小析教師教學能力提升辦法

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一、實行青年教師導師制

為使青年教師發揮自己的最大潛能，應結合青年教師的教學、科研情況為其選拔教學經驗豐富的優秀教師擔任導師，對青年教師的教學、科研進行全面地指導。學院可以規定青年教師和導師一定量的互相聽課，一方面青年教師從導師處學得了寶貴的教學經驗，另一方面導師又可以對青年教師的授課進行有針對性的指導，對青年教師教學能力的提升起到事半功倍的作用。

二、發揮教學督導團“督”“導”兩方面的作用

高校可以選拔富有責任心的教師建立教學督導團，起到敦促青年教師按教學規范要求教學，通過評議青年教師的授課，有針對性地指導青年教師的教學，與導師形成雙重指導。為了避免教學督導團對青年教師的“督”而不“導”，高校應不定期對教學督導團的工作進行檢查，切實發揮督導團“督”“導”兩方面的作用。

三、為在職進修與繼續教育提供條件

為促進青年教師的知識更新，開闊青年教師的眼界，高校應有計劃、分批次地安排青年教師外出進修深造，鼓勵青年教師參加各種學術團體，不斷提高青年教師自身的素質，增加青年教師的知識儲備，提高教育的成效，不斷促進學校的專業建設、學科建設、課程建設。

四、建立健全考核與激勵機制

1.完善考核獎勵制度

為正確引導青年教師合理地分配教學、科研的時間和精力，突出教學的重要性，高校應制定教學與科研并重的考核與獎勵機制，提升教學在職評審、崗位聘任中的地位，提高青年教師對教學的重視程度。

2.完善競爭機制

為了提高青年教師的教學積極性，高校可以針對青年教師定期開展評比活動，如教案評比、教學基本功大賽、優秀教學成果獎、精品課程等，不斷提高青年教師的教學工作熱情。高校青年教師教學能力建設關系著高等教育的質量，關系著國家科教興國的實現。高校青年教師的能力培養是一項長期而艱巨的工作，高校必須認識到提升青年教師能力的重要性，采取多方面的措施，運用科學合理的方法，不斷提高青年教師的教學能力。

作者：董慶來單位：延安大學數學與計算機科學學院