疫情背景下中藥學(xué)線上線下教學(xué)研究

導(dǎo)語：疫情背景下中藥學(xué)線上線下教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：以中藥的起源和中藥學(xué)的發(fā)展為例，采用線上線下教學(xué)方式，融入社會主義核心價值觀元素，運用實物教學(xué)、觀察對比教學(xué)、情景教學(xué)、虛擬仿真教學(xué)以及案例教學(xué)等教學(xué)方法，量化教學(xué)目標，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標優(yōu)選教學(xué)人員、教學(xué)環(huán)境，建設(shè)中藥學(xué)線上線下思政課堂，提高教師網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)水平、線下答疑能力，激發(fā)學(xué)生愛國愛校熱情，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：中藥學(xué)；線上線下教學(xué)；課程思政；疫情

中藥學(xué)課程體系以中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、醫(yī)藥發(fā)展史、中醫(yī)診斷學(xué)等課程為基礎(chǔ)，是一門研究中藥基本理論和中藥名稱、來源、采收加工炮制、性能、功效與臨床應(yīng)用的學(xué)科[1]，是我校藥學(xué)系中藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課。2019年12月病毒肺炎疫情暴發(fā)以來，根據(jù)教育部、安徽省教育廳和安慶醫(yī)藥高等專科學(xué)校關(guān)于疫情防控工作的最新要求，貫徹“課堂停，課程不停，開學(xué)遲，學(xué)習(xí)不遲”教學(xué)理念，本課題組教師改變傳統(tǒng)教學(xué)方式方法，采用優(yōu)慕課在線教育科技（北京）有限責(zé)任公司的教學(xué)平臺和QQ直播的教學(xué)方式，進行中藥學(xué)線上線下混合式教學(xué)。首先分析疫情背景下教學(xué)遇到的問題，講清楚線上線下教學(xué)改革的必要性，然后提出改進措施，引入社會主義核心價值觀元素，運用實物教學(xué)、觀察對比教學(xué)、情景教學(xué)以及案例教學(xué)等教學(xué)方法，開展中藥學(xué)線上線下混合式教學(xué)，定量設(shè)置教學(xué)目標，建立科學(xué)合理的考核評價體系，為其他藥學(xué)類課程教學(xué)改革提供參考。

1疫情下中藥學(xué)教學(xué)遇到的新問題

（1）學(xué)生不能到教室。由于發(fā)生病毒肺炎疫情，學(xué)生不能返校，傳統(tǒng)意義上的教學(xué)環(huán)境不存在了，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)。（2）考核方式不能反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況。學(xué)校現(xiàn)行以期末考試分數(shù)和平時表現(xiàn)作為學(xué)生成績的考核方式不能從過程性評價的角度去打分，影響成績的公正。（3）知識涉及范圍廣。中藥學(xué)涉及中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)診斷學(xué)、生藥學(xué)[2]、天然藥物學(xué)[3]以及醫(yī)藥發(fā)展史等方面內(nèi)容，范圍廣，一方面學(xué)生很難掌握，另一方面會影響學(xué)生對問題的研究、分析和解決。（4）中藥功效易混淆。由于中藥功效易混淆，學(xué)生很難區(qū)分和識記，導(dǎo)致學(xué)生懶得學(xué)，影響學(xué)生應(yīng)用、探索和實踐[3]。（5）中藥操作技能有待提高。中藥的功效、主治、應(yīng)用難表述，經(jīng)驗功效術(shù)語難記，拿藥發(fā)藥操作難，處方的合宜性審核難，學(xué)生一方面不易學(xué)會，另一方面怕發(fā)錯藥[3]。

