面向藝體生英語課堂教學現狀及對策

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摘要：文章首先分析了面向藝體生的英語課堂教學現狀，包括教學模式單一，學生缺乏學習興趣；專業學習備受青睞，而忽視英語學習的重要性。然后提出了面向藝體生的英語課堂教學策略，即改革教學方法，開展教學活動；據藝體生的特點選擇教材和設定教學目標。

關鍵詞：藝體生；英語課堂教學；教學活動

近年來我國很多高校都設立了藝體生專業，藝體生的數量在不斷增加，他們逐漸成為高校中不可或缺的一部分。藝體生是大學英語教學中的一個特殊群體，他們普遍英語基礎較差，因此，在對藝體生進行英語教學時，需要教師花費更多的精力，合理設置和采用教學方式。但就從目前的情況來看，雖然我國很多高校英語教師認識到了藝體生專業英語教學與其他專業的不同，也花費了較多的精力，但英語教學效果仍然不盡如人意，就此本文提出了面向藝體生的英語課堂教學新模式的構建思路，希望能夠提升英語教學效果。

一、面向藝體生的英語課堂教學現狀

藝體生是藝術類和體育類專業學生的簡稱，這類學生在高中時往往都比較重視專業課程的學習，因此文化課的成績往往不高，英語教師在針對該類學生進行教學的時候，應當注重基礎知識方面的教學。具體來看，當前我國高校面向藝體生的英語課堂教學現狀如下。

（一）教學模式單一，學生缺乏學習興趣

由于藝體生的基礎知識薄弱，因此很多英語教師在教學時往往注重基礎知識教學，將單詞和詞組等記憶內容作為教學的重要內容，在講解課文時，往往按照教材內容進行講解，這就導致英語課堂教學趣味性缺失，長此以往，學生容易感到枯燥乏味，因此失去學習英語的興趣。并且，很多教師為了讓學生學習更多的英語知識，采取強制性措施，如強制學生背誦某一段課文，在規定的時間內學會默寫等，這容易使學生對英語學習產生抵觸的心理，不利于教學效果的提升。

（二）專業學習備受青睞，而英語學習的重要性被忽視

由于藝體生的專業特性，很多學生往往喜歡在專業課上花費較多的時間，而忽視英語學習的重要性。尤其是體育類學生，在上完專業課以后，身體筋疲力盡，精神渙散，這就使得他們從生理上和心理上容易對英語學習產生厭倦。并且，很多高校英語課堂安排不合理，在藝體生上完室外課之后接著上英語課，這就會導致學生的學習積極性降低，不利于英語課堂教學。另外，藝體生往往需要參加各種各樣的藝術類考試，學生更愿意花費更多的時間在考試準備上，而不愿意在英語學習中耗費更多的時間，這也是導致英語課堂教學效果不理想的重要原因。

二、面向藝體生的英語課堂教學對策

（一）改革教學方法，開展教學活動

首先，教師應當從教學方法入手進行改革，使得英語教學更加有趣，激發學生的學習興趣，調動其學習積極性。比如，教師可以采用情景教學法，為學生營造學習的良好氛圍。教師可以采用多媒體進行情景的創設，讓學生進行模仿練習，將枯燥的英語知識形象化、生動化，激發學生英語學習的熱情。另外，在英語課堂教學中，教師還可以開展小組合作學習，將全班學生分為幾個小組，讓小組成員依據教材中的對話進行交流，熟悉和學習教材內容。其次，針對藝體生的特點，教師可以開展一些課堂趣味活動，調動課堂學習的氛圍。由于藝體生都比較活潑好動，教師可以多開展一些趣味活動，如猜物品游戲、講流行英美劇活動、英文單詞接龍活動等，吸引學生的英語學習興趣，使學生在多樣化的游戲中能夠感受到英語學習的樂趣，從而積極參與英語課堂。

（二）根據藝體生的特點選擇教材和設定教學目標

高校應根據藝體生的特點，進行教材選擇，以適應藝體生的發展需求。在進行教材選用時，應當考慮藝體生的興趣愛好及專業特點，關注教材的語言內容（語音、詞匯和語法等），評估其對藝體生語言技能（聽、說、讀和寫）方面的培養效用，以確保所選的英語教材滿足藝體生未來工作的需求。除此之外，教師在教學中還應當設定合理的教學目標。英語課程教學目標非常明確,即培養學生具有較為熟練的語言技能、豐富的語言知識、學習過程的體驗、良好的英語交際能力、良好的學習習慣和學好英語的自信心。由于藝體生的專業特點與其他學生不同，這就要求英語教師在原本英語課程教學目標的基礎上適當調整，做好教學目標的設定，切不可設定過高的目標，避免打消學生學習的積極性，也不可設置過低，避免沒有挑戰性。結合實際，教師可設置語言基礎知識目標和語言技能目標，以確保達到預期的教學成效。

三、結語

當前我國面向藝體生的英語課堂教學效果還不理想，這需要英語教師多努力，不斷進行英語課堂教學方法的改革與優化，推動教學內容的優化，開展豐富的教學活動，有效激發學生的學習興趣，更好地實現面向藝體生的英語課堂教學水平的提升。

參考文獻：

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[2]籍國莉,隋曉冰,唐欣欣.建構以藝體生為中心的大學英語課堂模式[J].價值工程,2017,36(32):251-252.

作者:馮芳英 單位:廣西民族師范學院