方法論視角下大學教學改革研究

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一、大學教學改革方法論的基礎概念

1.大學教學改革方法論的內涵

大學教學改革方法論是有關大學教學改革的認識和實踐等的方法系統的理論，是為了達到完美大學對大學教學改革進行啟動、推進和評價的思考構想。也就是說，大學教學改革方法論是對大學教學改革過程在方法論方面的全面設計，也是對大學教學改革方法的概括和總結。

2.大學教學改革方法論的特征

（1）統一性。大學教學改革方法論的目的是達成大學教學改革的理論與實踐、應用與創造的統一，在教學改革過程中提出有特色的統一的方法。（2）前瞻性。大學教學改革方法論根據可能會出現的情況，及時處理大學教學改革的當下問題，并規劃好改革的發展方向。（3）實用性。受政治、經濟、文化和西方教育的影響，大學教學改革要及時準確的地、有針對性地處理實際問題，要結合吸收中外大學教學改革活動的各種經驗。（4）廣泛性。大學教學改革方法論既在理論方面涉及了多種學科范疇，又指導高校各個院系不同專業的教學改革活動。上述的有關大學教學改革方法論的四個特征之間是相互制約、相互促進的，具有一定的內在關聯性。

二、大學教學改革方法論的理論基礎

1.哲學基礎。馬克思主義哲學是人類哲學和科學發展的時代結晶，是我們的世界觀和方法論，更是大學教學改革方法論的關鍵理論基礎。馬克思主義哲學理論中有關物質、辯證法、實踐、價值等觀點和方法，對我國大學教學改革具有關鍵的理論意義和科學價值。當前，我國高等教育正處于尋求共識、理清思路的階段，應該結合馬克思主義哲學理論，把握人才成長規律和大學教育教學規律，努力提高我國大學教學改革的成效。在現實教育中，馬克思主義關于實踐論和唯物論是我們大學教學改革的關鍵理論基礎。但是，大學教育改革方法論具有一定的矛盾性，運用相關的矛盾論系統分析大學教育改革的整體性矛盾和內外部環境系統。

2.一般科學基礎。大學教學改革方法論是一個相對復雜的系統理論，其理論來源是思維科學和系統科學，要求我們運用整體的、系統的觀點全面認識大學教育改革系統，科學認識掌握大學教育改革的發展規律性，進一步促進指導大學教學改革進程。系統科學是涉及運籌學、傳播學、工程學等多門學科內容的學科，以系統的思想為核心，為大學教育改革中出現的諸多復雜問題提供理論和策略的方法支持。從某種意義上,大學教學改革是一個系列決策行為,通過創造性的思維方式,為大學教學改革提供合理的、能反映其本質屬性的體系,促進大學教學改革的前進步伐。總而言之，在目前復雜的環境中，科學合理地推進大學教學改革實踐活動有必要得到思維科學和系統科學的支撐。

3.具體學科基礎。大學教學改革方法論的具體學科基礎是高等教育學和課程教學論。高等教育學是研究專業人才培養方案的具體學科，課程教學論是指導高校完善教育教學技能、確定教育教學理念，揭示教育教學現象規律的學科。這兩門學科是大學教學改革方法論的主要組成部分，它們不是獨立的，是與政治、經濟、社會、文化等環境因素密切相關的，尤其在大學教程設計、人才培養方案等方面，對我們推進大學教學改革有著關鍵的實踐指導意義。

三、大學教學改革方法論的主要內容

1.統籌兼顧論。當前，我國大學教學改革中普遍存有缺乏統籌兼顧的問題。就教學方法改革而言，它不是獨立于其他教學改革，不能把教學方法改革只視為教師的課堂教學行為。實際上，教學方法改革是一項系統工程，包括教師、學生、管理人員等相關因素各種關系職能。所以，進行教學方法改革應統籌考慮各種因素。第一，全面考慮大學組織系統，統籌兼顧，綜合落實。第二，建立完善教學改革系統的子元素，緊密合理處理大學教學改革的決策、落實、監管和反饋信息。第三，全面整合關于大學教學改革的種種改革項目，及時落實教學內容、課程體系等改革，以形成完善的人才培養方案和教學管理模式。第四，對教學改革中具體的課程安排、教學內容、教學方式和教師管理培訓等進行系統整理研究。

2.協調論。從哲學層面上，協調是描述事物的平衡和現實狀態的方式，是尋找事物內部之間、內外部之間的平衡的方法。第一，在大學教學改革過程中，協調理論意味著高校要和教育中介組織處理好合作關系，在院系專業課程評估、教師培訓、教學改革咨詢等方面，教育中介組織可以幫助高校承擔部分工作，不僅使政府、學校、社會之間擁有良好的協調關系，更能幫助高校在處理具體問題時做出科學合理的決策。第二,制定教學改革政策要協調好政治、社會、文化、法律等方面的內容。同時，協調要與時俱進，根據實際做出調整，并不是一次性完成的。在某種程度上，大學教學改革的推進要通過逐步調整到協調范圍內得以實現。

3.文化傳播媒介論。隨著我國文化傳播的快速發展，微博、微信等新媒體為我國大學教學改革注入了新鮮元素，大學教學改革必須充分利用新媒體，建立拓展相關的媒介系統，建立交流平臺，提升教學改革的吸引力，掌握各群體的反饋信息，整體考慮制定決策。

作者:仝晗笑 單位:河南財經政法大學