2線上線下教學(xué)措施

課題組教師開展線上教學(xué)，采用優(yōu)慕課在線教育科技（北京）有限責(zé)任公司的教學(xué)平臺和QQ直播的教學(xué)方式，在學(xué)校平臺植入授課內(nèi)容，讓授課班級學(xué)生建立QQ群，以QQ直播方式給學(xué)生答疑輔導(dǎo)。在優(yōu)慕課平臺布置作業(yè)，教師可以批改作業(yè)，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)。量化形成性評價指標，以優(yōu)慕課平臺學(xué)生登錄時間、作業(yè)成績和測試成績?yōu)槠綍r成績。將中醫(yī)基礎(chǔ)、中醫(yī)診斷學(xué)、生藥學(xué)[2]、天然藥物學(xué)[3]以及醫(yī)藥發(fā)展史等方面的交叉內(nèi)容上傳到優(yōu)慕課平臺，以PPT、Flash等方式呈現(xiàn)，強調(diào)中藥的功效、主治及應(yīng)用關(guān)系，降低研究和分析難度[3]。將中藥功效間的微小差異、易混淆點上傳到優(yōu)慕課平臺，以微課、微視頻等方式，采用表格對比方式講透異同點。中藥功效間的異同點表述得越清楚，學(xué)生記得越明白，這樣還可降低中藥功效的微小差異給學(xué)生帶來的探索和實踐難度[3]。線下進行虛擬仿真教學(xué)，讓學(xué)生在虛擬平臺完成游戲任務(wù)，自己動手，做到在玩中學(xué)、學(xué)中玩[4]。

3中藥學(xué)線上線下混合式教學(xué)實踐

如何實施線上線下混合式教學(xué)呢？以中藥的起源和中藥學(xué)的發(fā)展單元為例，從量化教學(xué)指標、線上教學(xué)、線下教學(xué)3個方面進行解答。3.1量化教學(xué)目標。根據(jù)中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，量化教學(xué)目標：（1）線上：學(xué)生通過觀看線上操作視頻、PPT等，能夠說出中藥學(xué)、中藥、草藥的概念，正確率達100%；（2）線下：學(xué)生經(jīng)過操作分享展示，能夠說出為什么學(xué)習(xí)中藥及中藥學(xué)、什么是中藥及中藥學(xué)、怎樣學(xué)習(xí)中藥學(xué)，正確率達100%。3.2線上教學(xué)。課前在優(yōu)慕課在線教育科技（北京）有限責(zé)任公司的教學(xué)平臺上傳中藥的起源和中藥學(xué)的發(fā)展PPT，點明關(guān)于中藥、草藥概念以及中藥的發(fā)展歷程等重點，然后在線測試。QQ直播課中一次在線測試，之后在中藥的起源和中藥學(xué)的發(fā)展教學(xué)結(jié)束后再一次在線測試。線上的3次測試可以讓師生了解中藥的起源和中藥學(xué)的發(fā)展內(nèi)容掌握情況。3.3線下教學(xué)。在線下課堂上進行分組教學(xué)，布置小組任務(wù)，讓學(xué)生說出中藥發(fā)展歷程的本草著作特征，讓學(xué)生到圖書館翻閱《神農(nóng)本草經(jīng)》《本草經(jīng)集注》《新修本草》《經(jīng)史證類備急本草》以及《本草綱目》，然后根據(jù)著作發(fā)表年份、貢獻等，分享自己的收獲。教師針對學(xué)生的作品進行點評，評選優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

4中藥學(xué)線上線下混合式教學(xué)模式

本校中藥學(xué)線上線下混合式教學(xué)選用楊德全教授主編的人民衛(wèi)生出版社于2014年出版的《中藥學(xué)》教材，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)選教學(xué)模式，見表1。第一單元是中藥學(xué)緒論以及總論，是基本的知識領(lǐng)域。課前學(xué)生在優(yōu)慕課在線教育科技（北京）有限責(zé)任公司的教學(xué)平臺學(xué)習(xí)。課堂上教師針對難理解的中藥理論進行實物教學(xué)、觀察對比教學(xué)，將抽象的理論形象化。課后學(xué)生將所學(xué)理論以舉例子的辦法錄制視頻，并上傳到優(yōu)慕課在線教育科技（北京）有限責(zé)任公司的教學(xué)平臺，教師觀看并進行點評。第二單元是中藥學(xué)各論，課堂上針對難理解的中藥功效進行案例教學(xué)、分享、演講、辯論，可將相同中藥功效的不同點以表格形式展現(xiàn)出來，方便學(xué)生記憶。第三單元是模擬中藥房實習(xí)，安排在中藥學(xué)虛擬仿真實訓(xùn)室，使學(xué)生在實訓(xùn)室就能身臨其境地體驗審方、抓中藥、煎藥過程[4]，增強學(xué)生操作信心。第四單元是中藥學(xué)社會實踐，安排在醫(yī)院中藥房、社區(qū)中藥房以及臨床科室等，采用角色扮演教學(xué)法、情景教學(xué)法，需要執(zhí)業(yè)藥師、中藥師、醫(yī)生、臨床中藥師等人員協(xié)助。

