學生積極向道德模范、先進分子學習。

【參考文獻】

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作者:萬瑞 單位:合肥職業(yè)技術學院