創新高中體育教學模式策略

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摘要：伴隨新課改教育政策在高中教學體系中的深入，社會各界對高中學生身體素質也越發重視。在高中教育教學階段，學生正處于身體發育黃金時期，因此高中體育教師應在課堂教學過程中，對學生進行身體素質鍛煉與體育知識教學，并不斷創新體育教學模式，根據時展變化情況豐富體育教學內容，以此提高學生體育學習興趣與體育課堂教學效率，為學生今后學習及生活奠定堅實身體素質基礎，促進我國高中體育教育事業發展。

關鍵詞：高中教學；體育教學模式；創新策略

作為高中教育教學體系中最重要的身體素質教育課程，體育教學可以幫助學生提高自身身體素質，讓學生有體力面對高中緊張、辛苦的生活。但在當前我國高中體育教學過程中，受應試教育塔里影響，學生和教師對體育教學明顯缺乏重視，這就導致高中體育教師整體教學素質不高，教學理念與教學模式落后，不能與當前教育形勢相適應。因此高中體育教師應順應新課改思想，積極轉變體育教學模式，激發學生體育學習興趣，提高體育課堂教學效率。

一、當前我國體育教學中存在問題

受長期以來應試教育思想影響，學校、教師與學生都將高考作為高中教育教學階段主要目標。因此在實際學習過程中，往往會以高考為中心進行學習。這種教育思想與學習思想就導致高中教師與學生對體育課程缺乏重視。在教師方面，這種情況體現在體育教師整體教學素質方面。高中體育教師大部分畢業于體育類院校，致使體育教師雖具備專業體育教學知識，卻缺乏專業教學知識，在實際課堂教學過程中，不能有效運用專業教學語言，這樣一來課堂教學效率就得不到有效提升，也無法激發學生學習興趣。在學生方面，這種情況就體現在學生課堂參與意識不強上。作為一門實踐類課程，體育教學對學生參與度要求非常高，但是有些學生進行文化課學習，常常會擠占體育課時，還有些學生將體育課堂當成自由活動課堂，沒有根據教師要求進行體育鍛煉，致使體育課堂形同虛設。

二、創新高中體育教學模式的策略

（一）利用現代化信息技術開展體育課堂教學

高中體育教學除了要幫助學生提高身體素質之外，還要讓學生掌握一些基本體育運動知識，讓學生掌握正確運動方式。在傳統體育教學過程中，高中教師往往用動作演示等形式向學生進行教學，這種教學形式下，學生難以通過體育教師簡單演示掌握運動方式，且教師精力及專業能力有限，常常要同時進行幾個班級體育教學，無法針對每名學生問題進行教學演示，長此以往就會限制體育課堂教學水平，影響高中體育教學發展。而利用現代化信息技術進行體育課堂教學可以讓學生從細節對體育教學內容進行觀察學習，提高體育課堂教學質量。例如在乒乓球地規則教學過程中，體育教師可以根據教學內容將奧運會乒乓球比賽視頻截取下來，利用多媒體教學設備呈現在學生面前，激發學生對乒乓球的學習興趣，然后體育教師可以根據比賽視頻內容向學生滲透乒乓球規則相關知識，幫助學生對體育課程內容進行深入理解，同時教師還可以通過中國隊獲勝視頻，培養學生民族自豪感。高中體育教師還可以利用多媒體視頻播放設備慢放、擴大等功能，對學生進行運動技巧教學。例如在立定跳遠教學過程中，因為立定跳遠瞬發性非常強并且會調動運動者全身大部分肌肉，所以非常考驗學生理解難度。

而利用多媒體視頻播放設備，教師可以將運動員運動細節及肌肉調動情況播放給學生，幫助學生對立定跳遠動作規范及運動特征進行深層次剖析，讓學生能從各種角度全面了解立定跳遠運動技巧，提高學生對體育課程內容理解程度，這樣學生在進行立定跳遠練習時自然會事半功倍。同時現代信息技術還可以利用在體育鍛煉過程中。高中普遍存在體育活動空間小、課程時間短，因此體育教師可以利用現代化信息技術手段將學生體育活動范圍延伸至學生日常生活中。教師可以利用手機運動APP，按照每周、每月等周期對學生跑步時間、跑步公里數等進行要求，確保學生在體育課堂為也能進行充分體育鍛煉，幫助學生提高自身身體素質。

（二）開展體育游戲教學，提高學生課堂參與度

為了提高高中體育課堂教學效率，增強高中體育課堂教學實踐性，教師可以根據體育課堂教學內容，有針對性開展一些課堂教學游戲，寓教于樂，讓體育課堂教學重新煥發活力。高中體育教師還可以利用高中學生好勝心理，開展體育競賽，提高體育課堂教學效率。例如在羽毛球教學過程中，因為在高中階段學生身體已經初步發育成型，男生與女生之間開始產生體力及身體素質上的差距，因此體育教師可以根據學生性別將學生分成男生組與女生組，然后組織兩組同學分別開展體育競賽。在羽毛球比賽過程中，受比賽場地及比賽工具限制，一個班學生很難同時進行比賽，對此教師可以讓沒有比賽同學當裁判，這樣既可以提高學生對羽毛球比賽規則掌握情況，還可以讓學生全部參與進羽毛球比賽過程中。班級比賽結束后，高中體育教師可以向學校申請開展校級競賽，這樣更能激發學生羽毛球學習熱情，同時校級羽毛球競賽通常會以班級為單位舉辦，因此還可以幫助提高高中班集體凝聚力，培養學生團隊榮譽感，讓高中體育課堂教學在對學生進行身體素質教育的同時，也能對學生進行思想道德品質滲透教育，讓學生能在高中教育教學階段，全面提高自身綜合素質。

三、總結

伴隨高中對素質教育重視程度不斷加深，高中體育教學也在根據高中素質教育模式進行不斷創新，將現代化信息技術手段與體育課堂教學、體育實踐教學等有機結合在一起，并針對高中學生生理發育特點及心理發育特點對學生進行體育課堂教學及時間教學。在體育課堂教學及實踐教學過程中，高中教師可以將素質教育理念與核心素養理念等先進教育理念融入其中，幫助學生建立正確價值觀與價值導向，在提高學生身體素質的同時，提高學生思想道德素質。

參考文獻：

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作者:李肇煥 單位:福建省尤溪縣第七中學