機械專業實踐教學改革與思考

導語：機械專業實踐教學改革與思考一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：當前我國高職院校的機械專業的教育為了與時代的發展相聯系，就需要不斷地幫助提升高職學生的學習質量和效果，促使高職學生與時代、社會的發展相聯系，從而實現應用型高職院校機械專業實踐教學的目標。那么，本文主要就應用型高職院校機械專業實踐教學的改革，以便找出與具體實踐相聯系的改革措施，最終提升高職院校的教學質量。

關鍵詞：機械專業；實踐教學體系；改革；思考

高職院校的教師在實踐中培養和教育學生時，往往需要幫助學生提升加強自身的實踐鍛煉，并堅決地培養多方位、高水平的人才，以期讓高職生與社會要求相符合。所以說，高職生在發展過程中，就需要堅決地朝著多方位發展的目標學習，更要在機械專業的教學體制中找到自身的價值和意義。

1高職機械專業實踐教學體系的建立

對于高職院校而言，其主要目的就是要讓學生具備良好的技術才能，更要在實踐中培養出高素質的人才，更要關注和重視技術才能等。所以說，高職機械專業的學生就要將其中的理論知識進行貫徹認識，更應當提升高職學生的動手能力。同時，高職院校應當在具體的教學中，幫助高職生有著良好的實踐操作能力，最終使這類教學加以改革，從而使教學體系更加完善、高效。此外，高職機械專業的教育人員需要在實踐中將其中的教學計劃進行完善，在與實際生活相聯系，從而幫助高職院校的人才更加完善，并具有綜合性。那么，對于我國高職院校中的計劃而言，其中的人才就應當積極地培養實踐教學能力，從而使高職生有著良好的設計能力。同樣，高職機械專業的人才就應當積極地將其中的知識和教學加以聯系，最終使高職生具有良好的創新能力。高職教師還要積極地將其中的教學體系進行系統、多樣化的教學，最終使教學體系更加高效。

2高職機械專業實踐教學中的創新改革的實踐方式

對于高職機械專業而言，這類專業一般都是交叉性專業，其中的職業也與多種學科的知識聯系，并且還可以促使學科進行不斷地發展。例如：其和計算機、機電或者控制工程有著許多聯系，還要更快地將專業性知識進行聯系，并擴展許多的知識，也可以在環境中具備更強的適應力等。不過，高職院校的學生需要在教學中積極地認識和學習其中的環節，更需要聯系起其中的知識等，更要在教學過程中讓高職生具備更好的動手能力，學習到更多的實踐性知識。所以說，高職院校的學生就要讓學生與社會有著較強的聯系性，并從根本上幫助其有著高效的教學效果。第一點，高職院校應當在現代化制造過程中幫助一些大型企業進行生產和制造，從而能夠使企業在加工中進行錄像，從而讓每一位高職學生都可以在實踐中清楚地認識自己的專業知識內容，幫助高職學生在現代化的制造中了解企業的運行方式，還要堅決地使用其中的教學模式來讓高職生有著開闊的視野等。第二點，高職院校應當運用比較先進的技術來繪制出更好的計算機圖形等，并在應用虛擬技術的過程中幫助高職學生具備良好的學習能力，例如：高職院?？梢赃\用虛擬現實的技術來使高職生更好地進行學習，讓學生體驗數控車床、機床的編程的仿真系統等，并在計算機模擬控制系統中幫助高職生更好地運用其中的操作方式，從而保障檢測的效率更高。同時，高職院校的人員還需要運用其中的軟件來開發出更多的虛仿真方式，還要讓學生積極地更好地關注課堂中的設備等，并使學生積極地認識其中的多媒體技術和方式，從而在利用多媒體技術中更好地對CAI進行實踐。此外，高職實踐教學人員還應當在實踐中對其中的操作過程進行實踐，以便把握出其中的步驟和技巧，在運用儀器的過程中聯系內部的結構等，使運動中的零件變化更加多樣等，最終還可以幫助高職生學習到更多的理論知識，并提升高職教學的質量等。

3開展高職機械專業的實踐性活動

對于高職機械專業而言，高職學生就要在實踐教學中堅決地聽從其中的機械專業的實踐性活動，并幫助其中的學生有著良好的素養，以便在每一學期中都可以學到自己想要學習的知識等，在實踐活動中更好地完善這類過程，還可以讓高職學生真正地與社會的要求相一致，學習到更多的知識等。此外，高職學生還要在實踐學習中及時地學習到更多的知識和內容，并在實踐活動中在計劃中堅決地開展一些綜合、高效的實踐環節，以便在時間的項目過程中幫助高職學生有著學習的積極性和主動性，要激勵高職學生具備良好的思維能力。所以說，高職機械專業的教師在教學過程中，應當加入一些實踐、鍛煉活動，更要幫助高職生具備良好的實踐能力，這在高職院校的教學課程中是十分重要的。同時，高職院校還應當在實習或者訓練中幫助高職生有著較高的素質，也要使高職學生對機械制造等方面有著更多的認知，以便在操作過程中區分其中的工藝等，并堅決地保障高職學生具備實際的操作能力和設備的認知等。由于高職生在課堂中已經學習到了許多理論中的知識，就要積極地將理論知識和實踐相結合，只有這樣高職生才可以真正地掌握實踐性的知識，可以在實踐性的課堂中清楚知識的根源，從而使高職學生可以在機械課程的設計使教學的效率更高。此外，高職教師在設計機械課程的過程中，需要更加著眼于設計的過程和程度，更要在課程中堅決地綜合高職生的能力等，從而在課程設計的過程中著眼于綜合性的問題，并在實際理論中體會到社會發展的過程和需求，堅決地培養高技術人才。高職學生也需要在設計課程中體會到其中的方式，在教學中要積極地學習知識，在課外要重視實踐，最終發展為全方面的人才。

4結束語

綜合上文，高職院校應當在改革中不斷地進行教育的深入，并幫助人才的培養模式及標準與生產相聯系，從而實現社會企業之間的聯系。所以說，我國高職機械專業中的實踐性教學改革是歷史的選擇和要求之一，更要在此過程中關注、培養高職生的素質，從而提升職業人才的能力，不過還要在實踐中對教學模式進行改革和更新，以求得找出全面的人才培養方案。

參考文獻：

[1]嚴繼東,牟吉平,鄧國萍等.“機械設計制造及自動化專業綜合性、創新性、開放性實驗”模式的實踐與探討[J].高等理科教育,2017(01):72-74.

[2]商國娟,齊習娟,劉躍輝.以科學促教學提高大學生綜合素質[J].河北科技大學學報：社會科學版,2018(01):233-234.

作者:丁寧 單位:湖南財經工業職業技術學院