5量化中藥學(xué)考核指標，優(yōu)化線上線下考核方式

學(xué)生的最終成績包括過程性評價和終結(jié)性評價成績，其中過程性評價成績占本門課程總成績的50%，以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺提供的過程性評價數(shù)據(jù)和成績及學(xué)生學(xué)習(xí)記錄作為主要依據(jù)；終結(jié)性評價成績占本門課程總成績的50%，以學(xué)生期末考試成績?yōu)橹饕罁?jù)，見表2。這種評價方式便于教師知曉學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，以便有針對性地進行教學(xué)、輔導(dǎo)和答疑。

6引入社會主義核心價值觀元素，開展中藥學(xué)課堂思政

6.1融入愛國理念，指導(dǎo)學(xué)生愛國。啟發(fā)學(xué)生明白為什么要上中藥學(xué)這門課。作為炎黃子孫，有責(zé)任、有義務(wù)弘揚中醫(yī)藥文化。多看中醫(yī)，多用中藥，這也是愛國的表現(xiàn)。6.2融入法治理念，指導(dǎo)學(xué)生知法守法敬法在講述怎么控制疫情時，筆者講到了安徽省人民代表大會于2020年2月9日制定了《關(guān)于依法全力做好當前病毒肺炎疫情防控工作的決定》，希望學(xué)生知法、守法。講述麻黃中藥時，提醒學(xué)生麻黃是一味易制毒的中藥，歸屬于《毒性藥品管理規(guī)范》管理，讓學(xué)生遠離，珍愛生命。6.3融入敬業(yè)思維，指導(dǎo)學(xué)生愛崗敬業(yè)。在病毒肺炎疫情下，許多中藥學(xué)工作者奔赴抗擊病毒一線。例如88歲的國醫(yī)大師、安徽中醫(yī)藥大學(xué)徐經(jīng)世教授于2020年2月18日到中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)附屬第一醫(yī)院傳染病分院ICU病房，為患病毒肺炎的重癥患者進行中醫(yī)診治，開出中藥處方。說明中醫(yī)有用、中藥能治病，增強學(xué)生專業(yè)自信。6.4融入誠信思維，指導(dǎo)學(xué)生講信用。在病毒肺炎疫情下，廣德好快點大藥房有限公司在春節(jié)疫情防控期間銷售了327袋進貨價8元/袋的一次性使用口罩，以25元/袋對外銷售，銷售利潤高達212.5%。因該藥店涉嫌哄抬口罩價格，安徽省廣德市市場監(jiān)管局迅速立案查處，做出罰款人民幣27795元，并沒收違法所得5559元，罰款合計33354元的行政處罰決定。以此為例，培養(yǎng)學(xué)生誠信意識。

7結(jié)語

通過在中藥學(xué)教學(xué)中應(yīng)用線上線下混合式教學(xué)模式，教師了解了如何利用中國大學(xué)MOOC、ilab-x.com、清華在線等網(wǎng)絡(luò)資源，知道了疫情背景下中藥學(xué)線上線下混合課堂如何設(shè)計。線上線下混合式教學(xué)的開展，有利于增加師生互動、生生互動，提高教師信息化教學(xué)能力，教師課上以潤物細無聲方式融入愛國、法治、敬業(yè)和誠信等社會主義核心價值觀，促使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，做一個對社會、國家、家庭有意義的人。

參考文獻：

[1]楊德全.中藥學(xué)[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2014.

[2]查孝柱，吳俊華.微課在生藥學(xué)教學(xué)中的初步應(yīng)用[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2018，36（23）：55-56.

[3]查孝柱，朱慶豐.天然藥物學(xué)混合課堂教學(xué)初步研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2020，38（6）：55-56.

[4]倪衛(wèi)國，薛建海，陳裕芹.虛擬仿真技術(shù)在高職實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2018，24（29）：232.x

作者:查孝柱 單位:安慶醫(yī)藥高等專科學(xué)校